11PAGEPAGE1小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)六年級第二學(xué)期粵教科技版簡單機(jī)械單元組織方式?自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第1課杠桿2第一單元第2課杠桿的平衡3第一單元第3課滑輪、輪軸和齒輪4第一單元第4課斜面5第一單元第5課研究自行車二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容5～6年級年級學(xué)習(xí)目標(biāo)工具是一種物化的技術(shù)?知道完成某些任務(wù)需要特定的工具。單機(jī)械。決生活中的實際問題。（二）教材分析1.知識框架杠桿杠桿杠桿的平衡簡單機(jī)械滑輪、輪軸和齒輪研究自行車斜面2.內(nèi)容在邏輯分析《簡單機(jī)械》按照杠桿、杠桿的平衡、滑輪、輪軸和齒輪、斜面這種知識體系呈現(xiàn)的思路安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對“簡單機(jī)械”有一個初步的了解和認(rèn)識。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，結(jié)合生活中常見的例子，讓學(xué)生了解一些簡單機(jī)械在生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用；通過自己的親歷體驗，知道使用了簡單機(jī)械可以方便，有時還可以省力。最后教材安排《研究自行車》一課，通過研究自行車中的簡單機(jī)械，把前面所學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容完整地統(tǒng)一起來，使學(xué)生知道簡單機(jī)械的應(yīng)用無處不在，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處。（三）學(xué)情分析基礎(chǔ)知識：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)生活中使用工具對材料進(jìn)行簡單加工,如用剪刀剪紙,用老虎鉗夾斷鐵絲,用螺絲刀擰螺絲,用鑷子夾棉球等等，學(xué)生會使用這些工具有一定的經(jīng)驗的積累。能力水平：對于六年級學(xué)生來說,已具備了一定的科學(xué)探究能力,有表述自己經(jīng)歷和體驗的愿望,他們能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗儲備,結(jié)合材料設(shè)計簡單的實驗,并從實驗中得出結(jié)論。生活經(jīng)驗：學(xué)生會使用這些工具也有一定的經(jīng)驗的積累，但他們可能并不知道這些工具的工作原理，甚至不能科學(xué)合理地使用這些工具，或者沒有意識地去研究這些工具，他們所建立的更多的是感性的生活經(jīng)驗而不是科學(xué)認(rèn)識。三、單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械——杠桿、滑輪、輪軸和齒輪、斜面等特點和作用；2.知道杠桿、滑輪、輪軸和齒輪、斜面在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，并能正確判斷日常生活中應(yīng)用了哪些簡單的機(jī)械。3.認(rèn)識和理解杠桿有三個點:用力點,支點和阻力點；理解有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力；4.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；3.根據(jù)學(xué)生的差異，在設(shè)計作業(yè)時注意照顧到各個層次的學(xué)生；4.作業(yè)設(shè)計基本流程:明確作業(yè)目標(biāo)、選取挑選具有基礎(chǔ)性、代表性、典型性和富有生活氣息的作業(yè)、設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時作業(yè)第一課時 杠桿（一）作業(yè)內(nèi)容1.我會填波波的爸爸開車帶波波去郊游。他們開到鄉(xiāng)間公路上的時候，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭橫在走了。這時的撬棍通常稱為（2.我會選（2）這下面三種杠桿類工具，哪個比較費(fèi)力（ （二）作業(yè)時間：10分鐘（三）評價設(shè)計參考答案或提示：1.