2023年畢業班班級工作總結畢業班班級工作總結1

轉瞬又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我酷愛這份職業，所以我始終覺得歡樂。哪怕是許多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

今年我擔當的是六年級畢業班的班主任。曾送過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是了解。不過，我越來更加現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜愛這群孩子，他們各有不同的特點，有的文雅，有的活潑，有的見解獨到，有的學問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關切他人……

為了當好班主任，說準確些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我仔細制訂安排，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

一、充分利用宣揚陣地

板報是宣揚的最有效，最干脆的途徑。我把板報交給學生，組織一批有實力并喜愛宣揚工作的學生，教會他們發揚各自特長，合理支配布局，把板報辦好。原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教育，然后做好一天的打算。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的沖突。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教化。

二、培育學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們須要培育學生有正確的尊師觀念，如：上課主動發言，開動腦筋;作業仔細完成，不懂就問;格式正確，布局設計合理;關切班級衛生，愛惜身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培育。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清楚，剛好回答問題。我還喜愛學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯留意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必需遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。三、發揮小助手的實力在我的.班里，小助手特殊多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的實力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級帶來榮譽的事。班級凝合力也因此更強了。

假如，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的方法。自己管理自己，發揮實力是我們六一班的班風。六年級學生，獨立自主的實力強了，假如什么都為他們打算好，什么都支配好的話，孩子們會失去原有的新奇，失去激情和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。四、把握談心的尺度

我知道，孩子須要激勵，須要信念。我經常在不經意的時候，發覺我的女兒會因為我的一句贊美而表現精彩。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需

要愛，須要激勵，須要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

當然，事物不是肯定的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴厲的指責，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴峻犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并激勵他們下決心改正，給他們信念。

這一學年，我擔當的班級，學習總是名列前茅。在各類競賽中，均能取得好成果。多次被評為"優秀中隊""文明班級".我教化的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個熬煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調查，每一個機會都會發覺新的東西，學生也由此多了一次熬煉，多了一份積累。回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了閱歷，也相識了班主任工作的重要性。我將接著仔細踏實得工作，當好一個學生寵愛的班主任老師。

畢業班班級工作總結2

課題《小學畢業班班級管理中存在的問題及策略探討》自勝利立項后，在校領導的指導下，課題組成員仔細地進行學習，嘗試和實踐，經過一段時間的探討，取得了肯定效果。良好的班風逐步形成，學生也更加珍愛班級集體榮譽，為生活在這個班集體中感到驕傲。現將我們近一段時間的探討工作總結如下：

一、查找資料，仔細學習

我們一邊學習各類理論文章、視頻資料，為自己充電的同時，一邊緊鑼密鼓地進行《小學畢業班班級管理中存在的問題及策略探討》開題會，制訂課題實施安排，反復探討，結合學生的實際進行了修改，并付諸于實踐。

二、調查分析，找準問題

為了使探討工作能更有針對性，能在教學實踐中取得成果，我們對本年級學生進行視察，經過一段時間的視察，發覺學生普遍存在以下問題：

1.獨立自辦法識增加。這一點首先表現在起先“討價還價”了。老師布置作業會起先說那么多，能不能少一點啊；班干部選舉時會表態：“我不情愿當班干部，累死了”。隨著獨立愿望的出現，實力也快速得到提高，獨立的`愿望當然也會帶來一些副作用，那就是有些學生喜愛與長輩“頂撞”，做事常常自作主見，甚或喜愛“拉幫結派”，受不良風氣的影響而變得蠻不講理等。

2.心情多變。六年級的學生精力充足，似乎總有用不盡的能量，用在活動方面的能量總計接近于成人。自以為已經長大了，劇烈要求自作主見，竭力擺脫家長的管束，在思想言行的各方面都表現出極大的獨立性，喜愛“對著干”，心情易激烈，難限制。

