本文格式為Word版，下載可任意編輯——對話形式的采訪稿(14篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信大量人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對話形式的采訪稿篇一

“感動民商十大人物〞之于曉楠采訪稿;感動是年終歲末一段溫暖的話題，也是新春伊始一股蓬;柔中帶剛，一面是女性的溫柔細膩，一面是不乏男性的;于：首先《錦瑟》能夠得到大家的認可，我十分欣慰，;記：我們知道出版一本刊物不是一件簡單的市事，尋覓;于：其實從參與《錦瑟》那天開始，我就對它產生了很;都會將它裝在心里，由于我的成長和《錦瑟》的發展有;記：四年的時間真是一晃而“感動民商十大人物〞之于曉楠采訪稿

感動是年終歲末一段溫暖的話題，也是新春伊始一股蓬勃的力量。用第一抹光線的純凈，為世界畫一雙眼睛;用第一朵花開的聲音，為世界唱一首歌曲;用所有春天的消息，為你寫下傳奇。2023年，在民商這片土地上，涌現出一批我們為之感動的人物，他們用自己的方式書寫者自己的精彩，感動著你我。

柔中帶剛，一面是女性的溫柔細膩，一面是不乏男性的威嚴與大氣。于曉楠，以自己充實而高效的生活經歷向我們演繹了大學生活的真諦。嚴謹、認真、負責的她在生活中的點點滴滴感染著身邊的每一個人!在“感動民商頒獎晚會〞后，我們有幸采訪了于曉楠學姐。記：學姐，您好。《錦瑟》在您的帶領下可以說是走過了一個輝煌的階段，達到了一個新的高度。那么在您的眼里，《錦瑟》給您或者說在向我們民商傳遞著什么?

于：首先《錦瑟》能夠得到大家的認可，我十分欣慰，在我的眼里，《錦瑟》已經漸漸地溶入我的血液，其中有我對它情感的寄托。《錦瑟》自2023年創刊到今天很不簡單，四個板塊都有不同的精彩內容，希望同學們通過《錦瑟》了解發生在校園內的各項活動。但總的來說，我們以與法律有關的內容為主，讓同學們通過參與《錦瑟》加深對法律知識的了解。與此同時，也希望通過《錦瑟》拓展視野、了解社會。讓《錦瑟》成為同學們生活、學習的好幫手。

記：我們知道出版一本刊物不是一件簡單的市事，尋覓海量資料，篩選，聯系出版等，在這其間，一定遇到不少困難。是什么信念支撐你無謂地面對這一切?

于：其實從參與《錦瑟》那天開始，我就對它產生了很深的感情。從最初的選材、到最終發刊，那種期待和喜悅是別人體會不到的，感覺它像自己的孩子一樣。所以你所說的困難和這相比也不算是困難。從骨子里透著一種責任，告訴自己無論怎樣，都要將每一期做好，可能正是一種對《錦瑟》的熱愛支撐我走到今天，同樣今后無論走到哪，

都會將它裝在心里，由于我的成長和《錦瑟》的發展有著不可分割的聯系，總想說：《錦瑟》已成為我生命的一部分。

記：四年的時間真是一晃而過，想必大學生活一定給您留下了美好的回憶，能不能用一段簡短的話來概括下自己的大學生活?

于：大學生活是人生中最美好的、最值得珍惜、記憶的日子。在大學思念，從懵懂到今天的成熟，經歷了好多。也曾跌倒過，但無論如何，令我慶幸的是，每一次跌倒，我都抓起一把沙子重新爬起，就這樣一步步走向成熟，我可以問心無愧的說，我無悔!

記：今后有什么計劃?

