學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精

第I卷

閱讀題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成各題。①秦漢時代的普遍知識與一般思想，大致可以歸納如下.②“天”仍然是判斷與理解的基本依據。仿效“天”的構造，模擬“天"的運行，遵循“天”的規則，就可以獲得思想與行為的合理性.在人們心目中，凡是仿效“天”的，就能夠擁有“天”的神秘與權威.于是,這種“天”的意義，在祭祀儀式中轉化為神秘的支配力量,在占卜儀式中轉化為神秘的對應關系.不僅是一般民眾,就連天子與貴族也相信合理依據和權力基礎來自于“天”。秦漢時代皇宮的建筑要仿效天的結構，漢代的墓室頂部要繪上天的星象，祭祀的場所更要仿造一個與天體一致的結構。③“天"所顯示的自然法則更加明確地被一些基本的數字概念所表述，而這些概念又被具體化為一些可以操作的技術，于是“天”與“人”之間就被聯系起來。首先是“一”。在秦漢時代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇,又是天下一統、君主權威、理性法則、知識基礎和一切的終極依據。其次是“二"。“二”即陰陽，既可以指日月、天地，也可以指君臣、上下，以及從陰陽引申出來的冷暖、濕燥、尊卑、貴賤.再次是“五”。在《呂氏春秋》中,思想家曾為“五”并列出種種匹配的事物和現象。這說明人們普遍相信“五行"可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序。相反，如果五行、五色、五聲、五味、五方、五臟、五祀等等發生紊亂，人們就要用技術將其調整過來，否則人就會生病，社會就會混亂，宇宙就會無序.比如朝代的變更，要順序地吻合五德的排行；人們的服飾，要順序地吻合五色的輪次.這種數字概念經歷了漫長的整合和論證過程，在秦漢時代終于以系統的形式固定下來。④溝通天地人神的權力仍然被少數術士所掌握。大多數人相信，他們由于有某些特殊的稟賦與訓練,擁有與神秘世界對話的能力，人們需要通過他們與天、與神靈、與祖先交流。⑤當時人們關心的中心問題有以下幾類。一是生命.銅鏡銘文這樣的考古資料透露了秦漢時代人們的生活觀念,看來當時的人們相信人是可以不死的,不過也相信人之永恒極其困難。如果說銅鏡銘文、帛畫、畫像石中的神仙內容及秦漢方士的求仙尋藥煉金活動，反映了人們對生命的期望和想象，那么很明顯，他們也努力地探索過人體的奧秘與醫療技術，張家山漢簡中的《脈書》、馬王堆帛書中的《五十二病方》等，就反映了人們的焦慮和憂患。正是在這種期望和想象、焦慮和憂患中，人們逐漸形成了生死觀念。二是幸福。在秦漢的一般思想世界中，精神上的自由和超越作為人生幸福的內容，漸漸退居次要地位，對幸福的期望往往被普遍的神仙信仰具體化和世俗化,精神上的自由和超越被生理上的自由和超越（永生）所取代，“富貴”與子孫“繁衍”成了更現實的追求，銅鏡銘文中那么多的“富貴"和“宜子孫"的字樣就是明證。三是國家。當諸侯國家日益消亡或削弱，各種文化區域日趨混融成為一個文化共同體的時候,人們開始彼此認同.“天下”一詞在當時是一個較純粹的政治概念,當人們逐漸有了更廣泛的地理知識之后，人們認識到自己所熟悉的地域只是天下的一部分，于是又常常使用“海內"一詞.“海內”一詞在當時成了中國人的文化疆域的代名詞,凡是生活在海內的人，凡是有共同語言、習俗、觀念與服飾的海內人，都是“文化意義”上的“中國人"，文化意義上的共同體已經在人們心目中確立了.

（本文有刪改）1．關于秦漢時代人們對“天”的認識，下列理解符合原文意思的一項是A．漢代的墓室頂部要繪上天的星象,祭祀的場所更要仿造一個與天體一致的結構，這只是為了營造一種神秘的氛圍,讓普通人敬畏。B．人類的社會秩序、倫理關系都是以“天"為依據來建立的.如果發生紊亂，人們可以根據自己的意志來進行調節,使問題得到根本解決。C．無論普通民眾還是權貴，都把“天”作為認識世界的基本依據，認為遵循“天”的規則,效法“天”，能夠獲得思想和行為的合法性.D．“天"是自然的法則,一切知識都與之相關，秦漢時代的人們以“天”為根本法則認識外部世界，以神仙信仰為終極依據認識自我。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．一些基本的數字概念的表述顯示了天與人之間的關聯，五行、五聲、五色、五方、五祀等實際上都體現了“天”蘊含的自然法則與宇宙秩序。B．“一"“二”“五"等數字概念表達了“天”所顯示的自然法則，這些概念的形成和確立經歷了漫長的過程，并牽連著中國古代的思想傳統。

