Word版本，下載可自由編輯《動(dòng)物朋友》中班教案（18篇）《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。

2、學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。

3、知道與伙伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛、友好相處。

4、能仔細(xì)傾聽伙伴發(fā)言，且能單獨(dú)地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、培育幼兒樂觀開朗的.性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嬉戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組（字卡）

活動(dòng)過程

1．引領(lǐng)幼兒觀看幼兒用書上的畫面，老師敘述兒歌情節(jié)。

2．老師分段念誦兒歌。

3．老師能夠提示幼兒留意，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語，都是下一句的開頭，就似乎是在玩“接龍”嬉戲。

4．引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌內(nèi)容。

（1）誰能說說看，小山羊在做什么？他遇到了誰？

（2）小白兔在做什么？他遇到了誰？

（3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰？

（4）大白鵝在水里游泳，遇到了誰？

（5）是誰在當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來排隊(duì)？

5.識(shí)字嬉戲。

（1）老師展示字卡，引領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

（2）嬉戲“找伴計(jì)”。

教學(xué)反思

活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。老師也能夠規(guī)定出順次，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分呈現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物是我們的好伴計(jì)，他們會(huì)幫忙人類做很多事情。

2、知道小動(dòng)物的特別本事。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程：

1、開頭導(dǎo)入：

集體舞《找伴計(jì)》。

師：和伴計(jì)在一起高興嗎?為什么?

伴計(jì)會(huì)在我們需要的時(shí)候幫忙我們，我們每個(gè)人都需要伴計(jì)。

2、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的特別本事。

今日，李老師要給你們介紹幾位特別的伴計(jì)。這幾位伴計(jì)很調(diào)皮，它們有很多特別的本事哦。

(1)師：聽，是誰呀?(狗)它有什么特別的本事呀?(看家、導(dǎo)盲)(2)師：再聽，是誰呀?(雞)它有什么特別的本事呀?

(3)師：這個(gè)伴計(jì)力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特別的本事呀?

(4)師：還有一個(gè)(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特別的本事呢?

3、看圖敘述各個(gè)動(dòng)物的特別本事。

4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特別本事。

5、嬉戲：誰來幫幫我呀?

依據(jù)圖片的情境，請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來幫忙。

6、活動(dòng)延長。

師小結(jié)：其實(shí)還有很多動(dòng)物伴計(jì)有特別的本事，能夠幫忙我們?nèi)祟悾罾蠋熣?qǐng)你們回去找一找，然后告知我好嗎?

播放《找伴計(jì)》的音樂，離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是人類的伴計(jì)，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上，愛護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)參與的問題。環(huán)保應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培育孩子的環(huán)保意識(shí)激活幼兒關(guān)懷愛惜動(dòng)物的情感。愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，作為孩子來說，全部能夠產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于愛好，而動(dòng)物是幼兒最感愛好最喜愛的。

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物是我們的好伴計(jì)，他們會(huì)幫忙人類做很多事情。

2、知道小動(dòng)物的特別本事。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件

2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程：

1、開頭導(dǎo)入：

集體舞《找伴計(jì)》。

師：和伴計(jì)在一起高興嗎?為什么?

伴計(jì)會(huì)在我們需要的時(shí)候幫忙我們，我們每個(gè)人都需要伴計(jì)。

2、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的特別本事。

今日，李老師要給你們介紹幾位特別的伴計(jì)。這幾位伴計(jì)很調(diào)皮，它們有很多特別的本事哦。

(1)師：聽，是誰呀?(狗)它有什么特別的本事呀?在看看、說說、想想中，認(rèn)識(shí)繪本的內(nèi)容。(看家、導(dǎo)盲)

(2)師：再聽，是誰呀?(雞)它有什么特別的本事呀?

(3)師：這個(gè)伴計(jì)力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特別的本事呀?

(4)師：還有一個(gè)(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特別的本事呢?

3、看圖敘述各個(gè)動(dòng)物的特別本事。

4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特別本事。

5、嬉戲：誰來幫幫我呀?

依據(jù)圖片的情境，請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來幫忙。

6、活動(dòng)延長。

師小結(jié)：其實(shí)還有很多動(dòng)物伴計(jì)有特別的本事，能夠幫忙我們?nèi)祟悾罾蠋熣?qǐng)你們回去找一找，然后告知我好嗎?

播放《找伴計(jì)》的音樂，離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是人類的伴計(jì)，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上，愛護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)參與的問題。環(huán)保應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培育孩子的環(huán)保意識(shí)激活幼兒關(guān)懷愛惜動(dòng)物的情感。愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，作為孩子來說，全部能夠產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于愛好，而動(dòng)物是幼兒最感愛好最喜愛的。

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（4）

設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值

一、重在方法與力量的培育思維的方法與力量中班后期，幼兒熟悉事物的理解力量漸漸增加，規(guī)律思維也開頭萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜愛的動(dòng)物制作成T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒樂觀回憶已有閱歷，依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體，運(yùn)用視、聽等多種感官對(duì)某一類動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設(shè)、否定、確定、驗(yàn)證過程中，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀看、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與力量隨著幼兒對(duì)四圍事物的熟識(shí)與認(rèn)識(shí)，他們探究的愛好也漸漸高漲，并積累了肯定的學(xué)問閱歷，在此基礎(chǔ)上，我們鼓舞幼兒用自己喜愛的方式表征自己的發(fā)覺，學(xué)習(xí)有意識(shí)地收集信息，積極獲得閱歷，從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是，記錄對(duì)中班孩子有肯定的挑戰(zhàn)性，他們?cè)谟涗洉r(shí)經(jīng)常會(huì)感到“無從下手”，缺乏操作閱歷，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今日的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范，本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的溝通素材都采納了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要溝通的材料是他們自己記錄的。其次環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗(yàn)證的方法，其它還有老師記錄的新聞故事,最終布置的記錄小目標(biāo)等，使幼兒感知認(rèn)識(shí)一些簡潔的記錄方法，體悟記錄過程中的樂趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)力量的不斷提升。

二、重在情感態(tài)度的培育對(duì)動(dòng)物情感與態(tài)度活動(dòng)中，以“我喜愛的動(dòng)物伴計(jì)”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動(dòng)物à猜猜老師喜愛的動(dòng)物à傾聽新聞小故事等，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)懷相互依存的關(guān)系，使幼兒愛動(dòng)物的情感獲得升華，萌發(fā)幼兒對(duì)愛的一種責(zé)任感。對(duì)新聞大事關(guān)注的態(tài)度在“動(dòng)物主題”開展的過程中，我間或看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)懷愛惜的新聞故事，深受感受，于是我把它引用到今日的活動(dòng)中，與幼兒共享。活動(dòng)中，我試試用圖片、簡潔的文字記錄新聞大事，以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實(shí)性，使幼從中真實(shí)地感受到動(dòng)物與人類之間親熱友好的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞大事的愛好，逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。教育方案

主題：

在動(dòng)物園里源自：教材《學(xué)習(xí)》(中班)P197頁

內(nèi)容與要求：

1、觀看認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。

2、情愿用多種方式表述自己對(duì)動(dòng)物的寵愛。

集體教學(xué)活動(dòng)之五：我喜愛的動(dòng)物伴計(jì)幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青

補(bǔ)充要求：

1、利用視、聽等感官嬉戲，試試運(yùn)用簡潔的推理方法感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。

2、感受人類與動(dòng)物之間親熱友好的關(guān)系，促進(jìn)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜愛的動(dòng)物資料。

2、新聞故事圖畫書一本。

活動(dòng)過程：

1、溝通我喜愛的動(dòng)物伴計(jì)引領(lǐng)幼兒結(jié)合記錄，溝通自己最喜愛的動(dòng)物伴計(jì)。

2、猜猜老師喜愛的動(dòng)物伴計(jì)

(1)孔雀：課件展現(xiàn)順次：腳→身體→頭→尾屏。

(2)獅子：課件展現(xiàn)順次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。

(3)貓頭鷹：課件展現(xiàn)順次：夜景(猜想什么動(dòng)物喜愛在夜間出來活動(dòng))→眼睛→整個(gè)身體。

3、認(rèn)識(shí)人類與動(dòng)物相互關(guān)懷愛惜的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒

2、)溝通自己的感受：聽了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事，心里感覺怎么樣?為什么?

