一年級英語教學計劃一年級英語教學計劃

一年級英語教學計劃1

一.學生基本狀況分析：

本學期一年級學生共53人，孩子剛走進校門，對周邊環境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年紀和心理認知的因素，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感愛好，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上學時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語

學習沒有基礎，因此教學難度較大。因此在此后的教學中，我應面對全體學生，重視培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的愛好，充足調動他們的自主能動性、主動性，并發揮團體協作精神，營造互幫互助，共同窗習英語的語境。

二.教學目的及重難點：

(一)教學目的：此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了某些日常生活中使用頻率最高的詞句，重要有下列內容：用英語和老師、同窗、家長打招呼、問好、說再會等;運用簡樸句型在熟悉的場合介紹同窗或老師，并能做出得體的呼應;聽、說、認讀有關小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了下列目的規定：

1.能聽懂、會說20組會話，并能進行簡樸的交流。

2.能聽、說、認讀44個單詞，并能簡樸地運用。

3.能聽、做13個游戲。

4.能聽、做、表演7個TPR活動。

5.能學會6個小制作。

6.能唱10首歌曲

7.能聽、說、唱6首歌謠。

8.能完畢22個評價活動。

9.能聽懂4個幽默小故事。

10.能理解2項簡樸的中西方文化知識。

(二)教學的重難點：

重點：44個單詞的據說及認讀。

難點：聽懂、會說20組會話，并能進行簡樸的交流。

三.教學改革構想：

為了更加好地實現教學目的、協助孩子更輕松的學習英語，應當讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學構想：

(一)直觀教學，直接感知：在教學過程中根據教材的需要為學生準備多個各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著規定學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，再呈現單詞并配合對應的動作，重復示范和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深認識又能激發其學習愛好，為后來的進一步學習打下堅實的基礎。

(二)運用媒體，激發情趣：電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規范的特點。合理充足運用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發學生學習愛好，調動他們的主動性，激活課堂，含有很明顯的教學效果。

(三)重視評價，促學生發展：

1.培養學生初步的評價意識：主動進行師生、生生或同伴之間的互相評價或自我評價，不采用記分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言，盡量采用激勵性的語言對學生進行評價，從簡樸到稍難的句型過分，避免使用打擊性的語言，協助學生增強成就感和自信心。

2.指導學生和小伙伴一起合作完畢學習任務：通過合作確保每個學生參加學習的機會，同窗間互幫互助，最后予以團體以整體的評價，采用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養學生的團體精神，為將來參加社會實踐打下基礎。

四.重要的教學方法：

1.根據小朋友"好動、好玩、好奇、好勝"的心理特點，盡量發明新穎多樣、富于啟發性、能調動學生多個感官參加學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的愛好和求知欲，在教師和學生共同參加，享有游戲的樂趣的同時獲得新知識，學習能力也在游戲中得到培養和發展。

2.運用競賽，挖掘學生的學習的"潛能"，競爭好勝心理驅使學生樂于參加比賽活動，最大程度地調動了學生的主動性、主動性以及思維的敏捷性。學生在緊張歡樂的氛圍中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的"走神"現象，從而有效地達成培養學生的學習能力，提高教學質量的目的。

五.學困生輔導轉化方法：

1.理解、寬容差生，增強他們學習英語的信心。

首先要認識到成為學困生的因素是多方面的，除年紀、性格、態度、本身的接受能力有限等因素外，某些學生的父母文化水平也不高，不能輔導他們英語，但是他們同樣含有進取心，自尊心，他們也渴望進步。因此平時要注意理解每位學困生的狀況，理解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上尋找"閃光點"。當他們在學習中出錯，就會產生挫敗的心理，因此要多表彰，多激勵來增強他們的上進心。能夠在教新課文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師，給同窗們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的體現欲，增強了他學英語的信心和愛好。

2.活躍課堂氛圍，激起學困生學習英語的愛好。

在課堂上不把目光總停留在優秀生身上，要時刻為學困生著想，盡量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗誦事先已讀過多遍的課文。當他們回答對的時，報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表彰，那么他們就有了參加課堂教學的信心，這樣學困生開口說英語的習慣便會慢慢地養成。