3.課堂上同學們學習熱忱不高，學習氛圍沉悶。上進心不強，同學們都在得過且過，混日子。對自己沒有信念。集體榮譽感也差，每個人只顧著完成自己的事情，對班級的事情并不上心，不主動參加學校的一些活動。團結意識薄弱，不支持班委的工作。

畢業班班級工作總結3

九年級，初中畢業班，是壓力最大，工作最驚慌的一年。要當好班主任，的確壓力很大。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當成一種鞭策，一個磨練自己的機會，并決心不辜負領導的信任，全力以赴挑好這副擔子。盡管當了十八年的班主任，本年我卻更感工作責任的重大，不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教化工作中不僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自己所能使學生生活得華蜜，學生華蜜了我就更加華蜜。本著這一理念，我在工作中不斷努力，不斷創新，在學生的進步中體驗著自己人生的華蜜和歡樂。在華蜜和歡樂中實現我的人生價值。

現將我一年的體會做如下匯報：

一構建和諧的班集體，在集體的成長中體會華蜜

1.規范班級制度，實現學生自我管理。

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思索。我覺得管理班級應當是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培育班級民主氣氛的同時，制定了具體的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是須要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之后，我感到班主任工作非常輕松。當然我班班規的制定是經過了一個按部就班的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最終將班規規范成文，制定出了具體的班規，并且打印出來，家長會上發到每一位家長手中，征求家長的看法，并懇求家長督促學生執行。我們班除了10位班委及課代表，每組設有組長每天有值日班長，聯絡員，并從每組選出一位作值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業;值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是全部的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，假如什么都是包辦代替，那是培育不出成才的子女的，而應當是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。平常的許多活動或事情都讓學生自己主持：如我班每次的班會完全由學生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結果許多平常不出眾的同學竟然主持得很精彩;每周班會先由值周班長總結上一周班級的狀況，科代表總結各科學習狀況，另外全班每一位同學都可以發言，班干部尤其如此，然后由我總結;周一第七節課，班長主持全班學生自行總結一周考核，每天的值日班長都要上臺總結當天狀況;凡有班級問題須要探討時，激勵每一位同學發表見解等等。經過熬煉，學生的膽識越來越大，實力越來越強，大家漸漸成長起來，每當我想起他們班會上那神采奕奕的樣子，課間維持紀律那種肅穆仔細的神態時，一種欣慰，一種收獲，一種華蜜的感覺就會油然而生。

2.充分利用班會，做好思想工作

想讓學生切實根據老師的要求做，就必需在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教化是特別重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

⑴在班會課上對全班進行思想教化。

我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發覺的問題并以多種形式進行教化。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發覺班會課其實有許多許多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較困難，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清楚的相識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規，我就在班會具體說明為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確相識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教化;要他們上課發言，就教化學生舉手發言是給自己一個熬煉的機會，是對自己自信和志氣的一次熬煉，當前的社會須要的就是有自信，充溢志氣的人;要他們努力學習，留意學習方法，抽出自習課時間給學生具體講解，并將這些方法打印出來，家長會上發放，讓家長門督促學生。當然，講得最多的.，是關于志向，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教化。平常看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，一有時間就在班上念念。另外，我在班會上提出的各種問題常常讓學生探討，激勵每一位同學發表自己的看法，而我特別敬重他們的看法。此外，我認為學生，尤其是高年級的學生并不喜愛說教，所以細心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以是“談談假期生活”“十四歲所想到的”“某社會事務的啟示”等適用面較廣的題目，更可以依據學生中出現的問題，剛好設計恰當的主題，如：“談談嫉妒”“我看抄作業現象”“生活與挫折”“我最喜愛什么樣的同學”等。主題班會上，要盡量讓每個同學都能發表自己的看法，班主任則應剛好激勵。

⑵每一次活動前后作好思想動員和總結。

不管是學校組織的各種競賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如：進行演講辯論競賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做得好的和做得不好的，表揚熱心助人的同學。

