第7頁共7頁小班社會?領域活動?方案設計?方案范本?游戲目?標：1?、訓練爬?、跑等動?作技能。?2、練?習遇到火?險時的自?救方法，?提高自我?保護意識?和安全意?識。游?戲準備：?1、經?驗準備：?幼兒了解?防火的相?關知識，?知道如何?自救。?2、物質?準備：地?墊___?_組、盛?滿水的塑?料容器_?___個?、毛巾與?幼兒人數?相等，小?錘子__?__個，?鼓___?_個。?游戲玩法?：把幼?兒分成_?___組?，當幼兒?聽到鼓聲?時，每組?第一名幼?兒迅速跑?到毛巾處?，拿起一?條毛巾，?跑到盛滿?水的容器?面前，把?毛巾沾濕?后捂住嘴?巴和鼻子?，趴到地?墊上匍匐?前進，到?達終點后?用錘子敲?一下小鼓?，下一名?幼兒再開?始游戲。?游戲規?則：1?、每個組?員都要在?聽到鼓聲?后才能出?發。2?、必須用?毛巾捂住?嘴和鼻在?地墊上爬?行。延?伸活動：?可在游?戲后開展?真正的防?火演習活?動。小?班社會領?域活動方?案設計方?案范本（?二）【?活動目標?】1、?根據已有?生活經驗?，合理推?測畫面中?人物的角?色身份和?行為。?2、仔細?觀察畫面?，大膽講?述自己的?想法。?【活動準?備】課?件PPT?。【活?動過程】?一、創?設公交車?情境，模?擬坐車(?出現公共?汽車場景?，播放汽?車行駛的?聲音)?聽聽看看?，一輛什?么車開來?了?(公?交車)你?們乘過公?交車嗎??你們乘坐?公交車去?過哪里??誰來說說?，有沒有?去不一樣?的地方??小結：?公交車能?給我們帶?來了許多?方便。?二、看看?猜猜下車?的人。?(一)播?放汽車到?站了的聲?音，觀看?PPT：?媽媽下車?了。1?、誒，到?站了。我?們看看誰?下車了??她是誰呀??2、?你從哪里?看出來的??公共汽?車到站了?，下來了?一位年輕?漂亮的媽?媽。看看?媽媽到了?哪里呢??3、你?怎么知道?這是菜場??(哦，?有好多新?鮮的魚;?綠綠的青?菜;菜場?里的菜可?多著呢，?誰能一下?子說好幾?個的?蘿?卜、黃瓜?、西紅柿?，土豆、?毛豆、小?豌豆;肉?類、水產?、豆制品?的營養可?好呢，點?心、早飯?)。4?、媽媽看?到這么多?菜，她想?干嘛呢??把菜買回?家會做給?誰吃呢??做一桌香?噴噴的菜?給家人吃?是一件多?么開心、?幸福的事?情呀。?小結：媽?媽下車買?了全家人?都喜歡的?菜。嘀嘀?……坐好?咯，車子?又要開了?，準備回?家了。?(二)播?放汽車到?站了的聲?音，觀看?PPT：?建筑工人?下車了。?1、這?次公交車?會開到哪?里去呢??我們先來?聽聽看??你聽到了?什么聲音?呀?聽出?來了嗎??這回公交?車開到了?哪里啊??我們來看?看到底到?了哪里??2、到?了建筑工?地誰會下?車呢?我?們來看一?看，他們?是誰?你?從哪里看?出來的??(戴著黃?黃的安全?帽的工人?，手里拿?著施工圖?紙的)工?人是怎么?造房子的??來做做?看，搬磚?頭、釘釘?子、刷墻?壁。3?、這么多?的工人可?能是在造?什么呢??(娛樂場?所、游樂?場、醫療?設施、住?宅區、飯?店、賓館?)4、?是呀，我?們身邊這?么多房子?都是工人?叔叔造出?來的，你?們有沒有?什么話想?對他們說?的?小?結：我們?都想感謝?他們，對?他們說一?