3、)小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，相互幫忙、愛惜，真歡樂!

活動(dòng)反思：

1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成狀況的反思：本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但思維力量的培育較勝于情感的激活

(1)利用T課件，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽等感官樂觀投入活動(dòng)，利用積極活動(dòng)，獲得觀看、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

(2)情感培育也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中老師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：其次環(huán)節(jié)活動(dòng)中，老師過于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此，活動(dòng)中老師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛動(dòng)物的情感不斷提升。

2、對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

(1)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動(dòng)物伴計(jì)”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過程等。從活動(dòng)前的記錄預(yù)備與今日活動(dòng)中，發(fā)覺孩子對(duì)記錄很感愛好，而且已具備初步的記錄力量，因此，活動(dòng)最終，老師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小目標(biāo)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延長到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實(shí)踐中不斷積累閱歷。

(2)活動(dòng)課件的制作特別細(xì)膩、精致，很受幼兒喜愛。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀看思索，有效地激活幼兒樂觀思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀看、比較、歸納、推理等思維方法推理事物。

(3)第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒敘述真實(shí)新聞小故事，故事內(nèi)容以詳細(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡潔的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式特別親切自然，簡單為幼兒所接受。

3、對(duì)現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：

(1)整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維樂觀積極，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱鬧。但是活動(dòng)過程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動(dòng)物過于簡潔，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。老師在幼兒對(duì)動(dòng)物熟悉閱歷的把握不夠精確?????，肯定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維熬煉的效果。

(2)聽完新聞故事，幼兒的心情高漲并引發(fā)回憶，他們急迫地將自己所認(rèn)識(shí)的感人故事與大家共享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒有阻擋幼兒，依舊給幼兒表述的機(jī)會(huì)，并且鼓舞幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家溝通共享。

4、活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：

(1)中班后期的孩子思維漸漸有詳細(xì)形象思維向規(guī)律思維進(jìn)展。因此，在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子供應(yīng)更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練嬉戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展。

(2)從幼兒溝通活動(dòng)中能夠看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞大事的意識(shí)。在活動(dòng)室，將設(shè)立“小小說新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，幫忙幼兒走向社會(huì)，成為社會(huì)人。

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（5）

友愛的爸爸，媽媽：

爸爸，您在外面受了不少苦吧，可您都沒告知我們。爸爸，您為我們操勞而難過，流淚，您都沒告知我們。您頑強(qiáng)的去拼搏，努力的去拼搏，就為了讓我們過更好的生活。可我們卻不懂事，到處亂花您的血汗錢，在家里嬌生慣養(yǎng)。爸爸，我去“四好少年”培訓(xùn)后，知道了您的艱辛，苦痛。我真的錯(cuò)了！是您把我們?nèi)齻€(gè)一手帶大，讓我們過上幸福的日子，可您卻在外頭努力的掙錢。一點(diǎn)一點(diǎn)的，可我們卻不懂得珍惜。我來四好少年培訓(xùn)班，是您的期望，是您！想讓我學(xué)多點(diǎn)學(xué)問，在外頭生活，接促社會(huì)，一切一切為了我，而這是您的艱辛，汗水換來的機(jī)會(huì)。這些，用一千句，一萬句，甚至一億句感謝也換不來的。我肯定會(huì)報(bào)答您！偉大的父親！

媽媽，都說打是親罵是愛，您為我操勞，您為我難過，受了不少苦。是我倔強(qiáng)，是我嬌生慣養(yǎng)，是我不懂事，讓您深深地嘆氣，您與爸爸一起拼搏，一起闖，都是為了讓我們過再好的生活。您是一個(gè)偉大的母親，一手帶大三個(gè)不懂事的孩子，有時(shí)候我們犯了錯(cuò)害您與爸爸吵架，是我們大錯(cuò)特錯(cuò)，每次我們淘氣，我們?nèi)涡远紩?huì)讓您和爸爸多上一根白頭發(fā)，媽媽，我真的錯(cuò)了！四好少年培訓(xùn)回來后，我再也不是以前的我了，您放心，我會(huì)有年輕的爸爸媽媽！

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（6）

設(shè)計(jì)思路

中班幼兒對(duì)事物的觀看已從籠統(tǒng)轉(zhuǎn)向詳細(xì)化。但觀看仍不夠認(rèn)真，常會(huì)用一些隨便的圖形來表現(xiàn)物體的特征。在圖形組合的方位上也還存在隨便性。此活動(dòng)旨在引領(lǐng)幼兒利用觀看動(dòng)物頭部特征，學(xué)會(huì)用不同圖形組合，正確表現(xiàn)動(dòng)物的基本部分，并學(xué)習(xí)分辯動(dòng)物耳朵的方位，區(qū)分表示不同動(dòng)物的明顯特征，提升觀看和表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．分辯頭部不同的特征，畫各種動(dòng)物。

2．有認(rèn)識(shí)動(dòng)物的愿望。

3．培育幼兒敏銳的觀看力量。

4．進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能用頭部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表現(xiàn)各種動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備

1．彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。

2．長毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。

活動(dòng)過程

談話引起愛好——觀賞爭論——爭論作畫方法——幼兒創(chuàng)作——引領(lǐng)講評(píng)

1．語言引領(lǐng)，引起活動(dòng)愛好。

建議可讓幼兒談?wù)勔吧鷦?dòng)物園。知道野生動(dòng)物園又要來一批新伴計(jì)，激活幼兒對(duì)動(dòng)物的愛好及參與活動(dòng)的愿望。

2．觀賞爭論。

建議讓幼兒觀看動(dòng)物頭部的輪廊線，猜猜動(dòng)物園新來的伴計(jì)是誰？

可設(shè)問：耳朵長在頭頂?shù)氖钦l？

耳朵長在頭頂兩邊的是誰？

耳朵長在頭的兩側(cè)的是誰？

說明：幼兒的回答不行能是統(tǒng)一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側(cè)的有大象、狗、猴等，外形的不同可放到示范中去分辯。

3．爭論作畫方法。

建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動(dòng)物耳朵，集體分辯是否對(duì)。如：大象、狗、猴耳朵都在兩側(cè)，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動(dòng)物的眼、鼻、嘴可由老師示范。

設(shè)問：熊、虎、猴耳朵的外形，位置差不多，有什么方法區(qū)分？建議在觀看布袋偶的基礎(chǔ)上，讓幼兒自來發(fā)覺。（獅子加鬃毛、虎額上加“王”）等。

4．幼兒創(chuàng)作

建議老師可提示：（1）把動(dòng)物的頭畫得大些，畫出各種動(dòng)物的重要特征。

（2）把動(dòng)物梳洗得整整齊齊迎接游客（涂色要涂滿，涂濃）

（3）預(yù)備好的動(dòng)物可去草地上與游客見面。（用水粉色點(diǎn)劃小草。）

5．引領(lǐng)評(píng)價(jià)

