校園文化的構建與探索校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要表達，也是學校個性魅力與辦學特色的表達，是學校培養適合時代要求的高素質人才的內在需要。優秀校園文化是學校的魂，對師生起著導向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責任意識和創新意識。我校持續增強校園文化建設，全面推動素質教育，通過全校師生上午共同努力，活動取得了顯著的成效。校園文化主要表達為實體的、空間的存有，是以學生為主體，以直觀形態為主要特征的一種群體文化。在教育領域中，初中校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的主體，是學校文化建設中的一個重要組成，并成為學校管理與發展的趨勢，它是推動學校和諧發展的重要載體，有利于學校的品牌形成與發展，以穩固地支配學校的行為。教育的目的在于育人，初中校園文化建設的目的就在于學校文化育人功能的充分發揮，以利于更有效地實現學校發展的綜合目標。作為教育場所，學校必然會形成自己的文化，在我國稱之為校園文化，它是指學校生活存有方式的總和，校園文化的中心思想是校園人的整體價值觀，并經過學校一代又一代師生的不懈努力將這種價值觀發揚光大，具有較強的穩定性。它具體包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設三個方面。其中物質文化是實現校園文化建設的途徑和載體，是實現校園精神文化的前提。它能夠為學校提供完善的校園設施，使師生員工教有其所、學有其所，有助于塑造校園人的美好心靈的美好心靈;校園文化建設的核心是精神文化，是學校個性、精神面的美好心靈的美好心靈;校園文化建設的核心是精神文化，是學校個性、精神面貌的集中反映。其中最重要的是校風建設，它表達著學校的精神風貌，并對學校成員具有積極的促動作用。它包括教風建設、學風建設和學校人際關系建設，能更好地發揮學校的整體效應;學校制度文化建設是校園文化建設的保障系統。包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序不可或缺的保障機制，對初中校園文化的正常展開，增強初中校園文化建設，具有決定性的作用。一、校園文化建設的意義校園文化是學生校園生活的重要部分組成，學生在校期間，每天都生活在校園文化的氣氛中，影響并伴隨著他們成長，所以校園文化具有學科教育所無法代替的特殊作用和非常重要的意義。1、素質教育要求人的全面發展，以促動學生全面發展和自身水平的提升。優秀的初中校園文化是實現素質教育的重要內容和手段。校園文化有利于規范學生的行為，讓學生在自己思想言行不符合制度規范時學會自我調節矯正;校園文化建設代表著學校的集體形象，它有利于培養學生的集體意識和協作精神，使學生間形成友好互助的群體氣氛;校園文化有利于學生形成健康性格，增強學生的心理健康。現代社會各個方面都在迅猛發展，學生在這種生活環境中更加渴望精神生活的豐富多彩，多彩的校園文化能滿足他們精神需求的多樣化、個性化，從而使他們的自主性、自尊心和自豪感能夠充分發揮出來，增強進取心，構建一個完美真實并且積極的自我，最終促動了學生健康心理的形成;校園文化有利于培養學生準確的審美觀，使學生在追求外在美的同時更注重追求內在美，擁有更深刻的內涵，增強學生鑒賞美和創造美的水平;校園文化有利于培養學生的競爭力和交際力。競爭激烈的現代社會要求學校必須實行爭先創優活動及各種競賽活動，作為校園文化的載體，它對于學生樹立強烈的競爭意識以及參與精神有著非常積極的現實意義。學生在爭創活動中不但能提升競爭水平，而且競爭意識也得到了增強，為以后走向社會打下了穩固的基礎。2、學校發展的內在動力來源于優秀的校園文化。優秀的校園文化隨時代的進步而持續演進，學校必須持續調整發展目標，并即時更新價值觀點才能持續發展。廣大師生是學校的主人，他們創造并享受著現代校園文化，而當學校擁有優秀的學校文化，學校將成為廣大師生愉快的學習與工作場所。一方面教師會更加熱愛和投入自己的工作;另一方面學生將擁有更強的學習興趣和創造力，更擅長反思自己的觀點與行為。二、校園文化建設的基本思路和校園文化建設理念經過幾年的探索實踐，我校形成了校園文化建設的基本思路和校園文化建設的理念。基本思路是:以科學的教育發展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、人際和諧營造文明美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既表達主旋律，又倡導多樣化，既增強規范引導，又注重個性發展，從而實現了我校校園文化的持續發展和全面繁榮。校園文化建設理念是:增強校園環境的建設，整合校園時代文化精華，構建健康和諧文化氣氛，充實校園師生生活內涵，提升學校辦學品位，推動素質教育深入發展。三、領導重視，周密部署。為實現“校園文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長親任組長，主管副校長具體負責的的校園文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確責任。結合學校實際，出臺了《商丘市示范區一中校園文化建設實施方案》，明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程，確保活動扎實有效。學校還先后通過中層干部會議、年級主任會議和全校教職工大會，實行動員宣傳，營造了一個校園文化建設活動的濃厚氣氛。