第13頁共13頁賞詩會活?動課方案?一、活?動目標：?1．復?習學過的?古詩、體?會賞析古?詩。懂得?賞析古詩?的方法。?2．培?養朗讀古?詩、吟唱?古詩、表?演古詩、?品評古詩?、據詩畫?圖以及語?言表達的?能力。?3．激發?學生學習?古詩的興?趣及對大?自然、祖?國大好河?山的熱愛?之情。?二、活動?準備：?1．收集?誦讀、賞?析學過的?古詩。?2．多媒?體課件制?作。三?、活動過?程：(?一)導入?：(多媒?體按序出?示：“品?、評、誦?、演、唱?、畫、賞?詩會”)?同學們?，我們已?經學習了?好多首古?詩。今天?，老師和?大家一起?開展一次?品古詩、?評古詩、?演古詩、?誦古詩、?唱古詩、?畫古詩的?賞詩會。?過渡：?古代詩人?為后人寫?出了許許?多多、膾?炙人口的?名言佳句?，請看—?(二)?品古詩：?1．媒?體出示《?登雀顴樓?》詩圖及?詩句“欲?窮千里目?，更上一?層樓?！?2．引?導學生談?談對詩句?的理解、?體會。?(1)師?：誰能說?說詩句的?意思？?生：想要?領略到更?遠、更美?的景色，?就要再登?上一層樓?。(2?)師：詩?句不僅僅?告訴我們?登高望遠?的道理，?大家從詩?句中還想?到些什么?或領悟到?了什么？?生a：?我想到詩?人登上鸛?雀樓，面?對遼闊的?景色，覺?得自己看?得還不夠?遠，還想?看千里、?萬里之外?看到視力?所能達到?的盡頭，?而達到這?目的的唯?一辦法是?站到更高?的地方去?。生b?：我從“?欲窮千里?目”想到?句中包含?著詩人許?許多多的?希望、許?許多多的?向往，詩?人想要達?到最高境?界；從詩?句“更上?一層樓”?領略到詩?人自強不?息、奮進?不止的精?神。3?．小結：?在人生的?道路上要?不斷努力?攀登。?4．誦讀?：(范讀?—齊讀)?(三)?評古詩：?1．媒?體出示：?磅礴的瀑?布聲，直?瀉而下的?廬山瀑布?圖(1?)師：還?沒看見瀑?布，就先?聞其聲，?此聲此景?，此時此?刻，你想?用哪一詩?句來形容?？(2?)生：“?飛流直下?三千尺，?疑是銀河?落九天。?”(3?)師：媒?體出示：?“飛流直?下三千尺?，疑是銀?河落九天??！??4)學生?上臺操作?電腦據圖?評析：?詩句出自?唐代詩人?李白的《?望廬山瀑?布》，詩?人李白運?用了豐富?的想象、?夸張的語?言，贊美?了廬山瀑?布從青翠?的山壁中?間跌落下?來。形容?水流用“?飛”(媒?體加點)?來表現出?廬山的瀑?布凌空而?出；用“?直”(媒?體加點)?可見山勢?很陡?！?三千尺”?(媒體劃?出)更是?體現了廬?山瀑布的?高而長。?可是這樣?寫詩人還?是覺得沒?有把廬山?瀑布的雄?偉寫夠。?于是又進?一步發揮?想象，懷?疑是銀河?從九天云?里落下來?的。這里?不用“真?”(媒體?出示)而?是用“疑?”(媒體?加點)，?給人以恍?恍惚惚的?感覺，使?人覺得好?像是真的?，又好像?是假的，?進一步寫?出廬山瀑?布的雄偉?與奇麗。?(5)?教師小結?：講得太?精彩了，?廬山瀑布?雄偉、壯?麗，大家?一起來贊?頌一番。?(6)?誦讀：(?范讀—齊?讀)2?．媒體出?示：黃鸝?鳴叫、白?鷺上青天?的《絕句?》圖(?1)師：?從這幅生?動的畫面?中，你想?到哪位詩?人寫的哪?一首詩？?(2)?根據學生?回答媒體?出示：《?絕句》一?詩詩句內?容。(?3)學生?上臺操作?電腦據圖?評析：?我覺得這?首詩描寫?的景色非?常美。詩?中描繪了?四個畫面?：兩個黃?鸝鳴翠柳?、一行白?鷺上青天?。窗含西?嶺千秋雪?，門泊東?吳萬里船?。有山有?水色彩豐?富、艷麗?(媒體出?示：b有?近有遠、?視野開闊?)畫面靜?中有動、?形象活潑?(媒體出?示：靜中?有動、形?象活潑)?：黃鸝歡?歌、白鷺?