令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作請結(jié)合自己與學(xué)生交往的實例（成功的，或者不成功的），論述如何成為一名合格的心理健康教育教師。令狐采學(xué)要想成為一名合格的心理教師，我想應(yīng)具備以下幾點：一、能組織好教育教學(xué)活動作為一名合格的心理教師，應(yīng)該具備教師基本的教育教學(xué)能力：包括教育教學(xué)組織能力，教學(xué)設(shè)計的能力，教學(xué)表達能力，教育教學(xué)交往能力，教育教學(xué)活動突發(fā)事件處理能力，教學(xué)反思能力，教育教學(xué)管理能力和教學(xué)創(chuàng)新能力等。作為一般心理教師又必須具備自己獨有的專業(yè)化素養(yǎng)，根據(jù)心理健康教育課有其自身的學(xué)科特點，不是簡單的心理學(xué)知識或者是心理健康知識的傳授，它更多的是一種感悟式教學(xué)，重在學(xué)生的內(nèi)心感受，通過學(xué)生的積極參與和師生的積極引導(dǎo)，在課堂上創(chuàng)造課堂積極的、健康的、向上的情緒體驗，形成較好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。二、能對學(xué)生進行簡單的心理咨詢和心理治療作為一名中學(xué)心理教師，面對的是一些思想隨時改變的中學(xué)生，由于他們會受到不同環(huán)境、不同思想的影響，因此，他們的心理隨時可能存在障礙，因此在心理健康教育教師專業(yè)化過令狐采學(xué)創(chuàng)作程中，要求教師必須具備心理咨詢與簡單心理治療這一較高專業(yè)能力，才能對全體學(xué)生展開比較專業(yè)而有效的心理咨詢和簡單心理治療。才能使他們心理健康發(fā)展。三、能對心理健康教育活動進行組織的策劃心理健康教育活動的開展方式多種多樣。主要目的讓學(xué)生有一個健康的心理，讓學(xué)生明白懂得身心健康發(fā)展的重要性，通過活動讓學(xué)生領(lǐng)悟心理健康的內(nèi)涵，懂得如何維護、促進心理健康，建立良好的心態(tài)。這些要求心理教師有較強的活動策劃、組織能力。這就要求當(dāng)今心理健康教師要有較高的專業(yè)化素養(yǎng)。四、較強的科研能力目前心理健康教育的目標、內(nèi)容、模式、方法等都尚未形成統(tǒng)一的意見和看法，這勢必影響心理健康教育活動的有效和有序開展。心理健康教育是一個全新的領(lǐng)域，許多地方都還需進一步深入地、系統(tǒng)地研究和探討。另外心理健康教育工作有很強的區(qū)域性，不同的地方有不同的內(nèi)容。所以，不同的地方心理健康教育的內(nèi)容與方式已應(yīng)該有所不同；在不同的區(qū)域，不同的城市、不同學(xué)校、不同的學(xué)生也都存在較大差異，因此我們的心理健康教育工作中應(yīng)該因人而異，不斷實踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，逐步形成適合本地教學(xué)的思維模式。因此，心理健康教育教師必須具備較強的科研能力。令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作心理健康教育是一個長期發(fā)展的教學(xué)過程，心理教師的專業(yè)化發(fā)展也是一個比較長期的過程，雖然在教學(xué)工作中還存在一些不足，對學(xué)生缺乏耐心細致的心理輔導(dǎo)，對存在的心理問題不能及時解決等等。這些都需要在工作中不斷改正和提高，更需要我們?nèi)w心理健康教育教師積極的探索，努力提高自己的專業(yè)化水平，促進學(xué)生的身心健康成長。（一）要做一名心理健康的教師。有資料顯示，教師屬于高壓力群體，他們要面對來自自己家庭的各種問題，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長的高期望，教育、教學(xué)任務(wù)，還有學(xué)生的消極影響等等，有時會產(chǎn)生倦怠情緒和急躁、處理問題的偏激等問題。沒有心理健康的老師，就沒有心理健康的學(xué)生。所以作為一名心理教師，首先要善于調(diào)整自己的心態(tài)。做一個心理健康的老師。（二）要有足夠的專業(yè)知識。專業(yè)的理論知識，會指導(dǎo)我們今后如何開展心理健康教育工作，讓我們知道如何在教育中擁有心理輔導(dǎo)的眼光，如何抓好小學(xué)階段重要的啟蒙教育；學(xué)習(xí)國際最新的教育理念,學(xué)會去運用它；去甄別小學(xué)生常見的心理問題，知道如何去與小學(xué)生更好的溝通，因材施教；學(xué)會運用團體輔導(dǎo)的方法關(guān)注每一個孩子的個性發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的心理教師，要具有足夠的專業(yè)知識。（三）注重教育觀念的轉(zhuǎn)變。在素質(zhì)教育的今天，我們提倡建立和諧、平等、民主、相互尊重的師生關(guān)系，只有這樣才能拉近與學(xué)生的心理距離。只有心理距離近了，才能讓空間距離拉近。所以作為一名心理教師，要拉近與學(xué)生的心理距離，絕不能給學(xué)生一種高高在上，神圣不可侵犯的感覺。讓學(xué)生真正信任自己，首先要學(xué)會“蹲下來看學(xué)生”。“蹲下來看學(xué)生”的說法源自一個小故事：年輕的媽媽帶孩子去逛商店，商店里琳瑯滿目的商品讓這位媽媽興奮得不忍離開，雖然沒買什么東西，但她還是帶孩子不停地走著看著。孩子終于不干了，叫著嚷著要回家。媽媽說：“你自己鬧著要來，這么會兒你怎么又要走了？”說著說著發(fā)現(xiàn)孩子鞋帶開了，就蹲下去給孩子系鞋帶。當(dāng)她將要站起來時，她忽然明白了孩子為什么一定要回家。原來從孩子的高度看不到那琳瑯滿目的商品，只能看到穿著各色褲子和裙子的腿。所以作為一名心理教師，想要理解孩子就要和孩子站在同等高度去看待周圍的事物。（四）學(xué)會傾聽、懂得理解。要認真傾聽學(xué)生的心聲，把學(xué)生的東西記在自己的腦海里，捕捉傳輸給我們的信息！同時要懂得理解，心理病人會有很多種，需要你能理解每一個人！與他們進行情感交流，開動腦筋在尋常事件中尋找情感線索，實現(xiàn)教育的情感