⑶做好個別同學的思想工作。

關于這一點，讓我體會很深的就是盡量不對學生大發脾氣，有力度的指責是須要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生后，我常實行冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能達到最好的效果。

3.動腦筋巧設計，多種途徑教化

在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是須要多動腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教化，我感到學點創建性思維對我們是很有好處的。

從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施方法、參與學校、年級的各種活動、組織班級活動都須要我們動腦筋細心設計;從小的方面講，對學生的表揚、指責、激勵也須要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現一個新念頭時，我會立刻把它登記來，并盡快付諸實施。

畢業班班主任工作總結4篇工作總結我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本。一方面是閱讀的課外學問進行摘抄，好的摘抄，利用班會由摘抄同學本人在班上讀，可以加德育分;之后我讓學生說說自己的感受，我再進行發揮講評。平常遇到問題，我就先看看能不能從學生的摘抄中找出合適的文章。(如：我從學生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》，《談“嫉妒”》，《中學生易自卑》等文章)。另一方面，這本本子也是對話本，學生有什么心里話可以寫在里面，而我總是具體回答，有時我的回答甚至比他寫的多幾倍。

依據嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產生一種嫉妒，并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學，而是盡量找其它機會進行激勵表揚。另外，依據皮克馬翁效應理論，老師的言行關切，能極大地促進學生的發展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特別關切的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的寵愛關切，就是充分利用對話本，我常常在學生的本子上寫下表揚激勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特殊關切和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望，避開令他尷尬的當眾指責，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和改正成為我倆之間的小隱私。

教化學理論告知我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以嘉獎，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了學校的嘉獎項目以外，我們班每個月都嘉獎德育考核優秀學生及進步生，為了同學間相互幫助，每月評出一個進步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進行嘉獎，我統計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西，但學生卻非常快樂。另外我們班每學月還評比優秀組長、優秀科代表等嘉獎項目。學期末我細心設計，購買了獎品，以“激勵為主，多多益善”為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發了一份獎品。我統計了一下，全班獲獎人數每學期都有幾十人，沒獲獎的3、5個同學我也打算了禮物，并寫上幾句激勵的話。此外，我仔細對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以激勵。在上學期寫期末評語時我又作了改進，先讓學生相互寫優點，進行綜合后，我細心構思每位同學的評語，實行親切的對話式，更好的反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望。

功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氛圍，集體活動中孩子們的精彩表現，關切集體，靜靜地為班級建設出力，蔚然成風的良好局面，就是對我的最大回報。我心里感到莫大的華蜜。

二、專心靈感動心靈，在付出中感受華蜜

教書是太陽底下最華蜜的事業，是人們心中最神圣的工作，為了給社會、給家長交一份最滿足的答卷，多年來我沒有請過假，個人的困難都盡量克服。工作上我不辭勞苦，總是揀重擔子挑，每次分班班上人數總是最多的，但我從無怨言。

我的行為感動了學生，他們聽講特別用心，課間再也沒有為了撿地上一張紙片而相互推諉;他們主動做值日，主動幫助學習上有困難的同學;班上的學習成果總是名列前茅。

我的行為也感動了年級組的老師們，他們無怨無悔的工作，使我們年級的工作成了全校最精彩的，我們的集體成了最和諧最受人稱道的集體。

多年的班主任工作，我付出許多，但收獲更多。幾年來我所教的班級，年年被評為校級優秀班集體，個人的德育論文和教學論文多次獲獎，自己多次在優秀班主任閱歷介紹溝通會上發言，個人先后四次榮立嘉獎，被授予益陽市“優秀老師”。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今后的歲月里，我還將一如既往地在平凡而宏大的班主任工作中，忠于職守，勤于奉獻，不斷開拓創新，專心靈感受心靈，用感恩的心、奉獻的情，恒久做一名最華蜜的使者。現在，我可以欣慰地說，當班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的歡樂!

