第頁共頁識字課文教學實錄(匯總四篇)識字課文教學實錄篇一1、復習穩固10個生字，會寫4個字。2、理解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。復習穩固10個生字，會寫4個字。理解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。生字卡片1、開火車讀生字。2、一字開花。3、指名讀詞。1、自由讀。2、考慮：你最喜歡什么花?為什么?3、你能讀出喜歡之情嗎?4、自由練讀。5、同桌對讀。6、指名讀、評議。7、男女分讀。1、自由練習背誦。2、指名背誦。3、會背的同學關上課本，不會的可以看看書，一起試一試。1、觀察，讀記生字。2、學生單獨觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、范寫“菊”。4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、比照觀察，品字。要求學生寫完后仔細打量，與田宇格中的字比擬，有意識地指導學生品味字的筆畫美，構造美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?1、答復把詩歌背給父母聽。2、給生字找朋友。3、預習18課。識字課文教學實錄篇二1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。1、背誦課文。2、理解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。二課時識字課文教學實錄篇三1．初步理解用含有字母的式子表示數量意義，掌握用含有字母的式子表示數量的方法．2．培養學生抽象思維才能和概括才能．使學生掌握用含有字母的式子表示數量的方法．使學生掌握用含有字母的式子表示數量的方法．一、復習引入〔一〕口答出示四張撲克牌：j、q、k、a，它們分別代表什么？〔二〕引入我們已經學過用字母表示運算定律，計算公式和常見的數量關系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？二、新授教學〔一〕教學例1例1．姐姐比弟弟大4歲．1．根據這個條件，你知道了什么？2．假如知道弟弟的歲數，能不能算出姐姐的歲數？3．老師引導推算：當弟弟1歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？當弟弟2歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？當弟弟3歲、4歲、5歲、……時，求姐姐的歲數算式是什么？姐姐幾歲？老師板書：姐姐比弟弟大4歲弟弟的歲數姐姐的歲數11＋422＋433＋4＋44．分析^p考慮〔1〕老師提問：上面的每一個式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數關系．怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數關系呢？〔2〕學生討論：假如用字母表示弟弟的歲數，那么姐姐的歲數可以表示成：＋45．理解“”的含義〔1〕表示什么？4表示什么？〔2〕“”這個式子又表示什么？小結：“”這個式子既簡明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個數量關系，同時也表示了姐姐的歲數6．練習〔1〕當＝7時，姐姐的歲數是多少？〔2〕當＝10時，姐姐的歲數是多少？〔二〕教學例2例2．一種花布每米12.4元．根據這個條件可以算出購習布應付的錢數．1．根據這個條件，分別算出購置花布1米、2米、3米、米應付的錢數．購置花布的數量〔米〕應付的總價〔元〕112.4×1＝12.4212.4×2＝24.8312.4×3＝37.212.4×＝12.42．考慮：這里的表示哪些數？12.4表示什么？3．練習當＝0.5時，應付的錢數怎樣計算？〔三〕出例如3例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重千克．〔1〕用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數．〔2〕根據這個式子，求等于25時，商店一共有多少千克蘋果．1．學生讀題，分析^p數量關系．2．學生嘗試解答3．集體反應，老師同步板書答：商店一共有370千克蘋果．三、全課總結這節課我們學習了用含有字母的式子表示數量．只要給出式子中每個字母所代表的數量是多少，就可以算出這個式子所表示的詳細數量是多少．四、課堂練習〔一〕口答1．一本練習本的價錢是0.40元，買8本應付多少元？2．一本練習本的價錢是0.40元，買本應付多少元？3．一本練習本的價錢是0.40元，買本應付多少元？〔二〕在括號里填上適當的式子．1．一天早晨的溫度是攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是〔〕攝氏度．2．一個商店運到500輛自行車，總價是元，單價是〔〕元．3．食堂原方案每月燒煤噸，實際節約噸，實際每月燒煤〔〕噸．〔三〕判斷1．除20的商用式子表示是．〔〕2．在1÷中，可以表示任何數．〔〕3．的平方也就是2．〔〕4．5＋＝10與5＋中的表示的數一樣．〔〕五、布置作業〔一〕說一說下面每個式子所表示的意義．1．四年級學生訂《中國少年報》130份，五年級同學訂的份數比四年級多份．130＋表示什么？2．少年宮買了個小足球，每個48.5元，48.5表示什么？3．張師傅每天做個零件，李師傅每天比張師傅多做8個．＋8表示什么？5表示什么？5〔＋8〕呢？六、板書設計用字母表示數量例1．姐姐比弟弟大4歲．例2．一種花布每米12.4元．姐姐比弟弟大4歲弟弟的歲數姐姐的歲數11＋422＋433＋4＋4購置花布的數量〔米〕應付的總價〔元〕112.4×1＝12.4212.4×2＝24.8312.4×3＝37.212.4×＝12.4例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重千克．〔1〕用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數．〔2〕根據這個式子，求等于25時，商店一共有多少千克蘋果．答：商店一共有370千克蘋果．識字課文教學實錄篇四人教版《語文》第三冊本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深入。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。1、認識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養學生有積累諺語的興趣。識記10個生字是本課的重點。對5條諺語的理解是本課的難點。全課時語文課程標準指出：“學生是學習和開展的主體。”以學生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發現的過程。“在讀課文中，你發現了什么？你還發現了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學習的主人。