一、單項(xiàng)選擇Ⅰ（每小題2分，共24分）1.選出下列詞語(yǔ)注音有錯(cuò)的一組：（C）A褐（hè）色曖昧(àimèi)醴（lǐ）酪（lào）B貯（zhù）藏將（qiāng）進(jìn)酒敕（chì）造C濫（làn）用裊娜（niǎonuó）龜（guī）裂D功名利祿（lù）膾炙（kuàizhì）人口瀆(dú)職jūn第一頁(yè)第二頁(yè)，共30頁(yè)。2.下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）A醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱換的病人，這差不多是要命的事。B過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又饒幸獲獎(jiǎng)，母親已離開(kāi)我整整七年了。C“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒(méi)用？”她說(shuō)，每一回都虔誠(chéng)地抱著希望。D母親高興了，很多天，以為那是個(gè)好照頭，常去待弄它，不敢大意。瘓第二頁(yè)第三頁(yè)，共30頁(yè)。3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①春天的腳步近了，大草原上的冰雪漸漸

成了朵朵白色的“大蘑菇”煞是壯觀。②人與人之間要減少誤會(huì)，化解矛盾，和諧相處，那么加強(qiáng)彼此

是非常重要的。③每天天還沒(méi)亮，位于城郊的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)批發(fā)市場(chǎng)就

起來(lái)，人們又開(kāi)始了一天的勞作。A.溶化溝通喧嘩B.溶化勾通喧鬧C.融化勾通喧嘩D.融化溝通喧鬧第三頁(yè)第四頁(yè)，共30頁(yè)。4．下列句子中，加橫線成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ〢．在廢墟里埋了一天一夜的他竟安然無(wú)恙，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。B．他的演講太出色了，我只好甘拜下風(fēng)。C．這種現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，但未必都合乎道德規(guī)范。D.日本軍國(guó)主義者發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻別具匠心的一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。第四頁(yè)第五頁(yè)，共30頁(yè)。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、經(jīng)過(guò)班主任的耐心教導(dǎo)，使我最終認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。B、老王猜測(cè)，眼前這個(gè)年輕人有二十三四歲。C、為了防止不再出車禍，交通局在馬路上設(shè)了一個(gè)“危險(xiǎn)路段“的交通標(biāo)志。D、這篇文章表述了我對(duì)母親的傷害，流露出深深的內(nèi)疚之情。第五頁(yè)第六頁(yè)，共30頁(yè)。6．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。B．要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座橋?qū)⒃趺唇ǎ磕抢锏慕е陿?shù)木將怎么辦？C．“你有些不舒服嗎?”一個(gè)花白胡子的人說(shuō)。D．一起去的有十七八個(gè)人，有我姐姐、表哥、表妹、同學(xué)……等。第六頁(yè)第七頁(yè)，共30頁(yè)。7．下面句子中沒(méi)有使用比喻手法的句子是（）（2分）A溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。B翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶C爺爺?shù)较醒氡愫芸鞓?lè)地唱起來(lái)，啞啞的聲音同竹管聲振蕩在寂靜空氣里，溪中彷佛也熱鬧了一些。D人又那么乖。如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。第七頁(yè)第八頁(yè)，共30頁(yè)。8.下列語(yǔ)序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①有一天，我發(fā)現(xiàn)有兩只黃鸝飛來(lái)了。②為了療養(yǎng)，來(lái)到了多年向往的青島。③有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一個(gè)人住在這里，清晨黃昏，我經(jīng)常到那楊樹(shù)林里散步。④前幾年，終于病了。⑤春天，我移居到離海邊很近，只隔著一片楊樹(shù)林洼地的一幢小樓房里。

A、④②⑤③①

B、④⑤②③①C、⑤②③①④

D、④①②⑤③第八頁(yè)第九頁(yè)，共30頁(yè)。9.下列作品、作家及體裁對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是：（）

A．《邊城》——沈從文——小說(shuō)

B．《合歡樹(shù)》——馮友蘭——散文

C．《善良》——王蒙——散文

D．《琵琶行》——白居易——歌行體長(zhǎng)詩(shī)10.例句句式判斷正確的是()

