《快速啟動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：學(xué)校：年級(jí)：五年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.教材分析快速啟動(dòng)是小學(xué)年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，是以最快的速度跑完規(guī)定的距離，發(fā)展速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)快速啟動(dòng)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度和位移速度。通過(guò)快速啟動(dòng)練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的各種快速反應(yīng)能力，機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。快速啟動(dòng)教學(xué)要求學(xué)生在體驗(yàn)快速啟動(dòng)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力，掌握快速啟動(dòng)的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速啟動(dòng)鍛煉。同時(shí)，它作為人類的基本活動(dòng)能力之一，在日常生活中，特別是在進(jìn)行一些積極性身體活動(dòng)或躲避災(zāi)難等方面，都有著極為重要的意義。本課時(shí)是五年級(jí)快速啟動(dòng)教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力。快速啟動(dòng)教學(xué)的技術(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃，而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出身體鍛煉，本課從教材的內(nèi)涵出發(fā)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)快速啟動(dòng)。2.學(xué)生分析五年級(jí)學(xué)生正處于好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的階段，學(xué)習(xí)的積極性較高，興趣較易激發(fā)，對(duì)游戲也情有獨(dú)鐘，但主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的能力較弱。因此，對(duì)于快速啟動(dòng)這樣一項(xiàng)枯燥、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容興趣不是很濃厚。針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合該年齡段學(xué)生喜愛(ài)游戲比賽的身心特點(diǎn)，本課主要以游戲比賽為主，把快速啟動(dòng)融于游戲比賽中，在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中探究、總結(jié)出快速啟動(dòng)的方法和要領(lǐng)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。二、教學(xué)的具體目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道正確的快速啟動(dòng)姿勢(shì)。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)快速啟動(dòng)時(shí)不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力的技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)本次課的體育活動(dòng)使學(xué)生能夠樂(lè)于參與體育活動(dòng)，樹(shù)立自尊自信，提高與他人合作的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)放的導(dǎo)入教師提出大問(wèn)題1、提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備2、明確課的學(xué)習(xí)目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4、思考如何危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)我們要怎樣做？5、如何能跑的更快些？帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)跑（后踢腿跑、高抬腿跑、直膝跑）聽(tīng)口令集體跳游戲1、做好課前準(zhǔn)備2、精神飽滿3、積極思考，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo).積極參與，共同練習(xí)。5、學(xué)生聽(tīng)教師口令展開(kāi)游戲1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、加強(qiáng)安全意識(shí)。4、提高學(xué)生練習(xí)興趣。為以下的教學(xué)活動(dòng)做好身心準(zhǔn)備，預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，快速反應(yīng)能力。核心過(guò)程推進(jìn)核心問(wèn)題域的生成與展開(kāi)喊號(hào)快速啟動(dòng)2、用肢體語(yǔ)言提示要點(diǎn)3、教師示范4、擺臂練習(xí)，教師講解練習(xí)的方式方法。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉訓(xùn)練的方法。7、鞏固提高，團(tuán)體接力1、各組在制定區(qū)域內(nèi)展開(kāi)練習(xí)。2、注意觀察同學(xué)們與老師跑的動(dòng)作的區(qū)別與不同。3、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，依次展開(kāi)練習(xí)。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)各種練習(xí)方式，總結(jié)出快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。各組展開(kāi)接力練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。6、通過(guò)反應(yīng)練習(xí)、步幅練習(xí)、步頻練習(xí)、擺臂練習(xí)提高學(xué)生們的奔跑能力。7、學(xué)生們?cè)诒荣愔校龑?dǎo)同學(xué)們相互鼓勵(lì)，相互提示技術(shù)動(dòng)作。開(kāi)放的延伸保衛(wèi)家園的游戲教師講解游戲規(guī)則。拉伸放松，教師領(lǐng)做。4、引導(dǎo)學(xué)生講評(píng)本節(jié)課各小組到指定區(qū)域展開(kāi)練習(xí)。注意游戲規(guī)則。體驗(yàn)快速啟動(dòng)的動(dòng)作。