花的學校常被稱為花朵，是被子植物（被子植物門植物，又稱有花植物或開花植物）的繁殖器官，其生物學功能是結合雄性精細胞與雌性卵細胞以產生種子。這一進程始于傳粉，然后是受精，從而形成種子并加以傳播。對于高等植物而言，種子便是其下一代，而且是各物種在自然分布的主要手段。同一植物上著生的花的組合稱為花序?；ㄖR拓展花的結構花一般由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分組成。

花柄是枝條的一部分，頂端略為膨大的部分叫花托，花的其它部分著生在花托上。

花萼由萼片組成，位于花的最外層，通常為綠色。

花萼里邊為花冠，由花瓣組成，通常具有鮮艷的顏色。花朵是種子植物的有性繁殖器官，可以為植物繁殖后代?；ㄓ盟鼈兊纳屎蜌馕段ハx來傳播花粉?？梢恍┲参镏挥行《翢o生氣的花瓣，所以它們用有耀眼顏色的葉子或者萼片代替花瓣來吸引昆蟲。

罌粟屬的植物生長得非?？?，開花和死亡都在一年之內，叫“年生植物”。但不是所有的植物都是這樣的，更多的植物能存活幾年，這樣的植物叫做“多年生植物”。花的功能欣賞完了美麗的花兒，下面就讓我們一起學習《花的學校》吧。走近作者泰戈爾（1861年—1941年），印度著名詩人、文學家、和印度民族主義者。1861年5月7日，泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機》等。泰戈爾作品簡介1、把生字讀準確，把句子讀通順。

2、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。

3、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。任務雷聲轟響降落潤濕原野口笛狂歡功課獎罰方便碰觸衣裳猜出雙臂讀準字音

第一節：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二節：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了。

第三節：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。

第四節：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

說說每節內容

為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

你認為花會從什么地方跑出來呢？我會理解

你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？

“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？我會感悟深度理解“雨”來了就不一樣了，可以“放假”了。被學校，被功課，被老師禁錮了很久的花孩子“放假”了，而那“雨”卻如孩子們的“救星”一般，“咔嚓”一聲，剪斷了那“鎖”。花孩子們當時的興奮勁兒可想而知，孩子就是孩子，每一個孩子都是那樣的喜歡自由，哪怕是花學校里的花孩子也不例外?！坝暌?/p>