PAGEPAGE5幼兒園大班美術教案?賽馬?大班美術活動教案?賽馬?幼兒園大班美術教案：賽馬課題生成：在進行有關“馬〞的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲?賽馬?進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比擬復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生本錢課題。教育目標：1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲?賽馬?，根據音樂形象和情緒，用筷子隨節拍較投入地進行表演。2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。活動準備：四種顏色〔紅、黃、白、黑〕的木偶馬飾，二胡曲?賽馬?，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。活動過程：一、情景導入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬〔相繼出現馬飾〕，看它們來啦！〔兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作〕幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。二、分析音樂，將音樂情境化。師幼討論：剛剛的音樂聽了有什么感覺你們看到它們在干什么幼兒回憶剛剛的情景表演，討論音樂情節。在此根底上教師小結：對，剛剛小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。再次欣賞音樂根據特定的音樂形象，創編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩“吁――〞〔全曲結束〕三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。教師示范隨樂用筷子敲奏。幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。①教師：你應該表演什么顏色的馬為什么幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。②教師：你怎樣表演馬在奔跑幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕――〞幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。①看指揮演奏：一起走〔敲〕→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走〔兩組輪流敲奏〕→一起奔向終點沖刺〔四組齊奏〕→拉住疆繩，樂曲結束〔幼兒筷子上舉，作歡呼狀〕②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽幼兒1：要合著節拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽！③教師：剛剛我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側敲；幼兒3：我可以在地板上敲。④根據筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬〔交換位置演奏〕，提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！探討其他樂器的匹配。①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛剛四匹馬奔跑時，哪里發出聲音哪種樂器最象馬鈴聲〔串鈴〕加在單獨演奏，還是集體演奏的地方〔集體〕；哪種樂器最象馬蹄聲〔圓舞板〕加在單獨演奏，還是集體演奏的地方〔單獨〕②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。四、小結：今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲?賽馬?，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎下次老師再次帶著你們欣賞優美的二胡曲！〔出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽〕。內容總結

〔1〕幼兒園大班美術教案?賽馬?

大班美術活動教案?賽馬?

幼兒園大班美術教案：賽馬

課題生成：

在進行有關“馬〞的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲?賽馬?進行音樂欣賞活