提高教學質(zhì)量辦法及措施(精選14篇)人的記憶力會隨著歲月的消逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)受和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

提高教學質(zhì)量方法及措施篇一

20xx—20xx學年，全鎮(zhèn)共有校點6所，其中完小兩所，同學共計1234人。其中，學前班60人，一班級239人，二班級189人，三班級220人，四班級181人，五班級164人，六班級181人。

20xx—20xx學年，**鎮(zhèn)學校六班級在全市統(tǒng)測中，教學質(zhì)量取得肯定的成果，語文、數(shù)學兩個科目獲得縣級其次名，科學科目獲縣級第五名，三科綜合為縣級第三名。雖然六班級成果在前列水平，但是其他班級在全縣質(zhì)量檢測中處于中間水平，個別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大。目前學校總體的進展不盡人意，對于抓管理，促質(zhì)量工作特別緊迫，進展存在很大的隱患。

1、沒有引領好我校老師認清當前的形勢，提高政治思想素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變工作作風，勤研、善教，樂教。

2、行政班子對教學管理督促檢查要求不力，對于教育教學常規(guī)的執(zhí)行還不到位；深化教學一線溝通指導少、督查少；部分班子成員有待提高業(yè)務素養(yǎng)，做好帶頭作用。

3、學校管理對教學質(zhì)量的提高熟悉不足，辦學沒有特色，沒有長遠進展規(guī)劃意識。滿意于近年取得的小成果，裹足不前，以人員老化，素養(yǎng)弱化，心理墮化為借口，缺乏樂觀進取的精神。

1、抓管理，促質(zhì)量。學校管理工作重點突出德育為先、平安為基、質(zhì)量為本的理念。落實市縣會議精神，以四項制度”為依據(jù)，落實教育教學管理。

2、抓好師德師風建設，正教風、學風、樹校風，讓學校管理進展風清氣正。

3、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織老師加強對新課標的學習，仔細把握課標精神，提高課堂效率，講、議、練有機結(jié)合，激發(fā)同學學習的樂觀性，提高同學的學習效率。

4、加強常規(guī)管理，增加質(zhì)量強校意識，做好月測抽擦制度；堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成果進步同學的表彰嘉獎，激發(fā)同學昂揚的學習進展愛好。

5、加強對老師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。

6、加強教育科研工作，做好課題討論，開展好教研活動。組建骨干老師團隊，以省級、縣級、校級骨干老師為龍頭，開展好研討活動，上好研討課、示范課、指導課；抓好老、中年老師常規(guī)工作落實；培育好青年老師、入職老師，提高從教力量。

7、連續(xù)推動每學期不少于2次的各村學校督導檢查制度，督促各村學校抓好平安、養(yǎng)成教育、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校內(nèi)，和諧校內(nèi)。

8、打造辦學特色，連續(xù)強力推動同學每天30分鐘的課外閱讀實施督查，拓展同學學問面，夯實基礎，推動可持續(xù)性進展。

9、加強校內(nèi)文化建設，結(jié)合實際，因地制宜，讓學校進展有新的亮點呈現(xiàn)。

10、開展好豐富多彩的文體活動，促進同學生動活潑的進展。

總結(jié)過去，留下諸多圓滿；展望將來，盼望和困難并存。學校管理進展任重道遠，但我們堅信，在教育局領導的頑強領導下，在各級各部門的關(guān)懷支持下，我鎮(zhèn)全體老師肯定以腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，的精神，為**教育再上新臺階而努力奮斗！

提高教學質(zhì)量方法及措施篇二

敬重的各位領導，各位同仁：

上午好！

質(zhì)量是立校之本，是老師的身價。我校不斷強化精細化教學管理，重細節(jié)、重過程、重落實、重質(zhì)量、重效果，在每一個細節(jié)上精益求精，把簡潔的事情做好，把細小的事情做亮，做到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用的良好效果，讓教育教學質(zhì)量大幅度提升。

目標是方向，目標是動力。我校不斷強化目標管理，建立目標導向機制，聚師生進展共識。我們抽考和調(diào)考力爭前八名，義教評估進入獲獎行列。我們把這一目標分解到領導，到老師，到同學，層層簽訂教學質(zhì)量目標責任書，每個班每個人制定各次考試目標，每位老師要按三率一分定好同學，以目標激勵行動，用行動成就目標，做到人人有壓力，個個有動力，激勵師生不斷追求新的成就。

“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會，充分發(fā)揚民主，健全細化制度清單，推動了學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。依據(jù)“雙減”政策定出每個班級、每個學科的作業(yè)種類和次數(shù)，每月定點檢查常規(guī)。只有堅持制度管人，才能風正氣順。保證教育教學工作落到實處，教育教學質(zhì)量得到全面提升。

教學管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學管理是提高教學質(zhì)量的重要保證。我校會細化教學常規(guī)，強化過程管理，從根上夯實教學管理，提升教學質(zhì)量。把細節(jié)抓嚴，把過程抓實。我校把質(zhì)量落實到每一位老師的常規(guī)教學中，對教學常規(guī)管理實行“校長隨機查、教研組每周單項查、教務室每月查”三級檢查制度，做到各有側(cè)重，相互回應，整體聯(lián)動。一是校長推門聽課隨機抽查一個老師的常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實狀況；二是教研組周查圍繞隨機抽查發(fā)覺的薄弱項目進行，側(cè)重于分析導向；三是教務室每月對學校教學檢查與通報質(zhì)量進行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)果納入各老師月工作考核。每月編輯一期教學簡報：有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每所學校看到成果，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量。

課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求下，唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研同學，組織團隊研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把學問落實，把同學holl住。低班級研教學課堂常規(guī)，管住同學，養(yǎng)成學習好習慣。高班級研學習反思，激勵自主，養(yǎng)成主動學習的好習慣。走出去研，看名校做法，派出去學，引進化用，拉近與質(zhì)量強校的距離。

管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的`重要”，教育的最高抱負是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實現(xiàn)這樣的目標，做好“潤物細無聲”的校內(nèi)文化建設和班級文化建設，為師生營造出一個舒適雅致、自然美麗、干凈舒適、文明向上的工作和學習環(huán)境，引領師生進展。每周推出一次勵志教育，用正氣感召，用名人激勵，用身邊的人引領。寓教育于樂，學中有樂，學校會組織趣味運動會、拔河競賽、足球賽、書畫展、羽毛球競賽等豐富多彩的文體活動，豐富師生的生活，消解工作學習的壓力，從而分散人心，促進學校和諧、健康地進展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩和遠方。

提高教學質(zhì)量方法及措施篇三

各位業(yè)務校長：

大家好！

聊一聊角色定位、課堂教學、作業(yè)管理三方面內(nèi)容，內(nèi)容有點多，時間有點長，請大家多包涵。由于時間倉促，水平有限，不妥之處，還敬請大家批判指正。-->我們作為一名xx縣學校教育界的業(yè)務副校長，咱們

應當常常反思自己的角色和職責是否清晰—應當干什么？近期我們擔當?shù)臉I(yè)務工作是否清晰—詳細干什么？學校開展的實際狀況是否知道—干得怎樣？我們對“有的放矢”“勝券在握”這些詞語并不生疏，也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語意思，那么我們怎么才能讓老師執(zhí)教力量、同學核心素養(yǎng)、學校教學質(zhì)量在我們的引領下快速提升呢？它靠什么呢？靠的是我們在座各位（汽車的發(fā)動機、五星級酒店的大廚）心動、口動、行動！所以，我們在學校業(yè)務工作上扮演的角色至關(guān)重要，我們就是學校里業(yè)務工作上的“定海神針”，科研工作的“航向標”，xx縣教育的“領頭雁”。所謂“干一行、愛一行、研一行、專一行”，這是我們在座各位應當有的職業(yè)道德和敬業(yè)精神

。“按部就班要不得”“應付心理要不得”“搞形式重宣揚，沒有實在效果更不行！”。

己特色）才能出眾，高站位（肯吃苦、善吃虧、帶頭做，謀劃準、方法巧、效果大）才能率眾，定位準（主抓教學、副職，到位不越位、多出謀劃策要適度決策）才能呼眾。-->共享有關(guān)課堂教學的3點想法（課堂作用、課堂現(xiàn)狀、課堂方向），拜托各位能專心聽、專心記、專心做，回去后多多少能在你的課堂上見到變化。-->1、課堂的作用

