1/1語文四下《我們家的貓》教學設計

歡迎閱讀參考學習！

教學目的：

了解作者筆下貓的特點，體會作者對貓的感情，激發學生熱愛生活的情感，教育學生愛護小動物。

學習本課9個生字，理解“古怪、盡職、閉息凝視、生氣勃勃、無憂無慮”等詞語；會用“勇猛”、“生氣勃勃”造句。

了解本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述的方法。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：有關貓可愛和性格古怪的具體描寫，從中體會作者對貓喜愛的感情。

教學難點：體會作者對貓喜愛的感情。

課前準備：

錄像機、錄像帶、投影幻燈機和幻燈片。

教學課時：

三個課時。

教學過程：

第一課時

（簡介作者，學習生字詞，初讀課文，分段，并概括段意）（具體過程略）

第二課時

導入。

齊讀題目，問：我們家的貓是指誰家的貓？（老舍）老舍先生家的貓怎么樣呢？我們先看一段錄像。

學習第一段（1、2、3自然段）

看完錄像，問：你覺得電視上的貓怎樣？（貪玩、活潑、漂亮、老實……）

剛才我們看的.錄像是描寫大花貓的部分，也就是課文的第一大段。

課文的第一大段用了一句話概括出大花貓的性格特點，你能用“＝”畫出來嗎？（我們家的大花貓性格實在有些古怪）（板：性格古怪）

學習第1自然段。

默讀第1自然段。思考：大花貓性格古怪表現在哪里？請找出表示大花貓性格古怪的詞語。（板：老實、貪玩、盡職）

哪些句子具體描寫了大花貓老實的？（說它老實吧，……什么事也不過問。）

什么叫“無憂無慮”？（沒有憂愁，課文指大花貓成天睡大覺，什么事也不過問）。

“乖”這字我們平常是形容誰的？（小孩）這里把大花貓當成小孩子，說明什么？（作者非常喜歡大花貓）

這句子應該怎樣讀？（指名讀，自由讀）

找出具體描寫大花貓貪玩的句子。（可是，它決定要出去玩玩……不回家呢？）

出示幻燈片：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

“的確”什么意思？（確實、實在）

這句話表面是老舍先生對貪玩的大花貓的責備，其實呀，這個句子流露出他對貓的喜愛，聽老師讀這句話。（范讀、自由讀、指名讀）

（10）大花貓雖然貪玩，但它又是多么的盡職，用“～～”劃出有關句

子。（它聽到老鼠的一點響動……）

（11）“屏息凝視”什么意思？（全班同學先做動作，再指名講什么意思）（出示幻燈，觀察“貓”屏息凝視的神態）

（12）“非把老鼠等出來不可”什么意思？說明什么？（說明貓捉老鼠很有決心，很盡職。）

（13）如果你家有只這樣盡職的大花貓，你心里感到怎樣？（高興、喜歡）（指名讀這句話，生評）

（14）為什么說大花貓的性格實在有些古怪？（因為大花貓既老實、又貪玩、既貪玩、又盡職，三者都很矛盾，令人難以捉摸）三個句

子之間用了兩個轉折詞“可是”，突出大花貓性格古怪，我們背誦的時候要注意。

（15）分小組讀第1自然段。

（16）小結學習方法：A、找出表示大花貓性格古怪的詞語；B、找出具體描寫的性格古怪的句子；C、有感情朗讀。

5、學習第2自然段。

用學習第1自然段的方法學習第2自然段。匯報預習情況：

大花貓性格古怪的第二個表現可是什么？（板：高興、不高興）

“大花貓高興時比誰溫柔可親”，具體表現在哪里？（用身子蹭你的腿……自己解悶）

貓是怎樣叫的？（“妙、妙”）課文是怎樣描寫的？（出示幻燈：它不會豐富多腔叫喚……變化多端）

我們一起模仿大花貓的叫聲好嗎？（通過模仿理解“豐富多腔”和“變化多端”）。

作者為什么能知道大花貓的叫聲有這么多種，變化那么大，還能寫得怎樣生動有趣呢？（長期觀察，喜歡貓）齊讀。

還有那些語句最能表達作者對貓的喜愛之情？為什么？（“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，這足可以證明作者是喜愛貓的。）

指名讀，分男女生讀。

6、自學第3自然段。

大花貓性格古怪的第三個表現是什么？（板：怕、勇猛）

大花貓勇猛表現在哪里？（不要說對付……斗一斗）

指導朗讀。

齊讀第3自然段。

概括說說大花貓性