分析化學

藥學院“課程思政”示范課程教學設計課程設計分析化學教學目標自主學習能力培養職業技能教育思想政治教育010203課程設計分析化學教學目標素質目標1.初步形成辯證唯物主義世界觀。2.踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和民族自豪感。3.遵紀守法、熱愛勞動，具有社會責任感。4.形成實事求是的科學精神，嚴謹的科研態度，樂于接受新知識、新方法，具有環保意識、工匠精神、創新思維。5.形成勇于奮斗、樂觀向上的人格,形成集體意識和團隊協作的精神。6.具有一定的審美和人文素養。知識目標1.掌握誤差及誤差的分類。2.掌握標準溶液、計量點、滴定終點、終點誤差。3.熟悉滴定曲線與酸堿指示劑的選擇。4.熟悉配位滴定。5.熟悉氧化還原滴定。6.熟悉沉淀滴定。7.掌握指示電極、參比電極。8.熟悉電分析基本原理。9.熟悉玻璃電極。10.掌握光的本質。11.掌握朗伯比爾定律。12.掌握標準曲線法、對照法、吸收系數法。13.熟悉分光光度計基本結構。能力目標1.會用電子表格計算相對平均偏差和相對標準偏差，繪制標準曲線，得到分析結果。2.會用移液管和吸量管準確移取一定體積液體。3.能用電子天平，用直接稱量法、固定質量稱量法、遞減稱量法準確稱取一定質量樣品。4.能用進行準確地滴定操作，并能正確表示結果。5.能用pH計測定溶液pH值。6.能用風光光度計進行定量分析和定性分析。7.能用薄層色譜進行定性分析。8.了解紅外、質譜的應用課程設計課時分配章節教學內容理論學時數實踐學時數第一章緒論2

第二章定量分析誤差與數據處理4

實訓一電子表格在分析化學中的應用

2第三章滴定分析概述6

實訓二電子天平的使用

2實訓三酸堿滴定儀器的洗滌及操作練習2

第四章酸堿滴定4

實訓四阿司匹林含量測定2

第五章氧化還原滴定4

實訓五維生素C含量測定2

第六章配位滴定4

實訓六水的總硬度測定2

第七章沉淀滴定

2實訓七NaCl注射液的測定2

第八章電位法與永停滴定法

4實訓七中藥酸度的測定2第九章紫外-可見分光光度法6

實訓八高猛酸鉀含量測定2第十章色譜法8

第十一、第二十章紅外、質譜簡介2+自學

期末考試

課程設計教學手段建設在線開放課程，并針對各專業建設SPOC課程課程設計教學模式采用基于“SPOC+泛在學習”的混合式教學模式課程設計課程思政教學設計思路案例-藥品含量的測定（實訓）課程設計課程思政切入點采用基于“SPOC+泛在學習”的混合式教學模式課程內容思政育人要素教學設計課次第一章緒論分析化學的發展史，展現定性、定量工具的進化在我國古代，關于金的成色就有“七青八黃九紫十赤”的諺語。黃本立院士在60年代建立了國內第一套原子吸收光譜(AAS)裝置和國內第一套鉭舟無焰AAS裝置

