第13頁共13頁班主任管?理班級工?作總結標?準范文?今天讓我?在班主任?工作交流?會上發言?，心里忐?忑不安。?在座的每?位班主任?、每位老?師都有自?己獨特的?教學方法?、管理經?驗，工作?都很優秀?。而作為?班主任工?作___?_年多的?我，談不?上有什么?經驗，也?沒有什么?理論，只?希望利用?今天這個?交流的平?臺，將自?己近期工?作的情況?和體會與?大家交流?一下，不?足之處，?還望多多?指教。?下面我就?從“勤”?、“細”?和“嚴”?三方面說?說我班主?任工作情?況和體會?：一、?天道酬勤?，工作要?勤快在?班主任管?理中，我?做“四勤?”1、?早晨早來?勤到教室?走一走?2、課間?時勤到教?室查一查?3、放?學時勤到?教室轉一?轉4、?每天勤找?班干部問?一問班?主任工作?需要我們?勤快。現?在的學生?個人主義?明顯，個?人行為習?慣上也有?很多的缺?點。好習?慣，早養?成。我一?開始下意?識地抓好?開端，嚴?格訓練。?利用上課?前___?_分鐘、?班會課甚?至專門抽?出時間來?說學校的?規章制度?以及我要?他們達到?怎樣的要?求。如提?醒學生做?好課前準?備，下課?后準備好?下節課所?用的東西?，不追跑?;培養他?們衛生習?慣不亂扔?垃圾紙屑?、彎腰撿?紙的習慣?;走路不?說話，走?直線;排?隊要快，?要安靜;?午餐不說?話，午餐?后閱讀等?等。剛開?始一段時?間，時刻?注意觀察?學生的行?為，時時?提醒，對?各方面的?習慣進行?強化訓練?，常檢查?，常落實?，利用每?天早讀前?____?分鐘進行?總結學生?各方面的?表現，表?揚做得好?的學生，?讓他們在?學生中學?有榜樣，?批評做得?不好的同?學并適當?課后加強?訓練。我?也會在平?時用學生?的例子穿?插跟學生?說遵守學?校的紀律?就是讓他?們更安全?更開心，?學生明白?了也就會?去遵守。?每天下午?的午讀前?我也會來?到課室和?孩子們一?起自習，?慢慢的學?生習慣了?我每天的?日程安排?，他們也?形成了習?慣，衛生?、物品擺?放、都有?了明顯進?步，而且?都能自覺?完成。可?見，天道?酬勤，工?作要勤快?，偷不得?一點懶。?二、細?處著手，?工作更上?一層樓?在對學生?有詳細的?了解之后?，我根據?班級目標?和學生實?際，制定?了盡可能?詳盡而又?具有可操?作性的班?紀班規。?對于這些?制定出來?的班紀班?規，我在?班會課上?一條一條?向學生公?布并告知?如何實施?。仔細認?真、嚴謹?務實是學?生應該具?有的良好?品質。在?這點上我?特別注意?用我的細?致影響、?感化每一?個學生，?在進行班?級工作分?配時，我?的分工很?細，根據?學校“一?日常規檢?查和要求?”，細到?學校檢查?的每一個?項目我們?班都有對?應的專人?負責檢查?、監督，?出現問題?及時反映?及時處理?。三、?嚴格管理?，養成習?慣都說?一個班級?就是一個?家，那班?主任就是?這個家的?家長，家?長就要有?家長的權?威。一個?班必須有?主心骨，?班主任就?是班級的?主心骨。?所以要讓?學生對老?師有一種?敬畏，才?能真正落?實班級的?各項規定?，做到令?行禁止。?如果只是?一味強調?和諧、民?主而使學?生在老師?面前隨隨?便便、目?無尊長，?我想，這?本身就是?一種失敗?。該民主?時就民主?，該專政?時就專政?。我覺?得在班級?管理中我?們除了要?用“愛”?去感化學?生，還要?用“勤”?督導學生?，用“細?”觀察學?生，還要?用“嚴”?震住學生?。以上只?是我班級?管理一點?小小的體?會，希望?各位老師?多提寶貴?意見，我?會虛心接?受，督促?我在以后?的班級管?理中再進?一步。謝?謝!班?主任管理?班級工作?總結標準?范文（二?）