跟隨教師一起做拉伸運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作規(guī)范。5、學(xué)生談一下本節(jié)課的收獲。通過(guò)保衛(wèi)家園的游戲，提高學(xué)生的練習(xí)效果。8、本節(jié)課的練習(xí)強(qiáng)度、練習(xí)密度比較大，通過(guò)放松活動(dòng)，放松身心。場(chǎng)地器材地表40個(gè)、標(biāo)志桶8個(gè)、音響1個(gè)。《快速啟動(dòng)》學(xué)情分析《快速啟動(dòng)》學(xué)情分析對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)四班（水平三）人數(shù)：40人四年級(jí)學(xué)生正處于好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的階段，學(xué)習(xí)的積極性較高，興趣較易激發(fā)，對(duì)游戲也情有獨(dú)鐘，但主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的能力較弱。因此，對(duì)于快速跑這樣一項(xiàng)枯燥、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容興趣不是很濃厚。針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合該年齡段學(xué)生喜愛(ài)游戲比賽的身心特點(diǎn)，本課主要以游戲比賽為主，把快速跑融于游戲比賽中，在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中探究、總結(jié)出快速跑的方法和要領(lǐng)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。四年級(jí)第一學(xué)期的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)接觸過(guò)各種姿勢(shì)的起跑，但是我沒(méi)有把簡(jiǎn)單的動(dòng)作教得過(guò)細(xì)，本課通過(guò)之前的課，在教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)跑的姿勢(shì)不協(xié)調(diào)，并且全腳掌著地與運(yùn)動(dòng)倦怠等現(xiàn)象。在教學(xué)中，通過(guò)教師提示、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等“先學(xué)后導(dǎo)”、“小群體合作學(xué)習(xí)”的方法來(lái)掌握快速跑正確動(dòng)作，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，思想品德教育寓于體育活動(dòng)之中。《快速啟動(dòng)》效果分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求，我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，把擺臂動(dòng)作貫穿于準(zhǔn)備活動(dòng)中，步頻，步幅貫穿于課的基本部分，從中解決練習(xí)中存在的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。在教學(xué)中，我重點(diǎn)通過(guò)輔助手段，強(qiáng)調(diào)途中跑步頻和步幅的技術(shù)細(xì)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中，我還注重了對(duì)學(xué)生觀察能力，分析能力的培養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，90%的學(xué)生能初步理解快速啟動(dòng)的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)，通過(guò)各個(gè)小組的增大步幅和步頻練習(xí)，知道步幅、步頻是決定速度的關(guān)鍵。80%--90%的學(xué)生能初步學(xué)會(huì)正確的快速啟動(dòng)的正確姿勢(shì)，并通過(guò)各種姿勢(shì)的快速啟動(dòng)提高奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。通過(guò)共同練習(xí)、觀察、交流、合作，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助意識(shí)有所提高。本節(jié)課練習(xí)密度較大，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也達(dá)到了課標(biāo)要求，每個(gè)學(xué)生都出了汗，而且情緒高漲，在練習(xí)過(guò)程中，教師參與，同學(xué)生一起體驗(yàn)練習(xí)，師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生意猶未盡，興趣盎然，教學(xué)效果較好。不足之處是，如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對(duì)學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些，教學(xué)效果會(huì)更好。《快速啟動(dòng)》教材分析快速啟動(dòng)是小學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，也是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具有的自然活動(dòng)能力之一。本節(jié)課的主教材是體育與健康課程接力跑與游戲中的快速啟動(dòng)內(nèi)容。在學(xué)生掌握各種姿勢(shì)起跑的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決快速啟動(dòng)過(guò)程中的蹬地、擺臂等問(wèn)題，但單純的技術(shù)性教學(xué)對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些枯燥乏味，因此在教學(xué)內(nèi)容安排中多以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究解決問(wèn)題為主，以參與游戲比賽為主的方式進(jìn)行。《快速啟動(dòng)》教材分析“快速啟動(dòng)”是考察人基本運(yùn)動(dòng)能力的重要標(biāo)志之一，也是小學(xué)體育田徑教材水平三的教學(xué)內(nèi)容之一。本課從五年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)比賽，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)，穿插游戲的形式組織練習(xí)，使得學(xué)生的情緒始終高漲，對(duì)練習(xí)始終保持熱情。以快速啟動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高快速啟動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作。快速啟動(dòng)的強(qiáng)度大，時(shí)間短，要以最快的速度跑全程。