野生動(dòng)物園來了這么多新伴計(jì)，看看有誰呀？（除了以上講過的動(dòng)物，還有誰也來了？鼓舞幼兒發(fā)揮自己的制造力大膽作畫。）

活動(dòng)反思

利用孩子們對(duì)動(dòng)物的熟悉，依據(jù)動(dòng)物的習(xí)性特征進(jìn)行作畫，孩子們產(chǎn)生了深厚的愛好，這樣孩子們不僅學(xué)到了學(xué)問，還能在歡樂中成長。

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（7）

設(shè)計(jì)理念：

語文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。制造生動(dòng)好玩的活動(dòng)場境，利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段，為同學(xué)供應(yīng)開心輕松的氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)同學(xué)能按肯定的順次，抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行觀看。

2、在互動(dòng)的語言實(shí)踐中，能較具體地?cái)⑹鰟?dòng)物的樣子和生活習(xí)性，把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說完整，進(jìn)展同學(xué)形象思維及語言表述力量。

3、能把要說的話寫下來，并學(xué)會(huì)修改寫話。

4、培育同學(xué)用心聽別人說話的習(xí)慣，激勵(lì)同學(xué)敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)觀賞。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

課前預(yù)備：

布置同學(xué)觀看小動(dòng)物，搜集自己喜愛的動(dòng)物資料；多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味引入，感知?jiǎng)游铩?/p>

1、在口語交際課上，我們熟悉了很多動(dòng)物伴計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們說說你最熟識(shí)最喜愛的動(dòng)物伴計(jì)是誰？

（課件相機(jī)展示動(dòng)物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……）

2、你們喜愛動(dòng)物，動(dòng)物伴計(jì)也喜愛你們，瞧，有幾只動(dòng)物要跟你們做嬉戲呢！

（1）猜猜我是誰

你能依據(jù)叫聲猜出是誰來了嗎？

課件放音頻：公雞的叫聲。

生：這是大公雞。

師：想像一下：公雞喔喔叫，似乎在對(duì)我們說什么呢？

生：公雞喔喔叫，似乎在對(duì)我們說：“天亮了，快起床呀！”

師：你的想像真豐富。接著看下一個(gè)是誰在叫呢？它又似乎在對(duì)我們說什么呢？

（同樣的方法猜、說：小貓青蛙小狗）

（2）猜謎語

師：奇怪???妙的動(dòng)物伴計(jì)，能用自己的叫聲告知我們他是誰，想不想知道，它還能用什么方法告知我們它是誰嗎？那好，聽認(rèn)真了，動(dòng)物們可聰慧了，編了謎語讓大家猜呢。

①課件展示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

生：這是大象。

師：哦，你是怎么猜出來的？

生：我到動(dòng)物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長長的，像繩子。

師：你是聯(lián)系日常看到的大象的樣子來猜想的。（板書：可愛的樣子）

②課件展示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當(dāng)點(diǎn)心。

生：這是大熊貓。

師：正確！你又是怎么猜出來的呢？

生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。

師：對(duì)呀，你對(duì)熊貓很認(rèn)識(shí)。“住在深山里，吃竹子。”這是大熊貓獨(dú)特的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）

3、小結(jié)：動(dòng)物真的很奇異，每一種動(dòng)物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告知?jiǎng)e人：我是誰。

（點(diǎn)評(píng)：喜愛做嬉戲是孩子的天性。設(shè)計(jì)這樣富有懸念性的嬉戲就能緊緊抓住同學(xué)奇怪???的心理，引領(lǐng)同學(xué)在歡樂輕松的嬉戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表述。在不經(jīng)意間，同學(xué)感受到動(dòng)物獨(dú)特的形狀和好玩的生活習(xí)性，老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中，還有意識(shí)地幫忙同學(xué)梳理選擇了素材，為下面的說寫作好了自然鋪墊。）

二、走近動(dòng)物，詳細(xì)表述：我伴計(jì)真可愛

1、刺激感官，初步表述。

（課件展示我的伴計(jì)真可愛：各種動(dòng)物圖片）師：說說你最喜愛的動(dòng)物伴計(jì)是誰？為什么喜愛它？

廣泛溝通，要求同學(xué)用一兩句完整的話說說。如，我喜愛小兔子，它長著長長的耳朵，喜愛吃白菜。我喜愛孔雀，由于它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很好看。（師相機(jī)板書：生活習(xí)性——吃，睡，住，行）

（點(diǎn)評(píng)：感官刺激，充分激活同學(xué)的思維，同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)的情景，能夠讓同學(xué)日常在閱讀中習(xí)得的書面語言在課堂的動(dòng)態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓(xùn)練，勢(shì)必能讓同學(xué)筆下的動(dòng)物更加生動(dòng)。）

2、范文引路，詳細(xì)表述。

（1）看你們說得這么開心，老師也忍不住要說一說自己寵愛的動(dòng)物，想知道它是誰嗎？聽好了。（課件展示范文，師有聲有色地說范文內(nèi)容。）

小貓布布——布布是一只可愛的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了！

布布喜愛白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰慧了，再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜愛吃魚，經(jīng)常“喵喵”地叫著，似乎在說：“我餓了，我要吃魚。”

我喜愛小貓布布！

（2）精彩點(diǎn)評(píng)。

師：布布可愛嗎？

生（齊）：可愛！

師：老師是怎么把布布說得這么可愛的？哪些地方讓你覺得布布可愛？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……（相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞變成紅色）

師：這些疊詞讀起來瑯瑯上口，美麗悅耳，詳細(xì)寫出了布布的樣子。

生：我喜愛這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。

師：感謝你對(duì)老師的觀賞，這是一句比如句，綻開想像使小貓的樣子更加生動(dòng)。

生：老師還寫了“它可聰慧了”，“我喜愛小貓布布！”

師：對(duì)，這些詞句是夸布布呢！表述了老師對(duì)小貓的喜愛之情。

師：你們?cè)倏纯矗蠋煂懥诵∝埖哪男┎课唬?/p>

生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。（師相機(jī)板書：頭、耳、眼、身子、尾巴）

師：看板書，你發(fā)覺了什么？

生：老師是按從頭到尾的順次在介紹小貓的樣子。

師：對(duì)了，我們介紹自己的動(dòng)物伴計(jì)的樣子時(shí)肯定要按肯定的順次來說，這樣才能說得清清楚楚，聽的人才能聽得明明白白。

（3）現(xiàn)在就請(qǐng)你也像老師這樣，跟同桌說說你的動(dòng)物伴計(jì)長什么樣子，有什么奇異的生活習(xí)性。留意按肯定順次說動(dòng)物伴計(jì)的樣子，還要用上好詞好句夸夸好伴計(jì)，讓你的同桌也喜愛上它。

（4）同桌互說，師參與。

（5）請(qǐng)同學(xué)把你的動(dòng)物伴計(jì)介紹給全班同學(xué)聽。

生：我家有一點(diǎn)小白兔，全身潔白，像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜愛吃蘿卜和白菜。它是我們家的珍寶，所以我給它取名叫貝貝。

（6）指名評(píng)議。你喜愛他的伴計(jì)嗎？為什么？哪些詞句讓你觀賞？

生1：我喜愛他的伴計(jì)，“長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石。”這只小兔子太美了。

生2：兔子的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，他觀看得很認(rèn)真。小兔子真可愛。

生3：他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時(shí)候從頭到尾，說得很清楚。

師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)論。是的，只要你能按順次說清動(dòng)物伴計(jì)的樣子，用上好詞好句，別人就會(huì)喜愛上你的伴計(jì)。還有誰能介紹你的好伴計(jì)？