我認為課堂是同學學習的主陣地(靠大量練習、靠消磨時間、靠多次考試來學習是不行行的），同學從課堂上經(jīng)受學問形成過程，獵取學問內(nèi)容，把握科學方法，訓練學科素養(yǎng)，提升綜合實踐力量，最終是提高教學質(zhì)量。老師在課堂教學上是主導作用，通過精講、示范、引領、點撥、激趣等一系列活動，幫扶、引領同學利用課堂進行研、學、練、展，進而獵取學問、形成力量、訓練素養(yǎng)、提高水平。

2、課堂的現(xiàn)狀

近期，我們深化6所縣城學校、9所單列學校、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計22所學校，課堂觀看22節(jié)，梳理出以下幾種常見的課堂現(xiàn)狀：

一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主，同學學為輔的課堂模式，像“填鴨式”、“滿堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展現(xiàn)”等課堂照舊存在，嚴峻違反課堂教學改革理念。

二是“讀書”課堂。以老師“讀課本、讀教案

、讀課件”為主的課堂教學模式，這類課堂雖然少見，但也存在我們的現(xiàn)實當中。

熱鬧，看似特別勝利的一堂課。但是唯獨在課堂上看不到同學在本節(jié)課的學習效果呈現(xiàn)，看不到同學學問、力量、素養(yǎng)、德育、思政、習慣等任何一方面的提升，這樣的課堂同學能有什么真正的收獲呢？這40分鐘對于孩子們有多大意義呢？只不過是為了協(xié)作老師上了節(jié)公開課而已。展現(xiàn)課應當是展現(xiàn)中溝通、展現(xiàn)中學習、展現(xiàn)中提升的課堂。-->四是“問答”式課堂。整節(jié)課老師只注意自己提出問題，然后找一個同學回答即可，即便是回答不對，老師再說出答案。這種模式很難整體提高同學成果，更不能說同學力量和素養(yǎng)的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式，其實還有“模式”課堂、“仿照”課堂、“模糊”課堂等等許多，由于時間關(guān)系在這里就不一一列舉了。

3、課堂的方向

近年來，我縣學校課堂教學改革的步伐從未停留。我們作為xx縣學校課堂教學改革的領頭雁，該何去何從呢？應當抓什么？怎么抓？抓到什么程度？結(jié)果如何？是需要我們在座各位要深思、要謀劃、要行動、要見到真正的實在成效的事情。

（1）我對學科的淺顯認知：我認為語文學科關(guān)鍵在于讀、思、品、悟、積累、運用，但最核心，最基礎的是讀。數(shù)學學科關(guān)鍵在于抓計算、學方法、明算理，而不是大量的、單一的、機械的重復練習。英語學科重在聽、說、讀、寫、練上下功夫，積累運用上多努力。道德與法治學科，應當多些情景體驗，少些死記硬背，多些生活化、情景化、多元化思索，少些標準、統(tǒng)一的答案。科學學科，關(guān)鍵在于探究、試驗，離開科學探究和試驗就不能稱其為科學課。老師們肯定要少些勾畫背誦記憶，多些生活、實踐聯(lián)系。

（2）我對課堂的整體熟悉：整體上課堂要留意目標定位精確?????，依據(jù)學科不同要看是三維目標還是四維目標（科學）？重難點要突出，以同學為主體、老師為主導、素養(yǎng)為主線，讓同學經(jīng)受學問形成過程，確保每個環(huán)節(jié)的目的性和實效性，最終還是要看課堂之后同學是否有學問積累、力量提升。

（3）詳細來講課堂：

首先要正確處理好“五種關(guān)系”即“學問與力量、老師與同學、全體與個體、過程與效果、課件與教材”之間的關(guān)系。

一是處理好學問與力量的關(guān)系。作為一名合格的老師，要在備課之時就應當討論課標、討論教材、討論教法、討論學法、討論學情，然后制定科學合理的教學目標。在備課之時就應當問自己，本節(jié)課我要讓同學把握哪些基礎學問，培育同學什么愛好或者力量？只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的學問點是哪些，重點培育什么力量。才能討論出與之對應的教法和學法。

二是處理好老師與同學的地位關(guān)系—“要同學的精彩，不要老師的精彩”。我們是老師，課堂是同學的，要讓同學有個精彩的展現(xiàn)；而不是老師的課堂，老師在課堂上將自己的才華展現(xiàn)的淋漓盡致。這讓我想到駕校，教練自己駕駛技術(shù)一流，不如多培育出幾名一流駕駛技術(shù)的學員；訓練場上教練開得瀟灑自如，不如多騰出珍貴的時間讓學員在場地練一練。然而，我們的老師卻不以為然，有的在課堂上大講特講，以為講到了同學就學會了；有的在課堂上一問再問，以為問題多了同學就學到家了；有的在課堂上一會范讀文、一會提出問題、一會自己答、一會自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚，自己忙得是不亦樂乎，然而卻忽視你的服務對象呢？他們參加到其中了嗎？40分鐘的課堂參加了多少呢？同學們無論是學問把握還是力量培育得到提升了嗎？因此，作為一名合格的老師應當將課堂歸還于同學，起到主導作用而不是主體即可。

三是處理好全體與個體的關(guān)系—“要全體同學的精彩，不要個別的精彩”。當我們老師在課堂上，指名讀詞語時，其他同學在干什么呢？我覺得可以仔細傾聽，發(fā)覺讀音不對的準時讓同學訂正，并讓該生在全班領讀。當指名讀文時，其他同學可以仔細傾聽，發(fā)音是否精確?????，語氣是否到位，是否消失頓讀、唱讀、重復讀，是否消失語調(diào)不到位等狀況呢？當我們在課堂上，讓同學在黑板上列豎式計算時，那么其他同學是否也可以在課桌上寫，也可以仔細觀看黑板前面的同學寫得是否工整，數(shù)位是否對齊，結(jié)果是否正確呢？當我們課堂上，指名回答問題時其他同學干什么呢？是否可以給他們個詳細任務，如，仔細傾聽發(fā)言，發(fā)覺哪不對的馬上舉手示意，并且準時訂正，訂正的可以是答案，也可以是語言表達等。教學有法但無定法，貴在得法。信任只要老師們專心去討論，方法總比困難多。每節(jié)課都有全體同學的參加，再也不是一個或幾個尖子生的一答就過的課堂了，每個同學都會有多多少少的進步，再也不用愁班里尖子生少，班里學困生多，教學質(zhì)量提升難等問題了。

四是處理好過程與效果的關(guān)系—“要同學一生的精彩，不要同學一時的精彩”。我縣的“活力與實效”課堂，已經(jīng)用其效果告知我們不要只注意教法，更要注意學法；不要只注意結(jié)果，更要注意過程；不要只注意學問，更要注意力量的培育。曾經(jīng)有位老師將《釣魚的啟示》一課設計的特別好，老師的語言規(guī)范、富有啟發(fā)、引導性，根據(jù)他的教學過程設計應當?shù)玫胶芎玫慕虒W效果。可是結(jié)果卻事與愿違，為什么呢？緣由就在于他過度追求效果，忽視同學體驗學習過程。一是給同學讀書時間少，二是對子溝通、小組合作流于形式，三是同學回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目，深感圓滿。這么好的設計，竟然收到如此效果，真得是太不應當。事實上，也有的老師只重視學問的填鴨式硬塞，忽視同學過程的體驗。比如，四班級科學《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課，老師只是讓同學在書中48頁劃出“聲音是由物體振動而產(chǎn)生的”這句話，并且背背即可。不讓同學做用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動鋼尺，鋼尺就能發(fā)出聲音的試驗。用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音的試驗。依據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論，同學學習效果會大相徑庭。

五是處理好課件與教材的關(guān)系。隨著我縣信息化教學程度的提高，多媒體、網(wǎng)

絡化教學給我們老師們帶來越來越多的便利和實惠。但是，課件的運用只是我們的幫助教學手段，決不行當成主要的教學手段。我們肯定要處理好與教材的關(guān)系，絕不能脫離教材，拋開教材，過度追求電教化手段在教學中的應用，導致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語文課堂離不開讀，“失去讀的語文課堂就失去了語文味，就不能稱其為語文課。”；數(shù)學課堂離不開推理、計算，假如將這些全部用課件呈現(xiàn)，同學推理力量、計算、動手力量怎么培育？如此，也就失去了數(shù)學課程的特性了；科學課離不開試驗，假如將全部試驗用課件呈現(xiàn)，那么同學的觀看、動手操作、失誤的體驗又從哪來呢？曾經(jīng)就遇到過一位老師，講五班級語文《珍寶鳥》一課時，不讓同學充分讀文、讀文也沒有指導、同學閱讀理解也沒有提升，全部依據(jù)課件講了下來，其效果大家可想而知。還有一位講二班級數(shù)學《角的熟悉》時，不讓同學動手摸一摸感知角的特性，也不讓同學動手比一比角的大小，而是全部用課件代替，同學沒有親身體驗，其教學效果大打折扣。