于：呵呵，經過一年的努力，我終究拿到了北京航空航天大學的法學碩士的錄取通知書，9月份我會在那里開始另一段人生之旅。記：對我們這些學弟學妹們說一下您的寄語吧。

于：民商是一片能夠激發熱心的土地，希望在這里你們能夠帶著一份執著，一份堅忍大膽的心走下去，在各方面發展，鍛煉自己，祝愿你們四年后帶著碩果離開。

采訪終止了，但曉楠學姐的一番話語卻深深地印在了腦海里，揮之不去。我們被她的那份責任心深深打動，看著她誠摯的眼睛，不需要更多話語，已經完全理解了她對學校，對與之有關的一切的情感。讓我們以她為模范，續寫更多民商傳奇，在此祝愿曉楠學姐在以后的人生道路上越走越寬，創造更多精彩。

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對話形式的采訪稿篇二

人物采訪活動計劃書

關于甲型h1n1流感的曼延與防控狀況以及未來一段時期內該種流感的發展趨勢。

就目前我國甲型h1n1流感已經感染數萬人的事實，國家對

此防控力度的大小，以及感染人數還在上升的狀況，有必要對我國xxx相關人員進行采訪，公示社會國家對于此次由輸入型轉變為感染型流感的防控態度及未來趨勢。

我國xxx部長______及其xxx相關人員。

2023年10月28日14時于香格里拉大酒店。

征得同意后將采訪提綱發于其本人或其秘書。同時將時間、地點、采訪時長告知對方并達成共識。

如照相機、采訪本、錄音筆、介紹信等。

h1n1流感的目前趨勢。

程采訪，獲取初步信息，以備座談采訪時所需。

根據新聞線索的分析及采訪狀況的了解，初步擬定一下具體方案：

a.流感輸入中國到完全消除的可能時間。

b.國家在流感預防控制方面說投入的人力、物理、財力

多少。

采訪提問按如下順序進行，可即興添加少量問題。1按問題類型分類：

①引導性問題（用于開場轉話題）：

____________________?__________________?_____

_______________?___________________________?

答案：________________________________。

②過渡性問題（緩和氣氛）：

_________________?__________________?________

______________?_____________________________?

答案：_________________________________。

③尖銳性問題（實質）：

____________________?____________________?___

_________________?_________________________?

答案：__________________________________。

④開放式問題（用于開始、中期，時對方充分發揮）：

____________________?____________________?

____________________?___________________?

答案：_________________________________。

⑤閉合式問題（明確，具體，用于終止）：

_______________________?____________________?

_______________________?____________________?

答案：____________________________________。

2按時間分類：

①開場時：（開場白……自己寫，我大腦銹了，不會

寫o(∩_∩)o）______________________。

（問題）________________?______________?

②采訪中途：（問題）_______________________?

__________________________?

③采訪末期：（問題）_______________________?

__________________________?

（終止語……自己寫，我大腦銹了不會寫

3采訪后期：

整理收集到的資料。整理訪談的問答記錄。組織

整理完成書面訪談報告。并傳給被采訪者（_____部

長）進行確認核對。修改無誤后，即可成文。發表。

當，否則采訪或可能失敗。

可行性不高。

人將采取歸納法，即綜合多家有權威媒體的報道，以作補救。

本次采訪成功率

將不低。

可即興追問問題。

況，可另行修改或隨機應變。

計劃人：****

對話形式的采訪稿篇三

人物訪談專題計劃書

一、被采訪對象1

二、采訪主題1

三、采訪活動的意義1

四、采訪方式1

五、采訪時間，地點1

六、采訪前期工作1

七、采訪過程2

八、采訪后期2

九、可行性分析及備注3

可行性分析：3

備注：3

一、被采訪對象或嘉賓

被采訪者：成都東軟學院大學生藝術團團長李子寧

節目觀眾：東軟學院眾學生

二、采訪主題

社團與學習生活即：關于他參與社團活動的體會，她在這一年多中參與的各類活動的目的，對接下來的大學生活的規劃，還有關于大學生如何在大學生活中過得更加精彩的一些建議。

三、采訪活動的意義

此種訪談類節目有利于幫助那些在如何分派社團活動和學習的時間方面有困惑的`同學，共享他自己在學習和社團活動分派時間的經驗，讓大家結合自己的狀況，能夠調整自己大學生活的狀態，有效率的生活