通過(guò)一定的短距離，能有效訓(xùn)練身體的位移速度、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力。這個(gè)教材在整個(gè)跑的教材中占的比重不小，在教學(xué)中占有十分重要的任務(wù)。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用前腳掌著地跑，跑姿正確、輕松。難點(diǎn)：有力的后蹬和蹬擺的協(xié)調(diào)配合。《快速啟動(dòng)》評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)快速啟動(dòng)課的重點(diǎn)在于正確的快速啟動(dòng)動(dòng)作（擺臂自然、蹬地快速、蹬擺協(xié)調(diào)），教學(xué)難點(diǎn)是上下肢（蹬地與擺臂）的協(xié)調(diào)配合，跑動(dòng)自然放松。針對(duì)此教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)、觀察、探究、思考等方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課老師運(yùn)用最易操作的擊掌鼓勵(lì)，表現(xiàn)突出動(dòng)作完成好的學(xué)生可與老師擊掌和點(diǎn)贊，學(xué)生自己計(jì)算擊掌次數(shù)，課后進(jìn)行反饋和積分，即是很好的激勵(lì)，也發(fā)展學(xué)生的綜合能力，可視為是德育滲透的一部分，簡(jiǎn)單易操作，符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)。同時(shí)在評(píng)測(cè)練習(xí)過(guò)程中先后安排了三次接力比賽，第一次接力比賽，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第二次接力比賽，重點(diǎn)在于檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效并在練習(xí)中加強(qiáng)動(dòng)作，第三次接力比賽，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上的精神。另外，教學(xué)過(guò)程中教師帶領(lǐng)練和學(xué)生自主練相互結(jié)合，學(xué)生的展示與師生評(píng)價(jià)相互配合，在素質(zhì)提高訓(xùn)練過(guò)程中，將游戲與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有效結(jié)合，大多數(shù)學(xué)生能夠很好的將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以應(yīng)用，效果良好。《快速啟動(dòng)》課后反思本節(jié)課是我在新課程課改以來(lái)借鑒很多體育課教學(xué)成功的案例，結(jié)合本地區(qū)的課改要求而創(chuàng)新的一節(jié)體育課。快速啟動(dòng)教學(xué)是比較枯燥、單調(diào)、沉悶的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又是體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目之一，如何上的有趣、有效、又有量就很重要。在這內(nèi)容教學(xué)上，我依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中盡量營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍，運(yùn)用實(shí)用、有效、可行的場(chǎng)地布置，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，激發(fā)學(xué)生情感，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。我根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。課的結(jié)束階段，利用語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生，聽(tīng)著優(yōu)美，舒緩的音樂(lè)進(jìn)行放松整理活動(dòng)，從而使他們的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。課的結(jié)束進(jìn)行講評(píng)，改變傳統(tǒng)的老師一個(gè)總結(jié)的方法，讓學(xué)生展開(kāi)討論，談一談自己的學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)，老師最后再加以總結(jié)這樣做可使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地評(píng)價(jià)別人及自我評(píng)價(jià)，從而充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能。通過(guò)對(duì)課中的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和連接重新進(jìn)行體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了很多需要改正和改進(jìn)的地方。首先是在組織教學(xué)過(guò)程中，集體練習(xí)時(shí)確實(shí)存在練習(xí)間距較小的問(wèn)題，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中存在安全隱患，需要加大練習(xí)間距或者提示學(xué)生隨時(shí)保持好安全距離來(lái)改正這個(gè)問(wèn)題。另外，示范動(dòng)作由于場(chǎng)地較小，展示過(guò)程有種戛然而止的感覺(jué)，學(xué)生沒(méi)有感受到快速啟動(dòng)的“快”，需要在選擇展示區(qū)域上有所改變，讓學(xué)生切實(shí)感受到教師的示范動(dòng)作。另外很多關(guān)于講課的技巧對(duì)我也需要提高，比如說(shuō)如何講課才能使得學(xué)生覺(jué)得更直觀，如何利用實(shí)物讓學(xué)生能有更直接的體會(huì)，如何在講課中多聯(lián)系實(shí)際等等都是自己以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)的。通過(guò)自我反思，自己充分認(rèn)識(shí)到，對(duì)于課程細(xì)節(jié)的把握自己還很欠缺，自己需要進(jìn)一步的去思考和學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)過(guò)程中正視自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)。《快速啟動(dòng)》課標(biāo)分析《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》指出：“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。”《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：