三、大力展開精神文化建設。多年來，我們堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點在以下幾個方面展開工作:1、展開以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養成教育系列”活動。一是通過度布在教學樓前后的宣傳櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的保護環境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，二是通過每學期一次的養成教育專題活動，如“田中是我家，人人保護它”、“做文明健康的學生”、“保護環境，從我做起”等專題，通過這些專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規范，文明自律，全面發展的良好習慣。2、著力構建和諧的人際關系在校園文化建設活動中，我校特別重視學校和諧人際關系的建在校園文化建設活動中，我校特別重視學校和諧人際關系的建在校園文化建設活動中，我校特別重視學校和諧人際關系的建在校園文化建設活動中，我校特別重視學校和諧人際關系的建設，這也是學校實現可持續發展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，通過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校的各項工作順利展開;二是建設和諧的領導與教師的關系，通過領導下辦公室、下教室和談心等方式，即時理解教師的工作、生活情況，為教師排優解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到教學工作中;三是建設和諧的師生關系，通過班主任、任課教師與學生交朋友，理解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存有的問題，增強學生對教師的信任，從而提升教學活動的效率。四、初中校園文化建設所面臨的挑戰知識經濟時代的快捷化、多元文化和多樣途徑的文化傳播對現代學校文化建設提出了更多的挑戰，這主要表現為以下三個方面的挑戰:1、封閉與開放之間的挑戰。校園文化是一種開放的文化，它在傳授、發展知識的同時，顯然要吸取古今中外的各種文化中的營養成分，在推陳出新后形成新觀點、創造新文化，而不可避免地與各種行為模式、知識體系以及道德準則發生沖突。校園文化的建設應該敞開大門，不能受到校園圍墻的限制，以其健全的心態接受各種挑戰，在向校內開放的同時，也要向社會和世界開放。但校園文化的開放性是有限度的，它必須根據社會對人才培養的要求，在社會性質的規定下，有選擇地將各種有益的主流文化納入進來，并提煉成具有自己風格流文化內容，形成獨具特色的文化系統，適合社會文化的時代要求和校五、構建初中校園文化建設的對策五、構建初中校園文化建設的對策園文化的需要。所以社會主義的校園文化要堅持使校園文化豐富多彩的開放性，又要按照社會主義文化的發展要求來堅持封閉性，這對于校園文化建設無疑是一個巨大挑戰。2、保守與創新的挑戰。學校以培養新型的人才、傳授先進的科學文化知識為宗旨，是文化傳遞的主要場所，它的社會作用是繼承、傳播、創造人類文化優秀成果，其培養目標的未來性決定了校園文化的未來指向性，所以校園文化具有創新性特點。而這種創新性受到傳統文化和社會主導文化的影響和制約，理想與現實的撞擊必然會產生沖突，校園文化在這種對立統一的結構中持續發展，這要求校園文化不能背離其深層性、穩定性的特點，當然也要具有創新性、超前性的要求。3、被動與自發的挑戰。學生參與校園文化建設歸根結底是來源于對文化的需要。學生豐富的情感的發展、主體意識的提升，使他們不滿足于已有的內容和形式，所以具有自娛、自教、自創、自學等特點的校園文化活動必然得到興盛發展。它充分表現了校園學生積極進取的精神面貌。但自發的東西必須要有準確的引導，不能危害社會。因而應該特別注意強化校園文化的被動性，充分注意校園文化自發性，扶持其積極因素，并要在學校的準確指導下建立一套較為完備的制度，來提升校園文化的規范性。另外，初中校園文化還面臨著學術性與實驗性的挑戰，但無論是哪種挑戰都會成為校園文化發展的源動力。面對這些挑戰，我們必須采取積極的應對策略，使校園文化能夠沿著健康的道路穩步前進。要構建優秀的初中校園文化，就必須重視校園文化建設工作，通過多種有效途徑建造校園文化的良好環境，培養先進的校園文化意識，以確保它在基礎教育中的主導地位。1、精神文化建設和物質文化建設要相得益彰。要確立精神文化在校園文化建設中的主導地位，學校文化的根本價值在于素質的教育，其核心就是校園精神文化建設，它是平衡物質文化和管理文化的重要手段，并能規范學校的管理，帶來學生成長的快樂，使校園文化建設真正落到實處;要充分發揮校園物質文化的熏陶作用，通過自身存有的價值來顯示校園空間的精神風貌、審美情趣和價值取向，使校園內各個地方都充滿高尚的文化情調，蘊含一定的德育追求、道德規范和精神鼓勵。例如，能夠利用校園宣傳畫廊、廣播板報來渲染中華民族的愛國主義文化氣氛，促動學生身心健康地發展。2、更新教育理念，確立校園文化建設準確方向。要改變傳統的育人觀點，在素質教育上強調人格上師生平等，大力營造以人為本的校園精神文化，貫徹落實校園精神文化建設理念，改變舊的教學模式，要求學生大膽地追求自己的存有價值，使學生們在豐富多彩的校園文化中學會學習、合作和發展。重視學生的個性發展，為學生提供更加廣闊的學習空間，發展學生生動活潑的