畢業班班級工作總結4

在高三驚慌而又勞碌的奔跑中，最終到達終點。在過去的一學期里，擔當畢業班的班主任工作，面臨高三下學期繁重的備考任務，班主任工作成為中學階段最重最累的工作，既為每個考生整理檔案，帶領他們參與體檢，走向高考嗎，還要做深化細致的思想工作，現將本學期的工作總結如下：

一、重視常規管理，發揮班干部的核心力氣，營建良好學習氛圍。

建立良好班風，營造主動向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以，我非常重視常規工作，主要從以下幾方面綻開：

1)做好各項常規工作的督促檢查，嚴字當頭，把常規工作當做重點來抓：上了高三的學生，特殊是進入其次學期，學生往往有一種相識：快畢業了，紀律等方面我可以松懈了，于是兩操不仔細做，作息時間松散，這種相識是大錯特錯的，紀律松散會是意志消沉，會干脆影響學習效率的提高，衛生搞不好，教室又臟又亂，良好學習氛圍供應不了，不生病才怪。半年來的嚴抓不懈再次證明：一如既往的.常規要求落到實處，會使學生感到肅穆驚慌、主動向上的氛圍。

2)深化班級，剛好發覺問題，讓班規校紀落到實處。本學期各項任務繁重、瑣碎，但我仍舊堅持做好每個細微環節，7：30進班，下午沒課時到班轉轉，同時讓班干部記錄上下午出勤狀況，并建立個人檔案。力爭做到知道每個學生的狀態，了解一天的狀況，發覺問題剛好處理，是大事化小小事化了。

3)抓好班干部，發揮他們的核心作用。開學初我就召開了班干部會議，聽取他們的建議，并讓他們制定工作安排，做到有的放矢。除此之外，每月月底召開班干部會議，聽他們反饋班級狀況，剛好制定有效措施，共同管好班級。

二、做好兩頭工作：抓尖子，督后進，調動學期主動性。

調動學生學習主動性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高學生的學習成果，這是高三班主任的首要任務，也是全體師生的奮斗目標。這方面我實行抓兩頭地方法，以個別談話為主要形式。“培優安排”在高三整整一年都在落實。特殊是其次學期在上學期的基礎上又增加了每周日下午的集中輔導，除此之外我還規定學生利用每周隨筆反映問題，指定周安排并匯報落實狀況，一學期下來，他們的成果保持在班級前列，給班級切好的領頭作用。

對后進生，利用每周晚修時間以個別談話為主要形式，通過對他們不斷激勵，幫助他們樹立信念。發覺他們進步時剛好表揚，每次聯考過后，幫助他們深化分析，找出弱點，發覺病因，剛好救治。

三、加強心理輔導，重視學法指導。

高三學生心理壓力大，如何保持學生心理健康，心情穩定，高效學習，是班主任工作中的重中之重，為此，我充分利用招錄考試中學得的心理學，對學生進行心里或學習方法的指導。除此之外，我還定期召開每周一的主題班會。“鼓足干勁，充溢自信”“文明禮儀，我先行”“一摸分析”等等，請專家進行心理輔導，4月底師院心理老師的“考前心里輔導”6月初校領導的“畢業典禮及考前輔導”。

四、主動主動的和科任老師，學生家長溝通，爭取更大的支持協作。

與科任老師主動溝通，發揮班主任的紐帶作用，我常常和科任老師談論學生的思想學習狀況。做好家長的思想工作，獲得他們的最大支持。我班路玲幾次回家未請假，經和家里聯系，原來是他母親有病，了解到這一點后，我多次和他溝通，和他父母溝通為她解除了后顧之憂。

總之，這一學期有收獲也有不足，但是在認仔細真的耕耘之后，我信任會有豐收的喜悅!