聲辛苦啦?。公共汽?車到站了?，工人叔?叔下車了?，他們給?我們造了?各種各樣?的房子。?嘀嘀……?我們的公?交車又要?出發啦。?(三)?播放汽車?到站了的?聲音，觀?看PPT?：到游樂?場的人下?車了。?1、這下?會開到哪?里去?猜?猜。真的?開到游樂?場啦，你?們喜不喜?歡?那游?樂場里有?什么呀??游樂場里?到處都是?好玩的。?誰會在這?里下車呢??2、?去玩的小?朋友下車?了，除了?去玩的小?朋友，想?一想，還?有誰也要?在這站下?車，你們?知道嗎??還有很多?人在游樂?場里工作?呢。有誰?呀?(保?安叔叔、?清潔工、?維修工、?售貨員、?維修員、?檢票員)?小結：?公共汽車?到站了，?去游樂場?玩的人還?有游樂場?的工作人?員都下車?了。有了?這些工作?人員我們?才能在游?樂場里玩?的更開心?、更安全?。小班?社會領域?活動方案?設計方案?范本（三?）設計?思路按?照教育進?度又到了?實施“動?物”主題?的時候，?其實對于?現在的小?班幼兒來?說，在日?常生活中?早已通過?電視、繪?本、故事?、玩具、?游動物園?等方式對?一些動物?有了一定?的了解，?主題活動?中除了可?以提供機?會讓幼兒?運用自身?的經驗，?進一步豐?富他們的?認知，還?能如何推?動幼兒思?維與能力?的發展呢??小班?年齡段的?幼兒正處?于直覺行?動思維和?具體形象?思維的過?渡期，他?們對動物?的經驗較?多停留在?對名稱、?明顯的外?形特征、?叫聲等外?顯的特征?把握上，?因此，教?師要創設?能激發幼?兒主動運?用自身已?有的經驗?來學習的?游戲情境?。于是，?我設計了?學習活動?“猜動物?”。活?動中教師?僅需要提?供一些動?物的照片?和卡片，?設置簡單?的游戲規?則，由幼?兒決定玩?法。活?動玩法中?很重要的?一條規則?就是“不?能直接說?出動物的?名字”，?這就迫使?幼兒只能?用其他方?式來表現?動物的特?征。通常?幼兒最直?接的方法?就是模仿?動物的叫?聲和動作?：但如果?遇到不會?叫(長頸?鹿)、或?叫聲雷同?(獅子、?老虎)、?或動作相?仿(馬、?斑馬)的?動物，幼?兒就不得?不再加以?輔助說明?，即用語?言來描述?動物的特?征，所以?游戲情境?中教師提?供逼真的?動物照片?或卡片就?顯得至關?重要了。?對于正?在猜的幼?兒來說，?他們聽到?、看到同?伴所表征?的特征，?首先就會?聯系自身?已有的經?驗來判斷?是什么動?物：而當?同伴的表?征同時指?向兩個或?兩個以上?動物共有?的特征時?，猜的幼?兒就會很?著急，因?為“猜出?動物”是?他們的最?終目的，?于是他們?會主動地?想辦法參?與，通過?提問、質?疑、幫助?等方法豐?富表征使?自己能盡?快猜出動?物。同伴?之間的互?動是直接?的、自然?的，教師?只要在一?旁“推波?助瀾”即?可。活?動目標?1.嘗試?用自己的?方法表征?動物的明?顯特征，?并能運用?已有的經?驗進行判?斷。2?.體驗猜?想游戲的?樂趣。?活動準備?各種常?見動物的?照片和卡?片(盡可?能是動物?的照片，?卡片上的?動物形象?不宜是卡?通形象)?。展示?板：前面?貼有五張?動物照片?(兔子、?斑馬、馬?、熊貓、?狗);后?面貼有與?幼兒人數?相等的動?物卡片。?活動過?程一、?第一輪游?