（點(diǎn)評(píng)：二班級(jí)習(xí)作是起步階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低班級(jí)孩子最珍貴的品質(zhì)是擅長仿照，易于向他人學(xué)習(xí)，老師的下水文，進(jìn)一步開拓了同學(xué)的思路，同學(xué)在老師提綱挈領(lǐng)式的板書提示下，觀看時(shí)有順次，說話更生動(dòng)詳細(xì)，效率也更高，引領(lǐng)同學(xué)參與評(píng)價(jià)，在溝通中對(duì)事物感知的印象更加清楚。）

3、拓展空間，說說趣事：我的伴計(jì)真好玩。

聽了你們的介紹，老師感覺到你們特別喜愛動(dòng)物，我想你和動(dòng)物伴計(jì)之間肯定發(fā)生過很多好玩的事，誰情愿把你和動(dòng)物伴計(jì)之間的歡樂跟大家說一說。

生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來，舉起兩只前腿，似乎給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢！

師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎？

生：我不生氣，我很喜愛它。

師（向大家）：他說得好玩嗎？哪些地方讓你覺得好玩？

生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的好玩。

生3：我覺得貝貝撒尿到床上也好玩。而且，小主人一點(diǎn)也不生氣，說明小主人很喜愛小兔子。

師：是啊，你和你的伴計(jì)之間有哪些歡樂回憶，小組里也說一說，與同學(xué)共享你的歡樂吧。

同學(xué)小組說。

（點(diǎn)評(píng)：喜愛動(dòng)物是孩子的天性，和動(dòng)物伴計(jì)之間有著說不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)盡情表述自己對(duì)動(dòng)物的情感，情感達(dá)到高峰。）

三、由說到寫，展我風(fēng)采：我的伴計(jì)我會(huì)寫。

同學(xué)們都想介紹自己的動(dòng)物伴計(jì)，那好，我們就把自己想說的內(nèi)容工工整整地寫下來，讓更多的人去熟悉、認(rèn)識(shí)、喜愛我們的伴計(jì)。

（課件展示：我會(huì)寫）

1、提要求

能夠?qū)憚?dòng)物的樣子，能夠?qū)憚?dòng)物的生活習(xí)性，也能夠?qū)懩闩c動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，假如想把這幾方面都寫下來，那更好。能夠先寫上一個(gè)自己喜愛的題目，留意每一自然段開頭要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格，不會(huì)寫的字能夠用拼音代替。寫時(shí)別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜愛上你的伴計(jì)。

2、同學(xué)寫話，老師巡察。

（點(diǎn)評(píng)：寫話要求敏捷，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的同學(xué)都能歡樂地完成寫話目標(biāo)。）

四、師生修改，群星閃爍。

1、請(qǐng)寫完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。

2、展現(xiàn)同學(xué)的習(xí)作，讓同學(xué)彼此觀賞學(xué)習(xí)，然后針對(duì)普遍問題提出修改看法。

（1）小讀文

（2）同學(xué)評(píng)，這樣寫你喜愛嗎？哪些地方讓你喜愛？

（3）有哪些地方你認(rèn)為不好？你幫他出出想法，改一改。

師生一起修改錯(cuò)字、不當(dāng)?shù)脑~語、不通順的句子、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（4）現(xiàn)在文章改完了，請(qǐng)小再美美地讀一讀。

3、小結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來的，說說剛才我們?cè)鯓有薷膶懺挼模?/p>

生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。

生2：修改錯(cuò)字，不恰當(dāng)?shù)脑~語，不通順的句子，還有不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然后再讀一次。[老師板書：讀——改（字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)）——讀

4、請(qǐng)你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌相互改一改，看一看。

5、全班溝通寫話，觀賞美文。

（點(diǎn)評(píng)：對(duì)于二班級(jí)同學(xué)來說，樂于口頭表述和樂于書面表述是兩個(gè)不同的階段，有的同學(xué)會(huì)說，但不肯定會(huì)寫。讓同學(xué)觀賞別人的習(xí)作，能夠讓同學(xué)嘗到勝利的歡樂。讓同學(xué)找毛病，目的就是讓他發(fā)覺別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時(shí)，老師引領(lǐng)修改，讓同學(xué)知道修改作文的方法。當(dāng)然，讓二班級(jí)的同學(xué)“我手寫我心”，把自己喜愛的動(dòng)物伴計(jì)介紹得有條理，較生動(dòng)好玩即可。只要他們努力了，就肯定能不斷地帶給我們驚喜。）

五、小結(jié)

寫話課就要結(jié)束了，同學(xué)們，今日這節(jié)課你們歡樂嗎？你有什么獲得？是啊，動(dòng)物伴計(jì)帶給我們歡樂的回憶，愛護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物伴計(jì)友好相處，是我們永恒的主題。

（點(diǎn)評(píng)：語文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園，這美妙的結(jié)束即將成下一歡樂的驛站。同時(shí)也激活同學(xué)對(duì)動(dòng)物關(guān)注的愛好。）

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我渴望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特征。

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（8）

教學(xué)目標(biāo)

1，初步認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的外表特征。

2，幼兒能利用表格的形式做簡潔記錄。

3，知道動(dòng)物是人類的伴計(jì)，懂得關(guān)懷愛惜小動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備

1，不同的動(dòng)物圖片若干（外表特征主要為：羽毛、鱗片、毛發(fā)、殼）

2，一張全體幼兒觀看記錄表。（以圖呈現(xiàn)）

3，故事《大頭兒和小頭爸爸小鴿子》書或碟。

活動(dòng)流程

引起動(dòng)機(jī)——歌曲的引入，集體教學(xué)動(dòng)物圖片，觀看記錄觀看記錄表格，小結(jié)故事教學(xué)故事《大頭兒和小頭爸爸小鴿子》書或碟。活動(dòng)結(jié)束延長活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容

一引起動(dòng)機(jī)：以上節(jié)課的《大自然的伴計(jì)》的歌曲引入，“小伴計(jì)我們除了人類是我們的伴計(jì)，在自然中動(dòng)物和植物也是我們的好伴計(jì)，今日老師給小伴計(jì)介紹幾個(gè)可愛的動(dòng)物伴計(jì)？

二．主要活動(dòng)

1．拿出動(dòng)物的圖片，介紹它們是自己的好伴計(jì)，它們和我們?nèi)祟惖耐獗硪粯訂幔空宫F(xiàn)四種不同特征的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說出圖片上動(dòng)物的名字，并說出它們和我們?nèi)祟惖耐獗硪粯訂幔克鼈?/p>

的外表各是什么樣子？并找出它們外表不一樣的地方。（毛、鱗片、毛發(fā)、殼）你有哪些動(dòng)物好伴計(jì)？它們的外表有什么不同？

2。在請(qǐng)幼兒想一想，還有那些動(dòng)物和它們有相像的地方。如：（孔雀有羽毛，老虎有皮毛，蛇有鱗片，蝸牛有殼等）

3．老師給每位小伴計(jì)發(fā)一張動(dòng)物圖片，請(qǐng)小伴計(jì)來說一說，你手中小動(dòng)物的外表是什么樣子？

4．認(rèn)真觀看過后，老師與幼兒一起做觀看記錄，將你的動(dòng)物好伴計(jì)的外表是什么樣的？記錄在名字與圖交叉的表格上，在對(duì)應(yīng)的格子中打√。

5．小結(jié)：請(qǐng)小伴計(jì)告知老師你為什么要這樣填寫表格。（告知

幼兒假如你對(duì)這種動(dòng)物不熟識(shí)，請(qǐng)?jiān)诎职謰寢尩膸兔ο拢嗫纯从嘘P(guān)這個(gè)動(dòng)物的書或資料，將正確答案轉(zhuǎn)告老師）。