畢業班班級工作總結5

勞碌了一學期，送走了畢業班，感覺充溢而欣慰。平穩地度過小學最終的階段，沒有任何事故發生，圓滿地完成了本學期工作。回首這三年與孩子的朝夕相處，最終到了離別的時刻，心中也充溢了不舍。雖然調皮，但也可愛。下面對這一學期的班隊工作做一個簡潔的小結。

一、狠抓學習，關鍵沖刺孩子們在這個學期好像能夠很深刻地感受到畢業班那濃濃的學習氛圍。我們班的孩子出了名的調皮，總愛玩耍，對于學習呢，全都是不放在心上的`，為了能在小學階段畫上一個圓滿的句號，老師們卯足了勁兒，每天對孩子們進行查漏補缺，抓基礎、講重點。或許孩子們也看出了老師的專心良苦，也起先投入狀態，雖然基礎不夠扎實，但是努力迎頭趕上，超越自己！

二、多多關注，心理健康孩子們到了六年級，隨著生理發育，心理健康也是特別值得關注的一個方面。對于孩子們的青春期教化，作為班主任老師也應當盡早關注。有很多孩子由于年紀的增加變得不愛講話，或者受一些社會上不好的風氣影響學會了一些不好的習慣：比如自私、蠻橫、不講理，事事斤斤計較自我中心愿識非常劇烈。有些孩子甚至一句指責也承受不了，對于這些特有的青春期現象。我經常會剛好找一些學生談心，把孩子們當摯友，六年級的孩子們，已經能懂得老師的話中的道理。有很多孩子也紛紛找我談心。幫助他們解決青春期的困擾。

三、不吝贊美，增加信念有時候在家中，發覺家中的小外甥女經常會因為一句：你真棒，做的真好，而特殊有自信、特殊懂事。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們須要愛，須要激勵，須要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是肯定的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴厲的指責，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴峻犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并激勵他們下決心改正，給他們信念。四、家校練習，合作管理本學期由于校訊通的開啟，無疑給老師和家長搭建了一個很好的平臺，我借校訊通這一平臺，更快捷、便利的跟家長溝通，能讓家長剛好了解孩子們在學校的動態。學校有什么活動我剛好發布，模擬考試成果我剛好發送，讓家長可以更快捷地跟老師練習。反饋孩子們的動態。轉瞬間，孩子們就要離開這個學習、生活了六年的校內。祝他們能夠在初中的學習生活中百尺竿頭，更進一步！

畢業班班級工作總結6

窗間過馬，時間消逝的很快，這六年的時間已經結束了，帶著這個班走了很遠的路，最終走到了終點時覺得甚是不舍。總的來說，帶畢業班的這一年，每天都很忙，尤其是今年遇到了一些大的變動，更是讓這最終的一段路變得坎坷，但不論如何，我們都順當的走過來了，孩子們勝利的步入了初中，我也順當的完成了這一份任務和責任，不免的松了一口氣。在此對這次的班主任工作進行一次總結。

一、分工合作，鞏固不足

帶畢業班的這一年，我主要采納了一個分工合作的機制，詳細的實行方式是，把整個班分為不同的小組，比如說語文組，數學組，英語組，每個學生選擇一個小組加入，前提是要選自己成果最好的那一門加入，形成一個科目優勢組，語文成果相對而言好的在一個組，數學成果好的在一個組，英語成果好的在一個組，然后三個組之間相互合作，相互幫助，提升彼此比較薄弱的一部分。語文組可以幫助其他兩個組補習語文，反過來其他組也是一樣的。有了這種明確的分工，大家對自己也自信了，對學習也有了更大的激情，一些不足之處也鞏固起來了，總體而言，還是取得了不錯的效果的。

二、加強反思，提升技巧

對于我來說，教學反思是這個學期最重要的核心。平常在教學當中，是由許多細微環節是我們老師掌控不了的'。唯一可以掌控的就是孩子們的一些反饋，所以每隔一段時間我就會對學生們做一個關于我的調查，看哪些方面還須要我加強的。這個工作執行下來也讓我對孩子們了解的更多了，教學反思也做得越來越好，教學技巧也快速的提升了上去。