四、采訪方式

此次活動采取座談形式，面對面雙人采訪。

五、采訪時間，地點

選在a2的卡座，以便于可以有個適合的交談環境。

六、采訪前期工作

工作安排：

1、提前預約用電話的形式與被采訪者保持聯系，最好提前一周預約好。

2、采訪前準備必需證件，器材。如照相機，錄音筆，采訪本，攝像機（如有條件）等。

七、采訪過程

最重要的隨機應變，根據采訪時的具體狀況。并且要因人而異。譬如，再談到他可以在兼顧社團和學習的時候，由于他的英語成績特別突出，所以請他共享一下自己學習英語的經驗。采訪的問題可分為引導性問題，過渡性問題，尖銳性問題和開放性問題。最終以對學弟學妹的建議，忠告結尾。

八、采訪后期

整理收集到的資料，整理訪談問答記錄，完成書面表達報告，并傳給被采訪者進行確認，保證修改無誤，成文。

九、可行性分析及備注

可行性分析：

1、由于現在是大一生，所以相應的課不太多，空閑時間相對的充足，顧可行性較高。只要問題提法得當，擅長取舍，此次采訪易于實行。

2、此次訪談節目具有很強的現實意義。既有利于加強本學院不同年級學生的溝通交流，又能為低年級的學生的生活學習等方面提供寶貴的經驗，對他們未來的發展有很好的導向作用，為他們樹立良好的模范，起到鼓舞與督促作用。故可行，具有很大的群眾基礎。備注：

采訪時，以預備問題作為基本問題，也可即興追問。

主持人：崔濟川

視頻拍攝；陳飛鴻；陸思佑；

后期制作：王豪；

計劃方案：劉興宇；

整理問題，聯系受訪對象：徐鵬

制作演示文稿：黃錦浩

對話形式的采訪稿篇四

怎么寫話題作文_高中生話題作文怎么寫

話題作文作為一種應試作文，要想臨場考出好成績，就要注意以下幾點：

一、把握文體

話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限〞其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得依照這種文體的特點來謀篇布局，進行寫作。我們在寫作前，一定要根據自己的知識結構和寫作特長，慎重地選擇最適合的文體。有的同學觀測能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學規律思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的探討文;有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇幽美抒情的散文，確定會十分卓越。總之要根據考場實際狀況和話題要求，再由當時的文思狀況來決定采用哪種文體。

二、縮小范圍

話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制，給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度地發揮想象力和創造力。但是，假使不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現“下筆千言，離題萬里〞的毛病。因此，不管所給的話題多么廣泛，我們都要擅長縮小“包圍圈〞，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大〞。如話題“對話〞，可縮小為“我與老師的對話〞、“我與同學的對話〞、“我與書本的對話〞、“我與大自然的對話〞、“我與父(母)親的對話〞、“我與藍天的對話〞、“我與大海的對話〞……等等。

三、擬好題目

標題是文章的“眼睛〞。俗話說：“題好一半文〞。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目確鑿、凝煉、含蓄、希奇、幽美，使閱卷老師“一見鐘情〞。擬題的方法多種多樣，可巧用比喻，如：《搬“文山〞填“會海〞》;可巧用比較，如：《流淚的紅蠟燭》;可巧用對比，如《榜上無名，腳下有路》;可巧用反復，如《電腦，電腦》;可巧用諧音，如：《千“君〞一發》;可巧用倒裝，如《回來吧，真誠!》;可巧用設問，如《你知道尊重嗎?》;可巧用排比，如《識才、用才、愛才》;可巧用夸誕，如《萬里長江一尺收》;可巧用雙關，如：《有“禮〞，還是有“利〞》;可巧用層遞，如：《過去、現在、將來》;可巧用數學符號，如：《怪≠科學》;可巧用超常并列，如：《文學與出汗》，等等。