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，〔出示課件〕螞蟻搬豆。師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課我們就學習《識字5》。1、自由讀課文師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。2、配樂范讀課文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。3、同學互讀，學生模擬老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！4、讀全文。1、讀中你發現了什么？你還發現什么？讓學生自由議論。2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。(2)“人多計策廣，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計策”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。指導學生可以從字面上理解，理解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。出示畫面：大片樹林〔講解有關植樹防止風沙的故事。〕再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？〔百花盛開〕，出示畫面3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯絡，再齊讀全文2、小組學習，讓小組與組對口令。3、背5句諺語。4、與動物交朋友。出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等____他們會出示自己的生字。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。1、我會讀，讀出生字。2、我會記，記住自己用什么方法記住了。〔用熟字去換加偏旁識字〕3、我會寫，指導書寫。今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(2)眾人劃漿開大船。(3)寧可做過，不可錯過。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風大就涼，人多就強。(7)一爭兩丑，一讓兩有。識字課文教學實錄篇五1．會認53個生字，會寫50個字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演課文。3．體會反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。4．初步感知成語的特點并有搜集成語的興趣。5．能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。識字41．學會8個生字，12個成語，會認9個生字。2．能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發。教學重難點：1．學會生字及新詞。2．理解成語的意思。教學方法：集中識字、表演朗讀課前準備：卡片。課時安排：兩課時識字課文教學實錄篇六【課前透視】《識字１》是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗風光、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學生記住生字，培養良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和穩固生字的雙重目的，要加強引導發現。學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也理解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學生來說有些生疏，因此老師在教學時要結合三組不同的詞語，創設情境，引導學生自主識字、合作學習，聯絡生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣。１、會認１２個生字，會寫１０個字。２、正確、流利地朗讀課文。３、有搜集詞語的興趣。識字寫字。正確地朗讀詞語。１、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。２、學生搜集關于秋天的詞語。３、自制的金色星星圖片。兩課時。第一課時孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的理解秋天吧！〔老師富有感情地渲染，將學生帶入美妙的秋天世界，激發學生理解秋天的熱情，樂于參與。〕播放課件：在優美的音樂聲中呈現三組與課文內容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。〔課件展示，生動形象。符合學生好奇的年齡特點，吸引學生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發了求知欲。〕〖對話平臺１、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。２、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。３、利用生字卡片，小組內自主認讀。〔憑借輔助手段，營造輕松氣氛，加強合作學習，培養學生的合作意識，激發識字熱情，突出主體作用。〕１、老師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。２、分組練讀，引導學生正確讀詞：讓學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字：層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。３、多種形式匯報讀。４、交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的？〔老師范讀讓學生學會欣賞。多形式的練讀，在復現過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學生互助識字，加強學生對字詞的記憶。〕１、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。２、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。３、小組練讀，點評。４、匯報讀，看誰讀得最美、最有感情，評為“金色童音獎”。〔感情朗讀，讓學生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學生語言的積累。