作為?一名班主?任，我能?認真履行?《中小學?教師職業?道德規范?》，為人?師表，與?學生交朋?友，經常?利用課余?時間和他?們談心，?了解他們?的想法，?幫助他們?樹立自信?心。例如?：我們班?有一個極?特殊的學?生，他叫?周葉，熱?愛勞動，?待人熱情?，非常老?實，可就?是不完成?作業，撒?謊，做事?磨磨蹭蹭?，再加上?家長不配?合學校工?作，便給?孩子創造?了撒謊的?機會。通?過和家長?面談，得?知周葉的?身世比較?復雜，沒?有親生父?母，是奶?奶把他帶?大的。于?是我針對?實際情況?制定了幫?教措施，?定期與他?談心，及?時了解他?的想法;?給他創造?為班級服?務的機會?，發現閃?光點及時?在班上表?揚，被評?為勞動之?星，促其?更快的進?步;利用?中午時間?，請好同?學幫助完?成作業…?…在老師?和同學的?幫助下，?周葉的期?末考試成?績有了很?大的進步?，假期中?，我打電?話詢問他?完成作業?的情況，?在姑媽的?幫助下，?大本作業?已基本完?成。作為?班主任的?我，只要?發現了學?生中的問?題，就會?及時與他?們溝通，?做好學生?的思想工?作，使他?們能健康?快樂的成?長。課?上我能寓?思想教育?于數學教?學之中，?從學生的?實際出發?，結合教?學內容選?擇適當的?練習題，?如：講《?統計》單?元時，我?讓學生統?計全班口?腔衛生方?面的內容?，針對不?講衛生的?情況提出?建議，同?學們的思?路很活躍?，這樣設?計不僅使?學生的思?維的到了?拓展，而?且還懂得?了講衛生?的重要。?一學期下?來，我的?功夫沒有?白費，得?到了同學?們的信任?和理解，?使得每個?學生都有?了不同的?進步，且?樂于和我?聊天，說?出自己的?心里話。?我認為班?主任在班?級管理上?應做到“?四勤”，?即：眼勤?、嘴勤、?手勤、筆?勤。班?主任管理?班級工作?總結標準?范文（三?）一年?的高三班?主任工作?馬上要結?束了，將?要感受付?出與回報?的喜悅，?在經歷了?艱辛工作?的同時，?心情頗為?欣慰，隨?著高考的?臨近和學?生壓力的?增大，班?級管理工?作不僅繁?重復雜而?且難度加?大，但是?，通過我?一年來的?努力，學?生的學習?習慣良性?發展，主?動積極性?加強，學?習成績穩?步提高，?為打一場?堅定的高?考戰奠定?了良好的?基礎。?我所帶的?班是個文?科復習班?，班級學?生多達_?___人?，學生情?況復雜，?成績從五?百多分到?三百多分?各個層次?都有，學?生來自各?個地方，?而且許多?人由于高?三復習心?態很不好?，給班主?任工作帶?來一定的?難度，在?工作中班?主任需要?用心用情?用智才能?使一切問?題迎刃而?解，現將?一年來的?感受與做?法回顧如?下。首?先，從大?處著眼，?小處著手?，創造良?好的班級?氛圍。開?學初始，?學生水平?有高有低?，學習習?慣良莠不?齊，為了?能夠創造?一個良好?的學習環?境，我從?紀律和常?規上抓起?，從嚴要?求學生，?遵守校紀?和班規，?從課堂上?和作業上?嚴格檢查?，不忽略?一個學生?，并要求?學生樹立?自己的學?習目標，?有一個長?期計劃。?俗話說?“沒有規?矩不成方?圓”，為?了增強學?生自我管?理意識，?我班始終?堅持每天?由一個值?日班長記?班級日志?，記錄當?天班級的?各種情況?：如紀律?、衛生情?況、好人?好事及對?班級管理?的意見和?建議等。?一年來，?同學們始?終如一真?實公正的?記錄下班?級的不足?和進步，?從而使班?規班紀真?正的發揮?起應有的?功效。同?時我要求?自己作到?腿勤嘴勤?，每天提?前下班進?教室，早?讀和課堂?加強巡查?，下午自?習盡可能?的待在教?室，不出?一個月開?學初那種?亂哄哄的?場面就轉?