三、關愛學生，鼓舞學生

這一年帶畢業班讓我感受很深的一點是，有一次一個孩子突然跑到我的辦公室跟我說，他突然意識到了自己已經六年級了，他很舍不得我，我當時還沒反應過來，但是那個孩子眼眶已經紅了。我勸慰了她一會，她對我說我是唯一一個這么照看她的老師，她平常總是靜默無聞，表現也不是很出彩，但是我能夠把目光停留在她的身上讓她很感動。通過這件事情，我突然明白每個孩子其實都是出眾的，有時候可能是因為我們關切不夠多，對他們了解不夠多，所以導致出現了部分孩子有點無法展露的問題。在我的教學當中，我會接著關愛自己的學生，多激勵他們，多給他們展示自己的機會，增加自我信念。

畢業班班級工作總結7

要畢業了，看到學生們要走入社會，也是有挺多的感慨，作為班主任，我也是又一次的送走一批畢業的學子，看到他們信念滿滿的踏入職場，也是希望他們一路順風，而自己這一年的工作也是要來做好總結。

做畢業班級的班主任，更多的事情是關于就業，關于畢業之后一些困惑的解答，而并非是一些學業方面的問題，高校畢業的這一年，其實也是沒有太多的一個學業方面問題要去處理的，學生們也是進入到不同的公司去實習了。而我也是就畢業一些答辯，一些就業的事情給學生們去做解答，以一些閱歷，一些學長們的.工作閱歷賜予了他們一些建議，讓他們也是更能看清晰前路，又是自己該如何的去走，而不是說不明白自己要做什么樣的工作，胡亂的在社會起先第一份工作，其實頭份工作也是特別的重要，可以說是奠定了職業的一個基礎工作，要去做好，也是須要我們對于社會有更多的了解，我也是給出我的一個建議去讓學生們作出選擇。總的來說，班級學生們的選擇都是不錯的，也是找到自己合適的崗位，在答辯的時候也是看到了他們和之前相比有了各自的進步。

作為班主任，除了畢業和就業的問題，同時我也是就班級的一些日常工作去仔細的做好，去管理好學生們，讓他們順當的度過這一年，也是保持好聯系，對于他們工作上的難題予以一些指導，當然也是有些方面我做的還是不夠好，這些我也是發覺之后去改進了。同時我也是對于他們予以了期望，在實習里頭，賜予激勵和支持，遇到的難題，一些是心情上的，一些是工作上的，我都是清晰這個年紀的他們還有許多的不成熟，但是經過了高校的學習，其實基礎都是很扎實的，也是信任他們今后能去走好，而自己除了做好日常工作，自己也是有多去了解社會工作的一些發展，從以前畢業的學生，自己相識的社會好友，相關的資料和書籍之中去了解，我清晰既然帶畢業班，那么只有更了解社會，也是能賜予他們更多的一個指導和建議。

學生們畢業離開了，有些不舍，但是我也是工作告一段落，回頭看，有做的好的，也是有一些方面還須要接著的提升變更的，我也是會在今后接著的努力，去讓自己把班級工作做得更精彩一些。

畢業班班級工作總結8

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本學期，我接著擔當小學六年級六班的班主任，針對學生特點，我做了以下工作，現就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教化

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一起先我就結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有特性地學習，而且從多方面著手，力求使他們相識自我、發覺自我、確立自信。在所實行的“一對一”互幫互助互學、“勝利心理培育”“演講競賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態、主動向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

3、激勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創建的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態，創建出一種充溢活力的競爭局面，就必需激勵競爭，用競爭激發學生昂揚的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成果賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的實力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養成教化。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教化工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最常見的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳聞目睹”。開學初，學生順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從今，教室地面起先漸漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會。比如順手排一排桌椅;放學順手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細微環節和動作，都能給學生以主動的心理示意，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規范教化，強化行為規范的養成訓練。