〕１、出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導學生認讀。４、學生臨寫，同伴互相點評。〔寫字訓練是本課的重點，重視范寫，給學生提示，加強指導，培養學生良好的書寫習慣。〕第二課時復習讀課本的詞語，引入新課。１、出示圖片，選出與圖上風光相對應的本課詞語，讀一讀。２、開火車讀，要求讀得正確、流利。３、比讀。看誰讀得有感情、有韻律。４、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。５、全班齊讀。〔有感情地讀，促進學生的感悟與想象。賞讀給學生提供展示時機，同時也促進了學生的互相學習。〕出示“我會讀”中的詞語：１、分小組輪讀。２、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！３、再讀。采用多種方式讀。〔采用活潑的方式進展朗讀與組詞，激發學習興趣，促進了穩固與積累。〕１、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導學生認讀。２、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置，根據規律分析^p字形，記住字形。３、說說難寫的字和容易寫錯的字。４、老師范寫，學生評說。５、學生練習。伙伴互評。〔培養學生觀察與分析^p字形的才能，進步寫字技能，扎實進展訓練。〕秋天是收獲的季節，學習伙伴說好搜集了一些關于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！１、組內交流，加以整理。２、全班展示，小組選出代表，把組內搜集到的有關秋天的詞語展示出來。３、評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。〔展示交流，不僅促進學生積累詞語，還能培養學生搜集和處理信息的才能。〕【伴教錦囊】一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風習習識字課文教學實錄篇七孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像溫暖的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美妙的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。教學時，可針對學生喜歡故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯絡起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比擬好的學習方式。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字”選了三組成語，這些成語與本組課文內容有一定聯絡。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得事物之間是有聯絡的，不能只顧“結果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要擅長發現別人的長處，正視自己的缺乏，做事要從實際出發，認真動腦的道理。1、認識個生字。會寫個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有搜集成語的興趣。1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，提醒課題。2、老師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇1、邊讀邊想想成語的意思2、出示“識字”中的成語。?3、聽示范朗讀。?4、學生自己朗讀，讀準字音。1、課前布置預習，查找資料或請教父母，理解成語大意或故事內容。2、學生自愿上臺交流。我知道抑?這個成語的.意思是……我能講夷芙這個故事……?3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。?2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清腔調。3、出示字卡，學生認讀。?4、小組合作識記生字。?5、指導讀全文，讀出韻味，穩固認字。1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思一樣或相近。2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。本課八個要寫的字中，有六個是左右構造的字。書寫時，要重點指導左右構造的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析^p字形，運用左右構造的字的書寫規律把字寫標準，寫美觀。補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。識字課文教學實錄篇八第一課時一些詞語和故事能使我們受到啟發，讓我們認真讀一讀“識字4”吧！1．輕聲讀課文，把生字做上記號。2．讀準字音，看清字形。3．指名讀、正音。4．重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。“寸”〔平舌音〕“益”〔第四聲〕“彰”〔后鼻音〕“豹”〔聲母為b〕5．同桌討論識字方法。如“卜”加一加就變成“補”。“耳”加一加就變成“取”。6．師范讀詞語，領讀詞語。7采用多種形式反復練讀詞語，讀到正確流利。1．指名讀詞語，講一講關于這些詞語的小故事。2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。取長補短：汲取別人的長處，來彌補自己的缺乏之處。相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。坐井觀天：比喻目光狹小，看到的有限。1．引導學生觀察每個字在田字格中的位置。2．老師范寫，學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。第二課時1．認讀前6個成語。2．說說從成語中受到什么啟發。1．指名讀成語，讀準生字的音。2.讀準字音，看清字形。3．同桌討論識字方法。4．師范讀詞語，領讀詞語。5．采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。1．指名讀詞語，講一講關于這些詞的小故事。說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？一葉障目，不見泰山：比喻為部分現象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問題的本質。拔苗助長：用來比喻違背事物的開展規律，急于求成，反而壞事。徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。1．引導學生觀察每個字在田字格中的位置。2．老師范寫，學生仿寫，完