第頁共頁2023年六年級語文教學方案五篇(大全)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份方案。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。六年級語文教學方案篇一本冊教材除去第六組，共有課文21篇〔其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語，課例，口語交際習作，回憶拓展四局部組成。本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘的小學生活。六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，為老師準備了9篇復習材料一共期末復習時使用。教材重點難點1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外理論活動，提供寫作的素材。3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心別人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于理論和創新的精神；增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析^p問題的正確思想方法。2、復習穩固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。3、培養獨立識字的才能，學會140個生字，復習的方法，養成自覺運用字典的習慣。4、進一步進步聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的才能。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。6、閱讀合適程度的課外讀物，理解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。8、能抓住重點進展觀察事物，養成勤于考慮和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容詳細，事情真實，有一定的條理。本班學生對語文學科的學習不太排擠，根底知識掌握尚可，平時能主動地進展課外閱讀，開展一些語文課外理論活動，但班級中也有個別學生根底不扎實。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文根底，需加強訓練，在訓練的廣度和深度上下功夫。1、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描繪嚴密結合起來。2、講讀課文教學時要突出重點訓練工程的訓練。3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。4、加強信息反應，注意師生溝通。5、讀寫結合，以讀促寫。6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，進步課堂教學效率。7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供理論經歷。六年級語文教學方案篇二六年級是小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在理論中綜合運用學過的知識，進步解決實際問題的才能，進展比擬廣泛的文化積累，根本上實現可以自學語文，實在推進《語文課程標準》提出的“全面進步學生的語文素養”的目的的實現，一、全冊教材分析^p:六年級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個局部組成?！爸黧w單元”內容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于老師和學生借題發揮主動性和創造性。每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。習作主要從三個途徑創造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內容或形式方面的詳細要求;②與閱讀嚴密配合，續寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。綜合性學習，主要是為進步學生與人交往合作的才能，動手才能，運用語文根底知識的才能，分析^p問題和解決問題的才能。單元小結分“自我評價”和“別人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。二、全冊教學重點、難點：全冊教學的重點是精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進展語文根本功的教學憑借，應該注意從以下幾點打破：1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯絡上下文的方法準確地理解詞語，2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比擬充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的根底上初讀。3、充分發揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內容。教學的難點是習作的教學：本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。指導習作，打破難點，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。三、課時安排略6、機動、復習、檢測約20課時。四、改良教法進步教學質量的設想(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性語文教學應在師生平等對話的過程中進展。學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。老師是學習活動的組織者和引導者。老師應轉變觀念，更新知識，不斷進步自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資，靈敏運用多種教學策略，引導學生在理論中學會學習。(二)在教學中努力表達語文的理論性和綜合性努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文理論的時機。(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向培養學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。(四)正確處理根本素養與創新才能的關系語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續開展。(五)遵循學生的身心開展規律和語文學習規律，選擇教學策略學生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養的整體進步。六年級語文教學方案篇三本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為根據，以進步全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會建立者和接班人為指導思想，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國____，熱愛科技的教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下根底。本冊共28篇課文，4篇選讀課文。其中，講讀課文有17篇，略讀課文有11篇，新編課文有14篇。課文編排以積累運用為訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成八組，每一組有三至四篇課文和一個積累運用，第二、六組還安排了讀寫例話，2個讀寫例話分別是體會中心思想感情，領會作者的表達方法。每組教材由四個局部組成：1、導讀。2、課例。包括預習、課文、考慮練習。3、讀寫例話。4、積累運用。1、通過本冊課文的教學，學生理解祖國山河之美，啟發怎樣做人，怎樣對待生活。表達對祖國、對人民的熱愛；增長見識，增強保護環境的意識；理解____的成立來之不易和____前輩獻身____的崇高品質；有童年多姿多彩的內容，感受大自然的奇妙；理解在苦海中生活的人物，領悟人生的哲理；初步接觸、理解文言文。2、復習穩固漢語拼音，學會100個生字，能讀準音，認清字形，理解字義。3、學過的詞語大局部能在口頭或書面語言中運用。4、能正確流利地讀課文，復述課文講的故事。六年級語文教學方案篇四以原教學大綱、教材和新《課程標準》為根據，充分利用現有的教材，面向全體學生，實在抓好根底知識和根本技能的復習，采取實在有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到進步。在總復習中，應該著重復習的內容：1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的`重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。2、漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都非常重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大局部能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。4、句子一個句子能清楚地表達一個完好的意思。要求學生掌握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習〔標點、字、詞、句等〕。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感慨號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。二、閱讀在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，理解根本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：〔1〕句子意思的理解。〔2〕給自然段劃分層次。〔3〕分段和概括段落大意?！?〕文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗?！?〕體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。〔6〕答復下列問題。要針對問題作答，答復要全面，句子要連接。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣〔怎么寫〕？為什么？從答復下列問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發？這類問題應該是多元的。背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫，只指課本中規定的內容。從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事〔記敘一次活動〕、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些詳細的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。研究和改良復習的方法，進步復習的效率和質量：重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比擬、遷移等方法，幫助學生穩固知識，進步綜合運用知識的才能。總復習時我打算采用以下幾種方法：1、按照課本編排的順序，逐組課文地進展復習。采用這樣的方法進展復習，最重要的是要擅長引導學生進展比擬。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進展歸類，讓學生進展比擬性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。從大的方面分，可以分為：根底知識、閱讀、寫作等三局部。根底知識局部，就按上面提到五個方面。閱讀局部的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。在進展總復習的過程中，注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而進步及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要理解的問題，是探究學習的關鍵。2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。3、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調整學生學習狀態。六年級語文教學方案篇五以新課程精神為指導，扎扎實實進展校本教研;緊緊抓住優化課堂教學這一中心，進步小學語文教學質量，進步全體語文老師專業化素質;努力創始語文教研教學的新場面。學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究;繼續進展校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動;關注學困生，全面進步教學質量。1、全體語文老師繼續通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的理論與探究。本學期重點學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。2、結合本校實際，立足于校本教研，探究培養學生朗讀才能的教學形式。3、加強多媒體信息技術運用技能的學習，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合，研究整合的有效策略。4、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”。1、通過外出學習、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨干老師的培養教學，注重在教學理論中培養老師。2、建議學校邀請有關專家來校指導語文教研教學。3、以“校本培訓課例”為契機，執教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，開展自我。4、全體語文老師按要求上好校內公開課。5、以課題帶教研，繼續加強校本教研課題的研究教學，進步老師的教研才能。6、結合校本培訓的內容，交流、研討教學反思、教學成果。7、鼓勵老師把日常的教學經歷、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加縣、市論文評比。1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。2、全體語文老師于周二下午第二、三節課進展學習、交流、備課及評課等活動。3、繼續抓好課堂常規教學，向課堂要質量。老師要認真備好課，進步備課質量。4、完善集體備課制度。5、積極開展聽課、評課活動。每位老師每周聽課不少于1節，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。6、抓好學生作業的布置與修改。要求作業布置量適當，質要高，難易搭配。7、課堂上關注學困生，努力