第6頁共6頁大班科學?領域教學?方案創意?活動目?標：1?、認識時?鐘，學習?看整點與?半點，養?成遵守時?間的好習?慣。2?、培養幼?兒對事物?的好奇心?，樂于大?膽探究和?實驗。?3、愿意?大膽嘗試?，并與同?伴分享自?己的心得?。4、?充分體驗?“科學就?在身邊”?，產生在?生活中發?現、探索?和交流的?興趣。?5、能積?極地與同?伴交流自?己的發現?，激發進?一步探索?事物變化?的愿望。?活動準?備：物?質準備：?課件、自?制表、連?線練習圖?，幼兒經?驗準備：?認識數字?1—12?活動過?程：一?、傾聽表?的聲音，?激發幼兒?的學習興?趣。【通?過聲音，?吸引幼兒?的興趣】?師：這?是什么東?西發出的?聲音??二、播放?課件，認?識時針與?分針。【?通過直觀?的教具，?引導幼兒?觀察】?1、了解?表與鐘的?不同。?師：你們?在家里的?什么地方?見過表??小結：?大的厚的?叫鐘，(?掛鐘，座?鐘)小的?，薄的叫?表(懷表?，手表)?2、認?識時鐘，?分清時針?與分針。?(1)?播放課件?，認識時?鐘。師?;鐘與表?有什么相?同的地方??小結?：都有數?字1-1?2，都有?表針，都?有表盤，?它能告訴?人們時間?。(2?)播放課?件，認識?時針與分?針。【通?過觀察、?比較及語?音的提示?，分清時?針與分針?】師：?這兩個表?針一樣嗎??，哪里?不一樣??小結：?短的叫時?針，長的?叫分針。?(3)?幼兒操作?，理解順?時針轉。?【難點的?突破】?師：時針?要與小朋?友做游戲?，它現在?在數字1?上，你能?用你的表?告訴我它?在哪里嗎??師：?時針想旅?游去，它?的路線是?從1依次?到12，?你能撥出?它走過的?路線嗎??分針同上?。小結?：時針與?分針都是?從1-1?2的順序?旋轉的，?我們叫順?時針轉。?【通過操?作游戲理?解順時針?的方向】?三、認?識整點與?半點1?、認識整?點【通過?觀察、比?較，找出?相同的地?方】(?1)播放?課件，請?幼兒找出?三幅圖的?相同點。?師：第?一幅圖的?分針指著?數字幾??時針指著?數字幾??(依次類?推第二幅?第三幅)?。師：?它們的時?間不一樣?，但分針?指著同一?個數字，?那是幾??小結：?分針指著?12，時?針指著幾?就是幾點?。(2?)幼兒操?作練習。?【幼兒動?手實踐】?2、認?識半點，?同上。?四、幼兒?操作，結?合幼兒一?日生活，?鞏固對整?點與半點?的掌握。?【動手實?踐、驗證?、表達的?機會】?師：幾點?吃早飯??幾點第一?節活動??幾點做操??幾點吃?中午飯??幾點入睡??幾點下?午的戶外?活動，幾?點媽媽來?接?小?結：小朋?友都知道?幼兒園的?學習與生?活的時間?了，也都?會看表了?，我希望?每小朋友?都能做一?個遵守時?間的好孩?子。五?、發連線?練習圖，?幼兒連線?。【驗證?學習過程?】。大?班科學領?域教學方?案創意（?二）活?動目標?1、利用?多種感官?，感知頭?發的基本?特性。?2、知道?頭發的作?用及保護?方法。?活動準備?不同人?種的頭發?圖片、不?同年齡段?的頭發圖?片若干。?活動過?程?一?、猜謎引?出活動。?1、教?師：小朋?友們，今?天倪老師?帶來了一?個謎語，?請聰明的?小朋友來?猜猜看。?“高高?山上長堆?草，密密?麻麻長得?好，一年?四季勤修?剪，老了?就會黑變?白。”你?們知道是?什么嗎??2、教?師：這謎?語說的就?是我們每?個人都有?的頭發。?二、觀?察頭發。?1、教?師：我們?每個人都?有頭發，?那么我們?每個人的?頭發長得?都一樣么??(不一?樣)下?面老師要?請一個小?