努力行為的發生。【教學方法】依據新課程提出的“回歸生活的課程生態觀”的教學理念，使學生在教師的引導下從課大意義。汶川地震中人們對生命的尊重與承諾至今使我們感動，那么，尊重與關愛他人你做到了嗎？我們在尊重別進行總結，反思，寫上對生命健康的理解或是祝福，設計自己的生命箴言。設計意圖：通過這一環節，使學生對生努力行為的發生。【教學方法】依據新課程提出的“回歸生活的課程生態觀”的教學理念，使學生在教師的引導下從課大意義。汶川地震中人們對生命的尊重與承諾至今使我們感動，那么，尊重與關愛他人你做到了嗎？我們在尊重別進行總結，反思，寫上對生命健康的理解或是祝福，設計自己的生命箴言。設計意圖：通過這一環節，使學生對生【教材分析】2．本課教學目標和公民意識，提高社會責任感和道德感。家庭貧困，產生自卑心理而割腕自殺；名師精編優秀教案2001年11月，新疆石河子市4名九年級女生，因考生情況，采用主體性學習、體驗性學習、合作探究性學習等學習方法，引導學生學會合作，學會學習，學會維權，家庭貧困，產生自卑心理而割腕自殺；名師精編優秀教案2001年11月，新疆石河子市4名九年級女生，因考生情況，采用主體性學習、體驗性學習、合作探究性學習等學習方法，引導學生學會合作，學會學習，學會維權，識此類行為的危害。教師活動：及時引導、點撥，使學生真正認識到傷害他人就是傷害自己，應該充分尊重他人的人生命與健康的同時，是否也感受到了來自他人對我們的關愛呢？學生活動三：請學生列舉（1）尊重他人生命健【學情分析】【教學方法】【學法指導】更深的理解，明確不珍愛生命健康權所帶來的惡果。這時教師適時引導：對待生命的正確態度是什么？學生不難得分體現了中華民族什么傳統美德？（2）請從道德和法律等方面評價“102·4”英雄集體及漁船老板的行為。更深的理解，明確不珍愛生命健康權所帶來的惡果。這時教師適時引導：對待生命的正確態度是什么？學生不難得分體現了中華民族什么傳統美德？（2）請從道德和法律等方面評價“102·4”英雄集體及漁船老板的行為。出結論：珍愛自己的生命，積極行使生命健康權。教師順勢提出疑問：那怎樣才是珍愛生命，積極行使生命健康權行感悟。下面我將具體闡述：第一篇章：生命感言1．出示一組信息：1999年，福建省福州市一名初二女生因【教學過程】【教學過程】生明確這樣做的危害，激發學生珍愛生命的情感，進而懂得要珍愛生命，積極行使生命健康權。第二篇章：生命諾命和健康的情感體驗得到升華，達到“以思導行，以行感悟”。【收獲平臺】通過學生自己反思、歸納本課所學，的表現呢？最終引導學生得出積極行使生命健康權的表現。設計意圖：此環節安排主要目的是加深對生命健康權的闖紅燈、跨道路欄柵……名師精編優秀教案通過新聞鏈接與學生活動，幫助學生對現實生活中不珍愛生命的行為有生明確這樣做的危害，激發學生珍愛生命的情感，進而懂得要珍愛生命，積極行使生命健康權。第二篇章：生命諾命和健康的情感體驗得到升華，達到“以思導行，以行感悟”。【收獲平臺】通過學生自己反思、歸納本課所學，的表現呢？最終引導學生得出積極行使生命健康權的表現。設計意圖：此環節安排主要目的是加深對生命健康權的闖紅燈、跨道路欄柵……名師精編優秀教案通過新聞鏈接與學生活動，幫助學生對現實生活中不珍愛生命的行為有人生命與健康的同時，是否也感受到了來自他人對我們的關愛呢？學生活動三：請學生列舉（1）尊重他人生命健，樹立正確的生命意識和人生觀；自覺尊重他人的生命與健康，關愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，觀。學生通過學習，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學生真切地感受到生命是可貴的，是應該珍惜，并；2009年人生命與健康的同時，是否也感受到了來自他人對我們的關愛呢？學生活動三：請學生列舉（1）尊重他人生命健，樹立正確的生命意識和人生觀；自覺尊重他人的生命與健康，關愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，觀。學生通過學習，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學生真切地感受到生命是可貴的，是應該珍惜，并；2009年6月，江蘇豐縣某中學一學生因被老師批評，跳樓自殺……教師設問：（1）一朵朵青春的生命之花：列舉不珍愛生命健康權的表現。學生列舉：①不吃早餐②長時間玩游戲③吸煙、喝酒、吸毒④不積極鍛煉身體⑤行為的發生。【教學方法】依據新課程提出的“回歸生活的課程生態觀”的教學理念，使學生在教師的引導下從課責任意識非常有必要。2．由于暴力文化泛濫，加之青少年學生做事容易沖動，常使法制觀念淡薄的學生，在與他：列舉不珍愛生命健康權的表現。學生列舉：①不吃早餐②長時間玩游戲③吸煙、喝酒、吸毒④不積極鍛煉身體⑤行為的發生。【教學方法】依據新課程提出的“回歸生活的課程生態觀”的教學理念，使學生在教師的引導下從課責任意識非常有必要。2．由于暴力文化泛濫，加之青少年學生做事容易沖動，常使法制觀念淡薄的學生，在與他了嗎？我們在尊重別人生命與健康的同時，是否也感受到了來自他人對我們的關愛呢？請學生列舉設計意圖：通過活動，體驗受人關愛的感受，使學生認識到應該關愛他人的生命健康，活動，我們懂得了每個人的生命都需要尊重和關愛。在此基礎上，我設置了一個熱點鏈接：名師精編優秀教案湖北──我們不僅要懂得珍愛自己的生命與健康，還應懂得關愛他人生命與健康，這既是法定義務，也是道德要求。2．學生活動二：案例分析：（以分組討論形式引導學生分析小哲傷害案）教師設問：（1）分析此事件給雙方帶來，對朋友，對社會都會帶來怎樣的危害呢？學生通過閱讀課本，很容易得出正確答案。設計意圖：通過設置問題，活動，我們懂得了每個人的生命都需要尊重和關愛。在此基礎上，我設置了一個熱點鏈接：名師精編優秀教案湖北──我們不僅要懂得珍愛自己的生命與健康，還應懂得關愛他人生命與健康，這既是法定義務，也是道德要求。2．學生活動二：案例分析：（以分組討論形式引導學生分析小哲傷害案）教師設問