高考作文寫作指導：如何寫人物傳記傳記是記述人物生平事跡的作品。從傳記記述的對象來看，一是為別人做傳記，稱為“他傳”，二是為自己做傳，稱為“自傳”。為他人做傳，也可分為兩類，一是記述普通人，二是記述名人。人物傳記有兩個特征：首先要真實（真實性），其次是生動（文學性）。如何為普通人寫傳記呢？一般可按這四個步驟操作：1.開篇總括：傳主是個什么樣子的人。2.典型事件：選取代表事件表現人物性格和品質。3.引用議論：適當引用“傳主”話語突出真實性，穿插精當議論適當評價。4.價值影響：收尾處突出“傳主”品質對本人或他人影響。“傳記”寫作的順序可按時間線和事件線來寫，如下：【范文展示】國哲小傳吾哥名國哲，字國名哲。哲意為有智慧，另含懂哲學之意味。妙哉，甚是好名。入園時，吾兄甚是頑皮。幼師一轉頭，吾兄就搗蛋。園里一追一趕，像極老鷹捉小雞。自一年級起，吾兄國哲受吾父母影響，發奮圖強，年終期末測評，排名年一也。吾父母曰：孺子可教也。二年級時，學習稍有松懈，吾母圍其輪番嘮叨，國哲卻不以為然。有一日，是國哲憤怒之日。因其身材矮小，被做“牛馬”羞辱。國哲回家，痛哭流淚。吾母見狀，不分青紅皂白，指責國哲。小小國哲，憤怒不已，怒發沖冠。第二日，雞已打鳴，國哲早起甚之前。吾母送其到校門口，遂返回。國哲飛奔校內，遂遇“牛馬”之事，怒而起，將其余人做牛馬暴打一頓。國哲仍不解氣，一腳“橫掃”，曰哉：爽也。自此，國哲名揚全校。吾父母甚羞惱也。三年級時，國哲以偷吃校區蓮霧為樂，不亦樂乎。三年級末，國哲沒啥子改變。四年級初，國哲可謂“玩物喪志”，每天與難兄難弟吃喝玩樂，無心向學，漸行漸遠。其間，因毆打事件，被校導請“喝茶”。校導苦口婆心，國哲一臉不屑。校導掏出“殺手锏”，國哲妙用苦肉計，竟瞞天過海。服哉。小學畢業，國哲勉強及格。父母為國哲上中學愁苦，茶不思，飯不想，整天唉聲嘆氣，家里了無生氣。開學將近，父母加以著急。國哲漸亦也。吾父不想將國哲放在家鄉學校就讀，閱一私立學校招生傳單，心動不已。遂將國哲放入海政學校就讀。七年學初，國哲稍有收斂，立志奮起直追。期末，竟進入班前五，是吾學習榜樣也！吾乃是國哲“樹洞”。國哲常述說與吾，吾耐心聽講，靜心分析，感情甚好。吾兩步與中庭，月色正好，欣然興起，玩心大開，遂兄妹打拳。吾一套“詠春”，兄國哲一套“醉拳”，你來我往，不亦樂哉。武畢，詠春勝醉拳，吾大樂也，國哲故作一臉惱怒也。國哲乃吾兄長也，值得尊敬也。其影響吾甚深，吾甚愛其也。吾兄國哲，吾愿你學業有成，長大之后，成國之棟梁，吾對你寄于厚望也。國哲，勿讓吾失望，加油，愿兄長考上心儀高中也。點評：以時間為線索，用文言方式為兄長做傳。在變化中敘述吾兄成長史及兄妹深情和影響。條理清楚，真實且富有生活畫面感，語言幽默生動，讀來讓人捧腹大笑。“卷王”歪傳論起當代中學生的內卷情況，最嚴重的非屬我班的“卷王”莫屬了。為什么說她是“卷王”呢？那就往下看吧。看完就知道她是誰了。她出生于一個普通的家庭，顏值中上，身高應有1.60米左右吧。在同齡孩子中，略顯高挑些的。可能是受南國大地的炙烤，皮膚就略顯黑了點。與其班里剛轉學來的大陸妹子比，妥妥一名黑妞。但這黑妞，自小就吃苦耐勞，以致于學習刻苦程度，堪比頭懸梁錐刺股的古人啦。每節語文課，她總是積極回答問題。每次老師提問話音剛落，她總是一馬當先，完美給出答案，半響我們還未反應過來。已致于她一舉手，老師總是說：“慢點，慢點，留點時間給同學們思考。”難道她真天賦異稟嗎?