C．秦漢時代，在很多人的觀念里,只有少數被認為有特殊稟賦與訓練的術士才能與天、神溝通，并非人人都具有與神秘世界對話的能力。D．因為“天”等同于“一”,意味著絕對和神圣，所以，秦漢時代皇宮的建筑要仿效天的結構，以顯示對唯一的神的崇敬。3．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是A．秦漢時代,與“天下”一詞作為政治概念不同,“海內”是“文化疆域”的代名詞,“海內"的人于文化層面能夠彼此認同.B．秦漢時代人們的普遍知識與一般思想反映出,中國人對于幸福的理解從來就沒有精神超越的層面，而只著重于現世與物質層面。C．秦漢時代，人們相信永生可以實現，這樣的生死觀導致了神仙信仰的世俗化,對于“富貴"和“宜子孫”的追求即是神仙信仰世俗化的重要表現.D．秦漢時代，人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切,使宇宙整齊有序，所以“五”也可以作為宇宙間一切的終極依據。【答案】1．C2．D3．A【解析】1．【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。【名師點睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般以“下列關于……的論述不正確的一項是”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意,偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。2．試題分析：D項“因為……所以……”強加因果。原文是“在人們心目中，凡是仿效‘天'的,就能夠擁有‘天’的神秘與權威。于是……秦漢時代皇宮的建筑要仿效天的結構……”【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C.【名師點睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”,錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閱讀題干，找準區位,然后對讀，尋找細微的差別，即可得到答案。3．試題分析:B．“從來就沒有精神超越的層面,而只著重于現世與物質層面”錯，原文是在“秦漢的一般思想世界中，精神上的自由和超越作為人生幸福的內容,漸漸退居次要地位”.C．張冠李戴.“人們相信永生可以實現”說的是人們關心的第一個中心問題“生命”，“神仙信仰的世俗化”則說的是第二個中心問題“幸福”。D．強加因果，且“所以‘五’也可以作為宇宙間一切的終極依據”于文無據。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目,題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括,不正確的一項是”，試題錯誤設置的方式注意是“強拉因果”“因果倒置"“混淆范圍”“無中生有"“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項確定答案。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文,完成各題。柳元景，字孝仁，河東解人也。少便弓馬.數隨父伐蠻，以勇稱。寡言有器質.荊州刺史謝晦聞其名，要之,未及往而晦敗。雍州刺史劉道產深愛其能,元景時居父憂．未得加命。會荊州刺史江夏王義恭召之，道產謂曰：“久規相屈，今貴王有召，難輒相留,乖意以為惘惘。”服闋，遷義恭司空行參軍，隨府轉司徒太尉城局參軍,太祖見又嘉之。世祖西鎮襄陽,義恭以元景為將帥，即以為廣威將軍、隨郡太守。既至，而蠻斷驛道，欲來攻郡。酃內少糧.器杖又乏，元景設方略,得六七百人，分五百人屯驛道。或曰:“蠻將逼城，不宜分眾。”元景曰：“蠻聞郡遣重成,豈悟城內兵少。且表里合攻,于計為長。”會蠻垂至,乃使驛道為備，潛出其后，戒曰:“火舉馳進。”前后俱發，蠻眾驚擾，投水死者千余人，斬獲數百。郡境肅然。元景起自將帥,及當朝理務，雖非所長,而有弘雅之美.時在朝勛要，多事產業,唯元景獨無所營.南岸有數十畝菜園，守園人賣得錢二萬送還宅,元景曰：“我立此固種菜,以供家中啖爾.乃復賣萊以取錢，奪百姓之利邪！”以錢乞守園人.世祖嚴暴異常，元景雖荷寵遇，恒慮及禍。太宰江夏王義恭及諸大臣，莫不重足屏氣，未嘗敢私往來。世祖崩，義恭、元景等并相謂曰：“今日始免橫死。"前廢帝少有兇德，內不能平,殺戴法興后，悖情轉露。義恭、元景等憂懼無計，乃與師伯等謀廢帝立義恭，日夜聚謀,而持疑不能速決。發覺帝親率宿衛兵自出討之先稱詔召元景左右奔告兵刃非常元景知禍至整朝服乘車應召.出門逢弟車騎司馬叔仁，戎服率左右壯士數十人欲拒命,元景苦禁之。既出巷,軍士大至,下車受戮，容色恬然,時年六十。（選自《南史?柳元景傳》,有刪節）4．下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分）A．世祖，一般作為斷代史開創者或者王朝的承上啟下的人物的特定廟號，也有作為開基者的，例如三國的曹丕和西晉的司馬炎、蒙元的忽必烈等都是世祖的廟號。文中的“世祖"指宋孝武帝劉駿(430年―464年），南朝宋第五位皇帝孝武帝。B．父憂，為“丁父憂”的省寫。父憂是指遭逢父親喪事。舊制，父母死后，子女要守喪，謂之“丁憂"。服闋,指服喪期滿.C．征、辟指征召布衣出仕，與“察茂才"“舉孝廉"一樣,是自上而下選拔官吏的制度。D．廢帝，被廢黜的皇帝。前廢帝,指宋孝武帝劉駿長子

