為構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，中國中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》針對當(dāng)下青少年中廣泛存在的不熱愛勞動、不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動等不良現(xiàn)象，就加強大中小學(xué)勞動教育提出了若干具體意見。《意見》要求：“把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻(xiàn)社會。”這從側(cè)面凸顯出了勞動教育的德育價值。在中學(xué)德育中，也要抓好勞動教育這個有效載體、寶貴契機進(jìn)行立德樹人，不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動技能，而且要樹立中學(xué)生正確的勞動價值觀，培養(yǎng)其熱愛勞動、熱愛勞動者，尊重勞動、珍惜勞動成果等良好的行為與品德。一、立德樹人下中學(xué)勞動教育的必要性勞動教育是立德樹人教育背景下中小學(xué)教育中的重要構(gòu)成部分，在中小學(xué)中落實勞動教育，能夠?qū)Ⅻh的教育方針要求全面貫徹和落實到實際的教育實踐中，推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，將社會主義核心價值觀踐行到實際的學(xué)生教育中。勞動教育目前在學(xué)校、家庭、社會中的作用和地位，出現(xiàn)了不同程度的弱化，勞動教育的規(guī)劃缺少系統(tǒng)性、綜合性，難以將勞動課程高效落實到實際的中小學(xué)教育各個環(huán)節(jié)中，使中小學(xué)生缺少勞動意識，勞動機會少，勞動技能缺失，出現(xiàn)了勞動教育的缺陷問題，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)、勞動意識，成為了中小學(xué)落實立德樹人教育目標(biāo)中必不可少的環(huán)節(jié)。中小學(xué)的勞動教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生對勞動的正確認(rèn)知，在思想認(rèn)識上提高對勞動重要性的重視，使中小學(xué)生成為勞動教育中的主體，主動形成熱愛勞動、尊重勞動者的觀念，奉獻(xiàn)自我，建設(shè)社會、建設(shè)國家，樹立起科學(xué)的勞動價值觀，為社會和國家的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量，增強對勞動人民的情感，為未來的成長發(fā)展夯實基礎(chǔ)。二、立德樹人下中學(xué)勞動教育的實施策略1.在勞動教育中激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感。集體觀念、團(tuán)隊意識、合作意識等等不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活需要培養(yǎng)的道德品質(zhì)，同時也是其長大后進(jìn)入社會不可或缺的個人素養(yǎng)。中學(xué)生生活在班集體中，要具有班級主人翁意識，以班級之榮為榮，以班級之恥為恥，只有培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，才能形成強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。勞動教育中集體校園勞動是一個重要的勞動實踐形式，也是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的有效途徑。一是“掃好自家門前雪”——做好自己。班級都是由一個個學(xué)生組成，學(xué)生是班級的“細(xì)胞”，學(xué)生與班集體是部分與整體的關(guān)系，優(yōu)化了部分也就完善了整體。班級勞動與衛(wèi)生中，如果每一個學(xué)生都管理好自己的“一畝三分地”，那么就耕好了整個班級的“責(zé)任田”。要求每一個學(xué)生都做好自己，把個人的勞動與衛(wèi)生管理好，不扣班級的勞動與衛(wèi)生分，不給班級抹黑，就是為班級做貢獻(xiàn)。以班級勞動與衛(wèi)生為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的班級主人翁意識與集體榮譽感，是班級德育的有效途徑。二是“管好他人瓦上霜”——服務(wù)集體。集體榮譽感，要求每個學(xué)生在做好自己的前提之上，熱心于班級事務(wù)，形成事事有人管、人人有事做的服務(wù)集體意識。比如，在班級負(fù)責(zé)的學(xué)校公共區(qū)，勞動和衛(wèi)生是班級的名牌，關(guān)系到班集體的精神面貌，也是班級間橫向勞動與衛(wèi)生量化評分的關(guān)鍵區(qū)域。不僅要求負(fù)責(zé)衛(wèi)生值日的學(xué)生清掃和整理好班級公共區(qū)衛(wèi)生，同時還要求每一個學(xué)生共同關(guān)心和維護(hù)公共區(qū)衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)班級公共區(qū)有果皮紙屑，都積極主動地進(jìn)行打掃，爭取班級公共區(qū)衛(wèi)生獲得優(yōu)評，為班級勞動和衛(wèi)生爭得光榮。