Word版本，下載可自由編輯《秋思》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、借助解釋、插圖理解古詩意思，反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實際感悟、品嘗詩中描繪的意境，體會詩人表述的豐富情感，揣摩詩人的表述方式。

3、感受古詩語言的韻律美、意境美，自主積累思鄉(xiāng)的詩詞。

教學(xué)過程：

一、見秋生情，讀題定調(diào)。

1、讀“秋”想畫面

板書“秋”字生讀；讀著“秋”字，你眼前消失了什么畫面，想到了什么？

2、古人眼中的秋天

在我們眼中，秋天帶給我們的豐收的喜悅，但是在有一些古代文人的眼中，卻好像很少有這份喜悅，現(xiàn)在讓我們透過古詩去看看古代文人眼中的秋天吧！

展示詩句，生讀。

問：這些詩人眼中的秋天是怎樣一幅景象？（生答）

蕭瑟的秋風(fēng)，枯敗的草木，飄飛的落葉……構(gòu)成了一幅多么荒蕪肅殺的景象。這蕭條肅殺的秋景勾起一多少游子的思鄉(xiāng)情懷啊！今日，我們來學(xué)習(xí)唐代詩人張籍的《秋思》，走進(jìn)張籍的內(nèi)心世界，去體會一個游子那顆思家念親的心。

3、補(bǔ)充課題，引領(lǐng)讀題，讀出濃濃的、悠長的味道。

二、讀通古詩，整體感知

1、請同學(xué)們自由地把古詩讀3遍，前兩遍爭取把古詩讀通順、讀流利，把字音讀準(zhǔn)。第三遍爭取讀出詩的節(jié)奏感，韻律感。

2、展現(xiàn)讀

指名讀古詩，評價是否讀出了節(jié)奏和韻律。

3、師生合作讀。

4、古詩的語言具有有度的概括性，和我們現(xiàn)在說的白話有所不同，請同學(xué)們借助解釋、插圖理解古詩意思，把這首古詩翻譯成白話？（指名說說意思）

5、你從詩中讀懂了什么？

三、品讀古詩，感悟詩情

1、品嘗秋韻，感秋愁

是什么讓張籍產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的情懷？（見秋風(fēng)）

秋風(fēng)是見得著的嗎？

那么詩人見到了什么？（漫天飄舞的落葉、瑟瑟搖擺的枯木、風(fēng)吹落葉遍地翻滾……）

洛陽城里，落葉在秋風(fēng)中漫天飄舞，打著旋兒，零落遍地；路邊的敗草在風(fēng)中瑟瑟搖擺；天上大雁南歸而去。張籍呀張籍，站在涼意漸濃的秋風(fēng)中，你的心中涌起的是怎樣的思緒呀？（指名說說）

這是怎樣的'一種愁緒呀！讓我們走進(jìn)另一位詩人馬致遠(yuǎn)的秋思，去品嘗那一份別樣的愁緒。

展示馬致遠(yuǎn)的《秋思》，師讀生想畫面。

聽著聽著，你的眼前消失了什么畫面？你的內(nèi)心有種怎樣的感受？為什么？馬致遠(yuǎn)的心情又是怎樣的？

蕭條的秋景，瘦弱的老馬，浪跡天際孤獨(dú)的游子，此情此景怎一個“愁”字了得？請你用朗讀把這一份別樣的憂愁表述出來吧！（自由讀，指名讀，）

離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，逢秋向晚腸寸斷，寸寸都是游子愁。你看（生齊讀）

2、讀寫結(jié)合，悟深意

你若是客居他鄉(xiāng)的游子，此時此刻，面對此情此景，你想做什么？

張籍面對此情此景又做了什么呢？我來問問詩人。

看著同學(xué)，問：秋風(fēng)乍起，你——生答：欲作家書意萬重。（2—3人）

你想要家書中說些什么呢？快拿起你的筆，把你想說的話在家書中盡情傾述吧！

指名說說家書的內(nèi)容。

情境導(dǎo)讀：

這也想說那也想問，想說的話太多太多，這就是——欲作家書意萬重。

心中的牽掛太多太多，千言萬語，千頭萬緒竟不知從何說起，這真是——

一封家書承載了游子幾多思念幾多牽掛，這實在是——

3、說不盡，又開封

我是送信的使者，信給了我你就放心吧，我肯定會盡快把信交到你的家人手中。什么？你要我把信給回你？這是為什么？（生用自己的話回答再用詩句回答）

古代的通訊不像現(xiàn)在這么便捷，客居他鄉(xiāng)的游子與家人聯(lián)系的唯一方式就是寫信，而這承載著悠悠思鄉(xiāng)情的家書不知要經(jīng)過幾多輾轉(zhuǎn)，幾多時日才能到達(dá)家人的手中。那么，家書在古代文人心目中的份量有多重呢？

展示詩句：

烽火連三月，家書抵萬金。

書去魂亦去，兀然空一身。

生讀，你讀懂了什么？現(xiàn)在你還覺得家書只是幾張薄薄的紙嗎？那是什么？

情境導(dǎo)讀：

這悠悠的思鄉(xiāng)愁，切切的游子情全靠這家書一封來傳遞，難怪詩人會——復(fù)恐匆忙說不盡，行人臨發(fā)又開封。

那悠悠和思鄉(xiāng)愁，切切的游子情，怎是一封家書所能道盡的呀！難怪詩人會——

這說不盡的是什么？輕輕一開開出的又是什么？

這首詩，抓住寫信寄信這么一件小事卻表述出一個游子濃濃的思鄉(xiāng)念親之情，在表述方法上可謂絕超。王安石曾這樣評價張籍的詩。

展示詩句

四、想像畫面，拓展升華

1、《秋思》寥寥數(shù)字，卻字字飽含一個游子對家鄉(xiāng)對親人濃濃的思念，讓我們再一次專心品讀這首詩，邊讀邊想像畫面，去體會那份游子情懷。

師生合作讀，然后說畫面。

2、讀著古詩你心中產(chǎn)生的什么疑問？

張籍為何思家不歸家呢？讓我們來看看他的資料，或許你會從中找到答案的。讀、說。

再次引讀全詩：或許是公務(wù)繁忙，或許是生活困頓，張籍思鄉(xiāng)卻不能歸，一年將盡，秋風(fēng)乍起，他情不自禁地吟道——

又一年過去了，秋風(fēng)又起，他不由再次吟誦起——

日復(fù)一日年復(fù)一年，詩人離開家鄉(xiāng)已是十年，家鄉(xiāng)已多年未親近，可是對家鄉(xiāng)的思念卻越來越濃郁，而這