，南北朝時期南朝宋第六位皇帝.兇殘暴虐,濫殺大臣，就連他的叔叔也沒能幸免.5．對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）A．發覺帝親率宿衛兵自出討之／先稱詔召元景／左右奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／B．發覺／帝親率宿衛兵自出討之／先稱詔召元景／左右奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／C．發覺／帝親率宿衛兵自出討之／先稱詔召元景左右／奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／D．發覺帝親率宿衛兵自出／討之／先稱詔召元景左右／奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／6．下列對原文有關內容的概括和分析。不正確的一項是（3分)A．柳元景自幼學武，多次隨其父出征，以勇聞名，荊州刺史謝晦、雍州刺史劉道產聞知其名,皆曾欲羅致帳下，但事情末果。B．柳元景雖出身行伍，卻頗有謀略。他被任命為廣威將軍、隨郡火守后,廣設方略，斬獲數百,郡境肅然，展露了他的軍事才能.C．柳元景為人顯出非同尋常的厚道.當他得知他家菜園的守園人將吃不了的蔬菜賣掉，得錢二萬送給他時,非常生氣，將錢送給了守圓人。D．柳元景因世祖生性猜忌嚴暴，擔心突遭橫禍，日夜小心謹慎，于是與人合謀策劃政變，試圖改立劉義恭為帝，因密謀泄漏慘遭殺戮.7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語.（10分)（1)久規相屈，今貴王有召，難輒相留，乖意以為惘惘。（5分)（2）元景起自將帥，及當朝理務，雖非所長，而有弘雅之美。(5分）【答案】4．C5．B6．D7．（1）很久就想規勸您屈尊來這里任職，現在貴王相召,難以挽留你，違背了心意感到很失意。(“規”、“屈"、“乖意"、“惘惘"各1分，句意1分）（2）柳元景由將帥起家,等他執掌了朝政，管理政務雖然不是他所擅長的，卻有高雅的美名。（“起自”、“當朝理務”、“所長”、“弘雅”各1分，句意1分）【解析】4．【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。【技巧點撥】在記憶一些文學常識時，我們可以把所關聯的知識點進行分類，然后在按照相同的知識按一定順序集中在一起強化記憶。可以按考點分類、風格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。舉例:風格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。上述記憶方法并非只能單獨使用，在實際記憶過程中，它們往往是綜合運用的。既是對文學常識的多角度記憶,又是變化了的反復記憶，其效果自然會更好.如本題即使記憶模糊了，可從理解“舉茂才”的“舉"來推測，“舉”舉薦、科舉，結合生活常識，是自下而上的，所以也可以選出正確的選項。5．試題分析：結合上文，可知“發覺”指的是事情被發覺，其后應斷開，可排除A項和D項。再結合上下文，弄懂語段的大意，就明白“帝”、“左右”、第二個“元景”都是主語，應當在句首；可排除C項。【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B.【技巧點撥】本題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有:①根據文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名,以后就只用“曰”而把主語省略.③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句,只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。6．試題分析：D項由原文最后一段中“前廢帝少有兇德,內不能平,殺戴法興后，悖情轉露。義恭、元景等憂懼無計，乃與師伯等謀廢帝立義恭……"可知，“與人合謀策劃政變”是前廢帝時。【考點定位】歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】本題考查歸納文章內容要點，把握作者觀點態度的能力。重點在文意的理解，一般沒有賞析的內容。解答時要找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應.選項的敘述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯;人物的事跡張冠李戴；事件發生的時間和地點錯位;人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關系。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關系。一般文言中經常省略主語，所以注意辨析省略主語,區分“人物",總體關照段首的“時間”、“地點”,區分“事件”表述是否錯誤等.7．【技巧點撥】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式，最基本的方法就是“留”“刪”“調"“換”“補”。對古今異義的詞語、古代是單音節詞語現代是雙音節詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞";對地名、人名、器物名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“刪"其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“刪”，對省略的內容要補出。直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。參考譯文柳元景字孝仁，河東解縣人。柳元景少年時期就熟悉弓馬，多次跟隨父親討伐蠻人，以勇敢著稱。他少言寡語，有器識，荊州刺史謝晦聽到他的名氣,曾經邀請他，還沒有來得及去而謝晦失敗.雍州刺史劉道產深愛他的能力，元景當時在家為父親守喪，不能任命.正趕上荊州刺史江夏王劉義恭又召用他，劉道產對他說:“很久就想規勸您屈尊來這里任職，現在貴王相召，難以挽留你，違背了心意感到很失意。”服喪期滿，逐步升遷為劉義恭司徒太尉城局參軍。文帝見到后又十分欣賞。孝武帝西鎮襄陽，劉義恭推薦柳元景,于是便任命他為武威將軍、隨郡太守.等到任以后，敵人斷絕了驛道交通，要攻打郡。酃縣內缺少糧食。武器又缺乏，元景想方設法得到六七百人,分開五百人駐守驛道。有人說：“敵將逼近城池,不應該分開軍隊。”元景說：“敵軍聽說郡里派遣重兵，哪里能悟出城內兵馬少。況且內外配合攻擊，是好的計策。”恰逢敵人逼近，就讓驛道的人做好準備，潛伏在他們后面,告誡說：“火把一亮，馬上前進。"前后一起出發，敵人驚慌失措，投水死的有千余人，斬殺和俘虜了數百人，郡內治安肅然。柳元景由將帥起家，等他執掌了朝政,管理政務雖然不是他所擅長的，卻有高雅的美名。當時在朝的要人大多經營產業，只有柳元景獨自無所經營。江南岸有幾十畝菜園，守園人賣菜得了二萬錢，送還給家里。柳元景說：“我開這個園子種菜,目的是供家中吃的，卻又賣了取錢,是要奪百姓們的利嗎？”結果把錢送給了守園人。孝武帝嚴厲暴虐無常，柳元景雖然受到了寵幸的待遇,卻總是擔心遭到禍患.太宰江夏王劉義恭以及各位大臣無不小心翼翼，不敢互相來往。孝武帝逝世，劉義恭、柳元景等互相說：“今天才算免除了橫死。”廢帝少年而有兇德，內心不能平衡，殺掉戴法興以后，悖謬之情暴露，劉義恭、柳元景擔憂恐懼，便與顏師伯等謀劃廢除皇帝，立劉義恭，日夜聚在一起謀劃,但猶疑不能迅速決斷.事情被發覺，廢帝親自率領宿衛兵出陣討伐，他以詔令的名義召見柳元景。左右的人跑來報信，說兵刃戒備情況反常。柳元景知道災禍到了，整頓朝服乘上車子，應召出門.遇上弟弟車騎司馬柳叔仁穿著軍服,左右壯士幾十人,打算拒絕服從命令，柳元景苦苦禁止。等出了街巷,軍士大批開來，柳元景下車受死，表情十分安靜。當時六十歲。（二）閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。（11分）客