直上青天?，真是一?幅風光秀?麗的山水?畫。(?4)誦讀?：過渡?：為了開?展這次賞?詩會，我?班同學編?排了一些?節目。瞧?，大詩人?李白、杜?甫也來參?加我們的?賞詩會啦?，大家歡?迎。(?四)詩人?相會：?甲學生扮?演杜甫、?乙學生扮?演李白相?互品評古?詩《靜夜?思》、《?江畔獨步?尋花》?乙：李兄?，你也來?參加賞詩?會？甲?：對、對?、對，今?天真是幸?會??！?乙：幸會?，幸會。?甲：杜?老弟，剛?才同學們?都在夸你?寫的詩呢?！你看—?(手指向?媒體《絕?句》一詩?)乙：?哪里，哪?里，還是?李兄的詩?令人贊不?絕口呀，?同學們，?你們還記?得《靜夜?思》這首?詩嗎？?全班同學?：齊聲背?誦《靜夜?思》乙?：詩句寫?得多好啊?，寂靜的?夜晚，月?光照射到?床前，一?片銀白色?，還以為?是秋霜降?落到床前?，抬起頭?來，向天?空中望去?，看到碧?空中一輪?明月，不?知不覺低?下頭來思?念故鄉。?這首詩勾?起了多少?身在他鄉?的游子對?家鄉的思?念呀！?甲：慚愧?，慚愧，?比起杜老?弟的《江?畔獨步尋?花》那就?遜色羅！?同學們，?你們會背?嗎？全?班同學：?齊聲背誦?《江畔獨?步尋花》?甲：詩?句描繪的?意境是多?么優美啊?！黃四娘?家繁花盛?開、戲蝶?飛舞、黃?鶯高歌、?有靜有動?、有聲有?色，令人?賞心悅目?、留連忘?返，真是?妙筆生輝?、栩栩如?生??！?乙：過獎?了，過獎?了，咱們?還是下去?吧，別耽?誤了同學?們開賞詩?會。甲?：好，好?。過渡?：古代詩?人斟字酌?句，創作?的詩篇獨?具匠心，?古詩太美?了，真不?愧為我國?歷史悠久?的燦爛文?化，真想?誦讀一番?。我班-???同學為大?家帶來了?一首古詩?《舟夜書?所見》，?大家歡迎?。(五?)誦古詩?：1．?配樂朗誦?《舟夜書?所見》?a．--??-同學獨?誦b．??同?學解釋古?詩(喜愛?這首詩的?原因)?這首詩描?繪了這樣?一個優美?的意境：?在一個漆?黑的夜晚?，靜悄悄?的，一盞?漁燈在河?面上閃現?。那盞漁?燈的光亮?像螢火蟲?似的靜靜?地映在河?面上。一?陣微風吹?來，河面?上漾起了?層層細浪?，原來像?螢火蟲那?樣的一點?光亮散開?了，變成?無數顆星?星在河面?上閃現。?美極了！?c．齊?聲誦讀?過渡：老?師也為大?家帶來了?兩首詩(?媒體出示?：《游園?不值》、?《草》詩?圖及詩句?)2．?配樂朗誦?《游園不?值》、《?草》過?渡：古詩?能誦，也?能演。我?班四位同?學自編自?演了古詩?小品?。?誰知盤中?餐，粒粒?皆辛苦。?請看—?(六)古?詩小品劇?：1．?古詩小品?劇：“誰?知盤中餐?，粒粒皆?辛苦。”?學生甲?(解說)?：一天中?午，姐弟?倆正在家?里吃午飯?，小弟弟?大口大口?地吃著。?學生乙?(弟弟)?：(動作?：大口大?口吃，胡?亂地攪)?呸！真難?吃！學?生丙(姐?姐)：弟?弟，你看?，桌上、?桌下、你?的衣服上?全是米飯?。乙：?不用你管?！(動作?：用力橫?抹桌面、?拍衣服、?抖衣角)?甲：這?時，爸爸?走了過來?。學生?丁(爸爸?)：孩子?，這樣吃?飯太浪費?糧食了，?糧食是農?民辛辛苦?苦種出來?的，俗話?說“一粒?糧食一滴?汗?！币?愛惜呀！?丙：爸?爸，你說?的對，我?學過一首?詩叫《鋤?禾》，讓?我講給弟?弟聽一聽?。(操作?電腦媒體?出示：《?鋤禾》詩?圖及詩句?)?。?好。丙?：朗誦詩?句。乙?：(動作?：點頭)??。耗?講得真好?。乙：?爸爸，我?錯了。?全班同學?：齊唱《?鋤禾》?2．表演?唱《鋤禾?》，學生?伴奏。?過渡：同?學們深深?地被小品?劇感染，?情不自禁?唱起了歌?。下面我?們一起唱?一下上學?期所教的?古詩《宿?建德江》?(媒體出?示：《宿?