關于小學語文寫作教學方法的探討_第1頁
關于小學語文寫作教學方法的探討_第2頁
關于小學語文寫作教學方法的探討_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

關于小學語文寫作教學方法的探討一、引言

語文寫作是小學教育中非常重要的一門課程，它在培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力以及創(chuàng)新能力等方面起著重要的作用。然而，由于缺乏科學的教學方法以及教師和學生的困惑，導致寫作教學存在一些問題。本文將圍繞小學語文寫作教學的方法進行探討和分析，并提出相應的解決方案。

二、問題分析

1.教師主導，學生被動

在傳統(tǒng)的語文寫作教學中，教師往往在課堂上主導，學生被動接受。教師在黑板上解釋文言文的格式和寫作技巧，學生只需要記住和背誦即可。這種被動學習模式不能培養(yǎng)學生的寫作能力和思維能力，使得學生對寫作失去了興趣和動力。

2.學生缺乏實操機會

這種以教師為中心的教學方法，導致學生缺乏實際動手寫作的機會。寫作是一門實踐性較強的課程，通過實際的寫作練習才能提高學生的寫作水平。然而在傳統(tǒng)教學模式下，學生只有在考試前做一些模擬寫作題目，而這樣的練習往往是孤立的，缺乏實操機會。

3.缺乏閱讀積累和寫作參考

寫作離不開對各類文學作品的閱讀積累，然而由于時間和教學壓力的原因，學生在平時的語文課程中往往無法有足夠的時間去閱讀和欣賞優(yōu)秀的文學作品。這使得學生的寫作參考資料匱乏，缺乏寫作的靈感和創(chuàng)造力。

三、解決方案

1.提倡任務驅動式教學

任務驅動式教學可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習效果。在語文寫作教學中，可以通過設計一系列實踐性的寫作任務，讓學生在實際中操作和練習，提高他們的寫作能力。例如，可以給學生布置一個小作文任務，讓學生寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的文章，引導學生從講故事、描述風景、抒發(fā)感情等方面展開寫作。

2.培養(yǎng)學生的寫作習慣

培養(yǎng)學生的寫作習慣非常重要，這需要教師和家長的共同努力。教師可以定期組織寫作活動，讓學生有固定的時間和機會去練習寫作，同時家長也要關注孩子的寫作習慣，鼓勵他們寫日記、讀書筆記等，提高寫作的頻率和質量。

3.結合閱讀和寫作

閱讀和寫作是相互促進的，通過閱讀可以提高學生的寫作水平。教師需要引導學生積極閱讀，讓他們接觸不同類型的文學作品，并引導他們分析和欣賞其中的寫作技巧和風格。同時，學校可以建立一個文學社團或者讀書俱樂部，讓學生參加一些閱讀和寫作的活動，豐富學生的寫作參考和靈感。

四、結論

小學語文寫作教學方法的改進是一個系統(tǒng)工程，需要學校、教師和家長共同努力。在教學過程中，應該注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的實際操作能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的寫作習慣，建立良好的學生學習環(huán)境和

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論