從杜甫客從南溟來,遺我泉客珠①。珠中有隱字②,欲辨不成書。緘之篋笥③久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無。【注】①泉客珠：指珍珠。泉客,傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變為珍珠。②佛教傳說,有些珠子中隱隱有字。③篋笥：指儲藏物品的小竹箱。8．這首詩講述了一個故事,請簡述這個故事。(5分）9．從全詩看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血"各有什么寓意?（6分）【答案】8．有客人從南海來,送我珍珠;珍珠里隱約有字，想辨認卻又不成字；我把它久久藏在竹箱里,等候官家來征求；但日后打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現在再也沒有什么可以應付官家的征斂了。評分標準：答出故事梗概的，給2分；答出“欲辨不成書”意思的，給2分；答出“哀今征斂無”意思的，給1分。9．“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實為平民百姓的血汗。評分標準：答出“珠中有隱字”寓意的,給3分；答出珍珠“化為血"寓意的,給3分。兩題意思答對即可。【解析】8．【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度.能力層級為鑒賞評價D.【名師點睛】本題重點考查歸納內容要點的能力。本題出題的角度新穎，跳出了以往試題中考查歸納內容要點的框框。題干要求簡述這個故事，是把杜甫的這首詩當作記敘文來看。既然這樣,就要抓住時間、地點、人物以及事件的過程去考慮。先逐聯分析,理解各句意思；再按事件的過程整合答案。9．試題分析：此詩大約是公元七六九年（唐代宗大歷四年）杜甫在長沙所作。這是一首寓言式的政治諷刺詩。揭露統治者對人民的橫征暴斂，便是這首詩的主題。杜甫巧妙地、準確地運用了傳說，用“泉客"象征廣大的被剝削的勞動人民,用泉客的“珠”象征由人民血汗創造出來的勞動果實.關于珠的傳說是相當多的,如明月珠、夜光珠等，為什么一定要用泉客珠呢？趙次公說:“必用泉客珠，言其珠從眼位所出也。”(郭注卷十五引）這話很能揭示作者的用心所在。本題解答時要結合詩歌的主題，即揭露封建統治階級的賦稅之重，給百姓帶來了深重的災難.“有隱字"“化為血”明確地傳達出這些隱情。珠是眼淚變成的，故珠上的“隱字”說穿了便是“淚"字.【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】本題重點考查鑒賞文學作品的語言和評價作者的觀點態度的能力.鑒賞文學作品的語言和評價作者的觀點態度，要做好以下幾點。一是要知人論世，借助創作背景去探求創作動機，把握詩人內在情感，杜甫的憂國憂民的情感在以往的學習中我們已經感受了很多，本詩與之一脈相承.二是要注意結合詩句描述和背景資料。注釋中有“泉客珠”和“隱字"的解釋,也給了我們思維的方向。（三）

名句名篇默寫：（5分）10．補寫下面句子：

①

，

。是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。(《琵琶行》）。②《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：

,

。③《送東陽馬生序》中最能表現作者抄書之苦的句子是：

，

，

。【答案】①同是天涯淪落人，相逢何必曾相識②錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。③天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸【解析】【名師點睛】本題考查“名篇名句”的默寫能力。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內容基本上詩詞文兼顧，立足課內，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。所考的名句，有一定的迷惑性，本題考查“理解性默寫”,因此提倡考生備考中首先要在理解的基礎上記憶，然后要立足于“寫”，避免會背不會寫的情況。三、文學類文本閱讀（14分）11．閱讀下面的文字,完成(1）～（3）題。（14分）