3.爭取中下生家長的配合：

英語是一門語言，要進行"聽、說、讀、寫"四個方面的大量訓練，沒有家長的主動配合，學困生是很難完畢學習任務的，由于他們還是缺少自覺性。因此要抓住家長普通都關心孩子學習這一特點，運用家長會、家訪、電話聯系等形式常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。有了家長的配合，與老師齊抓共管，這對學困生英語成績的提高有很大的協助。

一年級英語教學計劃2

一、學生狀況分析：

本班大部分學生的英語都不錯，有個別同窗在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較單薄，但他們聰穎好學，通過一學期的英語學習.相信在后來的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強，這就為學習英語發明了主動的英語環境。但愿他們后來能成為我們學校的驕傲。

二、教材分析：

本教材共有三十課，分上下兩個學期完畢，第一學期我們需完畢前十五課，每七天一課，每七天六個學時.其中每七天拿出一節課進行考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式呈現給學生，因此學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要進一步淺出的解說，學生掌握里面的知識比較吃力。因此就規定學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教學內容：

本學期一年級一班以>為英語教材，它雖不能完全起到補一種英語童年的作用，但它確實能夠協助學習者建立一定的英語思維，為初學者后來的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書規定學生能運用語言、學會組織和發明，突破口語的體現，他們處在小學基礎教育低段，規定學生們養成良好的學習習慣，重視語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要主動為孩子發明一種輕松，愉悅有趣的英語會話環境。口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生說英語的自信心。

四、教學目的：

1.培養學生的語感和節奏感，增加學習愛好。

2.提高發音的對的性，掌握基本語法知識。

3.通過學習理解風土人情，西方文化。

五、教學重點：

1.強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

2.掌握知識的精確性，多聽多練。

六、教學難點：

規定學生識讀單詞，背誦及理解課文。規定學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

七、教學方法：

培優轉差：對優秀學生盡量的多提高本身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多運用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發音，提高學生學習英語的主動性，讓學生主動主動開口說英語。爭取全班統一進步。

八、教學前教具準備：

生活卡片，錄音機，多媒體投影儀．掛圖，彩色圖片。

一年級英語教學計劃3

一、全方面做好初高中銜接工作。

初中學段屬于義務教育，而高中學段則否則，兩者在教學對象、教學內容、教學規定、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差別。因此，協助高中學生理解這些差別，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說高一教學要搞好三個銜接，做好六個到位。

（一）搞好三個銜接。

1、知識銜接（詞匯補充、語法回憶）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好貫徹，以新帶舊，溫故知新。下面提供的是高一上學期開學之初一周的初高中銜接工作計劃，以供參考。

（1）時間安排：

一周左右。

（2）學時安排：

①第一學時：音標（安排在第一單元教學之前）。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

②第二學時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學之后）。例句必須典型、簡潔、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準。

③第三學時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中重要的語法內容。

④第四學時：教材編排特點分析、學習規定和學習辦法指導。

⑤另外，在其中能夠穿插某些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內容。

（3）學習辦法銜接。

（4）心理輔導銜接。

（二）做好六個到位。

1、基礎知識到位，重視知識積累。

作為基礎年級，扎實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，扎實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的方略，使學生對語言知識徹底理解，精確記憶。

2、理解學情到位。

對于學生學習英語的愛好、程度、學習辦法、學習習慣，我們都應理解清晰，為下一步進行高中英語教學做準備。

3、活動到位。

在課堂教學中，對于每一種教學環節的設計，我們都應重視學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達成師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以達成激勵學生的目的。

4、重視閱讀教學，拓展學生視野到位。

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應當是唯一的，學生學到的知識也不應當是單調的。英語老師手里起碼應當有多個版本的教材，在教學過程中，起到一種互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發揮英語報刊、雜志、網絡的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱情。

5、因材施教到位。

高一學生的英語水平參差不齊，這就規定我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的辦法，使他們都能形成自己獨立的學習辦法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中檔生全方面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，方法應得當，不能浮在面上，還要全方面，現有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

6、能力培養到位。

能力培養涉及思維能力和記憶能力。基礎年級階段扎實基礎知識的同時，還要注意培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

二、優化使用教材及學材。

1、研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。

教材是“課標”的具體體現，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是由于新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以主動的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大程度地發揮各個欄目的作用。首先我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，首先我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目的和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