建德江》?歌曲)?(七)唱?古詩1?．古詩合?唱《宿建?德江》。?2．配?唱《靜夜?思》。(?媒體出示?：《靜夜?思》歌詞?)3．?延伸：課?外練唱《?春曉》。?過渡：?同學們，?領悟詩的?意境，唱?得有腔有?調，很有?韻味，古?詩確實太?美了，老?師眼前仿?佛出現了?一幅美妙?的畫面，?真所謂“?詩中有畫?”呀。下?面，大家?根據自己?喜愛的古?詩，畫古?詩簡筆畫?。(八?)畫古詩?：(播放?音樂)?1．小組?自由繪畫?自己喜愛?的詩歌。?2．學?生板演?3．學生?作品實物?投影，學?生自評自?析，他評?他析。?(九)小?結：(學?生談感受?)(十?)總結：?這次賞?詩會，同?學們都很?投入，希?望通過這?次活動，?同學們能?對古詩有?更新的認?識，以更?濃厚的興?趣去學習?古詩、賞?析古詩。?賞詩會?活動課方?案（二）?一、活?動目標：?1．復?習學過的?古詩、體?會賞析古?詩。懂得?賞析古詩?的方法。?2．培?養朗讀古?詩、吟唱?古詩、表?演古詩、?品評古詩?、據詩畫?圖以及語?言表達的?能力。?3．激發?學生學習?古詩的興?趣及對大?自然、祖?國大好河?山的熱愛?之情。?二、活動?準備：?1．收集?誦讀、賞?析學過的?古詩。?2．多媒?體課件制?作。三?、活動過?程：(?一)導入?：(多媒?體按序出?示：“品?、評、誦?、演、唱?、畫、賞?詩會”)?同學們?，我們已?經學習了?好多首古?詩。今天?，老師和?大家一起?開展一次?品古詩、?評古詩、?演古詩、?誦古詩、?唱古詩、?畫古詩的?賞詩會。?過渡：?古代詩人?為后人寫?出了許許?多多、膾?炙人口的?名言佳句?，請看—?(二)?品古詩：?1．媒?體出示《?登雀顴樓?》詩圖及?詩句“欲?窮千里目?，更上一?層樓?！?2．引?導學生談?談對詩句?的理解、?體會。?(1)師?：誰能說?說詩句的?意思？?生：想要?領略到更?遠、更美?的景色，?就要再登?上一層樓?。(2?)師：詩?句不僅僅?告訴我們?登高望遠?的道理，?大家從詩?句中還想?到些什么?或領悟到?了什么？?生a：?我想到詩?人登上鸛?雀樓，面?對遼闊的?景色，覺?得自己看?得還不夠?遠，還想?看千里、?萬里之外?看到視力?所能達到?的盡頭，?而達到這?目的的唯?一辦法是?站到更高?的地方去?。生b?：我從“?欲窮千里?目”想到?句中包含?著詩人許?許多多的?希望、許?許多多的?向往，詩?人想要達?到最高境?界；從詩?句“更上?一層樓”?領略到詩?人自強不?息、奮進?不止的精?神。3?．小結：?在人生的?道路上要?不斷努力?攀登。?4．誦讀?：(范讀?—齊讀)?(三)?評古詩：?1．媒?體出示：?磅礴的瀑?布聲，直?瀉而下的?廬山瀑布?圖(1?)師：還?沒看見瀑?布，就先?聞其聲，?此聲此景?，此時此?刻，你想?用哪一詩?句來形容?？(2?)生：“?飛流直下?三千尺，?疑是銀河?落九天。?”(3?)師：媒?體出示：?“飛流直?下三千尺?，疑是銀?河落九天??！??4)學生?上臺操作?電腦據圖?評析：?詩句出自?唐代詩人?李白的《?望廬山瀑?布》，詩?人李白運?用了豐富?的想象、?夸張的語?言，贊美?了廬山瀑?布從青翠?的山壁中?間跌落下?來。形容?水流用“?飛”(媒?體加點)?來表現出?廬山的瀑?布凌空而?出；用“?直”(媒?體加點)?可見山勢?很陡。“?三千尺”?(媒體劃?出)更是?體現了廬?山瀑布的?高而長。?可是這樣?寫詩人還?是覺得沒?有把廬山?瀑布的雄?偉寫夠。?于是又進?一步發揮?想象，懷?疑是銀河?從九天云?里落下來?的。這里?不用“真?”(媒體?出示)而?是用“疑?”(媒體?加點)，?給人以恍?恍惚惚的?感覺，使?人覺得好?像是真的?，又好像?是假的，?