其次，課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀、真聽、真說、真入、真獲。

己的心聲嗎？還有四班級數(shù)學“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課，老師不讓同學看圖、讀要求、說信息，而是直接告知同學從中得到的數(shù)學信息，那么同學閱讀力量就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了。“表演式”閱讀：看似同學大聲讀、小聲讀、個別讀、全班讀、開火車讀、跳動式讀、帶動作讀，但是讀無指導、讀無評價

、讀無標準、讀無方法、讀無提升，這樣表演式閱讀又有何實際意義呢？如六班級語文《狼牙山五壯士》這一課，老師制定了有感情朗讀課文的目標，可是只有表演式讀，文章所表達的情感根本沒有在讀中真正體現(xiàn)，都是同學在表演，這樣課堂是多么的累啊！又如二班級語文《媽媽睡了》一課，老師讓同學輕聲讀、開火車讀、帶動作讀，但是，沒有標準和評價

的讀，同學讀后會有提升嗎？這個環(huán)節(jié)的實效性哪去了呢？還有二班級科學《地球家園中有什么》一課，探究、研討、拓展部分也是離不開同學閱讀的。有的老師播放動畫、播放圖片、播放錄音、老師讀，看著樣式多，但是沒有抓重點詞，沒有指導同學去讀，同學閱讀力量提升的機會就匆忙而過了。因此，我想說：老師們請放手于同學、把課堂歸還于同學、讓同學在閱讀中理解、在閱讀中思索、在閱讀中感悟、在閱讀中提升，只有做到“真閱讀”，才會有真實效啊！-->，根據(jù)自己的方案進入到下一個環(huán)節(jié)，這就是沒有傾聽同學發(fā)言，準時訂正錯誤。三班級數(shù)學《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》一課時，指名上臺列豎式，同學卻忽視了對數(shù)字書寫的評價

，這就是沒有做到“真聽課”。所以，“真聽課”是課堂教學有效性提升的得力助手，是我們獵取學問，提升力量的必要環(huán)節(jié)，只要你的課堂教學能體現(xiàn)“真聽課”那么我們的課堂又怎會缺少實效呢？-->等，這些都是需要老師引導同學完成，經(jīng)受學問形成過程。三班級數(shù)學《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》這一課，激發(fā)同學學習四位數(shù)愛好，由生活導入四位數(shù)的熟悉，由舊學問推理出四位數(shù)比較的方法，最終由同學歸納總結(jié)

出方法，老師再聯(lián)系生活進行拓展，這樣就做得很好。而不是直接告知孩子方法，然后去做大量練習。同學層面：真說指的是同學敢于發(fā)表自己的見解，敢于和老師辯論，敢于面對自己的錯誤。而不是老師問同學答“對”“是”“好”，也不是同學提前備好答案，課前老師支配好誰回答哪個問題，課堂上誰第一個回答，誰其次個回答，回答時同學背下來或者讀下來。六班級語文《竹節(jié)人》一課時就是這樣做的，結(jié)果同學讀老師支配好的話，還有五班級科學《光的反射》一課，老師讓同學回答反光給我們帶來不便和危害時，同學回答千篇

一律，這些又怎么會是自己心中所想呢？同學又怎么會有收獲，課堂怎么會實效呢？-->依據(jù)。語文課堂對子讀文，只是一讀了之，沒有讀文要求，對子書寫沒有書寫要求；數(shù)學對子相互對一對口算答案，卻沒有把錯誤的匯報并準時更正；英語組內(nèi)展現(xiàn)讀，卻沒有給動身音、斷句、語氣的評價

標準；道德與法治課堂展現(xiàn)活動，只是將預備好的演一演，沒能在活動中體現(xiàn)出同學思想

水平提升；科學分組試驗，方法、步驟、結(jié)論完全統(tǒng)一，沒有任何力量提升或者意外“小插曲”等等。指名回答問題，老師忽視其它同學存在，沒有給出聽者的詳細要求，如聽答案是否正確，聽語句表述是否精確?????，聽回答是否全面，看書寫是否規(guī)范等等，全體同學是否全程參加。只有真參加，才能真收獲，真實效。-->的方法，說說得出的結(jié)論就是收獲嗎？同學的收獲可以是詳細學問的梳理，可以是課堂檢測的優(yōu)異成果，可以是課堂習慣的養(yǎng)成，可以是課堂失誤的補充，可以是洋溢在臉上的自信，可以是讀書、寫字、計算、觀看力量的提升等等。所以，老師們不要刻意追求課堂結(jié)尾必談收獲，課堂結(jié)尾只有談收獲的“完善”課堂了。由于，我們需要的是“真收獲”而不是“被收獲”，有時候不談收獲的課堂，反而真正收獲了實實在在的東西，由于它用實實在在的“讀、聽、說、入”體現(xiàn)了“收獲”。總之，我們的課堂教學能科學處理“五種關(guān)系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實效，我們老師才是真正守住了教書的初心，擔負起育人的使命，體現(xiàn)出自

我的價值。-->（3）兩個學科模式推舉

語文學科：“五結(jié)合”模式是指學校語文課堂教學要做到“讀與思結(jié)合、讀與品結(jié)合、讀與悟結(jié)合、讀與練結(jié)合、讀與展結(jié)合”。

一是“讀思”結(jié)合。指在語文課堂教學上，無論哪種課型，都離不開讀，有讀即要有思，思是為了更好的讀。所以，讀與思結(jié)合才是語文課堂教學應有的本色。因此，學校課堂上有第一課時認字、組詞、讀文的讀與思結(jié)合（例如：識字可以思索意思、可以思索組詞、可以思索造句、可以思索運用修辭手法說句話等等）。其次課時，感情讀文、小組爭論、賞析文章、感悟?qū)懛ǖ鹊茸x與思的結(jié)合。（例如爭論是在充分閱讀和仔細思索的基礎上進行的）所以，只要我們備課、上課、評課等各環(huán)節(jié)時時心懷“讀思結(jié)合”之理念，課堂定會走向?qū)嵭А?/p>

方法之妙，“品”出情感表達之深，“品”出文章獨特之美等等。“品”可以是抓關(guān)鍵詞的讀，可以是重音、輕聲的`讀，可以是小組、對子、分角色、表演、開火車形式的讀，可以是語調(diào)語氣各異的讀，可以是就某個詞語小組爭論，可以是就某個句子進行辯論，可以是就某段落進行賞析等等。所以，讀與品結(jié)合是學好語文的“法寶”。-->或修辭方法的好處，“悟”文章蘊含做人、做事的道理等。此時怎能離開讀呢？由于讀是基礎，是輸入的過程，離開了讀，“悟”就是空談，就是形式，“悟”就是表象。同學讀書就像是練武術(shù)的在“蹲馬步”，沒有讀就去感悟，讀不到位就談感悟，那豈不是“花拳繡腿”，又怎么能做到形神合一呢？-->方法等方面進行個人或小組學習成果匯報。所以，“讀展”結(jié)合是學校語文課堂教學必不行少的環(huán)節(jié)。-->五是“讀練”結(jié)合。我們知道學以致用，本節(jié)課無論是學到了生字、詞語、句子、修辭、表達方法等，還是道德情感的升華等都需要練習的。練習的形式多種多樣如：讀、寫、議、賞、說、畫、仿、測、賽等。比如，在第一課時要用到把生字寫一遍，找出同類的詞語并造個句，運用比方修辭手法說句話等；其次課時要仿按例句子寫句話，根據(jù)課內(nèi)文章賞析方法對課外文章片段進行賞析，運用《落花生》借物喻人的寫法進行仿寫或者拓展閱讀類似文章等等。練習的內(nèi)容形式還有許多，在此不一一列舉，只想提到一點課堂練習不再是數(shù)學的獨角戲，語文課堂教學要“讀練”結(jié)合。

科學“520”模式（五環(huán)二十字）：

：科學小結(jié)

是用試驗、現(xiàn)象、物品、表達等方式進行小結(jié)

，以同學說為主，老師點撥為輔，最終需要形成文字進行規(guī)范書寫。也可以是練習的形式，但是需要精挑細選，具有典型性、代表性、實踐性、生活化等特點，最好能舉一反三。-->任何課堂教學改革都是要經(jīng)受理念轉(zhuǎn)變，模式創(chuàng)建，示范引領，特色彰顯一路走來的。任何課堂模式都不是一成不變的，都要經(jīng)受從無到有，從有到優(yōu)，不斷改進、創(chuàng)新的過程。

