美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱美術(shù)一年級第一學(xué)期人教版美麗的印紋單元組織方式重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《美麗的印紋》第一課時《美麗的印紋》——樹葉貼畫2《美麗的印紋》第二課時《美麗的印紋》——樹葉印紋畫3《美麗的印紋》第三課時《美麗的印紋》——蔬菜拓印畫4《美麗的印紋》第三課時《美麗的印紋》——指紋畫（一）課標(biāo)要求《美麗的印紋》這節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。“造型·表現(xiàn)”是指運用多種材料和手段，讓學(xué)生體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型，是具有廣泛含義的概念。但是在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運用剪貼、拓印、印紋等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)，是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界限。在游戲的狀態(tài)中去完成教學(xué)任務(wù)，體驗造型的樂趣，將想象通過拓印和添畫方式將抽象表現(xiàn)為具象。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域完全突破了畫種畫法訓(xùn)練的老套套，貼近了學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，引導(dǎo)學(xué)生運用多種手法積極參與造型表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力。（二）教材分析《美麗的印紋》是人教版美術(shù)一年級上冊第六課的內(nèi)容。創(chuàng)作印紋畫是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)體驗活動。主要是讓學(xué)生了解物體上的紋理與印出的紋樣之間的關(guān)系，并能利用這些紋理組織創(chuàng)作。羅丹說過：生活中不是沒有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本節(jié)課的內(nèi)容就是讓孩子知道美就在我們身邊，并將自己發(fā)現(xiàn)的美的事物，來蘸一蘸，印一印，感受美麗印紋的不同肌理感，適當(dāng)添畫背景，創(chuàng)造出更有趣的畫面。（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級1工具。初步了解印紋畫，會選擇合適的樹葉進行樹葉貼畫創(chuàng)作。通過撿樹葉并剪、貼、畫創(chuàng)作有造型的樹葉貼畫了解2體驗樹葉拓印造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生對不同印紋的形態(tài)進行創(chuàng)造的意識，提高審美能力。能運用水粉顏料和樹葉的脈絡(luò)和形狀創(chuàng)作一幅簡單的樹葉拓印畫理解3選擇合適的蔬菜橫截面，制作蔬菜拓印畫。體驗變換元素進行創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。能運用水粉顏料并選擇不同的蔬菜截面創(chuàng)作一幅蔬菜拓印畫理解4將美術(shù)教學(xué)與科學(xué)相融合，理解指紋的獨特性，能運用指紋肌理創(chuàng)作指紋畫。創(chuàng)作一幅指紋畫運用五、課時作業(yè)第一課時作業(yè)設(shè)計基本信息教師姓名方亮學(xué)科美術(shù)年級一年級教材板塊課題課時人民教育出版社美麗的印紋1課時作業(yè)類型課時作業(yè)作業(yè)功能課前激趣作業(yè)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計制作的能力。2.加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)觀察能力、想象能力、操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的美感，感受秋天的美。題型利用秋天的樹葉，制作一幅樹葉貼畫。題量一幅手工作品時長30分鐘學(xué)生作品欣賞作業(yè)評價與改進本次作業(yè)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了語文課《秋天》之后安排布置的。美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的融合，能在有限的畫面當(dāng)中誘發(fā)學(xué)生進行豐富的聯(lián)想與想象，讓文字和色彩有機結(jié)合，形成和諧的整體。在傳授美術(shù)知識的教學(xué)過程中，用語言文本搭起美術(shù)作品和學(xué)生進一步理解的橋梁，激勵學(xué)生進行體驗、探究和反思，有利于提高學(xué)生認識水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時滿足學(xué)生的審美需求和陶冶情操。把語文引入美術(shù)繪畫課果。學(xué)生通過手工創(chuàng)作，進一步體會了秋天的美。第二課時美術(shù)作業(yè)設(shè)計基本信息教師姓名方亮學(xué)科美術(shù)年級一年級教材板塊課題課時人民教育出版社美麗的印紋1課時作業(yè)類型課時作業(yè)作業(yè)功能課堂基礎(chǔ)練習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)觀察能力、想象能力、操作能力。2.在老師指導(dǎo)和激勵下，學(xué)生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，幫助學(xué)生樹立自信心。題型利用秋天的樹葉，制作一幅樹葉印紋畫。題量一幅手工作品時長30分鐘學(xué)生作品欣賞 作業(yè)評價與改進而言，做出滿意的作品難度有點高。第三課時美術(shù)作業(yè)設(shè)計基本信息教師姓名方亮學(xué)科美術(shù)年級一年級教材板塊課題課時人民教育出版社美麗的印紋1課時作業(yè)類型課時作業(yè)作業(yè)功能拓展1作業(yè)目標(biāo)1.對美術(shù)活動感興趣，感受蔬菜拓印的樂趣。2.通過拓印發(fā)現(xiàn)蔬菜的美麗圖案，進一步發(fā)現(xiàn)生活中美的事物。3.能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力。題型利用秋天的蔬菜，制作一幅蔬菜拓印畫。題量一幅手工作品時長30分鐘學(xué)生作品欣賞作業(yè)評價與改進蔬菜拓印是一個很有趣的藝術(shù)活動，讓孩子們認識了蔬菜的一種特殊用途——印法。第四課時美術(shù)作業(yè)設(shè)計基本信息教師姓名方亮學(xué)科美術(shù)年級一年級教材板塊課題課時人民教育出版社美麗的印紋1課時作業(yè)類型課時作業(yè)作業(yè)功能拓展2作業(yè)目標(biāo)1.發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，體驗創(chuàng)作的樂趣。2.滲透科學(xué)思想，體會每個人的指紋是獨一無二的。題型利用指紋，制作一幅指紋畫。題量一幅手工作品時長30分鐘學(xué)生作品欣賞作業(yè)評價與改進美術(shù)與科學(xué)等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容、教法，可以找出聯(lián)系的共性之處有：兩培養(yǎng)；二是引導(dǎo)學(xué)生意識到人類與自然和諧發(fā)展的重要性。因此，以課標(biāo)理念為指察可以通過指紋找到失蹤的兒童，也可以通過指紋找到犯罪嫌疑人的作用。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容一、單項選擇題1.下面的材料不能用于樹葉拓印畫的是（）A.水粉顏料 B.樹葉C.膠水 D.手機2.制作蔬菜拓印畫時應(yīng)（）A.把蔬菜的所有部分都用來做手工 B.用蔬菜的根部或不能食用的部分的橫截面用于作畫C.隨意作畫，不顧版面美感 D.將蔬菜隨便掰開拓印3.指紋不可以（）A.作畫 B.破案C.隨意幫別人按手印 D.考勤二、簡答題4.