6。今日我們小伴計(jì)看到了這么多小動(dòng)物，那你們喜愛這些小動(dòng)物嗎？你為什么喜愛這些小動(dòng)物啊？由于它們是我們?nèi)祟惖暮冒橛?jì)，我們要如何關(guān)懷愛惜動(dòng)物伴計(jì)呢？

7．故事教學(xué)：《大頭兒和小頭爸爸小鴿子》大頭兒子要在養(yǎng)鴿子的叔叔哪領(lǐng)養(yǎng)一只受傷的小鴿子，假如你是大頭兒子你會(huì)怎樣照看小鴿子呢？小鴿子病好了，大頭兒子不愿讓小鴿子走，大頭兒子這樣做對(duì)嗎？小鴿子會(huì)真正成為大頭兒子的伴計(jì)嗎？剩下的時(shí)間老師就將這個(gè)故事

放給小伴計(jì)看，請(qǐng)小伴計(jì)看過之后，回家將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，告知爸爸媽媽大頭兒子

是如何關(guān)懷愛惜小鴿子的？小伴計(jì)聽過這個(gè)故事，以后要怎樣關(guān)懷愛惜我們四圍的小動(dòng)物？

8．活動(dòng)結(jié)束。

9．延長活動(dòng)：說一說，面對(duì)人類損害小動(dòng)物的事情，（如：有的餐館把小動(dòng)物端上餐桌，打小鳥等）我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（9）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)愛護(hù)動(dòng)物的常識(shí)，能運(yùn)用已有的閱歷推理一些行為的對(duì)錯(cuò)，大膽表述自己的熟悉。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人們的伴計(jì)關(guān)系，加深愛惜動(dòng)物的情感。

3.培育幼兒樂觀開朗的性格。

4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述力量。

活動(dòng)預(yù)備：

一段藏羚羊數(shù)量削減的視頻;《小伴計(jì)的書我的動(dòng)物伴計(jì)》PPT

活動(dòng)過程：

1.播放視頻，引起主題。

今日我們來看一段視頻，看里面有誰?它們?cè)谧鍪裁?

發(fā)生了什么事情?它們的心情是怎么樣的?(播放視頻)

提問：看了視頻以后你的心情是怎么樣的?

最終小藏羚羊哭了，它會(huì)想什么?

你想為小藏羚羊們做些什么?

小結(jié)：不僅是藏羚羊的數(shù)量削減了，還有很多動(dòng)物由于受到損害數(shù)量也在削減。

2.展示圖片，情景再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)被損害的動(dòng)物。

提問：(獵人要打樹上的小鳥)你會(huì)怎么做?

(小伴計(jì)們用水果在扔動(dòng)物園里的小熊)你會(huì)怎么做?

(一個(gè)小伴計(jì)在抓青蛙)你會(huì)怎么做?

除了剛才說的，你們還聽說過哪些損害小動(dòng)物的事情?請(qǐng)幼兒回答。

老師小結(jié)。

3.展示圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)人類的好處。

提問：我們剛才觀察了哪些動(dòng)物?(奶牛、狗、貓)

它們?cè)诟墒裁?它們有哪些本事?

你還知道哪些動(dòng)物為人們服務(wù)、與人和諧相處的趣事嗎?(大象運(yùn)木頭、小狗看家、鴿子送信等動(dòng)物與人和諧相處的情景)

4.看《小伴計(jì)的書我的動(dòng)物伴計(jì)》第13～14頁“愛護(hù)動(dòng)物伴計(jì)”，推理對(duì)錯(cuò)。

提問：說說每幅圖畫著什么?他們做得對(duì)嗎?為什么?

你認(rèn)為做得對(duì)的，就請(qǐng)舉起你的手，不對(duì)的就把小手交叉放。

5.爭論：我們能為動(dòng)物伴計(jì)做什么?

說一說，我能為動(dòng)物伴計(jì)做些什么?

該怎樣愛護(hù)它們?

教學(xué)反思

活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。老師也能夠規(guī)定出順次，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分呈現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（10）

目標(biāo)

理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

能結(jié)合生活閱歷大膽想象，并試試用兒歌中的句型仿編句子。

預(yù)備

大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動(dòng)物頭飾。

重點(diǎn)

理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

難點(diǎn)

能結(jié)合生活閱歷大膽想象，并試試用兒歌中的句型仿編句子。

過程

一、談話導(dǎo)入主題

小伴計(jì)們，你們看老師手里拿的'是什么？它好看嗎？它不僅好看，還特別有用呢！你們知道在什么時(shí)候經(jīng)常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？

今日我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

二、理解畫面，仿照創(chuàng)編

1．展示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰慧，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下特別開心，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小伴計(jì)們記得便利，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊展示句卡，引領(lǐng)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會(huì)說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

2．觀看其次幅畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的傘！這又是一把什么特殊的傘？（展示其次幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也能夠用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（展示句卡，引領(lǐng)幼兒學(xué)說。）

3．觀看第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真開心。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來？（展示句卡，仿照敘述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）_兒童網(wǎng)

4．觀看第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰慧，看看還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡試試敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

三、問題爭論

1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真開心呀！想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢？

2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

四、完整觀賞師

我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地觀賞一下吧！

五、情境表演兒歌

師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個(gè)小伴計(jì)分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小伴計(jì)看句卡說兒歌）

六、創(chuàng)編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物伴計(jì)，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘！

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（11）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)愛護(hù)動(dòng)物的常識(shí)，能運(yùn)用已有的閱歷推理一些行為的對(duì)錯(cuò)，大膽表述自己的熟悉。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人們的伴計(jì)關(guān)系，加深愛惜動(dòng)物的情感。

3.激活了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4.樂于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

一段藏羚羊數(shù)量削減的視頻;《小伴計(jì)的書;我的動(dòng)物伴計(jì)》PPT

活動(dòng)過程：

1.播放視頻，引起主題。

今日我們來看一段視頻，看里面有誰?它們?cè)谧鍪裁?

發(fā)生了什么事情?它們的心情是怎么樣的?(播放視頻)

提問：看了視頻以后你的心情是怎么樣的?

最終小藏羚羊哭了，它會(huì)想什么?

你想為小藏羚羊們做些什么?

小結(jié)：不僅是藏羚羊的數(shù)量削減了，還有很多動(dòng)物由于受到損害數(shù)量也在削減。

2.展示圖片，情景再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)被損害的動(dòng)物。

提問：(獵人要打樹上的小鳥)你會(huì)怎么做?

(小伴計(jì)們用水果在扔動(dòng)物園里的小熊)你會(huì)怎么做?

(一個(gè)小伴計(jì)在抓青蛙)你會(huì)怎么做?

除了剛才說的，你們還聽說過哪些損害小動(dòng)物的事情?請(qǐng)幼兒回答。

老師小結(jié)。

3.展示圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)人類的好處。

提問：我們剛才觀察了哪些動(dòng)物?(奶牛、狗、貓)

它們?cè)诟墒裁?它們有哪些本事?

你還知道哪些動(dòng)物為人們服務(wù)、與人和諧相處的趣事嗎?(大象運(yùn)木頭、小狗看家、鴿子送信等動(dòng)物與人和諧相處的情景)

4.看《小伴計(jì)的書?我的動(dòng)物伴計(jì)》第13～14頁“愛護(hù)動(dòng)物伴計(jì)”，推理對(duì)錯(cuò)。

提問：說說每幅圖畫著什么?他們做得對(duì)嗎?為什么?

你認(rèn)為做得對(duì)的，就請(qǐng)舉起你的手，不對(duì)的就把小手交叉放。

5.爭論：我們能為動(dòng)物伴計(jì)做什么?