業(yè)了、不考試了，“雙減”之后作業(yè)量小點就可以了，“雙減”之后讓同學多玩就行；“雙減”就是需要創(chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等。種種對“雙減”精神

的偏面理解，淺顯的認知，嚴峻阻礙了課堂教學改革的步伐，降低同學作業(yè)水準，難以實現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng)”“提質(zhì)、減量、創(chuàng)優(yōu)”“常態(tài)、規(guī)范、實效”的目標。在此，給大家

共享一下自己的感悟。-->1、作業(yè)的意義。同學作業(yè)是檢驗課堂教學效果，是深化推動課堂教學改革的捷徑。一名老師課堂教學效果的凹凸，是需要在同學作業(yè)本上折射出來的；同學對課堂學問把握的堅固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn)；課堂教學改革的勝利與否也可以在作業(yè)本上反饋。因此，農(nóng)夫豐收與否看收成，靠秤桿子說話；老師課堂教學質(zhì)量凹凸看作業(yè)，靠質(zhì)量說話。所以，作業(yè)必需要布置，而且要科學、合理去布置。

化作業(yè)；實踐性：能體現(xiàn)同學動手實踐的作業(yè)；趣味性：同學感愛好的作業(yè)；創(chuàng)新性：科學探究、體育熬煉、藝術(shù)觀賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)；跨學科綜合性：多學科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強的有用性：能體現(xiàn)出考察課堂教學效果的作業(yè)。再次是作業(yè)量要適中。一、二班級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)支配適當鞏固練習；其余班級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，真正實現(xiàn)“提質(zhì)、減量、促提升”的目標。-->3、作業(yè)的規(guī)范。一是項目要齊全。同學要有特地的作業(yè)本，任何形式的作業(yè)不行代替。作業(yè)本封面：學校、學科、班級、班級、姓名等內(nèi)容要填寫齊全；每課時作業(yè)要有課題、評語、批改日期等，體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性。避開隨機性、機械、無效訓練，嚴禁重復性、懲處性作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。二是書面要干凈。

（1）作業(yè)本本身要潔凈、干凈，不消失油漬、缺角、折疊等現(xiàn)象；

一律，大話、空話、一夸究竟、一批究竟等不切實際的評語消失。-->和求真務實的作風，為xx縣教育振興貢獻出應有的力氣！-->-->提高教學質(zhì)量方法及措施篇四

20xx—20xx學年，全鎮(zhèn)共有校點6所，其中完小兩所，同學共計1234人。其中，學前班60人，一班級239人，二班級189人，三班級220人，四班級181人，五班級164人，六班級181人。

20xx—20xx學年，xx鎮(zhèn)學校六班級在全市統(tǒng)測中，教學質(zhì)量取得肯定的成果，語文、數(shù)學兩個科目獲得縣級其次名，科學科目獲縣級第五名，三科綜合為縣級第三名。雖然六班級成果在前列水平，但是其他班級在全縣質(zhì)量檢測中處于中間水平，個別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大。目前學校總體的進展不盡人意，對于抓管理，促質(zhì)量工作特別緊迫，進展存在很大的隱患。

1、沒有引領好我校老師認清當前的形勢，提高政治思想素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變工作作風，勤研、善教，樂教。

2、行政班子對教學管理督促檢查要求不力，對于教育教學常規(guī)的執(zhí)行還不到位；深化教學一線溝通指導少、督查少；部分班子成員有待提高業(yè)務素養(yǎng)，做好帶頭作用。

3、學校管理對教學質(zhì)量的提高熟悉不足，辦學沒有特色，沒有長遠進展規(guī)劃意識。滿意于近年取得的小成果，裹足不前，以人員老化，素養(yǎng)弱化，心理墮化為借口，缺乏樂觀進取的精神。

1、抓管理，促質(zhì)量。學校管理工作重點突出德育為先、平安為基、質(zhì)量為本的理念。落實市縣會議精神，以四項制度”為依據(jù)，落實教育教學管理。

2、抓好師德師風建設，正教風、學風、樹校風，讓學校管理進展風清氣正。

3、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織老師加強對新課標的`學習，仔細把握課標精神，提高課堂效率，講、議、練有機結(jié)合，激發(fā)同學學習的樂觀性，提高同學的學習效率。

4、加強常規(guī)管理，增加質(zhì)量強校意識，做好月測抽擦制度；堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成果進步同學的表彰嘉獎，激發(fā)同學昂揚的學習進展愛好。

5、加強對老師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。

6、加強教育科研工作，做好課題討論，開展好教研活動。組建骨干老師團隊，以省級、縣級、校級骨干老師為龍頭，開展好研討活動，上好研討課、示范課、指導課；抓好老、中年老師常規(guī)工作落實；培育好青年老師、入職老師，提高從教力量。

7、連續(xù)推動每學期不少于2次的各村學校督導檢查制度，督促各村學校抓好平安、養(yǎng)成教育、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校內(nèi)，和諧校內(nèi)。

8、打造辦學特色，連續(xù)強力推動同學每天30分鐘的課外閱讀實施督查，拓展同學學問面，夯實基礎，推動可持續(xù)性進展。

9、加強校內(nèi)文化建設，結(jié)合實際，因地制宜，讓學校進展有新的亮點呈現(xiàn)。

10、開展好豐富多彩的文體活動，促進同學生動活潑的進展。

總結(jié)過去，留下諸多圓滿；展望將來，盼望和困難并存。學校管理進展任重道遠，但我們堅信，在教育局領導的頑強領導下，在各級各部門的關(guān)懷支持下，我鎮(zhèn)全體老師肯定以腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，的精神，為xx教育再上新臺階而努力奮斗！

提高教學質(zhì)量方法及措施篇五

各位業(yè)務校長：

大家好！近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成果一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性進展的道路。剛結(jié)束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成果，192人參與考試，就有28人成果達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成果優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們信任，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質(zhì)量，我談幾點體會，權(quán)當拋磚引玉。

1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵同學分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造深厚且適度緊急的備考氣氛。

2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成果優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋敻呷嗉壍陌嘀魅魏腿握n老師。并要求高三老師在授課前必需完成近五年高考題的討論，以提高高考備考的科學性和針對性。

3、制定嚴格的備考紀律，強調(diào)師生一切行悅耳指揮。

4、堅持周測月考制度，訓練同學的實戰(zhàn)力量。

5、堅持考后面批制度，關(guān)心同學打開疑難問題這門，和同學一起分析每次考試的得失，提高同學解決問題的力量。

對薄弱學校來說，要同學去拼高分明顯不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，最終取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成果達到了本科線。

1、抓老師隊伍的思想

教育，強調(diào)為人師必需要為人師表，為同學的成人成才而努力。

2、提倡奉獻精神

，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻精神

，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我校現(xiàn)在的高三老師中，劉才智副校長擔當一個班的班主任和兩個班的數(shù)學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產(chǎn)假后，勇于擔責，分別主動擔當更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎漂亮老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍舊熱忱飽滿地奮斗在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂于奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學質(zhì)量提高不起來？

3、加強老師的業(yè)務培訓，不斷提高老師的業(yè)務水平。

4、注意對老師的人文關(guān)懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的敬重和暖和。

這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴同學去遠足；陪伴同學包餃子；陪伴同學加夜班；陪伴同學去運動；陪伴同學興奮共享、難受共擔。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學質(zhì)量有著事半功倍的效果。究竟同學的健康成長和和全面進展才是我們教育的根本。

提高教學質(zhì)量方法及措施篇六

、各位老師、同學們：-->表彰大會。首先，我代表老師進修學校向剛才受到表彰的四學校等三個優(yōu)秀單位及葛澤昊等51名優(yōu)秀同學表示熱鬧的慶賀!向辛勤工作在教學一線的各位老師及付出心血和汗水的各位同學家長表示誠心地感謝!-->今日所表獎的優(yōu)秀同學，憑借自己的才智和汗水，取得了可喜的成果，為學校、老師、家長爭了光，更為今后的學習生活奠定了堅實的學問、力量、健康心理的基礎。盼望各位同學，連續(xù)努力，注意德智體全面進展，成長為社會棟梁材。

優(yōu)秀同學的成長，也離不開家長悉心呵護和學校領導

、老師的教育培育。今日到會的家長是優(yōu)秀家長的典型代表，你們的工作崗位、家庭狀況、文化背景各有不同，但，能確定一點：你們都是合格的家長，是你們給了孩子良好的啟蒙教育、學習環(huán)境，特殊是給了孩子拼搏的士氣、力爭上游的性格和勇于奪冠的信念。