2、精編精選學材，優化使用市學案。

要按照外語學習規律來組織教學，提高教學質量的重要一環是精選、精編學材，但要避免以做題替代學習，教師在訓練時應根據本班學生的實際狀況，擬定對應的練習題量，選擇適宜的練習內容，運用可行的解題方略，引導學生參加討論解題的過程、思路和辦法，培養和訓練學生對問題的思辯能力。建議各學校要以市編《新學案》為主，其它材料為輔，精心選材。同時要協調好下列四個方面的關系：

①新學案與教材的關系；

②學案與教案的關系；

③新學案與補充學案及輔導材料的關系；

④學案與學生的關系

3、下面提供課本與市編學案相結合的一單元學時分派，以供參考：

市編新學案的編排是按照一單元7學時分派的，課本的學習能夠這樣進行：

①閱讀兩篇文章及解決語言點共需三學時；

②聽力（+檢查訓練）一學時；

③寫作一學時；

④練習（機動）一學時；

⑤單元檢測一學時。

三、優化教學過程，向過程教學要效益。

1、備課。

備課涉及個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規規定外，還要特別強調一下三點。

（1）擬定好教學目的。

教學目的應當根據“課標”的規定寫，要注意體現現在教學內容的特點和本質，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使目的更加具體、實用，應當結合現在的教學內容陳說教學目的，論述清晰通過教學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目的成為有效教學的根據，避免教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果提供根據。普通來說，對于“情感態度價值觀”這樣的“隱形目的”，教師應當注意它與“雙基”這樣的“顯性目的”的差別，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終。

（2）重視備辦法。

將備課引向進一步，由重備內容到重備辦法，要重點研究突出重點、突破難點的辦法，重點研究如何省時高效地完畢教學任務。每一種環節都要精打細算，力求用最短的時間教會學生最多的內容。

（3）研究教學內容的取舍。

在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生能夠給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學行為能夠給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生。有的能夠規定學生自學，有的能夠干脆舍棄。

由于高一年級新教師成分多，教材生疏、缺少教學經驗，因此，加強集體備課，發揮集體優勢就顯得極其重要。

（1）新老教師結對子，以老帶新、以新促老。特別是新教師，更應多學習、多問、多研究，盡快形成自己的教學風格。

（2）三個擬定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

（3）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，能夠聽本校的，也能夠到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

2、課堂教學。課堂教學是實施素質教育的主渠道。除常規規定外，還要特別強調一下三點。

（1）轉變傳統的教學模式，大力倡導學生的自主學習。

①加強預習指導，強化預習環節。引導學生合理高效地運用周末的自主支配時間。

②強化前置測試，以學生的已有知識、能力水平為課堂教學的起點。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的發展過程（邏輯的），二是學生認識知識的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術形態”轉化為“教育形態”，使教學過程符合學生的認知規律。切記不要采用直接向學生“拋”概念，再強調某些注意事項的方式進行新授課的教學。

（2）設計好課堂任務。

課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才干有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。“好任務”有兩個原則：第一，任務要反映現在學習內容的本質——故意義；第二，任務設立的核心是要把握好“度”，使學生處在“跳一跳摘果子”的'狀態。

（3）做好教學的過程性評價。

不要僅從成果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘與否有創意，成果呈現與否有個性，自主探究與否有創新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調實事求是，既讓其它學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才干真正起到激勵的作用。

3、作業。

作業量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。

4、考試。

考試分過程性和終止性兩類。在現在的教育形勢下，我們要特別注意下列幾個問題。

（1）規范日常考試行為。

日常考試重要指教師、學科備課組或學校組織的課堂小測驗，單元過關考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一，即教什么考什么；避免教考分離，即不要不加選擇地統統套用高考題型。日常考試要以增進學生的發展為目的，考后主動引導和激勵學生自查自悟，主動引導和激勵教師分析研究，并形成制度。

（2）充足重視學生學業水平考試。

學生學業成績考試為高中出門性的考試，是決定普通高中學生與否含有畢業資格的必要條件。學業水平考試根據課程原則和當年頒布的《山東省普通高中學生學業水平考試綱要》進行，范疇以必修課程為主，逐步開考選修課程內容。學業水平考試成績按照實際考分和等次統計在普通高中學生發展評價報告和省、市學業水平考試計算機管理系統中。學生學業水平考試的規定會越來越高，必須予以充足重視。

5、搞好英語活動，增加英語評價性活動。

形成性評價是在教學過程中通過教師觀察、座談、訪談、活動統計、問卷調查、記讀書筆記、學生自評、互評等形式對學生的學習行為、學習能力、學習態度和合作精神等進行持續性的評價。