例句：句讀之不知，惑之不解

A．判斷句B．賓語(yǔ)前置C．定語(yǔ)后置D．狀語(yǔ)后置第九頁(yè)第十頁(yè)，共30頁(yè)。閱讀下面這首詩(shī)，完成11題—12題。飲湖上初晴后雨（蘇軾）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜第十頁(yè)第十一頁(yè)，共30頁(yè)。11.理解不正確的是（）A詩(shī)歌前兩句生動(dòng)描寫了西湖雨后天晴的美麗景致。B..末句中的“淡妝濃抹”與前兩句中的“晴、雨”照應(yīng)，比喻奇妙而貼切。C詩(shī)人把西湖比作西子，是因?yàn)樗齻兌季哂猩咸熨x予的自然之美。D詩(shī)人通過(guò)描繪西湖的美景，表達(dá)了他對(duì)西湖的熱愛(ài)與贊美。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共30頁(yè)。12.理解不正確的是（）A.首句描寫西湖晴天的水光，“瀲滟”突出水波蕩漾、波光粼粼的狀態(tài)。B.次句描寫雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周圍群山朦朧的景色。C最后兩句將西湖比作西子，特別強(qiáng)調(diào)了西湖晴天的景色尤其優(yōu)美。D詩(shī)人在詩(shī)中借景抒發(fā)自己的感情，表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共30頁(yè)。成語(yǔ)是習(xí)用的固定詞組，在漢語(yǔ)中多數(shù)由四個(gè)字組成。“四字格是漢語(yǔ)成語(yǔ)的常見(jiàn)形式，也是漢語(yǔ)使用者最喜歡的形式之一。呂叔湘先生曾這樣指出：“四音節(jié)”好像一直都是漢語(yǔ)使用者非常愛(ài)好的語(yǔ)音段落。最早的詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)以四音為主，啟蒙課本的《千字文》、《百家姓》、《李氏蒙求》、《龍文鞭影》等等都是四音。亭臺(tái)樓閣常有四言的橫額，流傳最廣的成語(yǔ)也是四言為多。”為什么“四字格”備受使用者喜愛(ài)呢？其中有諸多原因。首先，因?yàn)樗亲罹哂袧h語(yǔ)文化特點(diǎn)的莊重典雅的形式，它最符合漢語(yǔ)文化中“以偶為佳”?以“四言為正”的審美要求。”以偶為佳”是古人崇尚對(duì)偶的美學(xué)觀，本質(zhì)上也是認(rèn)識(shí)世界的哲學(xué)觀。古人對(duì)客觀美的認(rèn)識(shí)，就是成雙成對(duì)的：”天”和“地”?“方”和“圓”，“日”和“月”，“山”和“川”等等。反映在文學(xué)藝術(shù)上，對(duì)聯(lián)要求上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同，平仄相對(duì)；詩(shī)歌講究對(duì)仗，尤其是律詩(shī)，是一定要用對(duì)仗的。古人之所以格外重視四言，是因?yàn)椤八难浴笔俏ㄒ坏淖謹(jǐn)?shù)較少但能一次四分又能兩次偶分的一種形式，最能體現(xiàn)“以偶為佳”的要求。從語(yǔ)言內(nèi)部考察，“四字格”結(jié)構(gòu)靈活多變，它幾乎能配臵任何一種語(yǔ)法關(guān)系，滿足結(jié)構(gòu)變化的需要。再?gòu)囊袈缮峡矗八淖指瘛贝蠖嗄芷截葡嚅g，體現(xiàn)出漢語(yǔ)聲調(diào)特有的節(jié)奏感和音樂(lè)美。由此可見(jiàn)，漢語(yǔ)成語(yǔ)在形式上選擇了“四字格”，其根深深扎在漢語(yǔ)文化的土壤中。從現(xiàn)代心理特點(diǎn)來(lái)分析，它能提高記憶的效率。