說一說，我能為動(dòng)物伴計(jì)做些什么?

該怎樣愛護(hù)它們?

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（12）

作為一名教職工，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，借助教案能夠提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸羌?xì)心整理的中班主題教案《我喜愛的動(dòng)物伴計(jì)》，僅供參考，渴望能夠幫忙到大家。

設(shè)計(jì)理念：

語文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。制造生動(dòng)好玩的活動(dòng)場境，利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段，為同學(xué)供應(yīng)開心輕松的氛圍。

教學(xué)目的：

1、引領(lǐng)同學(xué)能按肯定的順次，抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行觀看。

2、在互動(dòng)的語言實(shí)踐中，能較具體地?cái)⑹鰟?dòng)物的樣子和生活習(xí)性，把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說完整，進(jìn)展同學(xué)形象思維及語言表述力量。

3、能把要說的話寫下來，并學(xué)會(huì)修改寫話。

4、培育同學(xué)用心聽別人說話的習(xí)慣，激勵(lì)同學(xué)敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)觀賞。

課前預(yù)備：布置同學(xué)觀看小動(dòng)物，搜集自己喜愛的動(dòng)物資料；多媒體課件。

教學(xué)過程：一、趣味引入，感知?jiǎng)游铩?/p>

1、在口語交際課上，我們熟悉了很多動(dòng)物伴計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們說說你最熟識(shí)最喜愛的動(dòng)物伴計(jì)是誰？

（課件相機(jī)展示動(dòng)物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……）

2、你們喜愛動(dòng)物，動(dòng)物伴計(jì)也喜愛你們，瞧，有幾只動(dòng)物要跟你們做嬉戲呢！

（１）猜猜我是誰

你能依據(jù)叫聲猜出是誰來了嗎？

課件放音頻：公雞的叫聲。

生：這是大公雞。

師：想像一下：公雞喔喔叫，似乎在對(duì)我們說什么呢？

生：公雞喔喔叫，似乎在對(duì)我們說：“天亮了，快起床呀！”

師：你的想像真豐富。接著看下一個(gè)是誰在叫呢？它又似乎在對(duì)我們說什么呢？

（同樣的方法猜、說：小貓青蛙小狗）

（２）猜謎語

師：奇怪???妙的動(dòng)物伴計(jì)，能用自己的叫聲告知我們他是誰，想不想知道，它還能用什么方法告知我們它是誰嗎？那好，聽認(rèn)真了，動(dòng)物們可聰慧了，編了謎語讓大家猜呢。

①課件展示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

生：這是大象。

師：哦，你是怎么猜出來的？

生：我到動(dòng)物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長長的，像繩子。

師：你是聯(lián)系日常看到的大象的樣子來猜想的。（板書：可愛的樣子）

②課件展示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當(dāng)點(diǎn)心。

生：這是大熊貓。

師：正確！你又是怎么猜出來的呢？

生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。

師：對(duì)呀，你對(duì)熊貓很認(rèn)識(shí)。“住在深山里，吃竹子。”這是大熊貓獨(dú)特的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）

3、小結(jié)：動(dòng)物真的很奇異，每一種動(dòng)物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告知?jiǎng)e人：我是誰。

（點(diǎn)評(píng)：喜愛做嬉戲是孩子的天性。設(shè)計(jì)這樣富有懸念性的嬉戲就能緊緊抓住同學(xué)奇怪???的心理，引領(lǐng)同學(xué)在歡樂輕松的嬉戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表述。在不經(jīng)意間，同學(xué)感受到動(dòng)物獨(dú)特的形狀和好玩的生活習(xí)性，老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中，還有意識(shí)地幫忙同學(xué)梳理選擇了素材，為下面的說寫作好了自然鋪墊。）

二、走近動(dòng)物，詳細(xì)表述：我伴計(jì)真可愛

1、刺激感官，初步表述。

（課件展示我的伴計(jì)真可愛：各種動(dòng)物圖片）師：說說你最喜愛的動(dòng)物伴計(jì)是誰？為什么喜愛它？

廣泛溝通，要求同學(xué)用一兩句完整的話說說。如，我喜愛小兔子，它長著長長的耳朵，喜愛吃白菜。我喜愛孔雀，由于它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很好看。（師相機(jī)板書：生活習(xí)性——吃，睡，住，行）

（點(diǎn)評(píng)：感官刺激，充分激活同學(xué)的思維，同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)的情景，能夠讓同學(xué)日常在閱讀中習(xí)得的書面語言在課堂的動(dòng)態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓(xùn)練，勢(shì)必能讓同學(xué)筆下的動(dòng)物更加生動(dòng)。）

2、范文引路，詳細(xì)表述。

（1）看你們說得這么開心，老師也忍不住要說一說自己寵愛的動(dòng)物，想知道它是誰嗎？聽好了。（課件展示范文，師有聲有色地說范文內(nèi)容。）

小貓布布——布布是一只可愛的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了！

布布喜愛白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰慧了，再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜愛吃魚，經(jīng)常“喵喵”地叫著，似乎在說：“我餓了，我要吃魚。”

我喜愛小貓布布！

（２）精彩點(diǎn)評(píng)。

師：布布可愛嗎？

生（齊）：可愛！

師：老師是怎么把布布說得這么可愛的？哪些地方讓你覺得布布可愛？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的`頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……（相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞變成紅色）

師：這些疊詞讀起來瑯瑯上口，美麗悅耳，詳細(xì)寫出了布布的樣子。

生：我喜愛這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。

師：感謝你對(duì)老師的觀賞，這是一句比如句，綻開想像使小貓的樣子更加生動(dòng)。

生：老師還寫了“它可聰慧了”，“我喜愛小貓布布！”

師：對(duì)，這些詞句是夸布布呢！表述了老師對(duì)小貓的喜愛之情。

師：你們?cè)倏纯矗蠋煂懥诵∝埖哪男┎课唬?/p>

生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。（師相機(jī)板書：頭、耳、眼、身子、尾巴）

師：看板書，你發(fā)覺了什么？

生：老師是按從頭到尾的順次在介紹小貓的樣子。

師：對(duì)了，我們介紹自己的動(dòng)物伴計(jì)的樣子時(shí)肯定要按肯定的順次來說，這樣才能說得清清楚楚，聽的人才能聽得明明白白。

（３）現(xiàn)在就請(qǐng)你也像老師這樣，跟同桌說說你的動(dòng)物伴計(jì)長什么樣子，有什么奇異的生活習(xí)性。留意按肯定順次說動(dòng)物伴計(jì)的樣子，還要用上好詞好句夸夸好伴計(jì)，讓你的同桌也喜愛上它。

（４）同桌互說，師參與。

（５）請(qǐng)同學(xué)把你的動(dòng)物伴計(jì)介紹給全班同學(xué)聽。

生：我家有一點(diǎn)小白兔，全身潔白，像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜愛吃蘿卜和白菜。它是我們家的珍寶，所以我給它取名叫貝貝。

（６）指名評(píng)議。你喜愛他的伴計(jì)嗎？為什么？哪些詞句讓你觀賞？

生1：我喜愛他的伴計(jì)，“長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石。”這只小兔子太美了。

生2：兔子的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，他觀看得很認(rèn)真。小兔子真可愛。

生3：他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時(shí)候從頭到尾，說得很清楚。

師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)論。是的，只要你能按順次說清動(dòng)物伴計(jì)的樣子，用上好詞好句，別人就會(huì)喜愛上你的伴計(jì)。還有誰能介紹你的好伴計(jì)？

