第第頁教師師德師風學習總結

老師師德師風學習總結1

老師是知識的化身，是聰慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，老師是同學美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而全力以赴。

一、樹立事業(yè)心，加強責任感喜愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛同學；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身示范，尊敬信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。老師只有喜愛同學，才能教育好同學，才能使教育發(fā)揮限度的作用。可以說，喜愛同學是老師職業(yè)道德的根本。對同學冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛同學表達在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對同學不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠*人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對同學不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對同學要關懷、愛惜、寬容、尊敬。充分鼓舞同學的自尊和自信，關懷同學的學習和成進步步，使同學全面進展。老師要與同學同等相處，尊敬同學、信任同學、愛惜同學、愛護同學。老師對同學的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的'，又是老師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個同學的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是老師需要具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個同學的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個同學，傾聽同學的看法和呼聲，和同學產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個同學的心靈。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的老師。肯定是以身作那么、領先垂范的人。他對祖國的愛，對同學的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。領先垂范就是對同學真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為學校老師的我們，肩負著培育教育下一代，為祖國的將來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師需要要有敬業(yè)精神，需要具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個同學的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好老師，也決不可能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，作出貢獻。老師是園丁，同學是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應當是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充盈自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻的精神去感染同學，以淵博的知識去培育同學，以科學的方法去引導同學，以真誠的愛心去暖和同學，以高尚的師德去影響同學，用健全的人格塑造一切同學的美妙心靈，影響一代又一代的同學，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師師德師風學習總結2

一個周的師德培訓，使我對老師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。

從走出高校校門到現(xiàn)在，一貫以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進老師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位老師，不僅僅是在課堂上教好書，給同學講講道理那么簡約，而是要從社會，學校，班級，甚至每個同學的實際出發(fā)，讓他們掌控科學知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培育負責任，有用的人才。

老師的職責決斷了老師需要具備高尚的師德，什么是師德？師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德需要對同學充斥愛。喜愛同學就是喜愛教育事業(yè)。然而喜愛同學并不是一件簡單做到的事，讓同學體會到老師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！”老師對同學的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎，同學一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些同學不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的.愛充斥警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平常的一點一滴，一言一行，相信同學肯定會領悟到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對同學的愛，最終得到同學由衷的敬愛，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為老師需要對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

老師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，能使同學產(chǎn)生一種信任感，進而轉化為一種很強的人格能量，去激勵、鞭策同學。我們學校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了同學的歡迎和喜歡。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要想這些骨干老師學習，不斷提高自己的業(yè)務水準。

第三，高尚的師德就是老師自己需要嚴格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作那么，明哲保身，