朋友上來?，下面的?小朋友仔?細看看，?他的頭發?是什么樣?的?(?細細的、?直直的、?黑黑的)?2、教?師：剛才?我們看了?頭發的樣?子，現在?倪老師要?請小朋友?們摸一摸?自己的頭?發，說一?說有什么?感覺??(摸起來?很柔軟，?滑溜溜的?;摸起來?硬硬的，?有點像刷?子。)?3、教師?：請小朋?友仔細看?看其他小?朋友的頭?發，比較?一下，說?說你發現?了什么，?看看哪?個小朋友?最能干，?能發現最?多!(?有的頭發?多，有的?頭發少;?有的黑一?點，有的?黃一點;?有的長、?有的短等?)4、?教師播放?PPT，?展示不同?人種的頭?發圖片。?(1)?：我們一?起來看看?世界上不?用人種的?頭發是怎?么樣的吧?!(2?)幼兒欣?賞，感知?不同人種?頭發的差?異。欣?賞完可請?幼兒說說?他的發現?。三、?簡單了解?頭發的生?長過程。?1、教?師：小朋?友們，你?們是不是?一出生就?有這樣美?麗的頭發??人從?出生到長?大，再到?慢慢變老?，他們的?頭發有什?么變化嗎??2、?教師小結?：頭發會?隨著年齡?的變化而?變化，我?們小的時?候頭發比?較少，而?且軟軟的?。長大?了頭發就?會濃密起?來。到了?老年的時?候頭發往?往會變白?、變少。?四、初?步了解頭?發的用處?及保護頭?發的方法?。1、?教師：小?朋友們，?你們知道?自己的頭?發有什么?用嗎?(?幼兒回答?)2、?教師：頭?發在我們?的身體上?有很重要?的作用，?那我們應?該如何保?護好它呢??3、?PPT展?示教師?小結：頭?發可以讓?我們變得?漂亮，可?以保護我?們的頭皮?，所以?我們要勤?洗頭、勤?理發，還?要經常梳?理頭發，?小朋友也?不可以燙?發、染發?。大班?科學領域?教學方案?創意（三?）活動?目標1?.嘗試用?多種方式?制造“彩?虹”。?2.愿意?與同伴交?流、分享?探索的過?程。3?.培養幼?兒對事物?的好奇心?，樂于大?膽探究和?實驗。?4.培養?幼兒對科?學現象進?行探索的?興趣。?5.在活?動中，讓?幼兒體驗?成功的喜?悅。活?動準備?1.選擇?一個陽光?明媚的日?子。_?___部?分制造“?彩虹”的?材料：鏡?子、淺盤?、透明的?圓珠筆筆?桿、水、?七彩顏料?等。活?動過程?1.產生?興趣。?――有個?小朋友在?雨過天晴?的日子里?看到過一?條美麗的?彩虹，可?是它一會?兒就消失?了。這個?小朋友感?到很遺憾?。他就非?常想要一?條屬于自?己的彩虹?。――?啟發幼兒?為這位愛?彩虹的小?朋友想辦?法。_?___人?造彩虹的?誕生。?――提供?各種材料?，引導幼?兒想出各?種方法嘗?試制造“?彩虹”。?如：房間?里的彩虹?。在淺盤?里裝上水?，把鏡子?斜放進盤?子，然后?對準太陽?轉動盤子?，使太陽?射到鏡子?上，調整?鏡子的角?度，“彩?虹”就會?出現在墻?壁上。?一滴油彩?虹。在一?盤水上放?一滴油，?也會有產?生“彩虹?”效應，?但這需要?耐心調整?觀看的角?度。筆?桿彩虹。?讓陽光通?過透明的?圓珠筆筆?桿射到白?紙上，小?心地轉動?筆桿，白?紙上就會?出現“彩?虹”了。?3.交?流實驗結?果。―?―制造出?“彩虹”?后，請幼?兒互相欣?賞。―?―引導幼?兒與同伴?交流，演?示自己制?造彩虹的?過程。?――我們?不僅幫助?了那個小?朋友，而?且連我們?自己也能?輕松地擁?有一條屬?于自己的?彩虹了。?活動建?議__?__人造?彩虹的制?造方式多?種多樣，?應鼓勵幼?兒大膽嘗?試，使他?們在自主?的探索活?動中體驗?發現的樂?趣。2?.若幼兒?對制造彩?虹的過程?非常感興?趣，教師?可延長