（點(diǎn)評(píng)：二班級(jí)習(xí)作是起步階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低班級(jí)孩子最珍貴的品質(zhì)是擅長仿照，易于向他人學(xué)習(xí)，老師的下水文，進(jìn)一步開拓了同學(xué)的思路，同學(xué)在老師提綱挈領(lǐng)式的板書提示下，觀看時(shí)有順次，說話更生動(dòng)詳細(xì)，效率也更高，引領(lǐng)同學(xué)參與評(píng)價(jià)，在溝通中對(duì)事物感知的印象更加清楚。）

３、拓展空間，說說趣事：我的伴計(jì)真好玩。

聽了你們的介紹，老師感覺到你們特別喜愛動(dòng)物，我想你和動(dòng)物伴計(jì)之間肯定發(fā)生過很多好玩的事，誰情愿把你和動(dòng)物伴計(jì)之間的歡樂跟大家說一說。

生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來，舉起兩只前腿，似乎給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢！

師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎？

生：我不生氣，我很喜愛它。

師（向大家）：他說得好玩嗎？哪些地方讓你覺得好玩？

生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的好玩。

生3：我覺得貝貝撒尿到床上也好玩。而且，小主人一點(diǎn)也不生氣，說明小主人很喜愛小兔子。

師：是啊，你和你的伴計(jì)之間有哪些歡樂回憶，小組里也說一說，與同學(xué)共享你的歡樂吧。

同學(xué)小組說。

（點(diǎn)評(píng)：喜愛動(dòng)物是孩子的天性，和動(dòng)物伴計(jì)之間有著說不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)盡情表述自己對(duì)動(dòng)物的情感，情感達(dá)到高峰。）

三、由說到寫，展我風(fēng)采：我的伴計(jì)我會(huì)寫。

同學(xué)們都想介紹自己的動(dòng)物伴計(jì)，那好，我們就把自己想說的內(nèi)容工工整整地寫下來，讓更多的人去熟悉、認(rèn)識(shí)、喜愛我們的伴計(jì)。

（課件展示：我會(huì)寫）

1、提要求

能夠?qū)憚?dòng)物的樣子，能夠?qū)憚?dòng)物的生活習(xí)性，也能夠?qū)懩闩c動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，假如想把這幾方面都寫下來，那更好。能夠先寫上一個(gè)自己喜愛的題目，留意每一自然段開頭要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格，不會(huì)寫的字能夠用拼音代替。寫時(shí)別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜愛上你的伴計(jì)。

2、同學(xué)寫話，老師巡察。

（點(diǎn)評(píng)：寫話要求敏捷，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的同學(xué)都能歡樂地完成寫話目標(biāo)。）

四、師生修改，群星閃爍。

1、請(qǐng)寫完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。

2、展現(xiàn)同學(xué)的習(xí)作，讓同學(xué)彼此觀賞學(xué)習(xí)，然后針對(duì)普遍問題提出修改看法。

（1）小讀文

（2）同學(xué)評(píng)，這樣寫你喜愛嗎？哪些地方讓你喜愛？

（3）有哪些地方你認(rèn)為不好？你幫他出出想法，改一改。

師生一起修改錯(cuò)字、不當(dāng)?shù)脑~語、不通順的句子、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（4）現(xiàn)在文章改完了，請(qǐng)小再美美地讀一讀。

3、小結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來的，說說剛才我們?cè)鯓有薷膶懺挼模?/p>

生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。

生2：修改錯(cuò)字，不恰當(dāng)?shù)脑~語，不通順的句子，還有不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然后再讀一次。[老師板書：讀——改（字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)）——讀

4、請(qǐng)你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌相互改一改，看一看。

5、全班溝通寫話，觀賞美文。

（點(diǎn)評(píng)：對(duì)于二班級(jí)同學(xué)來說，樂于口頭表述和樂于書面表述是兩個(gè)不同的階段，有的同學(xué)會(huì)說，但不肯定會(huì)寫。讓同學(xué)觀賞別人的習(xí)作，能夠讓同學(xué)嘗到勝利的歡樂。讓同學(xué)找毛病，目的就是讓他發(fā)覺別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時(shí)，老師引領(lǐng)修改，讓同學(xué)知道修改作文的方法。當(dāng)然，讓二班級(jí)的同學(xué)“我手寫我心”，把自己喜愛的動(dòng)物伴計(jì)介紹得有條理，較生動(dòng)好玩即可。只要他們努力了，就肯定能不斷地帶給我們驚喜。）

五、小結(jié)

寫話課就要結(jié)束了，同學(xué)們，今日這節(jié)課你們歡樂嗎？你有什么獲得？是啊，動(dòng)物伴計(jì)帶給我們歡樂的回憶，愛護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物伴計(jì)友好相處，是我們永恒的主題。

（點(diǎn)評(píng)：語文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園，這美妙的結(jié)束即將成下一歡樂的驛站。同時(shí)也激活同學(xué)對(duì)動(dòng)物關(guān)注的愛好。）

板書設(shè)計(jì)：略

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（13）

中班早期閱讀動(dòng)物是我們的伴計(jì)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特征，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，認(rèn)識(shí)它們的基本特征。

3.懂得動(dòng)物是人類的伴計(jì)，要珍惜和愛護(hù)它們。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書若干本、五角星若干枚。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

1.（課件中播放各種動(dòng)物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？

（展示森林畫面）：原來，這兒是一片動(dòng)物的樂園，淘氣的小動(dòng)物和小伴計(jì)做起了“捉迷藏”的嬉戲，我們一起去找找看有的誰呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

2.師：原來是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是細(xì)心為你們預(yù)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？

二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

1.師：我們一起來看看究竟會(huì)是什么呢？（展示書的畫面）哇，原來是一本精致的.圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）

2.師：是種好看的小動(dòng)物，它是誰，你熟悉嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它究竟是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋砜纯础傍r鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特殊的地方。（都有一個(gè)“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3.依次熟悉“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.師：小動(dòng)物送給小伴計(jì)的這本書上原來都是一些你們喜愛的動(dòng)物，你們開心嗎？那就讓我們?cè)賮硎煜ひ幌滤鼈儼伞Ｕ故救康膭?dòng)物畫面，認(rèn)讀全部漢字。

5.師：老師把全部的圖片都藏起來，看看你們還熟悉這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）

6.嬉戲“下雨了”。請(qǐng)小伴計(jì)將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說聲：感謝你們，小伴計(jì)！（不用謝）

7.師：小動(dòng)物是我們小伴計(jì)的伴計(jì)，你們喜愛它們嗎？（喜愛）所以我們要珍惜和愛護(hù)它們，讓它們成為我們永久的伴計(jì)，對(duì)嗎？

三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

師：剛才我聽小動(dòng)物們說森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有很多好玩的嬉戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有很多好看的圖書等，你們想去玩嗎？（想）那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。幼兒分散嬉戲。

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（14）

幼兒園中班語言教案《動(dòng)物—我們的伴計(jì)》

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，通常需要預(yù)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要留意哪些問題呢？以下是收集整理的幼兒園中班語言教案《動(dòng)物—我們的伴計(jì)》，歡迎大家借鑒與參考，渴望對(duì)大家有所幫忙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用看看、講講，認(rèn)讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特征，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好。

2、知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，認(rèn)識(shí)它們的基本特征。

3、懂得動(dòng)物是人類的伴計(jì)，要珍惜和愛護(hù)它們。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、電腦、圖片、字卡。

2、跳跳棋、配對(duì)、動(dòng)物圖書若干本、蘋果貼畫。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

1、（課件中播放各種動(dòng)物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？

（展示森林畫面）：原來，這兒是一片動(dòng)物的樂園，淘氣的小動(dòng)物和小伴計(jì)做起了“捉迷藏”的嬉戲，我們一起去找找看有的誰呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