討

白李進祥馬亞瑟用了十二年時間,才在一個叫馬家大山的村子找到了鎖拉西.鎖拉西突然見到了馬亞瑟,怔往了，臉上的表情極為復雜，有驚、有喜、有疑惑，也有恐懼。馬亞瑟看著，感覺到自己的臉上也一定是同樣的表情，臉也一定被那些復雜的表情弄得扭曲了。兩個人對視著，誰也不知道第一句話該怎樣開口.一只蒼蠅就叫得很凄涼。鎖拉西先開口：“你到底還是找來了。”“我找了你十二年。”“我等了你十二年，怕了你十二年，想了你十二年。”“我也是！”“你成家了嗎?”“沒有，成啥家呢，馬主席托付的事沒辦成。”“馬主席托付的事,啥事？”“報仇，懲治叛徒。”“我不是叛徒!”鎖拉西突然高聲說。“可你跑了。”鎖拉西又激動了，連聲說:“我沒有叛變!我只想安安靜靜地過幾天日子.”“臨陣脫逃,和叛變一樣。"“不一樣.紅軍走了,自治政府散了，我不跑咋辦,等死嗎？”“紅軍走的時候,叫馬主席一起走,他走了嗎?馬主席被抓了，其他人走了嗎？"鎖拉西不說話了.“給你三天時間。”馬亞瑟側身望著鎖拉西說。鎖拉西笑了,不是苦笑而是那種很解脫的笑.“我知道遲早有這一天，我也盼著這一天。人總是要見安拉的，早死早得脫離.要是當時就戰死了，那該多好。"鎖拉西的語氣平靜了，但平靜中又有傷感。這份傷感馬亞瑟也有同感。。當天下午，鎖拉西出去了，說是有些賬債要清一清，有些人情要還，不能把賬債帶到后世里去.鎖拉西到太陽快落山的時候才回來,他一臉的輕松。山窩子里太陽升起的遲，落下去的早。但太陽落下去后,天還亮著。吃過晚飯,做過了晚禮拜,兩個人就在小房子里的炕上睡了。兩個人都睡不著，東拉西扯地說了一夜閑話。第二天一早起來做過了晨禮拜，太陽還沒露出臉，鎖拉西就張羅著要宰羊，說是過個爾麥里，順便也給自己念個討白。晚上，鎖拉西沒有和馬亞瑟一起住，他說得把他的事跟家里人說說,把后事安頓一下。馬亞瑟送鎖拉西出門時，山頭上有夜貓子的叫聲大笑樣地響起，叫聲在幾座山之間來回地滾響了許久還回音不絕，一直響在馬亞瑟的心上。馬亞瑟睡不著。他看到鎖拉西和女人先到了兒女住的窯洞，一家人應該是說了許久的話,一盞油燈一直幽暗地亮著。馬亞瑟的眼睛也亮著。星星把院子照得冷亮的時候，鎖拉西和女人才出了兒女的屋子.女人一手端著燈盞，一手遮擋著一點橘黃色的火苗，像在呵護著一個生命.火苗一閃一閃的，馬亞瑟真擔心它會熄滅了。它卻終于閃進另一個窯洞，馬亞瑟才松了一口氣.一聲清亮的雞啼，萬籟突然又歸于沉寂。所有的聲音都跑得一絲不剩.只有空殼還留在馬亞瑟的耳邊.馬亞瑟也成了一具空殼，他的靈魂被聽到的那些聲音掏出來,掛在三尺高的上方，連他自己都有些認不出來了。鎖拉西突然進來了，在幽暗的晨曦中，他的臉上有少年般的亮光，他雙手托著一把刀,就是他曾經用來殺敵的那把刀。刀被重新擦拭過了，冷亮得真像是鐵。鎖拉西把刀子遞給馬亞瑟，急切地說：“天亮以前動手吧！再看到太陽，我會難過的。趁他們這會兒都睡著，快動手。他們看到了也要難過。"馬亞瑟機械地接過刀子,看著鎖拉西，他眼中是那只宰殺過了的綿羊.綿羊的眼睛里沒有恐懼，沒有乞求，空得近乎神圣。鎖拉西面向西方跪著,閉上了眼睛,嘴里小聲地念著。KS5UKS5U。KS5U馬亞瑟知道他是在給自己念討白.馬亞瑟有些恍惚。鎖拉西則再一次催促馬亞瑟：“快動手吧！你還等啥呢?"馬亞瑟被喊醒了，他這才真切地看到鎖拉西。第一縷晨光已透進屋子，馬亞瑟的手突然握緊了刀把，舉起刀子。刀子在晨光中像月牙一樣.月牙慢慢地落下來，“當”的一聲掉到地上.一陣光影亂動。鎖拉西的女人，他的兒子尤素夫，還有女兒阿米乃都慌慌地進來了。很顯然他們一直在外面聽著。馬亞瑟這時候已經拿定了主意，他對仍在跪著的鎖拉西說：“那個臨陣脫逃的鎖拉西已經被我宰殺過了，你起來吧。”說完這句，馬亞瑟就走了.鎖拉西一家人早呆了，誰也沒有送他。馬亞瑟走出大門的時候，大黑狗問詢地向他叫了一聲。他沒有回頭，向太陽即將升起的那個山頭走去。（選自2015年第5期《小說選刊》，有刪改）（1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最準確的一項是（3分）A．小說以十二年后馬亞瑟終于找到了鎖拉西展開故事，凸顯出戰爭對美好人性的摧殘,有力地控訴了戰爭的罪惡。B．鎖拉西和馬亞瑟是戰友，一起參加過革命，可是后來紅軍走了，自治政府散了，馬亞瑟堅持革命，而鎖拉西卻背叛了革命，娶妻生子過上普通人的生活。C．馬亞瑟和鎖拉西兩位老朋友相見，前者決心執行命令處死后者，而后者安排家事，念了討白平靜受死。前者看到后者溫馨的家庭、真誠的懺悔，于是刀下留人，毅然離去。D．小說沒有從正面去描寫戰爭的慘烈、戰士的無畏，而是通過馬亞瑟的敘述去回顧那段不能忘卻的歷史。（2）請簡要分析文中畫線句子的含義和作用。（5分）（3）作品在謀篇布局上非常巧妙，尤其是小說的結局出乎意料,意蘊悠長。請結合文本談談你的看法。（6分)【答案】（1）（3分）C（2）（5分)我國民間有“不怕夜貓子叫,就怕夜貓子笑"等俗語,常把貓頭鷹當做“不祥之鳥”，當做厄運和死亡的象征.(2分）烘托氣氛，營造氛圍.本文用這恐怖的環境來襯托馬亞瑟當時復雜、矛盾的心理。（3分）（3）(6分）從結構安排上看，有歐亨利式的結尾，結局出乎意料又在情理之中。馬亞瑟執行命令想處死鎖拉西，而故事結局陡然一轉，猛烈撞擊著讀者的心靈，可謂是意蘊悠長。（2分）從表現人物性格上看，充分表現了人物內心激烈的矛盾斗爭，能更好地塑造人物性格，使人物形象更加豐滿。（2分）從主題上看,能更好地深化主題。通過這個故事的結局，既揭示了戰爭的殘酷，又贊美了人性的真善美。(2分）【解析】（1）試題分析：A項,“有力地控訴了戰爭的罪惡”屬于有意拔高.B項，“而鎖拉西卻背叛了革命”錯,應是“而鎖拉西卻脫離了革命”。D項，“通過馬亞瑟的敘述”錯，應是“通過馬亞瑟和鎖拉西的對話、通過戰爭背后的故事去回顧那段不能忘卻的歷史”。