非也非也，秘訣全在于她課前預習做得好。翻開他的語文課本，每頁都是滿滿當當的筆記，紅筆和黑筆字跡錯落相致，像似演奏著昂揚的勤奮曲。再看我們“凈白無跡”的課本，頓覺慘不忍睹。但在她的影響下，很多同學漸習得預習妙處，投身到預習的“內卷”中去。這樣的“卷王”是不是有些可愛。而上只是一部分，下面才是“卷王”名字的真正由來。每次問她作業做了沒有，她都是問答“NO”。但組長一檢查起來，她的作業上都是密密麻麻的字。人家老師只要求作文最多寫800字，她倒好，直接干到1200字，這是要榮升高中生節奏呀！這還是“卷”的情況較輕的。情節較嚴重的，單數下面事件。每當別人下課休息打鬧時，她不是在背書，就是在寫作業，或是請教同學問題，亦或輔導別人，這課間生活可謂“腦力十足”。每當晚上別人躺著聊天或進入夢鄉時，她還奮筆疾書在N本課外練習中，絲毫不感到疲倦。用她的話說：“比我們優秀的人還在努力中，我還有什么理由不卷呢？”這樣的卷王，是不是有點勵志呀！評估以上情況，足以說明這位“卷王”的刻苦努力。功夫難處做，學問苦中得！我敢保證，以后我忘了誰都不可能忘記這位“卷王”的。點評：以事件為線索，選取幾件典型事件為“卷王”做傳。“卷王”卷在哪里？一曰預習滿當當，二數課間“腦最忙”，三算夜間挑燈奮戰。前文交代“卷王”生平背景，為其“卷”做鋪墊，中間引用“卷王”話語“比我們優秀的人還在努力中，我還有什么理由不卷呢？”既突出傳記的真實性，又為其“卷”樹旗幟，收尾處一句“功夫難處做，學問苦中得”，為其“卷”正名。這樣的“卷王”確實可愛，確實勵志，確實影響了我，一生難以忘懷。“小表弟”歪傳我們班這么個大集體中，總有幾位“核心”人物，熠熠閃光。今天，我就來為我們班盡職盡責的紀律委員——“小老弟”做個傳吧。“小老弟”這個稱號我也不知道從誰口中聽到的，只是覺得這名字十分順口，也就這么叫了下去。但我可得澄清一下哈，“小老弟”其實是一個女孩子。白白凈凈的，國字臉型，雷打不動的短發，十足一個假小子。眼鏡一帶，立馬又顯得有板有眼起來，看起來像個主管。作為我們班的紀律委員，小老弟可謂充分發揮了這個角色的作用，每天兢兢業業地管理著我們班的紀律。別看她平時也愛鬧，但干起正事來，可一點也不含糊。記得有一次晚自習，有一位頑皮的同學趁著這個機會，在教室外頭溜達了好久。“你去哪里啦？上課多久了你才來，算你曠課了。”小老弟的表情十分嚴肅，語氣里聽不出一絲開玩笑的意味。那位同學當場找借口反駁說：“我去上廁所了，難道這也要扣分？”小老弟可不是這么容易被糊弄的，神機妙“算”道：“課間十分鐘，你干嘛去了？上一個廁所要花30分鐘，你肯定太困了，在里面睡著了。后來又被臭醒的吧。”語畢，全班哄堂大笑。一臉嚴肅的小老弟，也忍不住笑起來。小老弟這人，不但做事盡職盡責，還十分“護短”。不久前期中考試，學校為嚴明考風，采取混考模式。如初二抽出雙號和初一抽出雙號在同一間教室考試。因座位是按號數安排的，不能隨意更換。別班的一位女生知道自己是和我班的一位男生成為“考桌”，不知什么原因，脾氣就上來了，口不擇言說我們班的那位男生“臟”，表情還十分嫌棄的樣子。這件事被小老弟知道后，當場發話：“我們班的男生，我們怎樣調侃都行，但別的班絕對不行。”或許是巧合，那位調入我班教室考試的女生，正好坐在小老弟平時的座位上。小老弟知道后，當即“報復”了回去——考試一結束，小老弟當面把那位女生坐過的椅子，碰過的桌子都擦了幾遍，就差沒拿消毒水噴上去了。那位女生表情可謂豐富。小老弟用“護短”詮釋尊重的魅力，在我們心中一下子高大起來了。我十分羨慕小老弟的性格，她做事都有一股“沖”勁。不