第一學(xué)期七年級道德與法治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.1走近老師第1課時(shí)總課時(shí)教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備主備人審核人使用人使用時(shí)間1.教師職業(yè)的特點(diǎn)？（教師的作用）（P61）2.★好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（新時(shí)代對教師有什么要求？）（P62）3.有風(fēng)格不同老師的原因？（P63）4.為什么要尊重不同風(fēng)格的老師？（P64）5.★如何接納和面對風(fēng)格不同的老師？（P64方法與技能）要求：1.大字精讀，小字通讀2.圍繞目標(biāo)思考題找出答案3.圈注關(guān)鍵字詞，并在疑難問題上做標(biāo)記，教師進(jìn)行指正。二、互助釋疑（一）師友釋疑（二）教師釋疑目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解教師職業(yè)活動(dòng)一：教材61頁“相關(guān)鏈接”見課件材料一：春秋時(shí)期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”。孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳有弟子三千人，賢弟子七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對后世影響深遠(yuǎn)材料二：人民教育家陶行知被譽(yù)為中國近現(xiàn)代教師的代表與楷模。陶行知先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對于自己的職業(yè)要有信仰、責(zé)任心，要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。他主張，生活是教育的中心；教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長，教學(xué)做合一。他有一句至理名言：千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。教師點(diǎn)撥：教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。活動(dòng)二：教材62頁“探究與分享”見課件學(xué)生思考：上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？你如何看待身邊的老師？教師點(diǎn)撥。課堂筆記：1.教師職業(yè)的特點(diǎn)？（教師的作用）（P61）課標(biāo)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情。”核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊師愛師的情感。健全人格：正確認(rèn)識并主動(dòng)接納不同風(fēng)格的老師，提高自己的人際交往和適應(yīng)社會(huì)的能力。責(zé)任意識：自覺尊重老師，學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師。教學(xué)重點(diǎn)接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。教學(xué)難點(diǎn)了解教師的職業(yè)特點(diǎn)。課型新授課有無課件有其他準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)（一）新課導(dǎo)入：古人云：“安其學(xué)而親其師。”很多成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。我們經(jīng)常與老師在一起，我們了解他們嗎？思考并回答：（見課件）如果讓你形容你遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？（2）在以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？（3）回憶并分享老師對自己成長的幫助。師生互動(dòng)，教師：老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。導(dǎo)入新課：6.1走近老師自主學(xué)習(xí)：完成教材內(nèi)容，對知識進(jìn)行簡單標(biāo)注、勾畫。（3分鐘）2023—2024學(xué)年第一學(xué)期七年級道德與法治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備①教師是一個(gè)古老的職業(yè)，作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②教師是一個(gè)專門的職業(yè)，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。③老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。活動(dòng)三：播放視頻結(jié)合教材62頁“閱讀與感悟”見課件思考并回答：★新時(shí)代，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教師點(diǎn)撥：2.★好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（新時(shí)代對教師有什么要求？）（P62）今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：風(fēng)格不同的老師活動(dòng)四：結(jié)合教材62頁“閱讀與感悟”見課件思考：比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。你如何看待這些差異？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：（1）不同的同學(xué)喜歡的老師的風(fēng)格不同，有的真實(shí)坦誠，有的見解獨(dú)到，有的幽默開朗等。（2）由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們要承認(rèn)老師之間的差異，尊重并接納每位老師的“不同”。課堂筆記：3.有風(fēng)格不同老師的原因？（P63）由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同。4.為什么要尊重不同風(fēng)格的老師？（P64）（1）每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。（2）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（3）無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。5.★如何接納和面對風(fēng)格不同的老師？（P64方法與技能）①承認(rèn)老師的差別，承認(rèn)并接納每位老師的不同。②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由。③了解老師教育行為的目的，更好地理解老師。④主動(dòng)交往，表達(dá)自己對老師的親近感，拉近師生間的距離。三、練習(xí)拓展（解牛真題）見課件1.(2023吉林昌邑區(qū)期末）中共中央、國務(wù)院公布了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》。黨和國家之所以高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，是因?yàn)?()①教師是一個(gè)古老的職業(yè)②教師是人類文明的主要傳承者之一③只有教師關(guān)注學(xué)生成長④教師承擔(dān)著教書育人的使命A.①② B.②④ C.①③ D.③④2.(2023重慶南開中學(xué)期末）2022年“全國教書育人楷模”周美琴，35年傾情守護(hù)特教領(lǐng)域，用專業(yè)智慧幫助特殊兒童獲得融入社會(huì)的各項(xiàng)能力，用愛與智慧點(diǎn)亮特殊兒童的未來。她說：特殊教育不能和愛心畫等號，需要老師們更加專業(yè)的精神和技能。生命和使命同行，我們不只是傳授知識，更重要的是塑造人的靈魂。從周美琴身上，我們可以看出教師的職業(yè)特點(diǎn)有 ()①教師承擔(dān)著教書育人的重要使命②教師是人類靈魂的工程師③教師要有仁愛之心，也要有