閱歷，查找不足，改進工作，為進一步推動我縣的課程改革做出新的貢獻。-->20xx年喀左縣學校素養(yǎng)教育質(zhì)量監(jiān)控工作，在教育局的直接領導

下，在老師進修學校的仔細組織下，在各校領導

和廣闊老師的大力支持下，經(jīng)過共同的努力，已經(jīng)圓滿結(jié)束。本次監(jiān)控工作，共分兩個階段進行。第一階段：教學質(zhì)量監(jiān)測(于20xx年11月12、13日進行);其次階段：教育教學管理、課堂教學檢查評估。

本次教學質(zhì)量監(jiān)測，我們選取了八班級同學全員做為檢測對象，參與考試的同學總計4572人，我們從中抽取了10%(計457人)做為樣本，使用a類考卷集中到縣城進行統(tǒng)一考試，由師校研訓員監(jiān)考、評卷。其他考生使用b卷由各校組織統(tǒng)一考試評卷。全程工作預備充分、組織嚴密、成果真實、規(guī)范高效。

閱歷教訓，討論制定詳細措施，改進教學，以進一步提高教學效率和質(zhì)量。關(guān)于考卷的詳細狀況，各科研訓員一會要分別進行具體分析，這里不再綴述。-->依據(jù)喀左縣教學質(zhì)量監(jiān)控方案

，在對同學進行檢測后，20xx年1月初我們抽調(diào)部分主任和研訓員組成檢查組，分別深化八所學校對各校的教學管理和課堂教學狀況進行了全面的檢查。從總體狀況看，各校的教育教學管理水平、課堂教學水平均有較大程度的提高。特殊是經(jīng)受了省普九驗收這一過程，各校進一步建立健全了各種規(guī)章制度，制定并完善了課改方案

，加大了課改的力度，各校領導

對課改熟悉有了進一步的提高，老師的教學觀念有了新的轉(zhuǎn)變，課堂教學方式方法有了肯定程度的轉(zhuǎn)變，教學效率和質(zhì)量在逐步提升。總之，在過去的一年里，我們付出的許多，收獲的不少，我們以最優(yōu)異的成果順當通過了省普九驗收。成果只能代表過去，我們在看到成果的同時，必需查找自己的不足。從監(jiān)控檢測和檢查、聽課等系列活動中發(fā)覺，我們的教育教學方面還存在著許多問題：

依據(jù)監(jiān)控和平常了解的狀況我們發(fā)覺，盡管各校在工作中強化了管理，各種規(guī)章制度都特別健全，但在詳細執(zhí)行過程中落得不實，有些任務有方案、有布置，無檢查、無記錄。做為學校的中心工作課堂教學這一塊抓得不實。

建設一支合格且穩(wěn)定的老師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的根本保證。老師素養(yǎng)的凹凸，教學力量的強弱，直接打算著每一個孩子的將來，一生的命運，打算著學校的生存和進展。就目前狀況看，我們的老師學歷層次不同，基本素養(yǎng)各異，個體間教學力量和工作態(tài)度存在差距，我們就應當在現(xiàn)有的條件下，討論實行有效的措施，利用本校的有利條件，通過互幫、互學、校本教研、校本培訓等方式提高老師素養(yǎng)和力量，使其盡快適應課改要求，跟上時代步伐。

，完善了各種課改規(guī)章制度，努力踐行著課改模式。如：蒙學校，校長任組長親自抓課改，領導

小組反復討論制定出了適合本校的"分組合作，講導結(jié)合"的教學模式，利用學案代替教案

，課上真正把時間、空間交給同學，讓同學樂觀主動地參加學習，充分地展現(xiàn)，完善地表現(xiàn)，人人體驗參加中的歡樂和勝利后的喜悅，他們的改革已收到了明顯的效果。這方面，三學校做得好也是有聲有色。經(jīng)過一年多的努力，我縣的課堂教學改革已有新的起色。但總體看來進展不均衡。其表現(xiàn)為：-->1、名改實未改。

從聽課和檢查中看，部分老師仍延用陳舊的教學方法，注入式，滿堂灌，黑板上講試驗的現(xiàn)象還很明顯。

2、想改不會改。

有些老師從思想

上有改革的意識，但苦于無路，心里沒底，怕改了后完不成教學任務，結(jié)果還是回歸于老師講，同學聽，課后背的被動課堂。

3、教學方式變了，老師課上沒事干了。

從拉練檢查和聽課狀況看，部分老師課上將導學提綱發(fā)給同學后，整堂課沒說幾句話，沒寫一個字，全部的任務均由同學小組完成，課上老師對同學學習中的困惑，學習的效果一無所知，從根本上失去了老師本身的組織，引領和指導作用，使課堂教學從一個極端誤入到另一個極端。

從檢測和檢查狀況看，部分校對非中考學科缺乏足夠的重視。一是老師配備不足，個別小科沒有專業(yè)老師和專任老師;課節(jié)開設不足。從課表支配看，開設全面，但實際沒人或沒真正按課表上課。由于對小科的輕視而造成整體監(jiān)控成果的落后。

、老師對試驗非常重視，多數(shù)校自籌經(jīng)費購買儀器設備，重裝試驗室，平常教學中，試驗的開出率超過100%(全開試驗，反復訓練，增加課外試驗，開放試驗室).因此，前兩年的監(jiān)控測試中，試驗探究題的得分率明顯提高，中考試驗題丟分較少。20xx年，由于種種緣由，取消了試驗操作考試項目，各校對試驗教學有所輕視，有的老師上課根本不做試驗，黑板上講試驗，同學背試驗的現(xiàn)象時有發(fā)生。造成20xx年監(jiān)測時試驗探究題得分率僅為58.0%(抽樣數(shù)據(jù))，丟分特別嚴峻。-->我們在總結(jié)

閱歷，確定成果的同時，分析發(fā)覺了上述問題，這些問題在今后的改革實踐中必需漸漸解決。

提高教學質(zhì)量方法及措施篇七

各位老師、同學、家長：

大家好！

今日很榮幸，能在這里和大家一起共享自己在教學上的一些閱歷！“如何提高教學質(zhì)量”這是作為老師的我們常論的話題也是長時間困擾老師們的一個問題。針對這一問題我認為以下四點至關(guān)重要：

作為一名班主任我清晰的熟悉到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培育良好的班風學風是提高教學質(zhì)量的前提保證。所以我實行了以下幾點措施：

首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓同學知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為同學的自覺要求。

其次，在同學中樹立榜樣，讓同學去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就肯定會使班級向良好的方面進展。

最終，要求每個人都必需有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試同學都確立切實的個人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。

提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：

1、在教學前要做好預備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。

2、語言要有條理，表達要清楚，教學目標要明確。

3、在執(zhí)教時必需擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。

4、在課堂上盡可能的吸引同學留意。

5、上課過程中肯定要有師生之間的互動。通過相互之間的溝通自己才能了解同學的學習狀況，知道自己的教學效果。

6、上課多讓同學回答問題，特殊是那些學習成果差的同學，這樣也能督促那些同學在上課時用心聽講。

，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。-->對于后進生，我們不能強加要求，否則真的盼望越大，絕望越大。對于他們，老師要急躁等待答案，這一點是增加同學自信念必要的途徑,老師應把鼓舞貫穿于始終，其實后進生比優(yōu)秀生需要更多的鼓舞，不能總給后進生一個落后于別人的感覺，但也得把握一個度，對于后進生要實行寬容的態(tài)度，有時的確由于智商的原因，或者留意力集中的特征，使得接受學問的力量受到嚴峻影響，這就要求老師需要通過合適方法來最大程度的緊繃同學的神經(jīng)把學習氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。

是我教學上的一些想法，不足之處請大家批判指正。-->-->提高教學質(zhì)量方法及措施篇八

、各位同仁：-->近年來，文縣丹堡初級中學堅持“崇禮、尚信、獨立、成人”的辦學理念；以“立志、明禮、勤奮、誠信”為校訓；以“崇禮、文明、守信、創(chuàng)新”為校風；“樂教、愛生、進取、修身”為教風；“樂學、善思、尊師、守紀”為學風。內(nèi)抓管理，外樹形象，全力實施義務教育。現(xiàn)從以下幾點談談我對提高教育質(zhì)量的看法：

