PEP小學英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalkUnit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk教學分析教學分析1．教材分析本課是PEP小學英語五年級上冊Unit4PartBLet’stalk，這一課時的核心句型是:Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.教材通過體育老師和學生對話的情景使學生感知上述功能句的語義及語用情景。2．學生情況分析五年級的學生經過兩年的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。本單元的“你能做什么”這一話題使學生們十分熟悉的話題，為了取得較好的教學效果，教師創設了符合學生生活的模擬場景“Club”，激活學生原有的相關知識儲備，是學生利用正遷移，正確理解新語言；同時，教師要設計生動有趣的語言交流任務，讓學生感到有運用新語言進行交流的需要，并能用所學語言有效地完成任務。教學目標教學目標1.知識目標與能力目標：（1）能夠聽、說、讀、寫句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.（2）能夠在情境中運用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.詢問某人能否做某事并作答，能夠運用核心句型完成連鎖問答活動。（3）能夠正確理解并按照正確的意群及語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。2．情感目標（1）能夠積極參與文娛活動，豐富課余生活。（2）能夠了解琵琶、武術、乒乓球等有中國特色的文娛活動形式。教學思路和策略教學思路和策略1.教學思路本課時的語言項目學生十分熟悉。在學生初步掌握句型的基礎上，教師給孩子創設交際的情景，讓孩子在對話和交流中，嘗試運用本課時的句型。在教學中可以從已學過的入手，在復習的過程中引入本課時的新知識，使孩子能把學過的語言結合起來進行運用。再學習Let’stalk部分讓孩子在情景中理解對話，讓孩子對Let’stalk有一個形象直觀的感受。然后自然的交流本課時的主句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.教師應在教學中滲透本句型，讓孩子能初步理解句意。2.教學策略能有意識的聯系舊知學習新知，盡量用英語進行交流。在學習中，培養學生交流合作的意識。教學設計教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖Warm-up&Lead-in1.Let’splay(1)T:First,let’splayagame.IfIsayread,youcansayIcanreadanddotheactions.(2)T:Whatcanyoudo?2.Watchavideo《Clubs》T:Ifyoucanuseacomputer,youshouldjointhecomputerclub.Ifyoulikecooking,youshouldjointhecookingclub.通過猜一猜，做動作的游戲，復習Icanrun.等句型開課之初，通過熱身活動和與學生的自由交流，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，復習舊知，并為新知學習做好鋪墊。通過視頻讓學生了解學校中的各類社團，引出本節課話題。PresentationLet’stryCAI:CanMikedoanykungfu?Listenandtick.T:Look,ZhangPengistallandstrong.Helikessportsverymuch.Sohejoinedthesportsclub.Hecandomanykungfu.WhataboutMike?CanMikedoanykungfu?Let’stalk(1)CAI:Whatwilltheydo?Listen,watchandchoose.T：MrMaandsomechildrenaretalkingaboutsomething.Whatwilltheydo?Checktheanswer.教學句型“We’lllearnsomekungfu.”“Cool!”教學升降調的用法。(2)CAI:CanJohndoanykungfu?CanOliverdoanykungfu?Listen,readandanswerthequestions.1.Q1:CanJohndoanykungfu?Checktheanswer.教學句型“Canyou…?Yes,Ican.”加手勢教學升降調的用法。PairworkT:Pleasechangethewords,talkaboutinpairs.2.Q2:CanOliverdoanykungfu?a. Checktheanswer.教學句型“Canyou…?Yes,Ican.”加手勢教學升降調的用法。PairworkT:Pleasechangethewords,talkaboutinpairs.Watchavideo.T:Payattentionthesewords.Theyaredifferent.4.Listenandimitate.5.Askandanswer.(T&Ss,S&S)5.PairworkT:Inthesportsclub,wecandosomekungfuandwealsocanplayfootball,playbasketballswimandsoon.運用新句型，自編新對話，小組內進行練習。學生通過觀察圖片、聆聽聲音，理解完成Let’stry學習內容。練習句型”We’lllearnsomekungfu.”“Cool!”并能正確運用。進一步閱讀文本，突破第二個重點。學生通過讀文本，找答案，教師借助圖片講授，理解Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.的含義并能夠正確運用。通過聽讀文本，學生進一步理解文本內容，弱化了難點，利用替換詞的活動使學生更加鞏固所學語言的含義并能正確表達。PracticeLet’schant.2.Readthedialoguetogether（齊讀課文）3.Roleplay（角色扮演）學生學唱歌謠。學生通過角色扮演，鞏固新知。在旋律優美的歌謠中突破重點句型，理解鞏固新知，引導學生不斷習得語言。鞏固語言，通過角色扮演，進一步幫助學生熟練掌握本節課的所學，以便靈活運用。Consolidation&ExtensionGroupworkT:Whichclubdoyoulikebest?Pleasechooseoneyoulikeandtalkaboutit.（小組自編對話，模擬社團面試情景）=1\*GB2⑴Talkaboutingroups.(2)小組展示。小組活動，介紹自己的朋友，利用所學句型完成短文。學以致用。通過互相介紹朋友，鼓勵學生思考，充分表達個性，提高學生在實踐中運用語言的能力。SummaryIfyoudare