規定：

（1）創設開放性語言環境。如開設英語角等；

（2）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。

（3）運用當代化教學媒體創設語言環境。如運用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節目，運用周末時間讓學生觀看典型英文影片等。

（4）在教師中開展“人人有特色課堂”活動；在學生中開展“每日一一五”（讀一篇英語短文、一篇英語日志、背五個英語句子）活動。

四、加強學習和研究，努力做到“減時增效”。

1、真正貫徹“不是教教材，而是用教材教”的規定。對教材及《學案》等教輔材料進行大膽取舍。

2、真正貫徹“先學后教”的規定。首先由學校把這種規定給學生講清晰；教師要提前命出預習思考題或編出預習提綱，并在每節課的結束前都要提出明確的預習規定，下節課首先進行“預習檢查”。

3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向進一步，每一種環節都要精打細算，力求用45分鐘解決好原來一種小時才干解決好的內容；錘煉課堂語言，力求用20分鐘講清晰原來30分鐘才干講清晰的內容。

4、下決心改善教學條件（如配備實物投影儀等），以提高課堂效率。

五、教師要加強業務學習和教學研究，增進本身的專業成長。

1、《英語課程原則》對中學英語教師的具體規定是：師德崇高，一專多能。根據這一規定，英語教師要努力提高本身的語言素養，努力用英語組織教學。應發明條件，力求用英語和多個直觀手段教英語。在課程改革中，“任務型”教學途徑對教師角色的變化規定老師是一種增進者、協助者、引導者。如何培養學生掌握對的的學習方略等都是教師應盡的義務，也更重視了教師的素質。教師只有熟悉原則，進一步鉆研教材，精心設計教學全過程，才干得心應手地去解決每個問題。

2、樹立符合課程原則規定的教學觀念，優化教育教學方式。

傳統教學中以教師為中心、單純傳授課本知識的“填鴨式”教學已不適應當代社會發展的需要，不利于學生發展語言綜合語用能力，不利于學生優化學習方式，不利于學生形成自主學習的能力。

3、關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。

4、對的解決知識、能力、情感、態度價值觀的關系，克服過分重視知識傳授和技能訓練的傾向，增進每個學生身心全方面和諧健康發展。

5、英語教學應當信息化。

主動倡導自主學習、自主思考，指導學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和解決信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。

最后我們把北京大學附中張思明老師的一段話做結束語，“作為教師我們的學習、教學都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學上課，周而復始。但我們應當像雪花同樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學，與為國家和民族的發明力奠基這樣的目的結合起來，用心去探索，用心去做，就會發現它絕對是不平凡的，能給我們的學生每天帶來收獲和發明的欣喜和感動，它值得我們去做一輩子”。

一年級英語教學計劃4

一.學生基本狀況分析：

本學期一年級學生共53人，孩子剛走進校門，對周邊環境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年紀和心理認知的因素，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感愛好，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上學時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語

學習沒有基礎，因此教學難度較大。因此在此后的教學中，我應面對全體學生，重視培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的愛好，充足調動他們的自主能動性、主動性，并發揮團體協作精神，營造互幫互助，共同窗習英語的語境。

二.教學目的及重難點：

(一)教學目的：此套教材newprimaryenglishforchina，全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了某些日常生活中使用頻率最高的詞句，重要有下列內容：用英語和老師、同窗、家長打招呼、問好、說再會等;運用簡樸句型在熟悉的場合介紹同窗或老師，并能做出得體的呼應;聽、說、認讀有關小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了下列目的規定：

1.能聽懂、會說20組會話，并能進行簡樸的交流。

2.能聽、說、認讀44個單詞，并能簡樸地運用。

3.能聽、做13個游戲。

4.能聽、做、表演7個tpr活動。

5.能學會6個小制作。

6.能唱10首歌曲

7.能聽、說、唱6首歌謠。

8.能完畢22個評價活動。

9.能聽懂4個幽默小故事。

10.能理解2項簡樸的中西方文化知識。

(二)教學的重難點：

重點：44個單詞的據說及認讀。

難點：聽懂、會說20組會話，并能進行簡樸的交流。

三.教學改革構想：

為了更加好地實現教學目的、協助孩子更輕松的學習英語，應當讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學構想：