我會填：杠桿、支點2.我會選 （1）A、C、B （2）B（四）作業(yè)分析與設(shè)計思路我會填主要對杠桿知識的認(rèn)識和理解，掌握杠桿有三個點:用力點,支點和阻力點為分析省力杠桿和費(fèi)力杠桿打好基礎(chǔ)。我會選加深對杠桿的知識理解，結(jié)合實際應(yīng)用杠桿知識。第二課時 杠桿的平衡（一）作業(yè)內(nèi)容1．下面是波波同學(xué)在“研究杠桿的平衡”時時收集和記錄的數(shù)據(jù)。左邊（阻力點）情況右邊（用力點）情況鉤碼數(shù)（個）阻力點到支點的距離（格）鉤碼數(shù)（個）阻力點到支點的距離（格）522532162214從這組實驗數(shù)據(jù)中，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)杠桿尺左側(cè)的格數(shù)與鉤碼的質(zhì)量的（ 與杠桿尺右側(cè)的格數(shù)與鉤碼的質(zhì)量的（ ）相等時，杠桿尺就達(dá)到了平衡狀態(tài)。）原理制成的。3.下列杠桿中能保持平衡的是（ ）B.C.）A.a點 B.b點 C.c點5.生活中有很多地方會用到杠桿原理，按省力情況來看，核桃夾是（ ）杠桿。A.不省力也不費(fèi)力 B.費(fèi)力 C.省力（二）作業(yè)時間：10分鐘（三）評價設(shè)計2.杠桿的平衡 3.B 4.B 5.C（四）作業(yè)分析與設(shè)計思路主要讓學(xué)生知怎么樣使杠桿保持平衡，結(jié)合學(xué)生實際加深對杠桿知識的理解。PAGEPAGE5第三課時 滑輪（一）作業(yè)內(nèi)容（ A．定滑輪 B.動滑輪 C.滑輪組）A．定滑輪 B.動滑輪 C.滑輪組）吊起重物。A．定滑輪 B.動滑輪 C.滑輪組4.在拔河比賽中，小明和小東力氣差不多大，假如讓他們兩人按如圖中的方式再進(jìn)行比賽，那么（ ）A.他們不分勝負(fù)B.小東會獲勝C.小明會獲勝）B.C.（二）作業(yè)時間：10分鐘（三）評價設(shè)計【分析】像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪；定滑輪可以改變用力方向，但不能省力；像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動的滑輪叫做動滑輪；動滑輪可以省力，但不能改變用力方向；滑輪組既省力又能改變用力方向。根據(jù)滑輪的應(yīng)用解答即可。2.A 3.C 4.C 5.C（四）作業(yè)分析與設(shè)計思路主要讓學(xué)生知怎么樣使杠桿保持平衡，結(jié)合學(xué)生實際加深對杠桿知識的理解。選做題是照顧學(xué)有余力層次的學(xué)生，提高他們的思維能力。第四課時 輪軸（一）作業(yè)內(nèi)容B.輪軸 C.齒輪）B.C.3.手搖鉛筆機(jī)削鉛筆時，收攏耳夾夾緊鉛筆后，轉(zhuǎn)動搖柄，就能把鉛筆刨尖。搖柄運(yùn)用了（）的原理。柄運(yùn)用了（）的原理。．滑輪B.輪軸C.齒輪4.下列（ ）運(yùn)用了輪軸原理。A.用筷子夾食物 B.用剪刀剪紙 C.用鑰匙開鎖5.波波發(fā)現(xiàn)課桌有顆螺絲松了，于是用螺絲刀擰緊。他選擇（ ）螺絲刀擰起來最省力。（二）作業(yè)時間：10分鐘（三）評價設(shè)計2.B 3.B 4.C 5.B（四）作業(yè)分析與設(shè)計思路主要考查輪軸的特點及作用和掌握輪軸的應(yīng)用。像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸，當(dāng)輪相同時，軸越小越省力。軸不變的情況下，輪越大越省力。第五課時 齒輪（一）作業(yè)內(nèi)容1.玩具小車內(nèi)部有一種邊緣布滿帶齒的輪子叫齒輪，它有大有小。大齒輪帶動小齒輪轉(zhuǎn)動，小齒輪轉(zhuǎn)速較（ A.快 B.慢 C.相同2.齒輪傳動：大齒輪順時針傳動帶動小齒輪（ ）傳動。B.逆時針 C.無法判斷）①能傳遞動力②能改變力的方向③能改變運(yùn)動速度B.②③ C.①②③4.為建設(shè)生態(tài)文明，我國大力開發(fā)風(fēng)能等清潔能源。如圖，在“科技小制作”活動中，小明制作“風(fēng)力發(fā)電機(jī)”模型時，他繪制的原理圖，要把風(fēng)車葉片轉(zhuǎn)軸、發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)軸分別固定在兩個齒輪軸孔中，如果要使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)得快，應(yīng)該（ A.