通過黃本立院士的事跡讓學生了解國內儀器的發展，堅定民族自豪感，激發學生的愛國主義情懷，感受到祖國的日益強大。

通過儀器的發展，讓學生認識到我國存在的差距，激發學生奮發圖強的意志。第1次課第一章緒論分析化學的應用方面分析化學應用于生物醫學檢驗方面屠呦呦科研團隊在青蒿中提取出青蒿素，挽救百萬人的生命，2015年獲得諾貝爾生理學或醫學獎，成為首位獲得科學類諾貝爾獎的中國人。1.培養學生養成埋頭苦干、鍥而不舍的科學精神。2.引導學生養成認真負責的工作態度，增強學生的責任擔當，培養學生團結協作精神，以及治病救人、造福人類的高度責任感。第1次課課程設計課程思政切入點采用基于“SPOC+泛在學習”的混合式教學模式課程內容思政育人要素育人目標課次分析化學實驗的基本操作練習在分析化學實驗課程的講解過程中，可以通過儀器洗滌、樣品稱量、溶液移取和配置、滴定操作練習、電子天平使用、實驗數據記錄等方面引入思政內容1.培養學生嚴謹規范，務實求真的科學研究態度2.形成一種嚴于律己、勇于克服困難的治學作風和學習態度，為學生今后的人生道路做好鋪墊3.培養學生團隊合作精神第8次課阿司匹林藥物的合成歷程1828年從柳樹皮里分離提純了活性成分水楊苷1853年合成了乙酰水楊酸1899年應用于臨床2015年阿司匹林成為三大經典藥物1.從阿司匹林的藥物合成進程中培養學生開拓創新，勤于鉆研，勇于質疑的求真務實的科研精神；2.探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感；3.專業知識及技能用于服務社會、造福人類，遵守職業道德、履行社會責任的理念；4.養成嚴謹做事和學術誠信的科研態度，以及樹立做大做強醫藥的科研志愿。

