小學(xué)班主任管理藝術(shù)之芻議【摘要】十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育工作是一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。特別是小學(xué)班主任教師，既肩負(fù)著本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，又要全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才為己任。那么，在我們的教育教學(xué)工作中，如何才能創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展呢？這就是本文主要探討的問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育班主任班級(jí)管理創(chuàng)新人才班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。班主任是班級(jí)管理的指引人員，在建立優(yōu)秀班級(jí)方面發(fā)揮著重要的作用。班主任，只有把自己的心和學(xué)生的心緊緊地貼在一起，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，和他們打成一片，取得他們的信任和支持，才能把班級(jí)管理工作做好。一、班主任要為人師表，發(fā)揮榜樣的力量班主任教師的人格魅力的影響是很大的，教師的示范作用有時(shí)候比他的工作能力更為重要。所以，班主任教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，為學(xué)生起好帶頭作用。在具體的班級(jí)工作中，班主任教師要注意自己的言傳身教，為人師表，用自己良好的行為作學(xué)生行動(dòng)的表率。不管在什么地點(diǎn)什么場(chǎng)合，班主任都要注意自己的基本修養(yǎng)，不管遇到什么事情，都要認(rèn)真對(duì)待，謹(jǐn)慎處理。在班級(jí)中班主任要少指揮多動(dòng)手，少指責(zé)多參與，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，教育學(xué)生。比如，我們?cè)诮淌疑险n時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，主動(dòng)彎下腰撿起來(lái)；看到衛(wèi)生工具擺放不整齊，自己動(dòng)手?jǐn)[放一下；學(xué)生的作業(yè)本到處亂放，幫助他整理好。教師動(dòng)手來(lái)做這些看起來(lái)不起眼的小事，實(shí)際上對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是很大的。他們通過(guò)班主任的行為認(rèn)識(shí)到自己在工作和學(xué)習(xí)生活中的不足之處，在教師的正面影響下逐漸會(huì)改正過(guò)來(lái)。慢慢地，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：教室里干凈了，衛(wèi)生工具整齊了，學(xué)生的課桌整潔了，他們的良好習(xí)慣養(yǎng)成了。這就是班主任榜樣的力量。其實(shí)，在我們的教育工作中，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠教師的說(shuō)教，而理理念，真正做到以人為本，真正服務(wù)于學(xué)生。這就要求教師不僅要有高水平的科學(xué)文化知識(shí)，還要具有樂(lè)于為教育奉獻(xiàn)的精神，當(dāng)好伯樂(lè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。總之，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐、思考、讀書(shū)、寫(xiě)作是每位老師自己培養(yǎng)自己的最好方式。”我愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺(tái)上，做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者。【參考文獻(xiàn)】[1]韓洮寧.淺析如何做好小學(xué)班主任工作[J].學(xué)周刊，2013（27）：125-126.[2]曹小娟.以人為本視角下的小學(xué)教育管理模式研究[D].四川師范大學(xué)，2010.[3]李衛(wèi)紅.堅(jiān)持以人為本加快教育發(fā)展[N].