本學期我組織學生仔細學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“文明標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、酷愛勞動、講究衛生、愛惜公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教化自覺化。

養成教化就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的狀況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教化，幫助學生建立和諧的人際關系。

和諧的人際關系是健康生活、歡樂學習的.重要保證。我從文明禮貌教化入手，對學生進行教化，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成狀況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，其次天晨會課依據檢查的反饋結果進行教化。

三、培育學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必需由班主任下決心，動真格，實行各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：

(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節課的課前預備非常重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前打算，然后在教室里巡察一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級的管理特別順心。

(2)抓發練習本：我留意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結牢固實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種狀況也不允許，規定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

畢業班班主任工作總結4篇畢業班班主任工作總結4篇(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求。

四、主動抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教化和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教化教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友，剛好對后進生加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值，同時，我還創建條件和機會讓后進生表現其優點和特長，剛好贊揚他們，剛好使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財寶。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

畢業班班級工作總結9

勇于面對困難，巧干實干；依靠團隊精神，知難而進；在不能中創建可能，于彷徨中創建輝煌！

——題記

靈璧一中建校較晚，是一支新興的教化力氣，而同時又是市首批重點中學和省示范中學，成為教化界的后起之秀。秉承著優良的一中傳統和超前的一中精神,建校以來尤其是近幾年來，我校取得了讓人矚目的成果（文.科省狀元，榜眼，探花；北大，清華，科大等中華名校50多人；本科上線人數連年攀升），但是今年不同平常——實際困難之多和社會期望之大前所未遇，因此我們必需認清形勢，激昂精神，科學支配，真抓實干，克服困難，再創佳績。下面就畢業班的現狀和到高考前的工作支配分述如下：

一、基本形勢分析

1、總的狀況

我校本屆高三共有學生20xx人，其中應屆生1711（含藝體），借讀生144人，因姓名不一樣緣由造成應報歷162人。與正常狀況的相比，干脆損失應屆生306人。

我們高三在20xx年中考的錄用分數線為638分，在全市七所省示范中學中列倒數其次，且生源狹窄－－一個小縣城兩所示范中學，兩所學校錄用分數線相近，正取生數相等，是1999年（20xx屆）中考招生以來最為艱難的一屆！

2、有利條件

我校固有的勇于拼搏，團結奉獻的戰斗精神和優良的校風，厚重的文化底蘊為師生教與學奠定了較為堅實的基礎。

（1）老師方面：本屆高三年級組是一個較為優秀的.體，共有老師80人，有高三教學經驗的61人，新老師19人，以中、青年老師為主，年輕有為、精力充足、主動肯干、責任感強。并形成了以班主任為橋梁，中、青年結合，閱歷、精力、實力、實力都達到了較高層次的老師團隊。尤其經過調.和充溢，高三老師隊伍進一步加強，基本上沒有跛腳學科。為高考的勝利，在師資上作出了優先保證。

（2）學生方面：由于老師的正確引導，本年級絕大部分學生從高一入學起就主動向上，勤奮努力，遵守紀律，班風學風良好，教學秩序井然。通過老師的辛勤工作，學生在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和顯著的提高，具備了肯定的高三沖刺實力。

3、不利因素

①老師方面：大多數骨干老師工作量超負荷，不少的還跨年級任課，第一次教高三的青年老師所占比例約四分之一，其畢業班教學技能和工作水平還有待在實踐中提高。他們還應勤奮工作，努力實踐，一向書本學習，二向資深骨干老師學習，三向實踐學習。

②學生方面：部分一般班學生成果提高慢，管理難度大。無論是在籍生，還是借讀生，仍存在少數學生學習看法和自控實力都較差的現象；部分學生身體、