1、課程管理：嚴格落實課程方案

，按標準開齊開全課程，開足課時。尤其是綜合實踐課程和校本課程。重點突出培育同學人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的價值定位。比如：傳統(tǒng)文化與語文課外閱讀和積累掛鉤，科學進展觀與政治學科掛鉤，勞動技能與生物學科掛鉤，人生規(guī)劃與畢業(yè)班級同學備考心理調(diào)整掛鉤等。學期末，由教務處根據(jù)相關(guān)學科制定的考查內(nèi)容和標準對綜合實踐課程和校本課程任課老師教學效果進行考查，納入相應老師年度考核機制。

2、常規(guī)管理：一是集體備課。根據(jù)教務處教育教學支配，各班級各學科在課程表上統(tǒng)一調(diào)出集體備課時間，由備課組長確定好固定的備課地點、人員、內(nèi)容進行備課。同時校長或業(yè)務校進步行不定時抽查或直接參與學科組的集體備課。二是教學常規(guī)檢查。教務處聯(lián)合各學科負責人進行月檢查，重點查閱作業(yè)布置與批閱，及問題的整改。反饋常規(guī)檢查狀況和整改落實狀況。三是校本教研。以“基于學校管理和教學，成果用于學校管理和教學”為原則，圍繞“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”綻開課堂教學。同時，深度挖掘丹堡“地緣文化”，全面激活本校師生潛能，開展本土特色校本教研，并每學期進行一次成果展現(xiàn)和閱歷溝通。從而提高我校老師課堂教育教學綜合應用力量水平。

3、質(zhì)量管理：突出“教學質(zhì)量是學校的生命線”。一是實行薄弱學科重點管理。校長室定期調(diào)度，每周至少聽一節(jié)重點管理學科老師的課，不定時抽查薄弱學科老師的常規(guī)。二是月考及質(zhì)量分析制度化。突出質(zhì)量管理的過程性。三是學科聯(lián)合教研常態(tài)化。依托學校現(xiàn)有師資力氣，搞活多學科聯(lián)合教研活動，教學相長，積累好閱歷好做法，尋求質(zhì)量提升的增長點，不斷完善和改進我校的課堂教學改革，努力提高課堂效率，全面提升教學質(zhì)量。四是修改量化考核方法，重新修定各學科量化指標，加大獎罰力度，使老師有壓力，狠抓老師在備、教、改、輔等方面檢查，并將這些全部納入老師年度考核。

。每個同學都要依據(jù)自評表進行“學習和行為習慣”自評，然后組員互評，小組進步行點評。引導同學學會反思，加強自我約束，分散小組合力，監(jiān)督訂正互促，形成良好習慣，提高成果。對學校四周的同學，學校開放教室或功能室，允許同學到校學習，由值周人員負責維持秩序。對留守兒童指定自控力量強、學習樂觀主動、成果較好的同學與老師共同監(jiān)管學習，也有效解決了課余時間無人監(jiān)管，放任自流的現(xiàn)象。同時，老師不定時對校外同學進行家訪、對校外寄宿生進行不定時檢查，與家長、房東準時溝通，隨時了解同學學習生活狀況，有效鞏固學校的教育教學成果。-->5、制度管理：一是建立健全組織網(wǎng)

絡。為了有效地挖掘和整合學校德育工作力氣，形成全員育人的體系。成立以校長為組長的德育工作領導

小組，整合政教處、團委、班主任、班干部等為小組力氣，形成德育教育的網(wǎng)

絡機構(gòu)。二是完善各項規(guī)章制度，統(tǒng)一思想

，提高老師思想

熟悉。群策群力，完善各項規(guī)章制度，參加學校管理，服務教育教學。三是工作資料歸檔制度。各項教育教學工作中要有具體記錄，有據(jù)可詢，能更好的服務教育教學工作。

我校為提高教學質(zhì)量，以轉(zhuǎn)變教風學風為抓手，深化課堂教學改革，著力提高老師的教育水平，力爭“用最短的時間、最輕的負擔、最優(yōu)的`方法，使同學獲得最好的成果”。

今年開頭，我校依據(jù)校情、學情和教改中反映出的問題，一是提高老師思想

熟悉，克服傳統(tǒng)慣性思維，只要上完課一切交給同學，甚至成果的好壞完全歸結(jié)在同學身上，而不從自身找問題找緣由，要讓老師熟悉到學校三年你能教給同學什么。二是提出了以“教學重心前移”為特色的“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式。所謂“教學重心前移”是指：把同學的學習時間分為課前、課堂、課后三個階段，以往的做法是重點在課堂和課后，把影響同學學習效果最重要的環(huán)節(jié)——鞏固和練習，經(jīng)常放在課后完成，既加重了同學課業(yè)負擔，效果也很差。把同學課堂上自學的環(huán)節(jié)提前到課前預習，把鞏固練習環(huán)節(jié)提到課堂上，在老師的指導下完成當堂內(nèi)容的鞏固，既保證效果，又削減同學課后的書面負擔，更重要的是培育同學課前預習的好習慣。三是評比成果優(yōu)秀同學、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員等代表在家長會大張旗鼓進行表彰嘉獎，樹立典型，以點帶面使整體學風得到轉(zhuǎn)變。

備課。下半段，主備人將教案

提交備課組審核定稿，然后才能進行課堂教學。整個備課過程為：初備—精備—再集體備—共性

化精備。上課導入后，老師先檢查同學預習狀況，對同學預習狀況進行評價

，從而引導同學養(yǎng)成按時、按要求、仔細預習的良好習慣。-->，有指導性的開展活動，愛好小組在課外活動時間開放試驗室服務教學，并依據(jù)實際狀況補充試驗、改革試驗形式、變驗證性試驗為探究性試驗、變演示試驗為邊講邊做試驗，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的動手力量和創(chuàng)新意識。-->今后，我校將狠抓“建設三支隊伍，培育一個群體”（領導

班子隊伍、老師隊伍、教研教改隊伍、習慣良好的同學群體）建設，以“禮”“信”文化為基礎，努力創(chuàng)辦特色學校，全面提高學校教育教學質(zhì)量。

提高教學質(zhì)量方法及措施篇九

各位領導、各位老師：

大家下午好！

老師是全部推動社會進步力氣中一個神圣的角色。從我開頭走上學校講壇的那一刻開頭，我就告知自己肯定要努力工作，要擔負起自己所肩負的責任，對得起每一位渴望學問、渴望成才的同學。

人們常說:“干一行要愛一行”。作為一名老師，我深知老師的勞動是平凡、瑣碎的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在學問結(jié)構(gòu)的完善方面有自求得意的充實感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。

只有愛上這一職業(yè)，才能真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身于這種平凡的工作中；只有對教育事業(yè)心存敬重，甚至以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。本著對這份神圣工作的摯愛，在領導的支持和同事們的關(guān)心下，我嚴格要求自己，遵守學校各項教學規(guī)章制度，保質(zhì)保量的完成自己所擔當?shù)母黜椊虒W任務，同時樂觀關(guān)懷學校的改革和進展，主動協(xié)作學校的各項活動，為學校的進展貢獻自己的微薄力氣。

作為一名老師，我深知自己擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。在領導的關(guān)懷和同事們的關(guān)心下，我很快地養(yǎng)成了良好的工作習慣，把握了一些教學方法。

備好課是上好課的前提。老師的教育觀念，老師的專業(yè)素養(yǎng)，是制約備課行為，影響備課質(zhì)量的兩個主導方面。觀念是行為的先導。教育觀念直接影響老師的教育行為，并間接地影響著老師的道德行為，教育觀念是老師職業(yè)道德的靈魂。新時期要求老師樹立新的教育觀、進展觀和同學觀。老師的專業(yè)素養(yǎng)，包含專業(yè)學問、專業(yè)技能、專業(yè)情意。

其中，老師的專業(yè)情意則包括專業(yè)抱負、專業(yè)情操和專業(yè)性向。專業(yè)抱負是老師職業(yè)道德之本。樹立教育事業(yè)心，以正確的教育思想教書育人，有教育責任感，是對老師職業(yè)抱負的基本要求。

因此，要想備好課，老師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念；其次，要不斷提高和完善專業(yè)素養(yǎng)。是否樹立了以同學為主體的觀念，不僅僅表現(xiàn)在課堂教學中的老師行為上，也體現(xiàn)在老師的備課之中。以往，我們的教案上一般以表述老師活動為主。如，教學目標被陳述為“使同學……”“培育同學……”“訓練同學……”等。再如，教學過程的設計內(nèi)容，一般只有教學步驟(或教學環(huán)節(jié))、只講老師做什么和怎么做，極少有(或者沒有)同學做什么、怎么做等內(nèi)容，更沒有“因人而異”“因材施教”的設計。

