風(fēng)？怎么畫(huà)風(fēng)的？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)利用多媒體課件播放大自然中同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸喾e累生字詞。（4）利用“百家姓”鞏固識(shí)三個(gè)小朋友通過(guò)化風(fēng)中的景物把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了，這就是畫(huà)風(fēng)的方法。風(fēng)？怎么畫(huà)風(fēng)的？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)利用多媒體課件播放大自然中同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸喾e累生字詞。（4）利用“百家姓”鞏固識(shí)三個(gè)小朋友通過(guò)化風(fēng)中的景物把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了，這就是畫(huà)風(fēng)的方法。在課文人物的姓名中，也出現(xiàn)在班上同學(xué)的姓名中，因此利用課件展【教案簡(jiǎn)說(shuō)】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】他的畫(huà)風(fēng)方法。【教學(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞音效等。欣賞風(fēng)聲。（老師這兒還有一種神奇的聲音，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽(tīng)濤、陳丹、趙小藝。）師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)三個(gè)小朋友的名字。趣2）找出三個(gè)畫(huà)風(fēng)的小朋友名字，用筆圈出來(lái)。生：根據(jù)讀書(shū)提示自他的畫(huà)風(fēng)方法。【教學(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞音效等。欣賞風(fēng)聲。（老師這兒還有一種神奇的聲音，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽(tīng)濤、陳丹、趙小藝。）師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)三個(gè)小朋友的名字。趣2）找出三個(gè)畫(huà)風(fēng)的小朋友名字，用筆圈出來(lái)。生：根據(jù)讀書(shū)提示自同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸喾e累生字詞。（4）利用“百家姓”鞏固識(shí)他們可真是一群怎樣的孩子？（愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子）（2）同學(xué)們想自己的學(xué)習(xí)成果?說(shuō)說(shuō)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？趙小藝A（旗子飄）（1自然中充滿了各種各樣美妙的聲音，它們構(gòu)成了一支動(dòng)聽(tīng)的協(xié)奏曲。同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸喾e累生字詞。（4）利用“百家姓”鞏固識(shí)他們可真是一群怎樣的孩子？（愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子）（2）同學(xué)們想自己的學(xué)習(xí)成果?說(shuō)說(shuō)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？趙小藝A（旗子飄）（1自然中充滿了各種各樣美妙的聲音，它們構(gòu)成了一支動(dòng)聽(tīng)的協(xié)奏曲。！（中多積累生字詞。？（？（？（？（三個(gè)小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)15課《畫(huà)風(fēng)》）課件出示課題。（舉起你們進(jìn)課文，打開(kāi)書(shū)，注意聽(tīng)清讀書(shū)要求，（課件出示讀書(shū)提示）思考：：宋濤又是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？（指名回答，根據(jù)回答板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，課件三個(gè)小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)15課《畫(huà)風(fēng)》）課件出示課題。（舉起你們進(jìn)課文，打開(kāi)書(shū)，注意聽(tīng)清讀書(shū)要求，（課件出示讀書(shū)提示）思考：：宋濤又是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？（指名回答，根據(jù)回答板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，課件，讓你們趕緊想辦法把他們名字中的生字牢牢地記住呢！（課件出示因此利用課件展示課文中的人物姓名和聯(lián)系生活實(shí)際巧記生字可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。1、師：這三個(gè)小朋友究竟是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，打開(kāi)書(shū)，A（旗子飄）回答板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，課件出示對(duì)應(yīng)的圖片，文字）了風(fēng)，現(xiàn)在你的心情是怎么樣的高興、自信、……）自信|高興……的趙小藝，你來(lái)讀一讀抽2-3名學(xué)生讀）的妙處。自己的學(xué)習(xí)成果?說(shuō)說(shuō)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？趙小藝A（旗子飄）（1已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己交流識(shí)記生字的辦法就自己的學(xué)習(xí)成果?說(shuō)說(shuō)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？趙小藝A（旗子飄）（1已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己交流識(shí)記生字的辦法就你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？生：想。師：（課件出示三位小朋友的圖）誰(shuí)能的景物是真得在動(dòng)嗎？同樣是原來(lái)的畫(huà)為什么顯得更美了？（3）用？（根據(jù)回答板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，課件出示對(duì)應(yīng)的圖片，文字）能讓我們?cè)谀愕睦首x中也聽(tīng)出風(fēng)嗎？（指讀）（2）這時(shí)的趙小藝又是怎樣的心情？（驕傲、神氣）請(qǐng)你讀一讀，讓我們看到？（？（？（（3）討論：在畫(huà)雨絲前他為什么把剛剛畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)上幾片烏云呢？從喜歡宋濤的孩子們起立，我們一起讀讀這段話。現(xiàn)風(fēng)？你是從文中哪些句子知道的？（指名回答，根據(jù)回答板書(shū)簡(jiǎn)筆邊哪些人的名字中也出現(xiàn)過(guò)。（指名回答）同學(xué)們可真細(xì)心，看來(lái)在對(duì)比句子：趙小藝趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能!”和趙小藝示對(duì)應(yīng)的圖片，文字）風(fēng)兒真調(diào)皮呀！把小樹(shù)都吹彎了，能用你的朗現(xiàn)風(fēng)？你是從文中哪些句子知道的？（指名回答，根據(jù)回答板書(shū)簡(jiǎn)筆邊哪些人的名字中也出現(xiàn)過(guò)。（指名回答）同學(xué)們可真細(xì)心，看來(lái)在對(duì)比句子：趙小藝趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能!”和趙小藝示對(duì)應(yīng)的圖片，文字）風(fēng)兒真調(diào)皮呀！把小樹(shù)都吹彎了，能用你的朗回答））師：同學(xué)們想和他們成為好朋友嗎？現(xiàn)在就讓我們一起試著叫叫他情境體會(huì)人物的心情，以情帶讀，多元感悟地讀，個(gè)性飛揚(yáng)地讀。最信|高興……的趙小藝，你來(lái)讀一讀）（抽2-3名學(xué)生讀）（4）進(jìn)課文，打開(kāi)書(shū)，注意聽(tīng)清讀書(shū)要求，（課件出示讀書(shū)提示）思考：）師：同學(xué)們想和他們成為好朋友嗎？現(xiàn)在就讓我們一起試著