第第頁高二數學教學計劃

高二數學教學計劃1

一、指導思想

在學校教學工作看法指導下，在班級部工作的框架下，仔細落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，強化數學教學討論，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結協作，圓滿完成教學教研任務。

二、教材簡析

運用人教版《一般高中課程標準試驗教科書·數學〔a版〕》，教材在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，仔細處理繼承、借鑒、進展、創新之間的關系，表達基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯系性等特點。

三、教學任務

本學期上半期授課內容為《選修1—2》和《選修4—4》，中段考后進入第一輪復習。

四、同學基本狀況及教學目標

仔細貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推動”，使每個同學的數學技能都得到提高和進展。

高二文科同學共有10個班，其中尖尖班2個，8個平行重點班。尖尖班的同學重點是數學尖子生的培育，沖刺高考數學高分為目標。平行班同學的主要任務有兩點，第一點：保證重點同學的數學成果穩步上升，成為同學的優勢科目；第二點：加強數學學習比較困難同學的輔導培育，增加其信息并逐步縮小數學成果差距。

五、教法分析

1、選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創設能夠表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，引發同學“看個到底”的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2、通過“觀測”，“思索”，“探究”等欄目，引發同學的思索和探究活動，切實改進同學的'學習方式。

3、在教學中強調類比，推廣，非常化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其規律思維的習慣。

六、教學措施

1、仔細落實，搞好集體備課。每兩周進行一次集體備課。各組老師依據自已承受的任務，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發言人，對本周的教材內容作分析，然后大家討論爭論其中的重點、難點、教學方法等。

2、具體計劃，保證練習質量。教學中用配備資料《導學案》，要求同學按教學進度完成相應的習題，老師要提前向同學指出不做的題，以免影響同學的時間，每周以內容“滾動式”編一份練習試卷，同學完成后老師要收齊批改，對存在的普遍性問題要安排時間講評。

3、抓好第二課堂，穩定數學優生，培育數學技能愛好。尖尖班的教學進度可適當調整，教學難度要有所提升；其他各班要培育好本班的優生，留意激發同學的學習愛好，隨時留意同學學習方法的指導。備課組也將組織同學上培優班。

4、加強輔導工作。對已經涌現數學學習困難的同學，老師的下班輔導非常重要。老師教學中，要盡快掌控班上同學的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，既要留意照看好班上優生層，更不能忽視班上的困難同學。并依據需要在班級開設數學困難生補充輔導班。

高二數學教學計劃2

一、教學計劃

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及爭論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，實時爭論實時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

備課組將進行每周一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的預備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也會在不知不覺中得到提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據學校的要求，積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的'同學作業，要求全批全改，發覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的知識掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

四、積極參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

本學期學校全面推行主體式的教學模式，要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，運用分組爭論式教學，充分表達以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高二數學教學計劃3

一、教材分析

1、教材地位、作用

安排在隨機事項的概率之后，幾何概型之前，同學還未學習排列組合的狀況下教學的。古典概型是一種非常的數學模型，也是一種最基本的概率模型，在概率論中占有相當重要的地位，是學習概率必不可少的內容，同時有利于理解概率的概念，有利于計算一些事項的概率，能說明生活中的一些問題。因此本節課的教學重點是理解古典概型的概念及利用古典概型求解隨機事項的概率。

2、學情分析

同學基礎一般，但師生之間，同學之間情感融洽，上課互動氛圍良好。他們具備肯定的觀測，類比，分析，歸納技能，但對知識的理解和方法的掌控在一些環節上不完備，反映在解題中就是思維不慎密，過程不完整。

二、教學目標

1、知識與技能目標

⑴、理解等可能事項的`概念及概率計算公式。

⑵、能夠精確計算等可能事項的概率。

2、過程與方法

依據本節課的知識特點和同學的認知水平，教學中采納探究式和啟發式教學法，通過生活中常見的實際問題引入課題，層層設問，經過思索溝通、概括歸納，得到等可能性事項的概念及其概率公式，使同學對問題的理解從感性認識上升到理性認識。

3、情感立場與價值觀

概率問題與實際生活聯系緊密，同學通過概率知識的學習，可以更好的理解隨機現象的本質，掌控隨機現象的規律，科學地分析、說明生活中的一些現象，初步形成實事求是的科學立場和鍥而不舍的求學精神。

三、重點、難點

重點：理解古典概型的概念及利用古典概型求解隨機事項的概率。

難點：如何判斷一個試驗是否是古典概型，分清在一個古典概型中某隨機事項包含的基本領件的個數和試驗中基本領件的總數。

四、教學過程

1、創設情境，提出問題。

師：在考試中遇到不會做的選擇題同學們會怎么辦？在你不會做的前提下，蒙對單項選擇題簡單還是蒙對不定項選擇題簡單？這是為什么？

【設計意圖】通過這個同學們常常會遇到的問題，引導同學合作探究新知識，符合“同學為主體，老師為主導”的現代教育觀點，也符合同學的認知規律。隨著新問題的提出，激發了同學的求知欲望，使課堂的有效思維增加。