(一)直觀教學，直接感知：在教學過程中根據教材的需要為學生準備多個各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著規定學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，再呈現單詞并配合對應的動作，重復示范和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深認識又能激發其學習愛好，為后來的進一步學習打下堅實的基礎。

(二)運用媒體，激發情趣：電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規范的特點。合理充足運用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發學生學習愛好，調動他們的主動性，激活課堂，含有很明顯的教學效果。

(三)重視評價，促學生發展：1.培養學生初步的評價意識：主動進行師生、生生或同伴之間的互相評價或自我評價，不采用記分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等語言，盡量采用激勵性的語言對學生進行評價，從簡樸到稍難的句型過分，避免使用打擊性的語言，協助學生增強成就感和自信心。2.指導學生和小伙伴一起合作完畢學習任務：通過合作確保每個學生參加學習的機會，同窗間互幫互助，最后予以團體以整體的評價，采用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養學生的團體精神，為將來參加社會實踐打下基礎。

四.重要的教學方法：

1.根據小朋友"好動、好玩、好奇、好勝"的心理特點，盡量發明新穎多樣、富于啟發性、能調動學生多個感官參加學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的愛好和求知欲，在教師和學生共同參加，享有游戲的樂趣的同時獲得新知識，學習能力也在游戲中得到培養和發展。

2.運用競賽，挖掘學生的學習的"潛能"，競爭好勝心理驅使學生樂于參加比賽活動，最大程度地調動了學生的主動性、主動性以及思維的敏捷性。學生在緊張歡樂的氛圍中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的"走神"現象，從而有效地達成培養學生的學習能力，提高教學質量的目的。

五.學困生輔導轉化方法：

1.理解、寬容差生，增強他們學習英語的信心。

首先要認識到成為學困生的因素是多方面的，除年紀、性格、態度、本身的接受能力有限等因素外，某些學生的父母文化水平也不高，不能輔導他們英語，但是他們同樣含有進取心，自尊心，他們也渴望進步。因此平時要注意理解每位學困生的狀況，理解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上尋找"閃光點"。當他們在學習中出錯，就會產生挫敗的心理，因此要多表彰，多激勵來增強他們的上進心。能夠在教新課文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師，給同窗們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的體現欲，增強了他學英語的信心和愛好。

2.活躍課堂氛圍，激起學困生學習英語的愛好。

在課堂上不把目光總停留在優秀生身上，要時刻為學困生著想，盡量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗誦事先已讀過多遍的課文。當他們回答對的時，報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表彰，那么他們就有了參加課堂教學的信心，這樣學困生開口說英語的習慣便會慢慢地養成。

3.爭取中下生家長的配合：

英語是一門語言，要進行"聽、說、讀、寫"四個方面的大量訓練，沒有家長的主動配合，學困生是很難完畢學習任務的，由于他們還是缺少自覺性。因此要抓住家長普通都關心孩子學習這一特點，運用家長會、家訪、電話聯系等形式常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。有了家長的配合，與老師齊抓共管，這對學困生英語成績的提高有很大的協助。

一年級英語教學計劃5

一、班級狀況

一年級大部分學生喜歡英語，課堂上學生講話主動，樂于體現自己。學生們純熟掌握1A的內容，學生的語音語調尚可。我們要努力培養一年級的小朋友對英語的愛好，使他們熱愛英語。

二、教材分析

本學期采用的教材為牛津英語(上海版)一年級第一學期1B。全冊教材共有三個主題九個單元，分別為：

Theme1:Spring

Unit1:NewYear

Unit2:Smallanimals

Unit3:colours

Theme2:Peoplewhohelpus

Unit4:Postmanandpoliceman

Unit5:Doctorandnurse

Unit6:Farmerandfisherman

Theme3:Foodanddrink

Unit7:Birthdayparty

Unit8:Dinner

Unit9:Revision

三、教學重點、難點

1、學習詞匯46—70個(其中涉及：家庭組員,動物，顏色，表達職業的詞，食品，飲料，以及表達高矮、胖瘦的形容詞等)，能認讀，分辨，靈活運用。

2、學習表達問候的句型：Howareyou?的另外幾個回答方式，如：Verywell、

3、學習節假日問候語：HappyNewYear!MerryChristmas!等

4、學習用Howmany_____?問數量，并能精確回答。

5、學習句型Whatdoyousee?并能精確回答。

6、學習用英語體現某人的職業：He/Sheisa_______、并能詢問Ishe/shea_____?

