《三年級上冊Module1Unit1》教學設計學科英語年級三年級教師姓名學校教材版本《英語》（新標準）（小學一起）課題Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK?教材分析本課是新標準小學英語一起三年級上冊，Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK?課文屬于故事對話，圍繞Amy想吃面條，可是她不太會用筷子，Amy告訴Daming英國人使用刀叉展開。通過學習文本內容，學生了解東西方國家在飲食習慣方面的差異。要求學生能夠理解和聽、說詞匯：use,want,food,chopsticks,hungry,mess,hard,knife,fork,aknifeandfork,easy.學生能在課文語境下初步理解和使用句型：DoyouusechopsticksintheUK？No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.學情分析通過前期的英語學習，學生能夠聽懂基本的課堂指令，能在圖片、手勢等幫助下，聽懂簡單的話語并做出正確的反應；學生對英語保持著較濃厚的興趣，好表現且善于模仿。但他們集中注意力的時間不長,對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。學生已經學習過“Doyou...?”結構，引導學生運用“Doyouwant...?”這是本課的主要學習內容。理念與方法1.多媒體資源巧借力。教師借助多媒體課件出示圖片，直擊教學重難點。課件處理的細致到位，很多信息學生可以通過高品質的課件自己把握得出，例如語句Lookatthemess.DoyouusechopsticksintheUK?等，適時插入音頻，著重夯實本課的難點語句，學生可以反復感知習得。2.實物呈現更直觀?？紤]到本課出現了很多的餐具，例如fork,knife,chopsticks，教師準備了餐具的實物，讓學習更直觀化，有助于學生理解和記憶知識點，更高效。教學目標Languageknowledge（語言知識目標）1.詞匯：理解和聽說詞匯use,want,food,chopsticks,hungry,mess,hard,knife,fork,aknifeandfork,easy.2.句型：在課文語境下初步理解和使用句型DoyouusechopsticksintheUK？No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.Languageskills(語言技能目標：聽、說、讀、寫)1.學生能夠聽懂并初步理解對話內容。2.能夠聽、說、理解重點詞匯和句型，并能靈活運用Doyouwant...?句型進行食物需求調查。3.能夠分角色朗讀課文。Emotion&attitude(情感目標)1.通過形式多樣的活動引導學生樂于接觸外國文化。2.鼓勵學生大膽表達自己真實的意愿，并能表達食物需求。教學重點教學難點1.能夠朗讀課文，通過體驗角色，理解故事大意。2.理解和聽說詞匯use,want,food,chopsticks,hungry,mess,hard,knife,fork,aknifeandfork,easy.能在課文語境下初步理解和使用句型DoyouusechopsticksintheUK？No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.并能靈活運用Doyouwant...?進行食物需求調查。信息化環境教學配套資源：學生用書，教學配套CD-ROM，電子白板，教學多媒體課件PPT，教學實物補充教學資源無。前置作業（可選）無。過程教師活動學生活動設計意圖Step1:Warmup1.Sharpeyestoreviewthenamesoffood.2.“Doyouwant...?”Haveafree-talkwiththisquestion,throughitlead-inword“want”andthesentences:“Yes,please.”“No,thanks.”激趣導入，金眼睛快速滾動學生舊知,隨后自然過渡到句型結構“Doyouwant...?”直接呈現文本重點內容，為后面的學習做了充分的鋪墊。Step2:Lead-in1.Showpart1.Letstudentsfocusonthefoodonthetableandleadintheword“hungry”.2.LetSslistentotheCD-ROMbyDaming’squestion“Doyouwant...?”由桌子上的食物自然過渡到小狗說出的“I’mhungry.”讓學生提前感知hungry一詞。Daming說的“Doyouwant...?”繼續加深了學生對本課主要句型的理解。Step3:Presentation1.Q:WhatdoesAmywant?LetstudentswatchtheCD-ROMandfindtheanswer.2.Damingask“Doyou...?”askSstowatchtheCD-ROMagainandfindtheanswerstounderstandthetextdeeply.3.Consolidatethekeysentences:DoyouusechopsticksintheUK?No,wedon’t.It’shardforus.Weuseaknifeandfork.bypicturesandtheroleplay.Lookandjudge兩個問題讓學生整體感知文本，引出本課的重點句型，通過板書和PPT強化本課知識點。其間借助圖片鞏固重點句型DoyouusechopsticksintheUK?No,wedon’t.It’shardforus.Weuseaknifeandfork.學生能夠感受到不同的國家，不同的飲食文化。