Word版本，下載可自由編輯二年級語文園地七教學設計教學目標：

1.認識并初步掌控讀書做筆記的方法和作用。

2.掌控“得”的用法，初步學會將句子寫得更詳細。（重點）

3.能觀看句式特征，發覺規律，能依據句式特征續寫內容。

4.會觀看“撇”“捺”的書寫特征，能把撇、捺寫得伸展，字形美麗。（重點）

5.有感情地誦讀古詩，也許認識古詩的含義和其所表述的情感。

課前預備：

老師預備：依據所教內容制作相應的課件。

同學預備：試試做讀書筆記，熟讀日積月累的古詩。

課時支配：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、溝通平臺

1.同學們，依據老師的認識，我們班很多同學都喜愛讀課外書。讀課外書時，其實有很多好習慣能夠幫忙我們更好地學到學問，更好地培育我們的動腦力量，請你默讀書上“溝通平臺”的內容，圈畫出有哪些好習慣，一會兒來溝通。

2.同學默讀，然后思索并圈畫。

3.溝通匯報：

（預設：同學抓住“畫出寫得好的語句”“歸類摘抄”“常常翻看”“寫寫感受”“注明出處”等來談良好的讀書做筆記的習慣。）

4.同學們看了以后，對比自己日常的讀書習慣，談談自己的感受。

（預設：同學抓住上面溝通總結的要點，談各自的不足之處和以后能夠改進的地方。）

5.“好習慣是開啟勝利大門的鑰匙”，渴望同學們將讀書做筆記的好習慣真正融入到自己的讀書生活中去，幫忙自己學得更多，更扎實。

二、詞句段運用

1.展示下面的句子，復習“的、地、得”的不同用法。

（1）這是一只好看的孔雀。

（2）這只孔雀正在漸漸地開屏。

（3）這只孔雀長得可好看了！

2.同學溝通三個字的不同用法。

（預設：“的”后面一般跟名詞，如事物名稱；“地”后面一般跟動詞，表示做什么；“得”后面跟形容詞，表示怎么樣。）

3.展示書上3個例句，觀看思索為什么用“得”。

（預設：小家伙摔得怎么樣，王老師急得怎么樣，他跑得怎么樣，三句話都是描寫詳細的程度的，所以都用“得”。）

4.同學們都很會觀看和思索，能把詳細程度寫生動也是一件了不起的本事，你也來試試看吧！

（展示習題）媽媽累得（________________）。

（______）得（______________）。

5.同學溝通。

（預設：媽媽累得直喘粗氣。小王畫得就像真的一樣。）

6.今日，我們學會了使用“得”，使句子變得更加生動詳細。接下來，我們再來看看這個句子，你發覺了什么？

（展示例句：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。）

7.同學溝通自己的發覺。

（預設：句子后面的對象就是下一個分句的開頭。尾巴和頭是一樣的。）

8.（展示）“遙遠的`夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……”你能接著往下說嗎？

（預設：彎彎的小橋旁邊有一條彎彎的小船在漂蕩。）

9.小結：剛才我們研發了如何把句子寫得更加詳細生動，我們學會了“得”的用法，學會了“首尾相連”的方法，信任我們以后在詳細文章里恰當運用的話，就能使我們的語言更加生動，更加好玩。

三、書寫提示

1.又到了同學們喜愛的書法時間，今日我們又會遇到哪些有意思的字呢？讓我們拭目以待。

2.（展示書本上的八個范字）請同學們觀看一下，這些字在書寫上有什么特征？（都有撇捺筆畫）

3.這些字的撇、捺在書寫的時候要留意什么？（要寫得伸展一些）

4.老師在黑板上范寫“奏、煤、翅”三個字，邊寫邊提示書寫要點：（例如“奏”字）我們在書寫“奏”字的時候，首先寫三橫，要留意長短變化，中間一橫稍短，三橫適當的有一些左低右高；然后寫撇、捺，撇、捺肯定要伸展一些，能夠寫得慢一點兒，這樣就能把這個字撐開來，給下面的筆畫以足夠的空間；下面是一個“天”字，最終一筆是一點，不要寫成捺。

5.請同學們在書本上書寫這個“奏”字，然后對比，哪里寫得好，哪里要改進。

（同學書寫后，老師選擇個別字進行點評）

6.請同學們自由書寫其他字，留意撇、捺要寫得伸展，使字更加美麗。

7.同學自由書寫，老師巡察指導。

8.選擇個別同學的書寫作品投影展現，讓同學點評后用紅筆幫忙修訂。

9.小結：同學們，當我們遇到類似的撇、捺結合的字時，要把撇、捺書寫得要伸展一些，這樣我們書寫的字將更加美麗。

四、作業

1.試試做一次讀書筆記，能夠摘抄或背背精彩的內容。

2.查找其他包含“撇、捺”的字進行筆畫訓練，把字寫得更加美麗。

其次課時

一、日積月累

1.猜謎導入：同學們，大自然賜予我們很多珍貴的禮物，你來猜猜看它是誰？“一身粉紅裝，綠傘繞身旁。”（蓮）

2.古人特殊喜愛蓮，今日我們就來觀賞一首古詩《采蓮曲》。

3.（課件展示古詩）先聽老師讀一遍，邊聽邊思索，你感受到了什么？

采蓮曲

[唐]王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

（預設：蓮花很美，荷葉很多，詩人被蓮花迷住了。）

4.詩中有哪些字詞的意思你還不懂，能夠提出來。

（預設：羅裙、芙蓉向臉等）

5.組織同學對難解字詞進行爭論溝通。

羅裙：用黑布做成的裙子。

芙蓉向臉：少女紅潤的臉與荷花一樣美。

6.依據字詞意思，用自己的話說說詩句的意思。

（采蓮少女的羅裙和池塘中的荷葉一樣顏色，都是那么綠，似乎少女的羅裙和荷葉是一起裁剪的，采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花之間，看上去似乎艷麗的荷花正朝著少女的臉龐開放。稍一錯神，采蓮少女又與綠荷、紅蓮渾然一體，突然都不見了蹤影，聽到歌聲四起才知道原來采蓮少女仍在這里。）

7.配樂競賽朗讀。

（1）自由朗讀。

（2