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Word版本，下載可自由編輯關于五年級語文教學反思《晏子使楚》是人教版五班級語文下冊第三單元第11課。本單元教材是以“語言藝術”為專題來組合課文的。其中包括《楊氏之子》《晏子使楚》《半截蠟燭》《打電話》四篇課文。本單元體裁多樣，內容豐富多彩。其中有文言文、記敘文、劇本、相聲。本組教材緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題讓同學利用不同體裁文章的閱讀，認識不同體裁文章的表述方式。利用古今中外的內容，感受精妙語言的魅力，感受語言表述的藝術。文言文《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子機靈奇妙的對答，令人拍案叫絕;劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了愛護半截蠟燭里的隱秘與德國軍官機靈周旋，不動聲色的話語中布滿了膽略和才智;相聲《打電話》則利用夸張的語言，說明了打電話時說話要簡練，這樣不僅節省時間，也是對別人的敬重;記敘文《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的污辱，機靈應答，有力地回擊楚王，維護了祖國的尊嚴的事。本單元是小的綜合性學習，利用課文的學習，要引領同學搜集、積累語言，進一步感受語言的魅力。

結合這一單元的主題是“語言的藝術”，教學中我在同學理清文章脈絡和晏子與楚王的三次斗智的基礎上，引領同學體會晏子的語言奇妙之處。真正從同學角度動身，讓同學成為課堂的主人，使同學在讀讀、畫畫、議議中完成學習目標，達到學習目的，提升他們的思辨力量，同時也提升同學語言表述力量，感受了語言的魅力。

(一)緊扣記敘文的文體特征，強化文體學問。

本課教學中我緊扣記敘文的文體特征，強化文體學問。首先利用學問樹帶領同學理清整篇課文的脈絡，緊接著讓同學明確楚王和晏子的三次斗智內容。分別是“進城門”“初見時”“酒席上”。因全文是由三個小故事組成的，所以每一個小故事都有起因、經過、結果;都有時間、地點、人物。因此同學在學習中能依據學問樹自然而然地總結出小故事的前因后果。

(二)先扶后放，引領同學由會學到學會。

課堂伊始，我引領同學自主提出本節課學習目標，讓“要我學”變為“我要學”，使同學從一上課便樂觀地投入到課堂學習之中。

教學中我引領同學學習第一個小故事，并在此基礎上讓同學自己總結學習方法。首先，理清大事進展的脈絡。然后，抓住人物的語言、神態等體會人物品德。教學中我做到先扶后放，在全班學習第一個斗智的基礎上，放手讓同學學習后兩次斗智，使同學循序漸進的進行學習，并在自主、合作學習中積極學會了后面的內容。

在本節課教學之中我能夠以同學的學為主，調動同學學習的樂觀積極性，讓同學成為學習的主人，同學在自讀自悟、合作探究的過程中總結學法，由不會到學會。并利用動手動腦地學習，既學到了語文學問，又達到了規律思維訓練的目的，同時還培育了同學合作探究的意識，可謂一舉三得。

(三)理清文章層次，注意語言的積累。

學問樹的運用讓同學由認識本單元入手到理清本課脈絡再到理清大事脈絡，從而感悟到的寫法。教學設計采納的是先攏后收，先果后因，先找后議的方式，突出本課的教學研讀重點，即體會晏子語言的高妙之處，把焦點對準

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