第9課海燕高爾基學習目標：1.積存文中消失的生字詞，了解作者狀況。2.領悟作品的深刻的象征內涵，理解作者是如何從正面描寫和側面襯托兩方面塑造海燕形象的。3.學習無產階級革命先驅的樂觀主義精神，培育勇敢、堅韌、樂觀、自信的品質和樂觀的人生態度。走近高爾基是_______〔國籍〕無產階級革命作家，他的小說有自傳體三部曲《________》《_________》《_________》。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“夢想曲”《__________》的結尾局部，原題為“海燕之歌”。俄國童年在人間我的大學春天的旋律時代背景《海燕》寫于1901年俄國第一次大革命的前夜。當時俄國正面臨經濟危機，工廠紛紛倒閉，大批工人下崗。面對沙皇的黑暗統治，人民群眾的反抗心情日益高漲，革命運動風起云涌，沙皇反動政府也加緊了對人民的鎮壓，革命與反革命的斗爭特別劇烈。高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣概，目睹了沙皇政府鎮壓學生運動的殘暴罪行。他依據自己參與斗爭的經受，結合當時的革命形勢，寫了一篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的結尾局部。《海燕》一經發表，便在俄國引起了很大的反響，被廣為傳播。而高爾根本人，卻因此被沙皇放逐到庫爾斯克。重點字的讀音呻吟可怕蒼茫深淵飛竄曲折陡崖掠起翡翠ShēnyínqièmángyuāncuànWānyányálüèfěi〔háo〕號叫號〔hào〕號碼崖〔yá〕陡崖涯〔yá〕天際多音字形似字生難字整體感知看畫面，聽朗讀，談感受。思考：作者重點表現的形象是什么？在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在傲岸地飛行。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡快。在這叫喊聲里——布滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了生氣的力氣、熱忱的火焰和成功的信念。海鷗在暴風雨降臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐驚，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡快：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，可怕地把肥胖的身體隱蔽在陡崖底下……只有那傲岸的海燕，勇敢地，自由拘束地，在泛起白沫的大海上飛行！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在生氣的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到陡崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛行著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飄舞著，像個精靈，——傲岸的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它由于歡快而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里曲折游動，一晃就消逝了。——暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，傲岸地飛行；這是成功的預言家在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

課文以暴風雨到來之前的大海為背景，先后描繪了哪幾幅畫面？討論題暴風雨將來，海燕渴望暴風雨的降臨。暴風雨靠近，海燕搏風擊浪，歡快叫喊。暴風雨即臨，海燕熱忱召喚。1、海燕傲岸地飛行。2、其它海鳥慌張失措。1、烏云濃暗。2、海燕勇敢搏斗。1、風云雷電海劇烈斗爭。2、海燕預言暴風雨馬上降臨。整體把握文章結構〔1-6段〕〔7-11段〕〔12-15段〕賞析海燕形象：“思考：我感悟到這是的海燕？

提示一：塑造人物的方法：1、正面描寫2、側面襯托提示二：留意修辭手法的使用碰、穿過、沖、掠起……黑色閃電……大笑、號叫兩次叫喊……勇敢、銳不行當強健樂觀、堅決豪邁海燕的性格特點海燕是一個的形象。強健威猛心情歡快斗志昂揚無所畏懼課文標題是《海燕》，作品中還寫到其他幾種海鳥？其他海鳥又是什么形象呢？象征著什么？海鷗：呻吟飛竄恐驚掩藏海鴨：呻吟嚇壞企鵝：可怕、隱蔽

膽小自私他們象征著的是可怕革命會破壞他們安樂窩的假革命者和不革命者。這寫這些海鳥是與海燕形成比照，突出海燕的形象，熱忱的歌頌了像海燕一樣威猛頑強樂觀自信的無產階級革命先驅者的戰斗精神。(4)、為什么還要寫這些海鳥呢？象征：它是文學創作中的一種重要的表現方法，它是依據事物之間的某種聯系，借助某一具體事物的形象〔象征體〕，以表現某種抽象的概念、思想和感情〔被象征的本體〕。簡潔地說，這種寓深刻的思想內涵于平凡的事物中，似乎是寫“此”、實際上讓人感受到是在寫“彼”的方法，就叫做“象征”。例如：奧運五環象征——

康乃馨象征——

橄欖枝象征——借此寫彼象征與比方的區分①比方只是借助喻體形象化地表現本體，“形似”；而象征是“神似”，用做象征的事物，既是自身，又不僅僅局限于自身，還蘊含著別的意義。②比方只是一種修辭手法，只針對一種現象。如“海燕像黑色的閃電”；象征是一種表現手法，往往表達在一段或一篇之中，假設孤立的從一句話來看，不簡潔看出它的象征意義。如《海燕》作者用象征手法構思全文，把一切構成一幅完整的畫面，讓它們分別象征斗爭的形勢、環境和各種力氣。想想它們象征了什么？海燕：大海：暴風雨：海鴨：海鷗：企鵝：太陽：烏云：閃電：狂風：時代背景《海燕》寫于1901年俄國第一次大革命的前夜。當時俄國正面臨經濟危機，工廠紛紛倒閉，大批工人下崗。面對沙皇的黑暗統治，人民群眾的反抗心情日益高漲，革命運動風起云涌，沙皇反動政府也加緊了對人民的鎮壓，革命與反革命的斗爭特別劇烈。高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣概，目睹了沙皇政府鎮壓學生運動的殘暴罪行。他依據自己參與斗爭的經受，結合當時的革命形勢，寫了一篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的結尾局部。《海燕》一經發表，便在俄國引起了很大的反響，被廣為傳播。而高爾根本人，卻因此被沙皇放逐到庫爾斯克。了解背景，結合課文內容，完成下面的連線題海燕革命高潮海鷗海鴨反動勢力企鵝大海革命先驅者波浪烏云恐驚革命的閃電悲觀絕望者狂風暴風雨革命力氣思考以下形象可以象征什么？梅花蠟燭青松紅旗荷花落葉拓展賞析艾青的《礁石》一個浪，一個浪

無休止地撲過來

每一個浪都在它腳下

被打成碎沫、散開……

它的臉上和身上

象刀砍過的一樣

但它照舊站在那里

含著微笑，看