為同學的共性化進展設計教學，要求老師在備課時要面對每一個有差異的同學進行“個體”設計教學。因而，老師需要充分分析同學的不同特征，以同學的基本特征和詳細狀況為設計的動身點，而不是像以往那樣以同學的平均水平為假想的教學對象，或者做《教案》和《教參》的“搬運工”，或者沿用“老”教案上課，這也就是所謂的“目中無人”。為使教學既面對全體同學，更注意同學共性化進展，老師做到以下兩點尤其重要:

(1)在充分討論同學的基礎上，為同學依據(jù)自己的閱歷和已有學問進行共性化學習設計教學。如，閱讀教學對文本的多元解讀設計，數(shù)學教學對解決問題方法多樣化的`設計和適用不同層次同學的練習設計等。

(2)在熟識同學的個體差異，發(fā)覺同學的共性特點的前提下，為同學的共性化進展設計教學。如，基于同學多元智能開發(fā)的設計，在合作學習中合理設計同學角色等。

將上述備課觀念落實到備課上，就是處理教材和設計教學的詳細行為。

(1)在處理教材時，老師要更多地結(jié)合同學的實際來思索。如，如何引發(fā)同學的愛好，如何激發(fā)同學的求知欲，如何引導同學自己發(fā)覺問題、探究問題，如何調(diào)動同學實踐活動的樂觀性，等等。

(2)對于教學目標的確定，必需以同學需要為基礎，留意促進同學的整體進展。如，是否有利于同學今后的進展，是否留意了教學目標和學習要求的針對性、有效性，是否關(guān)注了同學的共性差異，等等。

(3)在確定教學結(jié)構(gòu)時，要留意同學的現(xiàn)實狀態(tài)，考慮同學的現(xiàn)實力量，教學節(jié)奏符合同學學習的規(guī)律等。

(4)選擇教學策略時，要做到有效激發(fā)同學的學習愛好，有效指導同學同學學習，關(guān)注同學問題意識、創(chuàng)新意識培育等。

(5)轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。同學是學習的仆人，是進展的主體。老師面對的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于同學的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。不能受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪同學共性為代價，換取老師的師道尊嚴；以犧牲同學的學習愛好為代價，過分苛求同學的成果，換取臨時的高分。

眾所周知，愛迪生七歲上學，因成果差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上學校時學習成果一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學習成果與制造力無明顯的聯(lián)系。

制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多樣性作為一種有價值的東西，一種財寶來加以接受，我們就不會按成果把同學分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的進展。

(6)以身示范，情感育人。搞教育不能搞跟風，走形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，同學的成長和進展具有階段性，不能強求全都，無法整齊劃一。而真正能夠給同學以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。

要發(fā)覺同學的閃光點，賜予準時的表揚，真誠地賞識他們。我們的老師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對同學之間消失的各種問題。

俗話說“學高為師，德高為范”。一個優(yōu)秀的老師不僅要具備豐富的學問，更要具備良好的師德，要使自己所教的同學，不但在專業(yè)學問上有所提升，還要能夠從老師的教育中學會如何做一個大寫的人。因此我在平常教學工作中特殊留意這方面的問題。多年的教學經(jīng)受，讓我總結(jié)出“生活到處皆語文，語文到處是教育”的教學理念；“思想教育是關(guān)鍵，習慣態(tài)度是重點”的教育原則。

所以，在平常的教育教學工作中，我能做到:在向同學傳授學問的同時，有意識地引導同學養(yǎng)成健康向上的思想品德、合乎社會規(guī)范的行為習慣。

此外，利用自己是班主任的優(yōu)勢，結(jié)合自己多年的教育閱歷以及自己孩子的教育經(jīng)受，“抓住孩子的心理，走進孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶。于是，我常常在課下找機會與同學們溝通，了解他們的學習和生活現(xiàn)狀，真誠地解答他們在學習、生活、思想等各方面的問題與困惑，關(guān)心他們端正學習態(tài)度、改進學習方法、樹立奮斗目標，開闊他們的視野，鼓舞他們保持樂觀進取的精神面貌，不要鋪張大好的時間。

當然，作為一名老師，我在許多地方都有肯定的不足，還要連續(xù)虛心地向富有閱歷的老老師學習，連續(xù)和同事們精誠合作，同時自己也要仔細鉆研，精益求精，樂觀參加各類學術(shù)論文溝通及科研實踐活動，努力培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，樂觀推動素養(yǎng)教育，為爭取更好而努力進取！

最終，再一次真誠的感謝各位領導的關(guān)懷和支持，感謝各位老老師的諄諄教導，感謝各位同事的關(guān)心！

感謝大家！

提高教學質(zhì)量方法及措施篇十

各位同事：

大家好！

首先，特別感謝各位領導在百忙之中抽出時間參與我校的教學質(zhì)量研討會，指導我校的教學教育工作。很興奮，在這陽光絢爛的日子我們坐在一起探討教學質(zhì)量的提高。今日，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。

近年來我校教學質(zhì)量在低谷徘徊。但上學期我校教育教學工作在局領導的關(guān)懷下，在各位科任老師的共同努力下，取得了肯定成果。成果與失敗都已經(jīng)屬于過去，將來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質(zhì)量，怎樣才能制造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)幻想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學，我對我校上期期末考狀況進行簡潔的分析，以便我們能依據(jù)狀況準時調(diào)整教育教學方法，制定落實各項補救措施，促進教學質(zhì)量提高。

通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學科嚴峻低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學質(zhì)量難以提高的主要緣由是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實狀況我們可以發(fā)覺：

語文：同學課外閱讀量過少，閱讀理解力量與寫作力量還有待提高。同學的書寫不夠工整。

英語：同學在家里缺少學習環(huán)境，學校學習的氛圍不濃。同學只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴峻。

數(shù)學：整個學校數(shù)學成果一直不佳，同學基礎不好。同學學習數(shù)學習慣不好，審題力量有待提高，思維不夠活躍。

科學：學校的教學遺棄有限，許多試驗都沒法做，同學動手力量差。

針對以上問題，學校將從以下這幾方面著手，抓細節(jié)，重過程，求實效：

1、抓好教育教學常規(guī)管理，落實仔細備課、仔細上課、仔細批改作業(yè)、仔細考試、仔細輔導和仔細反思。

2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。并對考試成果進行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等狀況，有針對地進行家訪。

3、利用班會課的時間，組織中高班級同學進行學習方法的溝通，使同學學習方法科學而合理。

4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

5、加強班級管理，創(chuàng)設良好環(huán)境。激發(fā)同學學習愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成團結(jié)合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。

6、多組織同學競賽，培育同學的學習愛好，養(yǎng)成良好學習習慣。本學期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫競賽，接下來將進行趣味數(shù)學競賽和課外學問競賽。

7、要求老師了解同學學習狀況，制定落實幫扶方案，完成幫扶任務。我們各學校要把握班級同學學習狀況和部分同學消失“敗科”現(xiàn)象。依據(jù)詳細狀況制定幫扶方案，要求每個老師關(guān)心一名或幾名同學，關(guān)懷愛惜他們，關(guān)心輔導他們，增加他們的自尊心和自信念，培育他們的學習愛好，讓他們走出逆境。

8、建立更為科學合理的激勵機制，充分調(diào)動老師的樂觀性。

提高教學質(zhì)量方法及措施篇十一

同志們：

今日召開畢業(yè)班教學質(zhì)量分析會目的'在于統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標，強化措施，增加信念。聽了大家的發(fā)言，我講幾方面要求：

一是責任意識。老師的職責本身就是教書育人，職業(yè)打算我們要有奉獻精神，而畢業(yè)班老師奉獻的會更多，責任更為重大。由于每一位老師的教學質(zhì)量不僅關(guān)系到個人的得失，同時也關(guān)系到同學的成長命運，整個班級、整個學校的教學質(zhì)量。面對目前教學質(zhì)量的激烈競爭，我們要有時不我待的緊迫感，要有力爭上游的目標追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位老師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。

三是輔差意識。要想提高整體教學質(zhì)量，必需轉(zhuǎn)變教學思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點抓三個方面：一是要抓好總成果可以，個別學科稍差的同學，這是工作的“重中之重”；二是要抓愛好，這是提高成果的前提；三是要抓基礎，這是提高質(zhì)量的關(guān)鍵；要總結(jié)三個方面的典型并進行溝通，一是要總結(jié)差生進步的閱歷；二是要總結(jié)學科老師提高中差生成果的點滴閱歷；三是老師之間相互協(xié)作的閱歷。因此，我們無論是從訓練題的擬定、課堂提問的對象、還是課堂教學過程的組織、個別輔導等細節(jié)，都要全力體現(xiàn)輔導中差生這一意識。全體老師都要明白：中差生群體中還有巨大的潛力可挖。