7、學習用Doyoulike_____?問別人與否喜歡某樣東西，并能用Yes,Ilike______、/No,Idon’tlike_____?回答。

8、學習用祈使句發命令，并且聽到命令能精確的做出對應的動作。

四、教學進度

按學校安排

五、教學方法

1、讓學生理解當代語言的重要性。明確學習適應時代的需要。在引入課中教師要盡量豐富生動講某些有趣味性的故事來闡明英語的重要性。

2、認真學習新課改的精神，以關注每一位學生的發展為目的，認真作好每一次教學設計，減輕學生的學習負擔，提高每一堂課的效率，確保每一堂課的教學質量。

3、予以學生明確的盼望值，激勵學生不停進取。學習是件愉快的事，也是件需要不停付出勞動的工程。要相信學生，必定他們是一定能不停成功的。

4、要盡量多的發明充足的語言“習得”機會，給孩子們創設“習得”的英語學習環境，盡量多的“習得”英語。

5、激發學生對學科的愛好，重視學科本身，從學得后產生的成功體驗來不停滋長愛好，挖掘學生學習的內驅力。

6、鉆研教材,認真備課,提高教師本人素質,運用多個有效的教學手段進行教學,使學生在聽、說、讀、認等方面能全方面發展。

7、最大地發掘學生的潛能,對每一單元的內容力求人人過關,同時適宜地補充些課外內容,強化口語,創設更加好的語言環境。

8、重視學生在開始階段對基本發音，朗誦等習慣的培養。不求速度，但求精，準。

9、協助學習困難的同窗，樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一種人掉隊。

10、學習，探討某些優秀教師的成功經驗，取長補短。經常閱讀教學方面的有關書籍，及時給頭腦充電。

11、不停總結自己在教學方面的得失，經常反思，及時調節教學方式、辦法，改善教學，提高教學的能力。

一年級英語教學計劃6

一、指導思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則.使學生理解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一種對社會有用的人。

二、學生狀況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有二分之一的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。通過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要主動主動的協助他們重新建立學習愛好。

另外，學生在學習方略方面還存在諸多需要進一步體會掌握的地方。諸多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同窗在學習中缺少小組合作意識，不肯和其它學生交流，不能共同完畢學習任務;大多數同窗不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長久作戰艱辛努力才干解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完畢這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的方法才是解決問題的核心。

三、教材分析：

本冊書重要介紹了日常生活的交際用語以及某些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡樸的交流。本冊書由兩部分構成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目的：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡樸的會話。通過努力使大部分學生繼續保持學英語的愛好。能保持濃厚的學習英語愛好和主動主動參加實踐，以點帶面，力求達學校教學質量的規定。

五、教學方法和辦法

方法：

1.培養學習愛好，引導學生掌握對的的學習辦法和方略，提高學習效率;

2.發揮學生主體和教師主導作用：

3.用良好的師生關系，協調課堂氛圍，培養學生開口說英語的勇氣和信心;

4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5.激勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓練。

辦法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。據說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

一年級英語教學計劃7

一、學生基本狀況分析：

本學期一年級學生共48人，孩子剛走進校門，對周邊環境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年紀和心理認知的因素，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感愛好，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上學時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語學習沒有基礎，因此教學難度較大。因此在此后的教學中，我應面對全體學生，重視培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的愛好，充足調動他們的自主能動性、主動性，并發揮團體協作精神，營造互幫互助，共同窗習英語的語境。

二、教學目的

此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了某些日常生活中使用頻率最高的詞句，重要有下列內容：用英語和老師、同

同窗、家長打招呼、問好、說再會等；運用簡樸句型在熟悉的場合介紹同窗或老師，并能做出得體的呼應；聽、說、認讀有關小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了下列目的規定：

1．能聽懂、會說20組會話，并能進行簡樸的交流。

2．能聽、說、認讀44個單詞，并能簡樸地運用。

3．能聽、做13個游戲。

4．能聽、做、表演7個TPR活動。

5．能學會6個小制作。

6．能唱10首歌曲

7．能聽、說、唱6首歌謠。

8．能完畢22個評價活動。

9．能聽懂4個幽默小故事。

10．能理解2項簡樸的中西方文化知識。

三、教學的重難點：

重點：44個單詞的據說及認讀。

難點：聽懂、會說20組會話，并能進行簡樸的交流。

四、教研構想：

為了更加好地實現教學目的、協助孩子更輕松的學習英語，應當讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學構想：