戲(一?)出示展?示板前面?貼的五張?動物照片?(兔子、?斑馬、馬?、熊貓、?狗)。?【設計意?圖：游戲?剛開始，?就讓幼兒?能看到五?個動物，?幼兒猜動?物時除了?可以運用?自身的已?有經驗，?還可以用?排除法、?對應法來?猜動物，?這樣的方?法或許對?幼兒來說?更方便。?】(二?)介紹玩?法：讓幼?兒從五個?動物中選?定一個自?己喜歡的?動物，不?能直接說?出動物的?名字，要?想辦法讓?同伴猜出?是什么動?物。主?要提問：?1.想?一想，有?什么辦法?可以讓大?家猜出你?喜歡的動?物呢??2.你還?有其他方?法讓大家?來猜嗎??3.猜?動物的小?朋友，你?們知道他?(她)選?的是什么?動物嗎??【設計?意圖：選?擇這五個?動物是為?了便于幼?兒使用不?同的方式?來表征，?如幼兒會?用“汪汪?汪”的叫?聲來表征?狗;雙手?在頭頂做?成“耳朵?”狀，用?一蹦一跳?的動作來?表征兔子?;用單腿?在前的跑?的動作表?征馬。但?是，如果?選的是斑?馬如何用?動作表示?呢?怎樣?區分馬和?斑馬呢??也許幼兒?會用語言?來描述斑?馬的皮毛?顏色—黑?與白，這?恰巧又和?熊貓的皮?毛顏色相?一致，幼?兒又會如?何表達呢??教師有?意識地選?擇這五個?動物就是?想為幼兒?設置障礙?，提高游?戲的可玩?性和難度?。】主?要關注：?活動中?幼兒是否?理解并遵?守游戲規?則：幼兒?是否能運?用不同的?方法表征?。教學?策略：?當有的幼?兒一下子?想不出表?征的方?法時，教?師可鼓勵?其他幼兒?幫助這?名幼兒。?【設計?意圖：這?樣的策略?既緩解了?幼兒表征?不出時的?尷尬，又?使游戲能?繼續進行?，還能加?強同伴間?的互動。?】二、?第二輪游?戲利用?展示板后?面的動物?卡片玩猜?動物。?玩法：請?幼兒到展?示板后面?，悄悄選?定一個動?物，然后?再到前面?來讓大家?猜(不能?直接說出?動物的名?字，要想?辦法讓同?伴猜出這?是什么動?物)，大?家猜對了?，就把這?個動物貼?到展示板?前面，幼?兒集體驗?證。【?設計意圖?：展示板?后面的動?物卡片和?前面的五?個動物形?象不重復?;當幼兒?看不到動?物卡片時?，他們只?能運用自?身經驗來?猜動物，?這樣就增?加了游戲?的難度，?而且更有?神秘感和?趣味性。?】主要?提問：?1.現在?動物們都?躲起來了?，你能用?什么辦法?讓大家猜?出這是什?么動物呢??2.?如果他(?她)做的?動作(或?說的話)?還是沒能?讓你們猜?出這是什?么動物的?話，你們?想不想問?問他(她?)呢??【設計意?圖：鼓勵?猜動物的?幼兒提問?、質疑，?增加他們?互動的機?會;也為?教師提供?了了解幼?兒的已有?經驗和思?維方式的?機會。】?主要關?注：1?.幼兒運?用了哪些?已有經驗?來進行判?斷和猜想?。2.?幼兒之間?的互動是?否存在理?解上的誤?差。教?學策略：?1.及?時肯定能?運用不同?方式或多?種方式表?現動物特?征的幼兒?。2.?當幼兒因?互動中存?在理解上?的誤差而?猜不出來?時，教師?要采用鼓?勵和正面?引導的方?法：(?1)及時?公布答案?，大家共?同出主意?尋找合適?的表征方?式。(?2)鼓勵?幼兒追加?提示：先?不把答案?說出來，?想想還有?什么辦法?能讓別人?繼續