【考點定位】賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】這道題綜合性比較強，既涉及到了對小說中語言的理解，也涉及到了對小說中情節、人物形象、寫作手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說情節。(2）認真品讀重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特征及心理.（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞揣摩挖掘內涵。(5）對照選項一一排除得出答案.(2）試題分析：本題畫線句子從內容上看，屬于環境描寫，寫的是貓頭鷹（夜貓子)的叫聲，而貓頭鷹在中國民間一般被迷信地看作是不祥的鳥，認為它能帶來厄運和死亡.作者寫用了“大笑”“滾響了許久”“回音不絕”等詞來寫貓頭鷹的叫聲，渲染了一種極其陰森恐怖的氛圍，烘托出人物內心的煩悶壓抑矛盾與糾結。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D.【名師點睛】本題考查對句子含義的理解，一般的解題思路是:對內涵比較豐富的語句要注意聯系上下文，抓關鍵詞進行分析，答題步驟：抓關鍵詞-—上下勾連；對使用特殊表現手法的語句，就要抓住它使用的表現手法進行分析.本題所考查句子屬于環境描寫，還要考慮到環境描寫的作用.環境描寫的作用一般有渲染氣氛，襯托人物心情，點明時令、地點,表現人物關系，表現人物性格，推動情節發展等。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F.【名師點睛】分析謀篇布局的特點，主要從以下幾個方面入手：伏筆、照應，選取人稱的角度。常用的構思技巧從立意方面看,主要有托物言志、象征、對比反襯、欲抑先揚；從選材組材看，主要有以小見大、形散神聚、巧設線索；從結構安排看，主要有照應、伏筆（鋪墊)、懸念、層層深入、總分總結構等等。本題考查小說的結尾的藝術：主要有出乎意料之未卻在情理之中；戛然而止給人留下豐富的想象的空間；和前文的內容形成較大的反差，引起讀者的思考;卒章顯志直接點明主題；運用環境描寫等升華主旨等。四、實用類文本閱讀（12分）12．閱讀下面的文字，完成(1）~(3）題。（12分）謝家麟:創新是沒有終點的旅程吳月輝2016年2月20日上午8時12分，中科院院士、著名物理學家謝家麟的生命停止在這一刻，享年96歲.2012年，92歲高齡的謝家麟獲得了2011年度國家最高科技獎。當被問及數十年學術生涯中哪件事最值得自豪時，謝家麟笑笑說:“我就是膽子大，什么都不怕！”正是這種什么都不怕的闖勁，曾讓年僅35歲的謝家麟名揚美國。那是1955年，他在美國芝加哥醫學中心研制成功世界上第一臺以高能電子束治療深度腫瘤的加速器,開拓了高能電子束治癌的全新領域。研制這臺醫用加速器時,還有斯坦福大學4名教授級的專家也接了同樣的工作，作為對手，謝家麟無論在資歷上還是在可供調遣的人員和資源上，與他們都不在一個量級.因為是醫用，這臺加速器的要求格外高。“這件事以前沒人做過,無例可循。但我覺得這是獨當一面、鍛煉自己的絕好機會，因此就毫不遲疑地接受了。”回國后，他又帶領一批剛出校門的大學生，耗時8年建成了中國第一臺高能量電子直線加速器。當時國內幾乎沒有人了解加速器。面對一個又一個困難，他說:“什么叫做科研工作?做科研工作就是解決困難。沒有困難，那就用不著科研了。"［KS5UKS5UKS5U]1979年，已過花甲的謝家麟再一次“大膽”地投入到北京正負電子對撞機工程的研制工作中。正負電子對撞機是世界高等加速器的一次革命，是當時世界上最先進的科技，難度非常大。有人說，這就好比站在鐵路月臺上,想跳上一輛飛馳而來的特快列車。如果沒有抓住,就會粉身碎骨。然而，由謝家麟帶領的團隊最終還是跳上了這輛“飛馳的列車".這一次次因為“大膽”而創造的奇跡，皆源于謝家麟深厚的科學功底和堅持創新的精神。對于創新，謝家麟終生都在以身作則，即便是在耄耋之年也依然如此。80歲之后，他可以支配的自由時間越來越多，便將精力投入到了研究如何將低能電子直線加速器小型化的課題上，提出了“創新四部曲”，并最終研制成功。而謝家麟進行此項研究的初衷十分簡單，他只是不愿陷入“飽食終日，無所用心"的狀態之中，希望繼續發揮自己的能力做點有益的事情.謝家麟曾多次公開表達自己對于創新的理解。他認為，在研究的初始階段,“跟蹤"是必須的,假如不能處于和前人相近的水平，“超過”就無從談起。然而，謝家麟更強調，要認清“跟蹤模仿"與原創性發明是有很大差別的，他常說的一句話便是“原創是人天生的本性”.正是因為有了謝家麟這樣的科學家，科研創新之路才永遠不會中斷，如他的自傳書名一般，這是一段“沒有終點的旅程"。謝家麟還十分重視科學實踐當中的動手能力.謝家麟曾在一篇文章中提到，在所有科技創新活動中，特別是實驗領域的創新，要自己能夠動手，才能掌握第一手的情況，知道關鍵問題的癥結所在，而可做適當調整，最后達到預期目標。如果自己不懂動手,則猶如開車時需要一人觀看路面情況，再轉告掌管方向盤的人來調整方向。對于未來，謝家麟有著美好期許.他在自傳中如此寄語青年人：“要立志做一個正直的人，一個正派的人，一個有良好素質的人，然后才是在科技領域作出偉大的貢獻，推動我國社會的發展。這樣，自己才會幸福,別人才會因你的存在而幸福,社會才會因你的知識而更美好."選自《人民日報》（2016年02月22日）有刪改相關鏈接：有人問謝家麟，是否后悔當年回國的決定.他的回答永遠是:“不后悔,我做了正確的選擇，回國使我有機會施展自己所學的知識，為祖國建設服務。”他曾對自己的孩子說過這樣一句話:“如果一個人不能成為偉大人物，可以原諒，那是機遇和能力的問題。但不能成為一磚一瓦，那是不可原諒的.因為只要把精力放到一件事上,就不會無作為.”無論是科學大師還是普通人,都有自己的人生夢想。(余建斌《夢想需要加速器》)

