2021北師大版二年級數學上冊講課工作總結反省度第一學期)語文2021北師大版二年級數學上冊講課工作總結反省度第一學期)語文2021北師大版二年級數學上冊講課工作總結反省度第一學期)語文北師大版小學二年級數學上冊講課工作總結反思(2021-2021學年度第一學期〕本學期我擔當二年級的數學講課工作。一學歷期來我努力根據學生的實質狀況，采納有效的舉措，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，指引學生參加學習的全過程，獲得了必定見效，也存在一些誘惑，現對本學期的講課工作作出如下總結：一、踴躍落實素質教育堅持正確的教育思想，建立與素質教育相適應的講課觀念，改變“以知識為本〞的傳統認識，建立“以學生張開為本〞的新見解，牢牢環繞學生的研究與創新活動張開，表現出“樂、實、活、新〞的講課情境。比方：找規律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創辦了讓學生操作、實驗的時機；獨立思慮的時機；表達自己想法的時機；自我表現的時機，使學生能保持優秀的心境，素來以一種輕松、快樂的心情去踴躍主動的參加學習。二、努力提升講堂講課質量1、備課。學期初，研究了?數學課程標準?、教材、教參，對學期講課內容做到胸中有數。學期中，重視進行單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段第1頁的地位、作用。思慮學生如何學，學生將會產生什么疑難，該如何解決。在備課本中表達教師的指引，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。增強上課技術，提升講課質量，使解說清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情動，生動化，做到線索清楚，層次清楚，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調換學生的踴躍性，增強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂；注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學生動口著手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需乞降學習能力，讓各個層次的學生都獲得提升。〔1〕創辦各樣情境，激發學生思慮。此后，松手讓學生探究，著手、動口、動眼、動腦。針對講課重、難點，選擇學生的研究結果，學生進行比較、溝通、討論，從中掌握知識，培育能力。接著，學生練習不一樣樣坡度，不一樣樣層次的題目，鞏固知識，形成能力，張開思想。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。此刻學生廣泛對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅固的一步。充散發揮學生的研究欲念，發揮他們的主體意識，是他們不再是“看客〞。〔2〕實時復習。新知識的忘記規律是隨時間的延伸而減慢，我的做法是：新授知識根本是當日復習或次日復習，此后再逐漸延伸復習時間。這項舉措特別合適低年級學生忘記快、不第2頁會復習的特色。〔3〕建立知識網絡構造。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就能夠回想起所學的知識。學生經歷了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了知識網，又學到了方法，簡單產生學習遷徙，給學生學習數學指了然方向，給學生的創新、實踐供給了可能。3、批閱作業。辦理學生作業是一項長久的工作，每日都好多于一個小時，針對不一樣樣的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體校正共性問題。批閱作業時，教師點犯錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣獲得了較好見效。分析練習產生錯誤的原由，改進講課，提升教師講課的針對性。4、重視對后進生的指導。對后進生疏層次要求。在講課中注意降低難度、放緩坡度，贊成他們采納自己的方法慢速度學習。重視他們的學習過程。在講課中逐漸培育他們的學習興趣，提升他們的學習自信心，對學生的回復采納“揚棄〞的態度，進而打破了上課講話冷冷清清的場面，使學生敢于回復以下問題，樂于思慮。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的長處，實時的賞賜炫耀，增進他們學習數學的勇氣和信心。第3頁5、讓學生試一試寫數學日志。在本學期的講課中，指導學生學會察看生活，找一找身旁的數學信息，此后規定日志格式和日志主題，讓學生在有必定操作方法的基礎上寫數學日記，開始時他們寫的可是是片言只語，但我相信跟著時間的推移他們會有收獲的，當多半學生會寫數學日志后，逐漸松開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日志。三、虛心討教其余老師。在講課上，有疑必問。在各個章節的學習上都踴躍征采其余老師的建議，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的長處，戰勝自己的缺少，并經常邀請其余老師來聽課，征采他們的建議，改進工作。四、存在的問題和誘惑。1、家長和教師的教育見解存在差別。因為家長和教師的工作性質和所處環境的不一樣樣，進而致使教育見解的不一樣樣。有個別家長對自己的孩子充耳不聞，不加以指引任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有嬉戲的時間，進而致使學生與教師在管理學生上的分歧，