2、師：原來是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的.到來它們可是細(xì)心為你們預(yù)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？

二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

1、師：我們一起來看看究竟會(huì)是什么呢？（展示書的畫面）哇，原來是一本精致的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）

2、師：是種好看的小動(dòng)物，它是誰，你熟悉嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它究竟是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋砜纯础傍r鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特殊的地方。（都有一個(gè)“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3、依次熟悉“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4、師：小動(dòng)物送給小伴計(jì)的這本書上原來都是一些你們喜愛的動(dòng)物，你們開心嗎？那就讓我們?cè)賮硎煜ひ幌滤鼈儼伞?/p>

展示全部的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀全部漢字。

5、師：老師把全部的圖片都藏起來，看看你們還熟悉這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）

6、嬉戲“下雨了”。

請(qǐng)小伴計(jì)將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說聲：感謝你們，小伴計(jì)！（不用謝）

7、師：小動(dòng)物是我們的好伴計(jì)，你們喜愛它們嗎？（喜愛）所以我們要珍惜和愛護(hù)它們，讓它們成為我們永久的伴計(jì)，對(duì)嗎？

三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

師：剛才我聽小動(dòng)物們說森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有很多好玩的嬉戲，有“跳跳棋”，有“交伴計(jì)”，還有很多好看的圖書等，你們想去玩嗎？（想）那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

幼兒分散嬉戲。

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（15）

中班下學(xué)期社會(huì)教案《動(dòng)物是我們的好伴計(jì)》

作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是為大家收集的中班下學(xué)期社會(huì)教案《動(dòng)物是我們的好伴計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)愛護(hù)動(dòng)物的常識(shí)，能運(yùn)用已有的閱歷推理一些行為的.對(duì)錯(cuò)，大膽表述自己的熟悉。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人們的伴計(jì)關(guān)系，加深愛惜動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

一段藏羚羊數(shù)量削減的視頻;《小伴計(jì)的書;我的動(dòng)物伴計(jì)》PPT

活動(dòng)過程：

1.播放視頻，引起主題。

今日我們來看一段視頻，看里面有誰?它們?cè)谧鍪裁?

發(fā)生了什么事情?它們的心情是怎么樣的?(播放視頻)

提問：看了視頻以后你的心情是怎么樣的?

最終小藏羚羊哭了，它會(huì)想什么?

你想為小藏羚羊們做些什么?

小結(jié)：不僅是藏羚羊的數(shù)量削減了，還有很多動(dòng)物由于受到損害數(shù)量也在削減。

2.展示圖片，情景再現(xiàn)，(教案.出自：.教案網(wǎng))認(rèn)識(shí)被損害的動(dòng)物。

提問：(獵人要打樹上的小鳥)你會(huì)怎么做?

(小伴計(jì)們用水果在扔動(dòng)物園里的小熊)你會(huì)怎么做?

(一個(gè)小伴計(jì)在抓青蛙)你會(huì)怎么做?

除了剛才說的，你們還聽說過哪些損害小動(dòng)物的事情?請(qǐng)幼兒回答。

老師小結(jié)。

3.展示圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)人類的好處。

提問：我們剛才觀察了哪些動(dòng)物?(奶牛、狗、貓)

它們?cè)诟墒裁?它們有哪些本事?

你還知道哪些動(dòng)物為人們服務(wù)、與人和諧相處的趣事嗎?(大象運(yùn)木頭、小狗看家、鴿子送信等動(dòng)物與人和諧相處的情景)

4.看《小伴計(jì)的書我的動(dòng)物伴計(jì)》第13～14頁“愛護(hù)動(dòng)物伴計(jì)”，推理對(duì)錯(cuò)。

提問：說說每幅圖畫著什么?他們做得對(duì)嗎?為什么?

你認(rèn)為做得對(duì)的，就請(qǐng)舉起你的手，不對(duì)的就把小手交叉放。

5.爭論：我們能為動(dòng)物伴計(jì)做什么?

說一說，我能為動(dòng)物伴計(jì)做些什么?

該怎樣愛護(hù)它們?

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（16）

中班語言活動(dòng)教案《動(dòng)物我們的伴計(jì)》

作為一名優(yōu)秀的教育工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸菫榇蠹沂占闹邪嗾Z言活動(dòng)教案《動(dòng)物我們的伴計(jì)》，僅供參考，渴望能夠幫忙到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特征，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好。

2、知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，認(rèn)識(shí)它們的基本特征。

3、懂得動(dòng)物是人類的伴計(jì)，要珍惜和愛護(hù)它們。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、電腦、圖片、字卡。

2、跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書若干本、五角星若干枚。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

1、（課件中播放各種動(dòng)物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？

（展示森林畫面）：原來，這兒是一片動(dòng)物的樂園，淘氣的小動(dòng)物和小伴計(jì)做起了“捉迷藏”的嬉戲，我們一起去找找看有的誰呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

2、師：原來是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是細(xì)心為你們預(yù)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？

二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

1、師：我們一起來看看究竟會(huì)是什么呢？（展示書的畫面）哇，原來是一本精致的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）

2、師：是種好看的小動(dòng)物，它是誰，你熟悉嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它究竟是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋砜纯础傍r鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特殊的地方。（都有一個(gè)“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的'左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3、依次熟悉“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4、師：小動(dòng)物送給小伴計(jì)的這本書上原來都是一些你們喜愛的動(dòng)物，你們開心嗎？那就讓我們?cè)賮硎煜ひ幌滤鼈儼伞?/p>

展示全部的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀全部漢字。

5、師：老師把全部的圖片都藏起來，看看你們還熟悉這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）

6、嬉戲“下雨了”。

請(qǐng)小伴計(jì)將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說聲：感謝你們，小伴計(jì)！（不用謝）

7、師：小動(dòng)物是我們小伴計(jì)的伴計(jì)，你們喜愛它們嗎？（喜愛）所以我們要珍惜和愛護(hù)它們，讓它們成為我們永久的伴計(jì)，對(duì)嗎？

三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

師：剛才我聽小動(dòng)物們說森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有很多好玩的游

戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有很多好看的圖書等，你們想去玩嗎？（想）那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

幼兒分散嬉戲。

《動(dòng)物伴計(jì)》中班教案（17）

幼兒園中班語言教案《動(dòng)物好伴計(jì)》(附反思)

作為一名教學(xué)工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率菫榇蠹沂占挠變簣@中班語言教案《動(dòng)物好伴計(jì)》(附反思)，歡迎閱讀，渴望大家能夠喜愛。

活動(dòng)選材：

《動(dòng)物好伴計(jì)》是一首特殊的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語，都是下一句的開頭，就似乎在玩接龍嬉戲似的。兒歌中的各種可愛動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的愛好，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引領(lǐng)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。利用這個(gè)活動(dòng)，來激活幼兒間建立起“我們是好伴計(jì)”的良好愿望，從而促進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透喜愛大自然、喜愛小動(dòng)物的情感教育，為此，我選擇了《動(dòng)物好伴計(jì)》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、初步認(rèn)識(shí)頂針兒歌特征。

3、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

《動(dòng)物好伴計(jì)》PPT

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；

難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺頂針兒歌的特征。

活動(dòng)過程：

一、以歌曲《找伴計(jì)》導(dǎo)入。

師：小伴計(jì)，你們都有好伴計(jì)嗎？你和你的好伴計(jì)做些什么呢？

幼：……（幼兒大膽表述）

師：動(dòng)物們也有自己的好伴計(jì)，我們聽聽哪些動(dòng)物