可見(jiàn)，“四字格”作為漢語(yǔ)文化特有的一種“經(jīng)典”形式，確有它的精妙之處。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共30頁(yè)。從內(nèi)容上看，成語(yǔ)也是漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的精華所在。出自寓言的成語(yǔ)如狐假虎威、守株待兔等，這些成語(yǔ)都具有深刻的教育意義，閃動(dòng)著智慧的火花。出自神話傳說(shuō)的成語(yǔ)如點(diǎn)石成金、南柯一夢(mèng)等，這些成語(yǔ)往往反映某種精神或說(shuō)明某個(gè)道理，使人們受到鼓舞或得到啟示。出自歷史故事的成語(yǔ)如“一鼓作氣”、“紙上談兵”等，這些成語(yǔ)，有些是歷史事件的概括，有些則是歷史人物的言行。還有一些非典故性的成語(yǔ)，大多來(lái)自古代作品，其中相當(dāng)一部分是古代一些名家的名篇，這些名篇，也是我們中華文化寶庫(kù)中的“珍品”。由這些“珍品”錘煉出的成語(yǔ)，往往是作品的精華所在。如儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》一書產(chǎn)生的成語(yǔ)，收在《成語(yǔ)探源辭典》中的有166條。這些成語(yǔ)，有的就是《論語(yǔ)》中的原文，如哀而不傷；有的把較長(zhǎng)句子精簡(jiǎn)壓縮，變成四音節(jié)成語(yǔ)，如患得患失；還有的是把出處不同，而意思相關(guān)的雙音節(jié)詞合在一起，構(gòu)成四音節(jié)成語(yǔ)，如“屏氣凝神”。還有一些其他方法，但無(wú)論是用哪種方法，其結(jié)果都是保留了原文中的精華部分。第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共30頁(yè)。13．對(duì)古人格外重視“四字格”成語(yǔ)的原因闡述不正確的一組是（）A．它是最具有漢語(yǔ)文化特點(diǎn)的莊重典雅的形式，它最符合漢語(yǔ)文化中“以偶為佳”“以四言為正”的審美要求。B．四音節(jié)一直是漢語(yǔ)使用者愛(ài)好的語(yǔ)音段落。C．“四字格”結(jié)構(gòu)靈活多變，它幾乎能配置任何一種語(yǔ)法關(guān)系，滿足結(jié)構(gòu)變化的需要。D．“四字格”能體現(xiàn)出漢語(yǔ)聲調(diào)特有的節(jié)奏感和音樂(lè)美。14．下列成語(yǔ)的出處，判斷正確的一組是（）A．“畫蛇添足”、“黔驢技窮”出自寓言故事。B．“圖窮匕見(jiàn)”、“精衛(wèi)填海”出自神話傳說(shuō)。C．“臥薪嘗膽”、“開(kāi)天辟地”出自歷史故事。D．“葉公好龍”、“勾心斗角”出自文學(xué)作品。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共30頁(yè)。15．第二段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）A．舉例子B．作比較C．下定義D．分類別16．文中畫線句子中的“它”和“這些”的準(zhǔn)確含義是（）A．“它”是指漢語(yǔ)聲調(diào)特有的節(jié)奏感和音樂(lè)美，“這些”是指古代一些名家的名篇及歷史故事、神話傳說(shuō)、寓言。B．“它”是指音律，“這些”是指歷史故事、寓言和名家作品。C．“它”是指平仄相對(duì)，“這些”是指神話傳說(shuō)、寓言和歷史故事。D．“它”是指“四字格”。“這些”是指古代一些名家的名篇。第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共30頁(yè)。