四、擅長聯想

話題作文是一種開放性的命題作文，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，擅長多方位地展開聯想，這樣，才能生發出豐富多彩的思路來。譬如話題“風〞，你可以聯想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍卷風、冷風、熱風等等;你還可以聯想到社會風氣：拍馬風、送禮風等等;你可以聯想到一種象風一樣的流行時尚：出國熱、瓊瑤熱、金庸熱、韓劇熱等等;你甚至可以聯想到假使你是風，假使你遇到風等等，總之，要擅長聯系話題向外進行發散思維，就會產生好多思路，從中選擇一種你認為最正確的思路，就能駕輕就熟地寫出好文章來。

五、寫出新意

話題作文既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得一個好的分數。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要擅長“獨辟蹊徑〞，也就是要求我們在立意上要有獨特的感悟，不人云亦云;選材上要有獨到的眼光，不寫陳題舊話;構思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚;語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。好的文章應當有別致的觀點、巧妙的構思、豐富的語匯、多變的句式，且有自己獨特的風格：或樸實無華、或靈敏幽默、或深刻思辯、或聲情并茂、或另類別致，總之要給人一個不同凡響的印象。

對話形式的采訪稿篇五

關于新聞采寫的一些體會

這學期前前后后也采訪了大量人，涉及的面我個人覺得還是比較廣泛的，但是沒能采訪到真正的“高層〞人物還是比較惋惜。從剛開始的緊張內向，漸漸地到駕輕就熟，對于剛開始接觸的人物采訪我自己還是有著較多的感受。

采訪對象的選擇

對于采訪對象的選擇，我認為是能否造就一篇優秀人物采訪的關鍵所在。小組作業時，我們的選題是“父親節〞。這個選題，對于采訪對象的要求其實比較簡單——成年男性。但是成年男性這么多，如何挑揀更適合這個選題的人物呢？

剛開始由于小組分工并不完善，大家對于采訪對象的挑揀更偏向于自己的片面理解。我也就找到了某位男教師開始了采訪，結果就是采訪十分順利，老師十分派合，但寫出來的稿子沒什么新意。而小組其他成員的稿子內容則更加吸引人。有人選擇了有3個孩子的南區水果店老板，有人則選擇了離家在外與父母妻兒相隔千里的學校保安。對于采訪對象的選擇上，顯然他們的更具有代表性與“新意〞，而我的選擇出發點停留在了任務的完成度上而非質量之上。青年教師可能更適合采訪，他們的語言能力會使采訪更順利，但在這個選題之下，顯然其他的選擇更能表現主題使選題的新意表達出來。

所以對于今后的采訪，挑揀一個更具代表性的人物才能更好地將主題表達。采訪也不能一味求穩，追求一些新意或許才能獲得更好的內容。

對話形式的采訪稿篇六

匆促忙忙地跟隨時光的步伐，如聽從指令的機器人一般邁出僵硬的腿腳，已太久沒有停下。想著，兒時常去的那家書店是否不隨時光流逝，依舊佇立在那?去看看罷。

灰色的貓，一如既往地守在書店門口，毛色依舊如幾年前一般光滑。懶散的陽光掩蓋著它，時間似乎中止，可書店收銀臺上放著的古式鐘依舊“嘀嗒〞地響，鐘面顯示下午二點半。抬頭看自己的表，三點半。或許，這真的是一家不受時光影響的巧妙書店?

書店無人，我繞過賣輔導書的區域，來到一個深褐色的木制書柜前，書柜不大，書柜中的書卻排得滿滿當當，見一旁有把椅子，又環顧無人的四周，便抽取一本書坐下閱讀—《解憂雜貨店》。

“嘀嗒，嘀嗒……〞耳畔中縈圍著鐘表的聲音，卻仿佛已置身于那個不受時間影響的雜貨店。手指輕輕觸碰著粘在一起的紙面，文字扭動著，歡舞著，騰躍著，似有呢喃細語傳入我耳。解憂爺爺的一封封回信似是為我而寫，又是誰在我身邊讀那些令人清爽愜意的話語?

“夜是不會黑的，我知道，由于它藏在人們的心中。〞

那一刻，