又如，在班級黑板報的布置上，有寫字、繪畫、布置等特長的學(xué)生主動為班級服務(wù)，奉獻(xiàn)自己的勞動，為班級板報評比爭得光榮。2.在勞動教育中提升學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)。“八榮八恥”中提出“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，這就要求學(xué)生具備辛勤勞動、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是國家繁榮富強的支柱，不同的時代其具有不同的內(nèi)涵，但是不管時代如何變化，艱苦奮斗精神始終不會過時。中學(xué)生是祖國社會主義事業(yè)的建設(shè)者，是實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的實踐者，要從小培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神品質(zhì)，傳承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。勞動教育對中學(xué)生的勞動技能、勞動意志培養(yǎng)都十分重要，以勞動教育為途徑，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的道德品行，也是中學(xué)德育的有效方法。一是開展體驗式體力勞動教育。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，當(dāng)前的初中生大都在物質(zhì)生活相對優(yōu)越的環(huán)境之下，不愁吃、不愁穿，很少獲得體力勞動機會，尤其是很多從小生活在城市的孩子，甚至都分不清禾苗與雜草，也不知道土豆、紅薯生長在地下。這不利于他們健康體魄的生長，也不利于吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以布置勞動社會實踐作業(yè)，要求家長陪同孩子進(jìn)行體驗式的勞動實踐，如到鄉(xiāng)下老家體驗翻地、除草、播種、挑水、澆水、采摘等體力勞動，讓孩子曬曬太陽、出出汗，感受勞動的辛苦。二是開展常態(tài)化生活勞動教育。很多學(xué)生從小過著衣來伸手飯來張口的溺愛生活，事事有人包辦代替，從來不知道勞動的辛苦，也養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的嬌慣品性，這不利于其自理能力與意志品質(zhì)的培養(yǎng)。教師以家庭勞動教育為載體，做好家長思想工作，給學(xué)生布置常態(tài)化的家庭勞動，做一些力所能及的勞動，如煮飯、洗碗、拖地、抹窗戶、洗自己衣服、整理個人物品等等，在家庭勞動中培養(yǎng)吃苦耐勞品質(zhì)，同時在此過程中學(xué)生的自理能力、家庭責(zé)任感與服務(wù)精神也能得到有效培養(yǎng)。3.在勞動教育中培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀。勞動教育從情感態(tài)度與價值觀層面，就是要激發(fā)學(xué)生對勞動和對勞動者的熱愛情感，認(rèn)識到勞動的社會價值，認(rèn)識到各行各業(yè)的勞動無貴賤之分，都是社會運行與發(fā)展不可或缺的部分，樹立正確的勞動價值觀念。在中學(xué)勞動教育中，要從勞動價值觀的培養(yǎng)著手來進(jìn)行道德教育。一是熱愛勞動的情感。勞動是光榮的，每一個人都要通過勞動來實現(xiàn)價值，要培養(yǎng)中學(xué)生對勞動發(fā)自內(nèi)心的熱愛，使之崇尚勞動、實踐勞動。一方面，要讓學(xué)生認(rèn)識勞動的價值。在勞動課堂中通過舉例子、列數(shù)字、打比方等方法給學(xué)生講述各行各業(yè)勞動在國家和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，讓學(xué)生感受到勞動創(chuàng)造價值，勞動讓國家更強大，勞動讓生活更美好。另一方面，要讓學(xué)生感受勞動的快樂。勞動是辛苦的，但同時也是快樂的；勞動的辛苦，是勞動過程中產(chǎn)生的疲勞感，而勞動的快樂則是勞動后的成就感和收獲感。通過家務(wù)勞動，烹飪一道飯菜，會讓學(xué)生胃口大開，這是勞動的快樂；將亂七八糟的雜物間打掃干凈、擺放整齊，這是勞動的快樂；和大伙一起齊心協(xié)力，將教室布置得漂亮溫馨，這也是勞動的快樂……通過勞動教育，培養(yǎng)起學(xué)生熱愛勞動、以勞動為榮的思想品德。二是熱愛勞動者。社會經(jīng)濟(jì)的運轉(zhuǎn)離不開各行各業(yè)的勞動者的奉獻(xiàn)，行業(yè)無高低、勞動者無貴賤。要通過勞動教育，糾正部分學(xué)生看不起“低”層次勞動、“低”層次勞動者的認(rèn)識。勞動教育課堂中，教師以“如果沒有他們”為勞動教育的話題，討論各鐘“低”層次勞動與勞動者的社會價值：①環(huán)衛(wèi)工人被譽為城市的“美容師”，想想如果沒有他們，我們的城市、街道、社區(qū)將變成什么樣子？