進一步寫?出廬山瀑?布的雄偉?與奇麗。?(5)?教師小結?：講得太?精彩了，?廬山瀑布?雄偉、壯?麗，大家?一起來贊?頌一番。?(6)?誦讀：(?范讀—齊?讀)2?．媒體出?示：黃鸝?鳴叫、白?鷺上青天?的《絕句?》圖(?1)師：?從這幅生?動的畫面?中，你想?到哪位詩?人寫的哪?一首詩？?(2)?根據學生?回答媒體?出示：《?絕句》一?詩詩句內?容。(?3)學生?上臺操作?電腦據圖?評析：?我覺得這?首詩描寫?的景色非?常美。詩?中描繪了?四個畫面?：兩個黃?鸝鳴翠柳?、一行白?鷺上青天?。窗含西?嶺千秋雪?，門泊東?吳萬里船?。有山有?水色彩豐?富、艷麗?(媒體出?示：b有?近有遠、?視野開闊?)畫面靜?中有動、?形象活潑?(媒體出?示：靜中?有動、形?象活潑)?：黃鸝歡?歌、白鷺?直上青天?，真是一?幅風光秀?麗的山水?畫。(?4)誦讀?：過渡?：為了開?展這次賞?詩會，我?班同學編?排了一些?節目。瞧?，大詩人?李白、杜?甫也來參?加我們的?賞詩會啦?，大家歡?迎。(?四)詩人?相會：?甲學生扮?演杜甫、?乙學生扮?演李白相?互品評古?詩《靜夜?思》、《?江畔獨步?尋花》?乙：李兄?，你也來?參加賞詩?會？甲?：對、對?、對，今?天真是幸?會啊！?乙：幸會?，幸會。?甲：杜?老弟，剛?才同學們?都在夸你?寫的詩呢?！你看—?(手指向?媒體《絕?句》一詩?)乙：?哪里，哪?里，還是?李兄的詩?令人贊不?絕口呀，?同學們，?你們還記?得《靜夜?思》這首?詩嗎？?全班同學?：齊聲背?誦《靜夜?思》乙?：詩句寫?得多好啊?，寂靜的?夜晚，月?光照射到?床前，一?片銀白色?，還以為?是秋霜降?落到床前?，抬起頭?來，向天?空中望去?，看到碧?空中一輪?明月，不?知不覺低?下頭來思?念故鄉。?這首詩勾?起了多少?身在他鄉?的游子對?家鄉的思?念呀！?甲：慚愧?，慚愧，?比起杜老?弟的《江?畔獨步尋?花》那就?遜色羅！?同學們，?你們會背?嗎？全?班同學：?齊聲背誦?《江畔獨?步尋花》?甲：詩?句描繪的?意境是多?么優美啊?！黃四娘?家繁花盛?開、戲蝶?飛舞、黃?鶯高歌、?有靜有動?、有聲有?色，令人?賞心悅目?、留連忘?返，真是?妙筆生輝?、栩栩如?生??！?乙：過獎?了，過獎?了，咱們?還是下去?吧，別耽?誤了同學?們開賞詩?會。甲?：好，好?。過渡?：古代詩?人斟字酌?句，創作?的詩篇獨?具匠心，?古詩太美?了，真不?愧為我國?歷史悠久?的燦爛文?化，真想?誦讀一番?。我班-?同學為大?家帶來了?一首古詩?《舟夜書?所見》，?大家歡迎?。(五?)誦古詩?：1．?配樂朗誦?《舟夜書?所見》?a．同學?獨誦b?．同學解?釋古詩(?喜愛這首?詩的原因?)這首?詩描繪了?這樣一個?優美的意?境：在一?個漆黑的?夜晚，靜?悄悄的，?一盞漁燈?在河面上?閃現。那?盞漁燈的?光亮像螢?火蟲似的?靜靜地映?在河面上?。一陣微?風吹來，?河面上漾?起了層層?細浪，原?來像螢火?蟲那樣的?一點光亮?散開了，?變成無數?顆星星在?河面上閃?現。美極?了！c?．齊聲誦?讀過渡?：老師也?為大家帶?來了兩首?詩(媒體?出示：《?游園不值?》、《草?》詩圖及?詩句)?2．配樂?朗誦《游?園不值》?、《草》?過渡：?古詩能誦?，也能演?。我班四?位同學自?編自演了?古詩小品?劇：誰知?盤中餐，?粒粒皆辛?苦。請看?—(六?)古詩小?品?。?1．古詩?小品?。?“誰知盤?中餐，粒?粒皆辛苦??！睂W?生甲(解?說)：一?天中午，?姐弟倆正?在家里吃?午飯，小?弟弟大口?大口地吃?著。學?生乙(弟?弟)：(?動作：大?口大口吃?，胡亂地?攪)呸！?真難吃！?學生丙?(姐姐)?：弟弟，?你看，桌?上、桌下?、你的