Step4:Practiceandconsolidation1.Repeatthedialogue.2.Fillintheblankstoreviewthewholedialogue.3.Dinnerlist:Tshowamodelwithastudent：Doyouwant...?Doyouuse...?Inthisstep,theydiscussintheirgroups,sharetheirowninformationandconsolidatethekeypoints.練習由易到難，由淺入深。拓展環節每位學生組內分享自己的晚餐清單，在真實任務型活動中拓展運用本課所學內容，為學生創造了語言輸出的機會，學生在輕松的氛圍中鞏固了本課的重點單詞和句型。SummarizeWhathaveyoulearnttoday?回顧本課所學。Homework1.Readandimitatethetext.2.Finishyourdinnerlistandsharewithyourparents.布置本課作業。課堂評價方式教師評價、互評板書設計思路教學反思回顧本次授課，達到了預期的教學目標，整體來說學生參與度較高，生動的多媒體課件配合實物，學生興趣十足。特別是對于重點語句Doyouusechopsticks...？No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.的學習，老師搭建了語言支架，在pairwork中，同位兩人進行了充分的練習，夯實了難點。鞏固操練環節由易到難，由詞到句，從重點單詞的復現到課文的復述，最后直接呈現了語言任務：Dinnerlist,讓學生分享自己的晚餐清單，任務真實有效，有助于提高學生的綜合語用能力，同時為孩子課后繼續學習英語提供了話題，有效的延伸了學習。反思本節課，教師的評價語言有些單一，主要集中在Good!Welldone!Wonderful!等語句，教師評語可以針對學生的回答更豐富一些，如Ilikeyourvoice.Iagreewithyou!等。評測練習一說出單詞，短語評測練習二Makeadialogue學科英語年級三年級教師姓名學校教材版本《英語》（新標準）（小學一起）課題Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK?課標分析：本課是新標準小學英語一起三年級上冊，Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK?課文屬于故事對話，圍繞Amy想吃面條，可是她不太會用筷子，Amy告訴Daming英國人使用刀叉展開。通過學習文本內容，學生了解東西方國家在飲食習慣方面的差異。根據課標要求英語的工具性和人文性設計教學目標要求學生能夠理解和聽、說詞匯：use,want,food,chopsticks,hungry,mess,hard,knife,fork,aknifeandfork,easy.學生能在課文語境下初步理解和使用句型：DoyouusechopsticksintheUK？No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.同時利用1.多媒體資源巧借力。2.實物呈現更直觀教師借助多媒體課件出示圖片，直擊教學重難點。課件處理的細致到位，很多信息學生可以通過高品質的課件自己把握得出，例如語句Lookatthemess.DoyouusechopsticksintheUK?等，適時插入音頻，著重夯實本課的難點語句，學生可以反復感知習得?？紤]到本課出現了很多的餐具，例如fork,knife,chopsticks，教師準備了餐具的實物，讓學習更直觀化，有助于學生理解和記憶知識點，更高效。英語的學習讓學生運用到生活當中?！度昙壣蟽訫odule1Unit1》學科英語年級三年級教師姓名學校教材版本《英語》（新標準）（小學一起）課題Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK?學情分析通過前期的英語學習，學生能夠聽懂基本的課堂指令，能在圖片、手勢等幫助下，聽懂簡單的話語并做出正確的反應；學生對英語保持著較濃厚的興趣，好表現且善于模仿。但他們集中注意力的時間不長,對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。學生已經學習過“Doyou...?”結構，引導學生運用“Doyouwant...?”這是本課的主要學習內容。《三年級上冊Module1Unit1》學情分析奎文區孫家小學學科英語年級三年級教師姓名學校教材版本《英語》（新標準）（小學一起）課題Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK?教材分析本課是新標準小學英語一起三年級上冊，Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK?課文屬于故事對話，圍繞Amy想吃面條，可是她不太會用筷子，Amy告訴Daming英國人使用刀叉展開。通過學習文本內容，學生了解東西方國家在飲食習慣方面的差異。要求學生能夠理解和聽、說詞匯：use,want,food,chopsticks,hungry,mess,hard,knife,fork,aknifeandfork,easy.學生能在課文語境下初步理解和使用句型：DoyouusechopsticksintheUK？No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.《三年級上冊Module1Unit1》學科英語年級三年級教師姓名學校教材版本《英語》（新標準）（小學一起）課題Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK?教學反思回顧本次授課，達到了預期的教學目標，整體來說學生參與度較高，生動的多媒體課件配合實物，學生興趣十足。特別是對于重點語句Doyouusechopsticks...？No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.的學習