美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)美術(shù)一年級(jí)第一學(xué)期人教版美麗的印紋單元組織方式重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《美麗的印紋》第一課時(shí)《美麗的印紋》——樹(shù)葉貼畫(huà)2《美麗的印紋》第二課時(shí)《美麗的印紋》——樹(shù)葉印紋畫(huà)3《美麗的印紋》第三課時(shí)《美麗的印紋》——蔬菜拓印畫(huà)4《美麗的印紋》第三課時(shí)《美麗的印紋》——指紋畫(huà)（一）課標(biāo)要求《美麗的印紋》這節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。“造型·表現(xiàn)”是指運(yùn)用多種材料和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型，是具有廣泛含義的概念。但是在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用剪貼、拓印、印紋等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)，是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門(mén)類(lèi)界限。在游戲的狀態(tài)中去完成教學(xué)任務(wù)，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，將想象通過(guò)拓印和添畫(huà)方式將抽象表現(xiàn)為具象。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域完全突破了畫(huà)種畫(huà)法訓(xùn)練的老套套，貼近了學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手法積極參與造型表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力。（二）教材分析《美麗的印紋》是人教版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。創(chuàng)作印紋畫(huà)是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。主要是讓學(xué)生了解物體上的紋理與印出的紋樣之間的關(guān)系，并能利用這些紋理組織創(chuàng)作。羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是沒(méi)有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本節(jié)課的內(nèi)容就是讓孩子知道美就在我們身邊，并將自己發(fā)現(xiàn)的美的事物，來(lái)蘸一蘸，印一印，感受美麗印紋的不同肌理感，適當(dāng)添畫(huà)背景，創(chuàng)造出更有趣的畫(huà)面。（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)1工具。初步了解印紋畫(huà)，會(huì)選擇合適的樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)創(chuàng)作。通過(guò)撿樹(shù)葉并剪、貼、畫(huà)創(chuàng)作有造型的樹(shù)葉貼畫(huà)了解2體驗(yàn)樹(shù)葉拓印造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同印紋的形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造的意識(shí)，提高審美能力。能運(yùn)用水粉顏料和樹(shù)葉的脈絡(luò)和形狀創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的樹(shù)葉拓印畫(huà)理解3選擇合適的蔬菜橫截面，制作蔬菜拓印畫(huà)。體驗(yàn)變換元素進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。能運(yùn)用水粉顏料并選擇不同的蔬菜截面創(chuàng)作一幅蔬菜拓印畫(huà)理解4將美術(shù)教學(xué)與科學(xué)相融合，理解指紋的獨(dú)特性，能運(yùn)用指紋肌理創(chuàng)作指紋畫(huà)。創(chuàng)作一幅指紋畫(huà)運(yùn)用五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息教師姓名方亮學(xué)科美術(shù)年級(jí)一年級(jí)教材板塊課題課時(shí)人民教育出版社美麗的印紋1課時(shí)作業(yè)類(lèi)型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課前激趣作業(yè)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力。2.加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，培養(yǎng)觀察能力、想象能力、操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的美感，感受秋天的美。題型利用秋天的樹(shù)葉，制作一幅樹(shù)葉貼畫(huà)。題量一幅手工作品時(shí)長(zhǎng)30分鐘學(xué)生作品欣賞作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)本次作業(yè)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課《秋天》之后安排布置的。美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的融合，能在有限的畫(huà)面當(dāng)中誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想與想象，讓文字和色彩有機(jī)結(jié)合，形成和諧的整體。在傳授美術(shù)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，用語(yǔ)言文本搭起美術(shù)作品和學(xué)生進(jìn)一步理解的橋梁，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探究和反思，有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滿足學(xué)生的審美需求和陶冶情操。把語(yǔ)文引入美術(shù)繪畫(huà)課果。學(xué)生通過(guò)手工創(chuàng)作，進(jìn)一步體會(huì)了秋天的美。第二課時(shí)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息教師姓名方亮學(xué)科美術(shù)年級(jí)一年級(jí)教材板塊課題課時(shí)人民教育出版社美麗的印紋1課時(shí)作業(yè)類(lèi)型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課堂基礎(chǔ)練習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，培養(yǎng)觀察能力、想象能力、操作能力。2.在老師指導(dǎo)和激勵(lì)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。題型利用秋天的樹(shù)葉，制作一幅樹(shù)葉印紋畫(huà)。題量一幅手工作品時(shí)長(zhǎng)30分鐘學(xué)生作品欣賞 作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)而言，做出滿意的作品難度有點(diǎn)高。第三課時(shí)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息教師姓名方亮學(xué)科美術(shù)年級(jí)一年級(jí)教材板塊課題課時(shí)人民教育出版社美麗的印紋1課時(shí)作業(yè)類(lèi)型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能拓展1作業(yè)目標(biāo)1.對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，感受蔬菜拓印的樂(lè)趣。2.通過(guò)拓印發(fā)現(xiàn)蔬菜的美麗圖案，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活中美的事物。3.能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力。題型利用秋天的蔬菜，制作一幅蔬菜拓印畫(huà)。題量一幅手工作品時(shí)長(zhǎng)30分鐘學(xué)生作品欣賞作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)蔬菜拓印是一個(gè)很有趣的藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了蔬菜的一種特殊用途——印法。第四課時(shí)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息教師姓名方亮學(xué)科美術(shù)年級(jí)一年級(jí)教材板塊課題課時(shí)人民教育出版社美麗的印紋1課時(shí)作業(yè)類(lèi)型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能拓展2作業(yè)目標(biāo)1.發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。2.滲透科學(xué)思想，體會(huì)每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。題型利用指紋，制作一幅指紋畫(huà)。題量一幅手工作品時(shí)長(zhǎng)30分鐘學(xué)生作品欣賞作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)美術(shù)與科學(xué)等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容、教法，可以找出聯(lián)系的共性之處有：兩培養(yǎng)；二是引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)與自然和諧發(fā)展的重要性。因此，以課標(biāo)理念為指察可以通過(guò)指紋找到失蹤的兒童，也可以通過(guò)指紋找到犯罪嫌疑人的作用。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1.下面的材料不能用于樹(shù)葉拓印畫(huà)的是（）A.水粉顏料 B.樹(shù)葉C.膠水 D.手機(jī)2.制作蔬菜拓印畫(huà)時(shí)應(yīng)（）A.把蔬菜的所有部分都用來(lái)做手工 B.用蔬菜的根部或不能食用的部分的橫截面用于作畫(huà)C.隨意作畫(huà)，不顧版面美感 D.將蔬菜隨便掰開(kāi)拓印3.指紋不可以（）A.作畫(huà) B.破案C.隨意幫別人按手印 D.考勤二、簡(jiǎn)答題4.