(1)下列對材料有關內容的分析與概括，最準確的一項是（3分）[KS5UKS5UKS5U]A．這篇傳記采用倒敘的手法,沒有全面敘述謝家麟一生的情況而是截取了他在科技創新路上幾個人生片段有側重地表現其科技貢獻與科學精神.B．為了佐證謝家麟在治學觀念、研究方法、國際視野、合作胸懷、為人處事等方面的大家風范，作者直接引用了謝家麟自己和熟悉他的人的許多原話。C．謝家麟在科學研究生涯中取得一系列奇跡般的成就，與他一直以來的闖勁、自身的深厚科學功底和比較強的科技動手能力有直接的關系。D．到了晚年，謝家麟依然堅持科學研究，因為他要以身作則，以便更好地激勵青年科學家們；同時,也是為了發揮余熱而多做點自己認為有意義的事。（2）謝家麟的一生始終圍繞著“創新”兩個字，他是如何做的？請結合材料，簡要分析。（4分）(3）謝家麟對青年人的寄語，其實也是他自己的人生寫照。對謝家麟對青年人的寄語，請結合材料談談你的看法。（5分）【答案】（1）（3分)A（2）（4分)（1）終身以身作則，以創新精神做出很多的科技貢獻。（2)敢于大膽設想，講究創新方法。（3)重視原創性創新。（4）創新的路上,重視科學實踐當中的動手能力。（每點1分）［KS5UKS5U]（3)（5分)謝家麟的寄語要求青年人做到德才兼備，具有優秀的品質(也可以“一個正直的人，一個正派的人，一個有良好素質的人”），而謝家麟自己的一生正是這樣做的.（1分）具體表現為：（1）有愛國情懷，主動為國家貢獻自己的聰明才智；(2分)（2）有自己的人生夢想，有所作為。在科技創新的路上有闖勁。（2分）【解析】【名師點睛】這道題綜合性比較強，既涉及到了對主人公精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究.解答這類體的方法是:①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯系現實思考他的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落,把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧;⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。(2）試題分析:本題解答時要仔細審題，抓住題干中的關鍵詞“創新"，通讀全文,找到與“創新"相關的信息,逐一篩選，歸納總結出答案。如：“我就是膽子大，什么都不怕！”“對于創新,謝家麟終生都在以身作則"“提出了‘創新四部曲’"“他常說的一句話便是‘原創是人天生的本性’”“謝家麟還十分重視科學實踐當中的動手能力”等。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】本題從把握文章內容要點的角度考查對傳記的分析概括.解答這類題目要結合文本的所有內容篩選概括，首先要仔細閱讀題干,找出關鍵詞,明確題目要求,然后快速通讀全文，確定答題區間，再仔細閱讀相應文本，依據關鍵詞篩選出相關信息,然后歸納整合得出答案。本題的答題區間主要集中在后五段，可逐段篩選再歸納總結.【考點定位】從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。【名師點睛】本題是一道發掘文本所反映的人生價值和時代精神的題目,這是傳記類文本常考的題目,此類題的答題步驟是:第一步,仔細審題,找出題干中的關鍵詞,確定題干考查傳主的優秀品質還是貢獻、成就。第二步,確定信息所在區間，仔細閱讀，從文中篩選關鍵句子、詞語。第三步，分條歸納，得出答案.第II卷