2、抽象思維，形成概念。

師：考察試驗一“拋擲一枚質地勻稱的骰子”，有幾種不同的結果，結果分別有哪些？

生：在試驗中隨機事項有六個，即“1點”、“2點”、“3點”、“4點”、“5點”和“6點”。

師：我們把上述試驗中的隨機事項稱為基本領件，它是試驗的每一個可能結果。

師：考察試驗二“拋擲一枚質地勻稱的硬幣”有哪些基本領件？

生：在試驗中基本領件有兩個，即“正面朝上”和“反面朝上”。

師：那基本領件有什么特點呢？

問題：

〔1〕在“拋擲一枚質地勻稱的骰子”試驗中，會同時涌現“1點”和“2點”這兩個基本領件嗎？

〔2〕事項“涌現偶數點”包含了哪幾個基本領件？

高二數學教學計劃4

一、指導思想

〔一〕《一般高中數學課程標準〔試驗〕》

1、課程的基本理念：構建共同基礎，提供進展平臺；提供多樣課程，適應性格選擇；提倡積極主動、勇于探究的學習方式；著重提高同學的數學思維技能；進展同學的數學應用意識；與時俱進地認識"雙基"；強調本質，留意適度形式化；表達數學的文化價值；著重信息技術與數學課程的整合；建立合理、科學的評價體系。

2、課程目標：

〔1〕獲得須要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和制造的歷程。

〔2〕提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本技能。

〔3〕提高數學地提出、分析和解決問題〔包括簡約的實際問題〕的技能，數學表達和溝通的技能，進展獨立獵取數學知識的技能。

〔4〕進展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和做出判斷。

〔5〕提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學立場。

〔6〕具有肯定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維

習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

〔二〕20**年一般高等學校招生全國統一考試數學〔文科〕

1、技能要求

技能是指空間想象技能、抽象概括技能、推理論證技能、運算求解技能、數據處理技能以及應用意識和創新意識。

〔1〕空間想象技能：

〔2〕抽象依據技能：

〔3〕推理論證技能：

〔4〕運算求解技能：

〔5〕數據處理技能：

〔6〕應用意識：

〔7〕創新意識。

2、性格品質要求

性格品質是指考生個體的情感、立場和價值觀，要求考生具有肯定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義。要求考生克服焦灼心情，以平和的心態參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學立場解答試題，樹立戰勝困難的信心，表達鍥而不舍的精神。

3、難度比例

試題按其難度分為簡單題、中等題、難題，試卷包括簡單題、中等題和難題，以中等題為主，試卷的難度系數在0.55左右。

二、教學工作目標

〔一〕隱性目標

1、努力實現《一般高中數學課程標準〔試驗〕》中對課程目標中的六點說明；

2、進展同學的技能：

〔1〕空間想象技能：

〔2〕抽象依據技能：

〔3〕推理論證技能：

〔4〕運算求解技能：

〔5〕數據處理技能：

〔6〕應用意識：

〔7〕創新意識。

3、培育同學的性格品質：如具有肯定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義。能克服焦灼心情，以平和的心態參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學立場解答試題，樹立戰勝困難的信心，表達鍥而不舍的精神。

〔二〕顯性目標

力求使每位同學都獲得須要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念，數學成果有所提高，對數學更加感愛好。結合我所教的兩個班的實際，我盼望高二14班的數學成果能在期中、期末中的平均分排在全級前4名，高二15班的數學成果有所進步，能在期中、期末平均分的排名中排在全級前8名。

三、同學基本狀況分析

兩個班均屬一般班，同學基礎不好，接受技能差，甚至涌現厭學心情，特別是15班的好幾位同學，基本不學數學。所以上課難度有點大。

四、詳細措施

為了達到上述教學目的`，我將采用以下舉措：

〔一〕向同學介紹學習數學的方法，使同學們養成良好的學習習慣。

1、提高聽課的效率是關鍵。

同學學習期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決斷著學習的基本狀況，提高聽課效率應留意以下幾個方面：

〔1〕課前預習能提高聽課的針對性。預習中發覺的難點，就是聽課的重點，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培育自己的自學技能。

〔2〕聽課過程中的科學。首先應做好課前的物質預備和精神預備；其次就是聽課要聚精會神。聚精會神就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。

〔3〕特別留意老師講課的開頭和結尾。

〔4〕積極思索每一道例題，記錄下與老師不同的思路，要仔細把握好思維規律，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就肯定能舉一反三，提高思維和解決問題的技能。

〔5〕此外還要特別留意老師講課中的提示。

〔6〕最末一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡約扼要的記錄，以便復習，消化，思索。

2、做好復習和總結工作。

〔1〕做好實時的復習。

〔2〕做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同實時復習一樣，采用回憶式復習，而后與書、筆記相對比，使其內容完善，而后應做好單元小節。

〔3〕做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分：本單元〔章〕的知識網絡