第12次課課程設計課程思政切入點采用基于“SPOC+泛在學習”的混合式教學模式課程內容思政育人要素育人目標課次在滴定分析中，以化學需氧量（COD）測定為例在COD的測定過程中，明白水體中COD的來源，以及COD對環境的影響，在實際的生產生活中應該怎樣減小COD的產生1、培養學生的環保、健康和安全意識，樹立地球是我們人類共同的家園的觀念，破壞環境就是犯法，培養保護環境的法律意識。2、樹立金山銀山不如綠水青山的理念3、培養學生實事求是、打破沙鍋問到底的科學探究精神第13次課氧化還原反應分析電鍍廢水中重金屬離子和氰化物的處理實例提出利用氧化還原反應處理電鍍廢水效率高、工藝流程簡單、成本低1、引入可持續發展理念2、引導學生腳踏實地，掌握專業技能是實現理想的前提條件。第22次課課程設計課程思政切入點采用基于“SPOC+泛在學習”的混合式教學模式課程內容思政育人要素育人目標課次紫外可見分光光度法羰基類化合物由于n→π＊躍遷產生R帶，由于溶劑極性增強外因的作用，R帶將會紫移利用哲學的辯證思維方法來了解和掌握分析化學的基本原理和方法，有利于培養學生科學的世界觀及人生觀，掌握辯證唯物主義方法論，進一步培養學生的辯證思維能力第25次課儀器分析中的質譜部分質譜作為先進的分析技術在很多領域不可替代，但90%以上依賴進口，如芯片技術一樣，一旦斷供，將面臨巨大的經濟損失和廣泛的社會影響，甚至在許多科研領域面臨癱瘓，可能遠比中興、華為事件更為嚴重。可作為國民危機意識教育的典型案例。1.培養學生的國家憂患意識，滿懷愛國熱情，勇擔民族復興使命，發揚時代精神。2.樹立學生履行時代賦予使命的責任擔當，激起學生學習報國的理想情懷。3.通過學業訓練，幫助學生樹立鉆研奮進的釘子精神、精益求精的品質精神、追求卓越的進取精神等工匠精神。第32次課課程設計部分課程思政演示文稿色譜法的出現與崛起質譜分析化學的應用010203Part01分析化學的應用14分析化學應用生物醫藥環境保護化工生產食品安全應用討論航空航天15課堂討論案例抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素的發現者屠呦呦“打敗”了斯蒂芬-霍金、馬克斯-普朗克(德國物理學家，量子力學的創始人)等人，與發現了鐳和釙的物理學家瑪麗-居里、幫助人類理解宇宙的物理學家阿爾伯特-愛因斯坦、“計算機之父”阿蘭-圖靈這三位杰出的科學家一道，成為科學領域的候選人。2015年10月5日，瑞典卡羅琳醫學院宣布將諾貝爾生理學或醫學獎授予屠呦呦，以及另外兩名科學家，以表彰他們在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就。這是中國醫學界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫藥成果獲得的最高獎項。030201埋頭苦干、鍥而不舍的科學精神。面對條件簡陋、信息閉塞等多重困難，堅持研究，終于開發出人類抗擊瘧疾的“有效武器”吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻精神。大量查閱本草醫籍，四處走訪老中醫，身患多種慢性疾病仍然不輟研究治病救人、造福人類的高度責任感。從小立志治病救人，一生以自己的知識和努力為無數飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來了生的希望課堂討論案例請查閱資料舉例說明分析化學研究成果已應用于醫學實踐(注明參考資料來源)一是選擇國外的最新教材；二是經常讀一些最新的期刊資料；三是可以到中國期刊網、萬方數據等數據庫中查一些綜述文章。如在中國期刊網的檢索欄輸入關鍵詞“分析化學”，二次檢索輸入關鍵詞“進展”，你會發現一大堆這樣的文章。請制定本學期學習提升計劃、本年度提升計劃、三年提升規劃作業Part02色譜法的出現與崛起19色譜法，是一種依據物質的物理化學性質的不同（如溶解性、極性、離子交換能力、分子大小等）而進行的分離分析方法。色譜法發展很快，應用很廣，其分析技術涉及到生命、健康、醫藥、食品、環境等各個方面，對科學進步及生產發展有著十分重要的作用。色譜法簡介20色譜法是如何發現的？1906年，俄國植物學家茨維特為了分離植物色素，將植物綠葉的石油醚提取液倒入裝有碳酸鈣粉末的玻璃管中，并用石油醚自上而下淋洗，隨著淋洗的進行，形成一圈圈不同顏色的色帶，色譜法因此得名。色帶1931年，庫恩等用同樣的方法成功的分離了胡蘿卜素和葉黃素，從此，色譜法開始為人們所重視。時間軸發展沿革柱色譜法問世20世紀初特點流動相為液體薄層色譜法、紙色譜法20世紀30-40年代隨后毛細管柱色譜法20世紀50年代氣相色譜法興起流動相為氣體，為現代色譜法奠基薄層掃描儀專門用于薄層色譜和紙色譜的定量分析，色譜法的應用大為拓寬隨后20世紀70年代高效液相色譜法問世擴大了色譜法的應用范圍20世紀80年代末毛細管電泳法當前色譜-光譜聯用向多維色譜和智能色譜方向發展色譜法的崛起歷程近代化學、生物學、藥物分析、中藥研究、食品檢測色譜法的關鍵技術之一——高效液相色譜法（HPLC）簡介以經典色譜法為基礎，引入氣相色譜法的理論和實驗技術，采用高效固定相、高壓輸液泵及高靈敏度在線檢測手段，是一種現代分離分析方法。分析快、分離效能高、檢出限低、流動相選擇寬、色譜柱重復使用、流出組分易收集、操作自動化、應用廣應用特點“三鹿”毒奶粉事件2008年9月甘肅岷縣14名嬰兒同時患有腎結石病癥，引起外界關注。事件曝光后，中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局對全國嬰幼兒奶粉三聚氰胺含量進行檢查，結果顯示，有多批次產品檢出含量不同的三聚氰胺。國產奶粉至此喪失民眾信任。是道德的淪喪，還是時代的悲劇？據了解，當時蛋白測定標準所采用的凱氏定氮法并不能檢測出三聚氰胺，從而導致不法商家投機取巧在奶粉中添加有毒有害物質三聚氰胺以提高奶粉中氮的檢測含量。2008年9月14日起，三聚氰胺納入檢測對象，成為乳制品必檢項目。國家標準GB/T224002008規定了原料乳、乳制品以及含乳制品中三聚氰胺的三種測定方法，即HPLC、HPLC-MS和