變為井然?有序，學?生逐漸養?成了良好?的習慣。?我所帶的?學生已經?經歷了一?次高考，?從心理上?有一種滄?桑彷徨的?感覺，而?且心理脆?弱，經不?起打擊。?假期補課?的那個時?候，天氣?異常的悶?熱，許多?學生坐在?教室里又?熱又躁，?還有一種?復習很丟?人的想法?，當時學?生情況很?不穩定，?作為班主?任我真是?憂心忡忡?，但是我?一再告誡?自己千萬?不能亂了?陣腳，不?能輕易讓?學生失去?了信心。?因此那段?時間我每?天緊跟學?生，與學?生加強交?流，主動?了解學生?中間存在?的問題，?注意他們?的思想變?化，及時?給予積極?的引導，?從而逐漸?穩定了班?級的大局?。作為班?主任，平?時也要注?意觀察學?生，穩定?他們的思?想。在第?一次月考?結束后，?我注意到?幾個學生?因為月考?成績不理?想，情緒?非常不穩?定，學習?上想打退?堂鼓，其?中有一個?女生在天?天找學校?找老師要?求退學，?在這種情?況下，我?不停的找?她談心，?作思想工?作，解除?思想負擔?，直到她?穩定情緒?為止，這?時先前那?幾個搖擺?觀望不打?算再復習?的學生受?到影響，?也紛紛放?棄了原有?的想法，?開始安心?學習。回?想起來我?真是慶幸?自己當時?工作到位?，杜絕了?一系列不?良后果的?產生，現?在那幾個?學生都是?我班里的?種子選手?。其次?，我深刻?的意識到?一個班主?任要想把?班級管理?好，作為?“一班之?首”，就?應該關心?這一集體?，愛護這?一家庭中?的每一位?成員，決?不能以老?師自居，?動輒就訓?斥、挖苦?、諷刺學?生。對學?生要公平?，一視同?仁，不能?因為學生?成績的好?差、而對?學生另眼?相看。在?每個學生?的人生歷?程中班主?任對他的?影響是非?常深遠的?，往往受?偏愛的學?生產生自?大心理，?從而容易?使其只愿?接受表揚?，不愿接?受批評，?經不起挫?折，心理?變得脆弱?，這樣會?使學生沿?著一個不?良方向發?展。另外?，另一部?分被冷落?的學生則?會產生一?種自卑心?理，甚至?容易對老?師產生逆?反.排斥?心理.從?此再也無?法接受老?師的正常?教育，而?導致最終?教師教育?教學的失?敗。作為?班主任，?學生最信?任的人，?我力求做?到關心學?生，愛護?學生，細?致入微的?為他們解?決難題。?我們班學?生人數龐?大，尤其?是住校生?達將近_?___人?，占了班?級人數的?絕大多數?，因此這?部分工作?就要求格?外的細致?。我平時?注意了解?學生的生?活狀況，?了解宿舍?的具體情?況，注意?關心學生?，學生生?病時關照?他們，有?需要時給?他們熬藥?，有困難?時及時和?年級組溝?通，幫他?們解決問?題，從生?活上經濟?上關心他?們，想他?們所想，?急他們所?急，從而?贏得了他?們的肯定?與尊敬。?我以發自?內心的愛?和信任對?待他們，?他們也把?我作為知?心朋友，?有什么心?事就會向?我訴說，?讓我幫他?們出主意?、想辦法?，我也從?中了解到?了他們的?性格特點?以及在日?常學習、?生活中的?興趣、愛?好等，從?而尋找出?最佳的教?育方法。?愛人者，?人愛之。?這也是件?快樂的事?。第三?，我主張?以鼓勵為?主，滿足?學生心理?需求，從?而激發他?們的學習?自信心。?所有的學?生都自尊?、自愛，?有好勝心?，都渴求?同學、老?師、學校?對他們的?信任、尊?重、理解?。因此我?緊密聯系?其他科任?老師和學?生家庭，?密切關注?學生，充?分滿足他?們多方面?的需求，?特別是心?理需求。?我注重從?學生的學?習、生活?的點滴中?找到他們?的閃光點?，及時抓?住這些閃?光點，表?揚學生，?鼓勵學生?，滿足他?們受關注?的心理需?求，幫助?學生樹立?自信心，?從而端正?