把發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)軸固定在1號齒輪的軸孔中，把風(fēng)車葉片轉(zhuǎn)軸固定在2號齒輪的軸孔中B.把發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)軸固定在2號齒輪的軸孔中，把風(fēng)車葉片轉(zhuǎn)軸固定在1號齒輪的軸孔中C.以上兩種方法都行（二）作業(yè)時間：10分鐘（三）評價設(shè)計2.B 3.C4.B(提示：從小明制作的“風(fēng)力發(fā)電機(jī)”模型原理圖可以看出，要把風(fēng)車葉片轉(zhuǎn)軸、發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)軸分別固定在兩個齒輪軸孔中，如果要使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)得快，應(yīng)該把發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)軸固定在2號齒輪的軸孔中，把風(fēng)車葉片轉(zhuǎn)軸固定在1號齒輪的軸孔中，因為2號齒輪較小，轉(zhuǎn)動較快。故B正確，AC選項錯誤。)（四）作業(yè)分析與設(shè)計思路考查齒輪傳動的特點及應(yīng)用。齒輪傳動裝置能夠改變轉(zhuǎn)動方向和速度，在機(jī)械設(shè)計中經(jīng)常運(yùn)用。一般齒輪傳動裝置中有一個主動輪和一個從動輪，齒輪有傳遞動力、改變運(yùn)動方向、改變轉(zhuǎn)動速度作用。第六課時 斜面（一）作業(yè)內(nèi)容1.盤山公路總是修得彎彎曲曲，環(huán)繞山坡盤山而上，而不是從山下直通山頂，這B.省力 C.省距離2.螺絲釘利用了（ ）原理。B.杠桿 C.斜面3.下面哪一項不是應(yīng)用了斜面原理的。( )B.大橋引橋 C.剪刀4.如圖，工人師傅用一塊木板將圓桶搬上車，如果要使搬運(yùn)更省力，最可行的辦法是（ B.減少木板長度 C.不用木板直接提升5.使用相同的螺絲刀分別將下列三枚螺絲釘擰入同一塊木板，最省力的是（ B. C.（二）作業(yè)時間：10分鐘（三）評價設(shè)計2.C 3.C 4.A 5.C(提示：螺絲釘就是對斜面的應(yīng)用，螺絲越密，斜面越長，坡度越小越省力。)（四）作業(yè)分析與設(shè)計思路讓學(xué)生掌握對斜面省力的認(rèn)識和斜面原理的應(yīng)用，像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機(jī)械，叫做斜面，斜面能省力，斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。第六課時 研究自行車（一）作業(yè)內(nèi)容1.自行車剎車系統(tǒng)是利用了（ A.杠桿 B.輪軸 C.斜面）A.杠桿原理 B.斜面原理 C.輪軸原理3.自行車是一種便捷、環(huán)保的交通工具，它是靠（ ）傳遞動力。A.滑輪 B.齒輪與鏈條的嚙合 C.齒輪與齒輪的嚙合4.變速自行車是通過（ ）使運(yùn)動快慢發(fā)生變化的。B．大小不同的鏈條 C．大小不同的車輪5.自行車把是一個簡單機(jī)械，它是（ ）A.滑輪 B.輪軸 C.斜面（二）作業(yè)時間：10分鐘（三）評價設(shè)計參考答案或提示：1.A2.C3.B 4.A 5.B（四）作業(yè)分析與設(shè)計思路讓學(xué)生掌握自行車運(yùn)用了杠桿如：剎車、車鈴的按鈕；輪軸如：把手、腳蹬；斜面如：螺絲釘?shù)群唵螜C(jī)械的原理。這些簡單機(jī)械起到省力或方便的作用。自行車的鏈條與兩個齒輪嚙合，起到傳遞動力而使自行車運(yùn)動的作用。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容一、我會選擇。）B.天平 C.開瓶器 ）B.動滑輪 C.滑輪組3.右圖中杠桿尺左邊A點需掛( )A．4個 B.3個 C.2個4.生活中利用斜面原理的是( )。B.鑰匙 C.螺絲釘5.用螺絲刀把螺絲擰進(jìn)木板里很省力，它應(yīng)用了( )原理。B.輪軸 C.杠桿二、我會判斷。( )7.大齒輪帶動小齒輪轉(zhuǎn)動時，小齒輪轉(zhuǎn)動比大齒輪快。 ( )( )9.自行車上組合應(yīng)用了許多簡單機(jī)械，是一種比較方便的交通工具。( )10.輪軸的輪越大，軸越小，用輪帶動軸轉(zhuǎn)動就能越費(fèi)力。 ( )三、我會連11.請把下面物品和應(yīng)用的簡單機(jī)械原理用線連起來。方向盤斜面螺絲刀斧子省力杠桿盤山公路螺絲釘費(fèi)力杠桿火鉗開瓶器輪軸起重機(jī)塔吊滑輪（