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也.

嗟乎!師道也不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛”嗚呼!師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟”!圣人無(wú)常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說(shuō)以貽之。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共30頁(yè)。17、下列句中加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．孰．能無(wú)惑（誰(shuí)，哪一個(gè)）B．夫庸．知其年之先后生于吾乎（豈，哪）C．余嘉．其能行古道（贊賞）D．是故無(wú)．貴無(wú)賤（沒(méi)有）18.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義與現(xiàn)在的用法分析正確的一組是：()①古之學(xué)者必有師。②師者，所以傳道授業(yè)解惑也③今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。④小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也⑤弟子不必不如師，師不必賢于弟子⑥吾從而師之A．全不相同B．②③⑤和現(xiàn)在的用法相同C．全都相同D．①③⑥和現(xiàn)在的用法相同第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共30頁(yè)。19.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是()A．徑須沽酒對(duì)君酌B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也C．師道之不傳也久矣D．或師焉，或不焉20.選出下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．韓愈是中唐散文家、詩(shī)人，字退之，以其祖籍，世稱韓昌黎；以其官職，世稱韓吏部；死后謚“文”，故又稱韓文公。B．韓愈與柳宗元一起倡導(dǎo)了著名的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)先秦古文言之有物的文風(fēng)。C．韓愈被蘇軾譽(yù)為“文起八代之衰”，又被明人列為“唐宋八大家”之首。D．韓愈借《師說(shuō)》，論述了從師學(xué)習(xí)的重要性，批判了士大夫恥學(xué)于師的陋習(xí)，表現(xiàn)了作者不顧世俗，獨(dú)抒己見(jiàn)的斗爭(zhēng)精神。第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共30頁(yè)。四、填空（每空1分，共5分）

21.千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，

。22.

，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。23.

，更那堪冷落清秋節(jié)。24.君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，

。25.

（作者）的《雨霖鈴》是婉約詞的典型代表。第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。五、應(yīng)用文寫作（5分）26.請(qǐng)你根據(jù)以下要求，寫一篇啟事，要符合文體格式和內(nèi)容要求。某幼兒園因?qū)W生數(shù)量急劇增加，急聘幼兒教師若干名，要求年齡在18—30歲，具有中專畢業(yè)以上學(xué)歷、有幼兒教師資格證書的男女青年，待遇面談。聯(lián)系電話0972—8329832，聯(lián)系人王老師。第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。燕子席慕蓉初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常唱：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一個(gè)下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我，心里覺(jué)得很興奮，趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱了起來(lái)：“長(zhǎng)亭外，古道邊……”

剛開(kāi)了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我一直以為是長(zhǎng)城外啊！”我把音樂(lè)課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤。可是父親并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō)：“好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜！”父親一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜，然后就走開(kāi)了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹(shù)，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎？這不就是書里說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了：“燕子啊！燕子啊！你是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊……”

在以后的好幾年里，我都會(huì)常常看到這種相同的小鳥(niǎo)，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！”懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜．．．．．和一種朦朧的悲傷．．．．．。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共30頁(yè)。一直到了去年的夏天，因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng)，我和幾位畫家朋友一起，到南部國(guó)家公園去寫生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說(shuō)明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺(jué)得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問(wèn)題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。在那一剎那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問(wèn)題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！注釋：①墾丁，地名，位于臺(tái)灣省屏東縣。第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共30頁(yè)。27．文章記敘了兩個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言分別概括。答：①

；②

。28．在作者看來(lái)，可以保有的“美麗的錯(cuò)誤”應(yīng)該具有怎樣的特點(diǎn)？答：

。29．文中畫線語(yǔ)段中有一句與另外三句語(yǔ)氣不連貫，不改變?cè)猓?qǐng)改寫。答：30．文中畫線的“那個(gè)時(shí)候”是指

的時(shí)候，“那一剎那”是指

的時(shí)候。31．在現(xiàn)實(shí)生活中，與“美麗的錯(cuò)誤”相類似的還有“善意的謊言”，你認(rèn)為這種“謊言”可以保有嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。答：

。七、作文（60分）32.根據(jù)要求作文。學(xué)習(xí)是我們職校生生活的主旋律。學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，既有快樂(lè)，也有煩惱；既有自己的拼搏，也有老師同學(xué)的幫助；既有課堂上的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，也有課外的實(shí)踐和探索。請(qǐng)你以《記我學(xué)習(xí)生活中的一件事》為題，寫一篇文章，700字以上。

第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共30頁(yè)。一、單項(xiàng)選擇Ⅰ（每小題2分，共24分）1—5CCDDB