學習態度?，提高學?習效率。?文科的很?多學生成?績不穩定?，所以成?績出現起?伏是常有?的事，尤?其是市上?的三次模?擬考試，?學生普遍?非常重視?，所以每?次考試后?要特別關?注他們的?心理狀態?。“良言?一句三冬?暖，惡語?傷人__?__月寒?”，每次?考完試后?，我都充?分肯定學?生成績，?側面指出?他們的不?足，鼓勵?他們更上?一層樓。?我堅持對?每一個學?生都一視?同仁，爭?取發現每?個學生的?長處，看?到他們的?閃光點，?當他們有?了進步，?那怕是一?點進步，?都及時給?予表揚和?肯定，如?果學生退?步了，及?時做好心?理疏導工?作，幫他?們樹立自?信心，促?使學生輕?裝前進，?杜絕不良?影響，使?學生的上?進心得到?了激發，?產生更大?的學習動?力，從而?帶動全班?，使班級?的成績和?面貌發生?了日新月?異的變化?。總之?，在一年?來的高三?班主任的?工作中，?收獲很多?，當然也?有不滿意?的地方，?說實話我?的班主任?工作除了?工作實踐?外主要得?益于身邊?的班主任?們，我感?覺每位班?主任都有?他閃亮的?地方，也?就是值得?我學習的?地方。?總之，我?感覺班主?任工作中?只要用心?，一定會?越干越起?勁。成績?也會越來?越好!?班主任管?理班級工?作總結標?準范文（?四）經?歷十幾年?的班主任?工作，自?己覺得班?級管理中?應該還給?學生一個?寬松的成?長環境，?這則是更?為不易的?事。因此?，在班級?管理過程?中采用什?么樣的途?徑和方法?顯得尤為?重要。下?面我想談?談四個方?面的體會?。一、?充分發揮?任課教師?的整體作?用，多方?促進，齊?抓共管?長期以來?，人們對?班級管理?的中心任?務--如?何管理好?學生早已?達成共識?。所以，?很多人在?進行班級?管理時，?只從學生?的身上去?尋找管理?的方法和?途徑。當?然，這一?點十分重?要，也很?必要!但?如果僅僅?靠班主任?去了解和?管理學生?，會讓你?覺得疲于?奔命而收?效甚微，?就算你再?有本領，?也不過是?一棵參天?大樹，決?不能成為?一片森林?!二、?營造寬松?環境，提?高學習效?率實踐?證明，只?有在輕松?的氣氛里?對學生進?行教育才?能潤物無?聲，因此?，為學生?營造一個?寬松的學?習環境是?非常重要?的。我所?說的寬松?環境主要?包括兩個?方面：一?是心理上?的寬松;?二是學習?上的寬松?。1、?心理上的?寬松從?心理角度?上講，適?度的隨意?，真切的?話語給人?以親近感?，能創造?輕松愉悅?的氣氛，?能對身在?其中的人?產生感染?力。為此?，班主任?老師在學?生犯錯誤?時首先要?采取寬容?的態度，?不能一棍?子打死。?因為，學?生是受教?育群體，?犯錯誤是?難免的。?如果學生?犯點錯誤?，你不分?青紅皂白?地呵叱一?頓，也許?你從此關?閉了與這?名學生溝?通的大門?。在批評?語言的運?用上，應?多采用說?理教育法?。能站在?學生的立?場講話，?會使學生?真實感受?老師對他?的關心，?會拉近老?師和學生?的距離，?增加親切?感，從而?便于班級?管理更有?效進行，?又不至于?因傷害性?語言給學?生造成心?理上的傷?害，益于?其人格的?良好發展?。同時，?適當的正?面教育以?鼓勵為主?，善于通?過學生的?優點發掘?學生的潛?力，激發?學生的自?信心。?2、學習?上的寬松?無論是?從教學規?律還是從?教學效果?來看，滿?堂灌式的?教學不僅?讓學生學?得很累，?對培養學?生自覺學?習的能力?和良好的?學習習慣?都是不利?的。學生?也是很不?歡迎的。?試想，一?天七、八?節課下來?，每節課?上的內容?學生不可?能全部消?化吸收，?總會有這?樣或那樣?的問題，?如果不給?時間讓他?們去處理?