②從農(nóng)村進(jìn)入城市務(wù)工的人員被稱為“農(nóng)民工”，他們在我們城市建設(shè)過程中發(fā)揮著什么樣的作用，如果沒有他們，會有什么樣的影響？③辛勤的農(nóng)民，一輩子面朝黃土背朝天，如果沒有他們，我們的社會會變成什么樣子？……由勞動者引發(fā)“頭腦風(fēng)暴”，開展熱烈的討論，促進(jìn)學(xué)生對各行各業(yè)勞動者尤其是社會底層勞動者價值的認(rèn)識，使學(xué)生理解：不論哪個行業(yè)的勞動者，都是國家和社會發(fā)展不可或缺的，都是值得尊敬的。通過勞動教育，樹立學(xué)生對勞動者的正確認(rèn)識以及熱愛情感，培養(yǎng)其尊重各行業(yè)勞動者的道德品質(zhì)。4.在勞動教育中增強學(xué)生公共道德情感。中學(xué)生作為社會公民，必須具備良好的公共道德，擁有社會公德心，這是中學(xué)德育的重要內(nèi)容。以勞動教育為載體進(jìn)行公共道德教育，是中學(xué)德育教育的創(chuàng)新性途徑。一是珍惜他人的勞動成果。只有經(jīng)過“汗滴禾下土”的勞動付出，才會有“粒粒皆辛苦”的感受和體會。針對很多中學(xué)生不懂得珍惜他人勞動成果，隨意地浪費、破壞他人勞動成果的現(xiàn)象，進(jìn)行公共勞動體驗學(xué)習(xí)活動。如通過觀看環(huán)衛(wèi)工人清掃街道的過程，以及體驗清掃街道工作的辛苦，讓學(xué)生意識到自己的一個小小舉動，如垃圾不入桶、隨意丟果皮紙屑、亂涂亂畫等都會破壞環(huán)衛(wèi)工人的辛苦勞動，也會增加他們的工作負(fù)擔(dān)，在勞動體驗過程中達(dá)到共情效果，自覺遵守愛護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境的公共道德。二是培養(yǎng)學(xué)生公共參與精神。教師通過社會勞動實踐教學(xué)，開展勞動綜合實踐活動，來到我們生活的小區(qū)、街道、公園等公共場所，進(jìn)行公共服務(wù)的勞動活動，如清除黏貼在墻壁、柱子、街燈、公共座椅等地方的“牛皮癬”，拿著垃圾袋和鐵鉗收拾散落在草叢、縫隙中的果皮紙屑等。通過這樣的社會勞動活動，讓學(xué)生感受到每一個社會公民都應(yīng)該注重公共衛(wèi)生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，等等，同時也認(rèn)識到每個人都可以通過自己力所能及的小小善意舉動，參與到鞏固服務(wù)的勞動中，讓我們生活的環(huán)境更加美好。勞動社會實踐性學(xué)習(xí)活動給學(xué)生以良好的情境體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀看、訪問、調(diào)查以及親身參與的社會勞動，認(rèn)識到尊重勞動、尊重勞動者、珍惜勞動成果是每一個社會公民的基本道德品質(zhì)，深受認(rèn)知與道德情感的啟發(fā)，規(guī)范與優(yōu)化其公共行為，時時刻刻做好自己。5.培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。中小學(xué)的勞動教育實施，要圍繞著立德樹人的教育目標(biāo)，加強實踐探索，以知行并重為原則，落實勞動教育的實踐，使學(xué)生在參與勞動、親手操作的過程中，提高實踐水平，教師可以結(jié)合勞動教育課程的內(nèi)容，加強對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合勞動教育的知識，通過示范講解和學(xué)生的實踐練習(xí)，加強對勞動技巧的掌握，使學(xué)生在課堂上實現(xiàn)理論到實踐的過渡，在課下完成作業(yè)，實現(xiàn)理論到生活的延伸，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力，知行合一，感受到勞動所帶來的收獲和快樂。值得注意的是，教師要在培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣的過程中注意強化學(xué)生的安全意識，做好安全防護(hù)，避免發(fā)生劃傷、碰傷等安全事故問題。教師要以學(xué)生的勞動習(xí)慣培養(yǎng)、勞動意識培養(yǎng)作為重要的切入點和落腳點，結(jié)合學(xué)校的日常勞動掃除日，讓學(xué)生們樹立起愛勞動的觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。組織和開展主題班會，加強對學(xué)生的勞動教育，使學(xué)生形成對值日掃除等日常勞動活動重要性的明確認(rèn)識，擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任和使命，樹立責(zé)任意識、勞動意識，正確的樹立勞動觀念，在勞動技巧的示范和指導(dǎo)下，學(xué)生之間相互配合，共同完成掃地、拖地、擦桌子、擦黑板的任務(wù)。結(jié)合使用勞動工具過程中的注意事項、安全防護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，保證學(xué)生加入到日常的勞動活動中來，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和團(tuán)隊合作的意識，從內(nèi)心深處培養(yǎng)學(xué)生對