（一）直觀教學，直接感知：在教學過程中根據教材的需要為學生準備多個各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著規定學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，再呈現單詞并配合對應的動作，重復

示范和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深認識又能激發其學習愛好，為后來的進一步學習打下堅實的基礎。

（二）運用媒體，激發情趣：電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規范的特點。合理充足運用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發學生學習愛好，調動他們的主動性，激活課堂，含有很明顯的教學效果。

（三）重視評價，促學生發展：1.培養學生初步的評價意識：主動進行師生、生生或同伴之間的互相評價或自我評價，不采用記分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言，盡量采用激勵性的語言對學生進行評價，從簡樸到稍難的句型過分，避免使用打擊性的語言，協助學生增強成就感和自信心。2.指導學生和小伙伴一起合作完畢學習任務：通過合作確保每個學生參加學習的機會，同窗間互幫互助，最后予以團體以整體的評價，采用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養學生的團體精神，為將來參加社會實踐打下基礎。

五、重要的教學方法：

1．根據小朋友"好動、好玩、好奇、好勝"的心理特點，盡量發明新穎多樣、富于啟

發性、能調動學生多個感官參加學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的愛好和求知欲，在教師和學生共同參加，享有游戲的樂趣的同時獲得新知識，學習能力也在游戲中得到培養和發展。

2．運用競賽，挖掘學生的學習的"潛能"，競爭好勝心理驅使學生樂于參加比賽活動，最大程度地調動了學生的主動性、主動性以及思維的敏捷性。學生在緊張歡樂的氛圍中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的"走神"現象，從而有效地達成培養學生的學習能力，提高教學質量的目的。

一年級英語教學計劃8

一、學生狀況分析：

本班大部分學生的英語都不錯，有個別同窗在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較單薄，但他們聰穎好學，通過一學期的英語學習。相信在后來的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強，這就為學習英語發明了主動的英語環境。但愿他們后來能成為我們學校的驕傲。

二、教材分析：

本教材共有三十課，分上下兩個學期完畢，第一學期我們需完畢前十五課，每七天一課，每七天六個學時。其中每七天拿出一節課進行考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式呈現給學生，因此學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要進一步淺出的解說，學生掌握里面的知識比較吃力。因此就規定學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教學內容：

本學期一年級一班以《童年的英語》為英語教材，它雖不能完全起到補一種英語童年的作用，但它確實能夠協助學習者建立一定的英語思維，為初學者后來的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書規定學生能運用語言、學會組織和發明，突破口語的體現，他們處在小學基礎教育低段，規定學生們養成良好的學習習慣，重視語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要主動為孩子發明一種輕松，愉悅有趣的英語會話環境。口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生說英語的自信心。

四、教學目的：

1、培養學生的語感和節奏感，增加學習愛好。

2、提高發音的對的性，掌握基本語法知識。

3、通過學習理解風土人情，西方文化。

五、教學重點：

1、強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

2、掌握知識的精確性，多聽多練。

六、教學難點：

規定學生識讀單詞，背誦及理解課文。規定學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

七、教學方法：

培優轉差：對優秀學生盡量的多提高本身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多運用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發音，提高學生學習英語的主動性，讓學生主動主動開口說英語。爭取全班統一進步。

七、教學前教具準備：

生活卡片，錄音機，多媒體投影儀．掛圖，彩色圖片。

一年級英語教學計劃9

一、指導思想：

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“扎實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發愛好，提高能力”的指導思想。

二、教學內容：

高一（下）的10單元內容。

三、具體安排：

1、對于高一（下）內容中的10單元，每一單元用5學時，新授4學時，練習1學時，共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

3、認真研究新課程原則，特別與舊大綱不同的地方，清晰哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了運用課堂上的時間外，還堅持每七天三次運用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞始終是學生的難點、單薄點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與使用方法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶辦法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每七天一次作文訓練，訓練題材、辦法力求多樣化，并能及時進行講評。激勵學生寫英文日志，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀辦法。

8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力確保，有助于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每七天一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心講話人，由中心講話人先擬定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完畢教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后擬定下來。

9、堅持教學研究和互相聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節。

一年級英語教學計劃10

一、學生學科學習質量現狀分析

二年級學生們不僅對英語學習產生