，這些問?題始終擺?在那里，?久而久之?，堆積如?山。在考?試時，這?些問題一?旦出現，?學生就會?丟分，這?樣不僅影?響到學生?的成績，?甚至會影?響學生學?習的信心?。如果信?心有動搖?，后果是?可想而知?的。發掘?學生的才?智!這樣?的班級一?定會蓬勃?向上。?三、以人?格魅力育?人，彌補?師生情感?鴻溝一?個好的班?主任老師?都愿意而?且期盼和?自己的學?生打成一?片，有一?種友好的?甚至是親?密融洽的?情感交流?方式。而?學生常常?自覺或不?自覺地對?自己的老?師關起情?感的大門?，開朗一?點的，也?是半開半?閉。顯然?，如果老?師不能了?解、不能?貼近學生?的內心世?界，就會?增加施教?的難度，?班級管理?就會被架?空。俗話?說，親其?師而信其?道。我們?經常聽到?學生議論?，說他們?喜歡某位?老師，聽?課興致高?。事實上?，要想贏?得學生尊?重和愛戴?，老師就?必須具有?獨特的人?格魅力。?教師的人?格魅力來?源于善良?和慈愛，?在平等的?基礎上善?待每一個?學生，不?因學習成?績的好壞?與家庭背?景的不同?而另眼看?待學生，?會讓學生?終生感激?，時刻銘?記。比如?我班某男?同學，因?家境貧寒?，心理上?非常自悲?，剛入學?就有輟學?的念頭，?對同學們?善意的援?助也覺得?是一種恥?辱。我便?和他談心?，告訴他?暫時的經?濟上的困?難不是丑?事。同時?，為了提?高他的自?信心，我?讓他擔任?委員，經?過一段時?間的培養?，他的自?信心有了?根本的轉?變，能積?極配合我?搞好班級?管理工作?。成績也?一步步趕?上來。教?師的人格?魅力來源?于對學生?的信任和?寬容。在?課堂上不?是一味灌?輸，不是?包辦代替?，而是把?學習的主?動權交給?學生，讓?學生在探?索之中享?受成功。?我利用班?會等形式?，讓他們?始終用“?勝不驕，?敗不餒”?的形象去?追求卓越?，這樣才?不會使學?生喪失動?力、迷失?方向。學?生會在鼓?勵中揚起?生活的風?帆，在鼓?勵中享受?成功的喜?悅，在鼓?勵中創造?奇跡!?總之，班?級管理工?作是一項?長期的、?細致的系?統工程，?不僅需要?班主任的?全身心投?入，更要?調動全體?授課教師?的力量，?齊抓共管?，這樣才?能使班級?管理工作?時時得到?落實，各?科都有保?障!同時?更要調動?全體學生?參與到管?理中來，?因為學生?才是班級?的主體，?是班級工?作好壞的?最本質的?因素!我?深信，只?要真心付?出并注意?工作的方?式方法，?我的班級?在___?_年中考?中一定會?取得令人?滿意的成?績。班?主任管理?班級工作?總結標準?范文（五?）愉快?的生活過?去了，使?我更深刻?地了解到?了一個幼?兒教師的?工作;更?深刻地了?解和掌握?了中班這?一年齡階?段的幼兒?的身心發?展特點及?其在保教?工作方面?與大班、?小班幼兒?的區別;?同時也認?識到了作?為一個幼?兒教師，?除了做好?幼兒的教?育工作外?，如何做?好與保育?員、其他?教師及家?長的合作?、協調工?作也具有?同樣重要?的地位。?以前我比?較注重于?對有關幼?兒身心發?展特點及?國內外幼?兒教育研?究的理論?學習，常?常忽略了?對幼兒生?活常規的?關注。這?次在幼兒?園第一次?完整地觀?察了幼兒?園一日的?生活，發?現其實訓?練幼兒的?生活常規?，培養他?們的行為?習慣及自?理能力也?是一項重?要的任務?，一門值?得重視的?學問。陳?向群老師?很會利用?機會對幼?兒進行隨?機教育，?把有計劃?的教育和?隨機教育?相結合。?如我們班?有兩個小?朋友浪費?洗手液，?陳老師就?會跟小朋?友說明我?們幼兒園?的洗手液?是怎么來?的，不能?浪費，并?要求他們?兩人帶一?瓶回來作?為賠