表達題（80分)

五、語言文字運用（20分）13．下列各句加點成語的使用，全部正確的一項是（3分）①《水滸傳》的故事流傳了幾百年，書中的許多段落已深入人心，婦孺皆知。②天津京劇院院長，中國戲劇梅花獎“二度梅”獲得者王平一段《野豬林》中的“大雪飄”，唱得酣暢淋漓,蕩氣回腸.③復習時要精做題，尤其是要自己先做，此后再與答案對比，以此發現自己答題的缺陷所在。長此以往,現代文閱讀能力肯定會有所提高。④他這次犯的錯誤雖然沒有釀成人錯，但如果認為它不足為訓，不引以為戒，以后會吃虧的。⑤取得了成績當然值得高興，但是不能因為成績就連我們的錯誤也一筆抹殺了.⑥《三國演義》這部小說情節起伏跌宕，抑揚頓挫，具有很強的感染力。A．①②④B．①③④

C．②⑤⑥

D．②④⑥【答案】A【解析】試題分析：深入人心:指思想、理論、學說、主張等為大家所深刻理解并擁護。使用正確。蕩氣回腸：使肝腸回蕩,使心氣激蕩。形容文章、樂曲十分婉轉動人。使用正確.長此以往:

指時間久了會有不好的結果。長期這樣下去（多指不好的情況）。使用正確。④引以為戒：是指把過去犯錯誤的教訓拿來當做警戒,避免重犯。出自《國語·楚語下》。解釋引:用；戒：鑒戒。指把過去犯錯誤的教訓拿來作為警戒，避免重犯。⑤一筆抹殺：偏正式；作謂語。抹殺：涂掉。一筆涂掉。比喻輕率地把成績、優點全部否定.⑥抑揚頓挫:抑：降低；揚：升高；頓：停頓;挫：轉折；抑：也是壓抑的抑，抑揚頓挫，指聲音高低曲折，十分和諧.多用以形容悅耳的聲音。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E.【名師點睛】本題采用的是獨立辨析形式,指向明確，所選成語皆是常用常見易誤成語，難度不大。其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語,五語境或邏輯錯誤.復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，注意區分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語.14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．古詩詞是祖國文化的瑰寶,那里蘊藏著我們需要的大量營養，堪比我們的“文化母乳”，它可以使我們同本壯元，為今后的工作學習積累豐厚的底蘊.B．奧斯卡金像獎設立以來，不僅對世界許多國家的電影藝術有著不可忽視的影響,而且反映美國電影藝術的發展進程，一直享有盛譽。C．一家心理衛生研究所對使用手機的人群進行抽樣調查,結果顯示超過50％以上的人有“手機依賴癥”，總在期待自己能收到最新信息。D．行業新標準的出臺將加快大氣污染防治工作的真正落實。煤電行業、鋼鐵行業、水泥行業以及工業生產都將成為減排重點監管對象。【答案】A【解析】【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E.【技巧點撥】本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題,可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標志法,比如，如果句中出現關聯詞，可從關聯詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當；如果出現長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。15．請在下面一段文字的橫線處填入適當的虛詞，使整段文字語意連貫，邏輯嚴密，層次分明。（3分)

幸福是什么？幸福就是自己覺得幸福.這是一句人人皆知的大白話。我卻知道，有不少人，很多人并非為自己的感覺，而是為了他人的觀瞻而去構建自己的人生與生活。窺察別人的生活與家庭，便成為我們生活的另一部分.A．也許

但是

而且

因此B．如果

而

甚至

因而C．如果

但是

而且

因此D．也許

而

甚至

因而【答案】D【解析】【考點定位】正確使用詞語(包括熟語）。能力層級為表達運用E。【名師點睛】本題考查詞語的正確使用能力,重點考查關聯詞語的使用,此類題目解答時首先要快速閱讀整段文字，把握語段的整體意思;然后在初步感知大體內容的基礎上,重點分析句和句之間的關系，看前后句中是否有關聯詞語；再根據上下文語句內容的關系、句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷運用什么關聯詞語，同時還要注意哪些關聯詞語應是成對出現的，如果在句中使用則必須前后呼應。16．請根據以下語段的內容，在結尾處的橫線上補寫出相應的文字,使句意完整。不超過40個字.（5分）吐槽就是相當于“抬杠”、“揭老底"、“拆臺”等，現在社會上對吐槽一詞的理解不盡一致，還存在著濫用誤用的情況.下面是“吐槽"的一些特點:一、絕大部分吐槽都是針對被吐槽者離譜的言行而產生的，沒有離譜就沒有槽點,而吐槽的內容也必須公正客觀.比如有人說“果然還是宅在家里一輩子舒服啊”，某網友就會吐槽,“會那樣想的只有你吧”.這類吐槽體現了普遍的價值觀.二、吐槽是對他人的言論或行為的回應，對話中第一個發言的不叫吐槽，稱不上對話的更不是。三、吐槽的語言不能艱深晦澀，應該淺顯易懂，否則別人就會接著吐槽，“你這誰能聽得懂啊？"吐槽一般也就一句話，不會太長。[KS5UKS5UKS5U］四、吐槽的目的，是指出對方話語或行為的離譜之處加以揶揄或感慨，任何包含指責與憤怒的攻擊性言論都不算是吐槽，吐槽不存在惡意。總之，真正意義上的吐槽應是

。【答案】客觀公正地用通俗簡短的方式回應被吐槽人離譜的言行，以達到揶揄或感慨目的的言論。【解析】試題分析:這實際上是一道下定義類的概括壓縮試題，其解題的思路是先找出其賓語的中心語，即“言論"，然后再從材料中篩選出能表現其屬性或特質的關鍵詞語作賓語的定語即可。“一"中可篩選出“針對被吐槽者離譜的言行",“二”可篩選出“對他人的言論或行為的回應"，“三”可篩選出“淺顯易懂”，“四"可篩選出“目的……揶揄或感慨”。【考點定位】擴展語句，壓縮語段.能力層級為表達運用E。【名師點睛】本題屬于壓縮語段類題目，解答時要認真閱讀所給文段,明確共幾段話，每段話的主要內容是什么，段與段之間是什么關系,如果是一段話，就要明確有幾句話，每句話說什么，句與句之間是什么關系.然后篩選重點句子（或詞語)，歸納主要意思。（注，重點詞語可參照:“誰在什么情況下干什么結果如何"或“什么怎么樣"的模式來尋找。)最后根據字數限制組織語言答題。17．心理學中存在著許多有趣的“倒U曲線”，下圖就是表現壓力與工作績效關系的“倒U曲線",請根據下圖寫出關于壓力與工作績效關系的兩條結論并給出一條建議。(6分）【答案】（6分）結論一:當壓力過小或壓力過大時,業績表現較差。（2分）結論二:適度的壓力能提升工作績效。／壓力水平適度時能達到績效高峰。（2分）建議：為了提升工作業績,進行壓力管理十分必要。（2分，意思相近即可得分）【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【名師點睛】根據圖表寫結論、提建議是表文轉換的常見題型，解答時一定要兼顧表格中的各個要素，首先要讀清圖表的標題注釋，明確調查對象、調查內容,然后分析數據變化，找規律，舍棄次要信息保留主要信息,最后根據題目要求進行總結推斷得出結論,再根據結論來提建議。注意，圖表類題目解答時用詞一定要準確。六、作文（60分）18．閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。我選擇的立場就是繼續成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空,非常希望。

——北京大學教授戴錦華做一個建設者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。

——馬海祥博客

不僅當一個批判者，也要做一