精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第8單元數(shù)學廣角—搭配（二）第2課時簡單的組合教學目標:1.使學生在解決實際問題過程中，掌握組合的方法，體會有序思考的價值。2.讓學生在活動中探索組合的方法與結(jié)果，體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法。3.讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學化的過程，感受符號化思想。教學重點:初步掌握組合的方法，體會有序思考的價值。教學難點:能夠有序地進行組合，用適當方式表達出組合的過程與結(jié)果，找出簡單事件的組合數(shù)。教學方法:講授法討論法課前準備:教師準備：PPT課件衣服和褲子的卡片教具

教學過程:一引入新課師：同學們，今天是小麗的生日，小麗想穿著漂亮的衣服去參加生日聚會，可是她卻不知道怎么搭配，你們能幫幫她嗎？[學生討論交流]師：看來同學們都很會搭配，今天我們就來學習搭配的有關(guān)知識吧。[板書課題：簡單的組合]二課前檢測1.學生自查、互查預(yù)習單。2.預(yù)習存疑，二次探究。3.通過預(yù)習，你收獲了什么？三探索新知1.出示教材P102例2。一共有多少種穿法？2.解決問題。師：哪名同學能來介紹一下都有哪些上裝和下裝呢?生：2件上裝，3件下裝。師：你會建議穿哪套衣服呢？[小組討論交流，自由發(fā)言]師：你們提到了這么多種穿法，真棒！如果1件上裝只搭配1件下裝的話，一共有多少種不同的搭配？[學生思考]師：此時，不少學生心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？同時請大家思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)、不遺漏？[小組討論交流，教師巡視指導]匯報:方法一：先選上裝，1件上裝可以分別與3件不同的下裝搭配，就有3種不同的穿法，另1件上裝也可以分別與3件不同的下裝搭配，也有3種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。方法二：先選下裝，1件下裝分別與2件不同的上裝搭配，有2種不同的穿法，3件下裝就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同的穿法。師：請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上裝的數(shù)量和下裝的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？[學生思考]生：2×3=6（種）。師：同學們真棒，剛才我還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)、不遺漏呢？[指名學生回答]師：剛才我們通過小組討論，觀察得出共有6種不同的搭配方法。現(xiàn)在我們有一幅圖，在這幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？生：用連線的方法。師：想一想連線時應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？[小組討論交流]動手連一連搭配衣服的方法。3.小結(jié)。通過有序地搭配可以解決生活中的許多問題，同學們要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學問題呢。四當堂檢測1.[教材P102做一做第2題]2.[教材P105練習二十二第6題]五課堂總結(jié)說一說這節(jié)課的收獲。解決搭配問題可以用簡單符號或字母代替實物，并按照一定的順序進行搭配，做到不重復(fù)不遺漏。[教師適當板書]六課后作業(yè)1.請完成教材P105練習二十二第8題。2.請完成預(yù)習單第8單元第3課時。3.請完成中相關(guān)習題，具體內(nèi)容見習題課件。板書簡單的組合按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏。課后反思搭配衣服這個情境學生比較熟悉，與實際生活的聯(lián)系比較緊密，如何培養(yǎng)學生有序地搭配是這節(jié)課教學的重點和難點，這節(jié)課力爭從兩個方面進行教學重難點的突破：一是教學生先選定上裝或下裝；二是教學生連線法。在教學時關(guān)鍵是讓學生體會和感悟簡單的組合，并能運用所學的知識解決問題。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5單元面積第2課時面積單位教學目標:1.初步建立１平方米、１平方分米、１平方厘米的表象，進一步促進空間觀念的發(fā)展。2.進一步理解面積的概念，通過觀察、比較，明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。3.學會合作學習，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點:1.掌握常用的面積單位。2.進一步理解長度單位和面積單位的含義。教學難點:明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。教學方法:講授法討論法課前準備:教師準備：PPT課件1分米長的毛線皮尺學生準備：1平方分米的正方形

教學過程:一引入新課師：表示物體的長度用什么單位？常用的長度單位有哪些？[學生回顧、交流]生：表示物體的長度用長度單位，常用的長度單位有：厘米、分米、米。[板書]師：我們這節(jié)課來學習面積單位。[板書課題：面積單位]二課前檢測1.學生自查、互查預(yù)習單。2.預(yù)習存疑，二次探究。3.通過預(yù)習，你收獲了什么？三探索新知教學教材P63例3。1.比較1厘米和1平方厘米。（1）1平方厘米有多大呢？生：邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。[板書]（2）請同學們動筆畫一條1厘米的線段和一個1平方厘米的正方形。[全班同學在練習本上畫，學生說明畫法，教師板書]（3）提問：①什么物體的面積為1平方厘米?生：手指甲的面積接近1平方厘米。②小組討論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。生：單位名稱不同；1厘米畫出的是一條線段，1平方厘米畫出的是一個平面圖形，由4條1厘米的線段圍成。③你能用手比畫1厘米和1平方厘米嗎?[同桌互相演示]2.比較1分米和1平方分米。（1）請同學們用手比畫1分米和1平方分米。（2）教師手里有一根毛線，它的長大約是1什么?[展示1分米長的毛線]（3）1平方分米有多大呢？生：邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。[板書]（4）請你們在練習本上畫圖表示1分米和1平方分米。(學生由具體到抽象地理解概念)[教師展示學生畫的圖板書]3.比較1米和1平方米。（1）講桌的長是1米多,你能到前面指一下是從哪里到哪里嗎?（2）講桌的面積有多大是指什么?(從表象上區(qū)別長度單位和面積單位)（3）1平方米到底有多大呢？生：邊長1米的正方形，面積是1平方米。[板書]（4）同學們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象,你能說一說1米和1平方米有什么區(qū)別嗎?小組合作到前面演示：雙臂張開大約是1米，四個同學把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米。4.通過估算加深對概念的理解。（1）小組合作估計同學們所用課桌的長度和寬度,教師用皮尺幫助學生驗證。（2）先估計自己課桌面的面積大小,再用同學們準備的1平方分米的正方形量一量。（3）說一說,你周圍哪些物體的一個面分別接近1平方厘米、1平方分米和1平方米。5.表示物體的面積用什么單位？常用的面積單位有哪些？[教師根據(jù)學生的回答適當板書]四當堂檢測填一填。（1）邊長是1cm的正方形的面積是(1cm2)。（2）邊長是1dm的正方形的面積是(1dm2)。（3）邊長是1m的正方形的面積是(1m2)。（4）用12個面積是1平方厘米的小正方形拼成一個長方形，這個長方形的面積是(12)平方厘米。五課堂總結(jié)說一說這節(jié)課的收獲。1.邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。2.邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。3.邊長1米的正方形，面積是1平方米。

六課后作業(yè)1.請完成教材P64~65練習十四第4、5、6、7、8題。2.請完成