四是合作意識。團結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代老師必需具備的基本素養(yǎng)，是取得成果的先決條件。復習備考，團結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。同課頭老師之間要坦誠溝通復習方法；相互學習課堂的組織方法；協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復習訓練題；不能消失各自為陣，單打獨斗的局面。同班級內(nèi)各科之間也要團結(jié)協(xié)作，均衡進展，學校從時間安排，重視程度上都要體現(xiàn)均衡、團結(jié)、協(xié)作。

針對畢業(yè)班教學，老師應做好以下幾方面工作。一是在教育教學中既不要犯閱歷主義錯誤，又不要放任自流，要不斷地學習，與時俱進。要細心預備，上精品課，仔細篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導好每一位同學，要坐得下身，要靜得下心，要耐得住孤獨?????，要形成不恥下問，互研互學的良好氛圍。二是要精確?????支配進度，精確?????把握《標準》、仔細吃透教材、討論中考說明，捕獲中招信息，把握中考動態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。三要加強同學心理素養(yǎng)教育，同學決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參與中考不僅是對同學成果和力量的考試，也是對同學整體心理素養(yǎng)和競爭力量的考試。為使同學能以樂觀的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，建議大家在同學中大力開展心理素養(yǎng)教育和心理輔導工作。四是狠抓課堂教學。要“把好三關(guān)”。把好三關(guān)：發(fā)揮老師自身作用，把好復習課的備課關(guān)；發(fā)揮老師主觀能動作用，把好上課關(guān)；結(jié)合同學實際，重視方法討論，把好同學學法指導關(guān)。

同志們，要看清形勢，明白肩上擔子的重量，特殊是在以后的工作中，大家要感受到學校對我們九班級的期望，盼望大家要增加工作緊迫感和危機意識，要鉚足干勁，明確目標，逐步形成一個“心往一處想，勁往一處使”的樂觀向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”的思想意識要牢記在心。中招成果將不僅影響到同學將來的進展，也將更大程度地影響到我們九班級老師的聲譽，同時也關(guān)系到學校事業(yè)的進展。因此，我們九班級全體老師肩負著來自多方面的重任和壓力，而只有統(tǒng)一思想才能為教學工作的順當開展供應保證。我們?nèi)w老師都要有明確的目標意識和質(zhì)量意識，要化壓力為動力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學工作中來，盡責盡心，仔細做好教學和管理工作，本著對同學及家長負責、對學校負責、對個人負責的精神，做細做實各項工作，在平凡的工作中制造佳績。最終，我誠心盼望全體老師樂觀進取，精誠團結(jié)，心往一處想，勁往一處使，樂觀進取，踏實工作，力爭使我校20xx年中招考試考出水平、考出真正的十中！

提高教學質(zhì)量方法及措施篇十二

敬重的各位領導、老師：

近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成果一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性進展的道路。剛結(jié)束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成果，192人參與考試，就有28人成果達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成果優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們信任，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質(zhì)量，我談幾點體會，權(quán)當拋磚引玉。

一、以抓高考為引領。

1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵同學分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造深厚且適度緊急的備考氣氛。

2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成果優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋敻呷嗉壍陌嘀魅魏腿握n老師。并要求高三老師在授課前必需完成近五年高考題的討論，以提高高考備考的科學性和針對性。

3、制定嚴格的備考紀律，強調(diào)師生一切行悅耳指揮。

4、堅持周測月考制度，訓練同學的實戰(zhàn)力量。

5、堅持考后面批制度，關(guān)心同學打開疑難問題這門，和同學一起分析每次考試的得失，提高同學解決問題的力量。

二、以抓特色為突破。對薄弱學校來說，要同學去拼高分明顯不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，最終取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成果達到了本科線。

三、以抓老師隊伍建設為保障。

1、抓老師隊伍的思想教育，強調(diào)為人師必需要為人師表，為同學的成人成才而努力。

3、加強老師的業(yè)務培訓，不斷提高老師的業(yè)務水平。

4、注意對老師的人文關(guān)懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的敬重和暖和。

四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴同學去遠足；陪伴同學包餃子；陪伴同學加夜班；陪伴同學去運動；陪伴同學興奮共享、難受共擔。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學質(zhì)量有著事半功倍的效果。究竟同學的健康成長和和全面進展才是我們教育的根本。

提高教學質(zhì)量方法及措施篇十三

敬重的老師們：

晚上好！

我們二小由于在學校行政一班人的正確領導下，在全體老師的大力支持下，二小人努力拼搏、樂觀進取，抽考班級的總評成果連續(xù)幾年蟬聯(lián)全縣第一名。幾位分管領導和班級組長在前面的講話很扎實，目標明確、措施詳細，我很贊同，下面我講兩點：

1、連續(xù)第一證明我們二小的`教學工作有扎實的基礎，多次證明我們二小的團隊精神是取得業(yè)績的保證，我們在今后的工作中應連續(xù)堅持。

2、同類學校的靠近和農(nóng)村學校的崛起給我們帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。從前面董春艷主任的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)中我們不難看出上一年度教學成果的以下趨勢：同類學校與我們的差距正漸漸縮小，我們僅以微弱的優(yōu)勢取勝，而我們的優(yōu)勢班級六班級已畢業(yè)，新上來的三班級還有待驗證；農(nóng)村學校已全面崛起，部分學科、部分班級領頭位置已被農(nóng)村學校占據(jù)，像三泉、雙峰、觀義等學校的總評成果正一步步向我們靠近，成為我們的競爭對手。

1、連續(xù)堅持二小好的優(yōu)良傳統(tǒng)與方法，重集體，重傳、幫、帶，各班級整體推動，盡量避開薄弱學科和薄弱班級的消失。充分發(fā)揮骨干老師和學科帶頭人的作用，力爭做到“一人骨干，一科領先”。

2、重視家庭教育，加強家校溝通，共同促進孩子健康成長、和諧進展。我們二小具有抓好家庭教育的有利條件：其一，我校的留守同學少，孩子多與父母生活在一起，且他們都受過良好的教育，簡單實施家庭教育。其二，我們在座的多數(shù)人即是老師，也是家長，在家庭教育方面都有一些勝利的閱歷。其三，同學的家庭教育跟上了，可以減輕老師的工作負擔，利于班級建設，也利于質(zhì)量提高。

在這里，我給大家推舉一種教育——賞識教育（周xx），請大家網(wǎng)上去收看一下這方面的相關(guān)視頻和內(nèi)容，讓我們共同積累家庭教育的閱歷，為二小家庭教育打下堅實的基礎。

3、重視同學學習習慣和學習方法的指導與培育，有效提高教學質(zhì)量。

學習的三要素是規(guī)范的學習行為、良好的學習習慣和有效的學習方法。有目的的培育同學這方面的力量與習慣，能夠更有效的提高教學質(zhì)量。在這里，我給大家推舉一個學習視頻——高分高能的法定（周xx），盼望大家網(wǎng)上去收看學習。

老師們，新的一學年已經(jīng)開頭，盼望在以后的工作中我們共同努力、相互學習、共同進步，再創(chuàng)二小教學新輝煌！

提高教學質(zhì)量方法及措施篇十四

20xx年9月，學校被認定為課改試驗校。近三年來，我們在新一輪課程改革精神的指引下，樂觀踐行生本理念，堅決地進行課堂教學改革的探究與討論。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面，一是轉(zhuǎn)變學校課程結(jié)構(gòu)，二是轉(zhuǎn)變課堂教學的組織形式。課程的改革打算了學校教什么，課堂的改革打算了學校怎么教。學校在全面構(gòu)建“適合同學終身進展”的課程體系的基礎上，全面深化課堂教學改革，形成了“提綱導學，互助探究”的課堂教學改革觀念，讓課堂布滿悄悄的思索，熱鬧的溝通，樂觀的匯報。

20xx年，區(qū)教育局組織部分學校校長、中層到洋思中學參觀學習，拉開了學校著手進行課堂教學改革的序幕。20xx年，學校多次參與市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀生本試驗學校，觀摩生本課堂，同學在課堂上表現(xiàn)出來的樂觀性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學堂，成為學問的超市，讓同學成為學習的仆人，就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學改革實施方案》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學常規(guī)》等相關(guān)指導性看法，明確了職責分工，設定了推動步驟，強力推動教學改革。

學校先后組織老師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學習先進閱歷，實地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學習，更新觀念。學校成立課堂教學改革小團隊，使新的