to

try,youwill

be

successful.只要你敢于嘗試，就一定會學有所成。Youshouldhelpothers，youwillgetmorehappiness.助人為快樂之本。Youshouldtakeanactivepartinvariousactivitiestoenrichforyourlife.積極地參加各項活動，使生活變得更加豐富多彩。情感升華，培養愛朋友的思想感情。HomeworkWriteacoveringlettertojointheclubyouwant.為你想加入的社團寫一封自薦信。五年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。平時要注重培養學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在游戲、唱歌、表演、討論等多種形式的訓練中，逐步學習對話，不知不覺就能積少成多，在教師的有效指導下，把話說地道，把語言知識掌握好。老師執教的這堂課是五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk的內容。這堂展示課是比較成功的一節課。尹老師以新的課堂理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：一、激情導入：英語游戲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。課堂開始先請學生playagame，活潑動感、趣味十足的游戲既能感染學生，又能調動學生的情緒，而且緊扣本課學習主題，讓學生快速進入學習英語氛圍。二、教學方法體現了一個“活”字整堂課中，尹老師呈現課時新穎，自然，注意由易到難，層層深入地學習新語言。在教學設計中，注重給學生營造真實的情景，注意整篇文本的呈現，做到詞不離句，句不離篇。在教學Canyou…句型及其回答時，尹老師充分利用圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。充分發揮學生的主體作用，讓學生真實地去感受知識，體驗知識，積極參與，使重點句型得到了鞏固。教學活動的設計豐富多彩，訓練方式多樣，有師生互動，生生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等。在活動中突破難點，在活動中發展能力，充分調動了每一個學生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合，最后的小組活動注重聯系學生的生活實際，做到了語言的大輸出。整堂課思路輕晰，教學目標明確，讓學生在輕松愉快的過程中獲得了新的知識。本部分主要通過MrMa詢問學生會不會武術活動這一情景會話，學習句子Canyou…?讓學生會用“Yes,Ican.No,Ican’t.”來回答。Canyoudoit?讓學生學會替代任務操練句型。教師可以通過分組比賽、表演等方法鞏固所學并創設情景，并利用肢體語言展現句型，以加深學生對句子的理解。讓學生在參與、協作、競爭中學到知識。Readandchoose.（讀一讀，在B欄中選出A欄每個句子的答語。）ABWhatcanyoudo?A.Noproblem.Icanhelpyou.Canyoudance?B.IcansingEnglishsongs.Mikecandosomekungfu.C.No,shecan’t.Ican’tplayfootball.D.Yes,Ican.CanAmydrawcartoons?E.Wonderful.II.Readandchoose.（讀一讀，選擇正確的答案。）1.Icando_______kungfu.A.someB.any2.Canyoudo_______kungfu?A.someB.any3.–Canyouplaythepipa?-A.No,youcan’t.B.Yes,Ican.本課的教學內容是PEP版小學五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk。這節課是學完了A部分Let’sLearn和Let’stalk的內容，學生在掌握了單詞:dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa和Whatcanyoudo?這個句型后教學的。所以在設計教學時，我把“Whatcanyoudo?”及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求學生重點掌握一般疑問句“Canyou...”及其回答“Yes,Ican/No,Ican’t.”根據教材內容，設計貼近學生生活的情景，在教學伊始，通過做游戲的方式調動學生學習的情緒，并用上節課的學習內容來導入新課讓學生感受用“can”表示詢問對方能力的方法。接著我創設了“club”這一情景，能更好地為新授內容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。新授時我先播放Let’stalk的教學錄像，讓學生整體感知對話內容，給學生提供一個真實的情境。在與學生分角色扮演對話中發覺學生對對話內容掌握較好，能流利地進行對話。為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句“Canyou…”及其回答時，我從身邊的學生入手，由詢問身邊的同學再過渡到詢問圖片，學生掌握較好，能正確運用這個句式。然后通過分組比賽、表演等方法鞏固所學，讓學生在參與、協作、競爭中學到知識。最后的小組活動中讓學生選擇自己喜歡的社團運用“Whatcanyoudo?”及“Canyou...”及其回答的句型進行自編對話練習，從學生操練反饋的情況看，學生借助PP