我的早年生活——溫斯頓·丘吉爾作者簡介溫斯頓·丘吉爾（1874—1965）英國傳記作家、歷史學家、政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰爭中立有赫赫戰功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學校學習，曾就讀于著名的哈羅學校。但生性執拗，學習成績不佳，只喜歡歷史、文學和軍事游戲。作者簡介1893年勉強考入桑德斯特陸軍軍官學校后，由于志趣相投，畢業成績名列前茅，獲軍官資格。戰爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學、宗教和經濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足。

1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔任殖民副大臣，后出任商務大臣、內政大臣，第一次世界大戰前夕擔任海軍大臣，戰爭期間擔任過軍需大臣。20世紀30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領袖。他到處發表演說，揭露戰爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰爆發。1940年，他臨危受命，出任首相領導英國人民保衛英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結盟，形成國際反法西斯統一戰線，為反法西斯戰爭的最后勝利做出重大貢獻。誦讀課文，思考：我的早年生活當中的哪幾件事

？積累下列詞語尷尬寬宏大量獨具慧眼蛛絲馬跡停滯不前自相矛盾滾瓜爛熟整裝待發

“我確信我是一個螢火蟲”，作者為什么把自己比作螢火蟲？

（螢火蟲有什么特質

）

雖然弱小但在黑暗中頑強地發出光芒。

文章寫了我的早年生活當中的幾件事

？

入學考試（第3段）

學習英語

（第5段）

入伍考試（第6段）軍事天分（第7、8段）

考試對12歲的丘吉爾說為什么是一塊“冷漠的領地”？

剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數學，而且他們的意愿總是占上風。不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。這樣一來，只能出現一種結果：場場考試，場場失敗。

“場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么進入哈羅公學的？

我進入哈羅公學的入學考試是極其嚴格的。校長威爾登博士對我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因為拉丁文試卷上的問題我一個也答不上……在這種慘境中整整熬了兩個小時，最后仁慈的監考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。他是一個不以卷面分數取人的人，直到現在我還非常尊敬他。分析3、4段的語言特色。答：這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調侃和自嘲。例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。”作者通過對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如作者用委婉的方式寫出他倒數第一的事實，讓人忍俊不禁。

結合3、4段的敘述，試分析丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育，他的心態怎樣？

丘吉爾輕松調侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會出丘吉爾對那種教育方式的否定。一個拉丁文和數學很差的學生并不就是“差生”，只是他的興趣可能在歷史、詩歌和寫作方面。如果威爾登校長那樣寬容地對待他們，他們將來也會有成就。丘吉爾對待過去的心態是坦然樂觀的，這從文章的語言特色中能體會出來。

丘吉爾在事業中，哪些地方也可以看出他的自信？

（運用課文知識，驗證自信這個觀點）

丘吉爾投考英國皇家軍事學校，考了三次才勉強通過，父親罵他“丟人現眼”；但他并不氣餒，回信表示他會以實際行動來回答父親的責難。丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩”說明什么問題？他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩即說明他并不是比別人差，只是不符合當時教育機制下一些不合理的要求。

丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？

丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態，化劣勢為優勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。

丘吉爾是如何認識自己的？

丘吉爾是這樣認識自己的：“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”正是基于這樣一種認識，他不斷地發展特長，培養興趣，挖掘潛力，從而成為一個偉大的政治家。

學完本文我們明白了：這個人的幸運，如拉丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績。這些不過是一個表象，他的聰慧，他的睿智，早在他的童年就已經顯露出來。他雖然拉丁文、數學很差，但他一直沉醉于自己深深喜愛的英語當中。他喜歡歷史，酷愛詩歌，癡迷寫作，并且從小就有“指揮軍隊”的才能。凡此種種，都奠定了他以后成就大業的基礎。2023/10/13它傳達著這樣一個信息，我們在學習競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發揮好自己能力中最強的那一面，也可以脫穎而出。優秀和落后是相對的，當我們面臨選擇的時候，我們所能體現出自己最強的一面，那你就是最優秀的。

啟示本文的結構：第一部分（1）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。

第二部分（2--5）

寫“我”在哈羅公學尷尬的生活。

第三部分（6--8）

寫“我”在自我領地才能的施展。

2023/10/13中心思想

本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。

2023/10/13寫作特點

條理清晰，結構明確，前后照應。本文語言幽默詼諧，自然生動。

2023/10/131、“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”為什么這么認為？2、考試對12歲的丘吉爾說為什么是一塊“冷漠的領地”？3、“場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么進入哈羅公學的？4、“我獲得了比那些聰明的學生更多的優勢”，這優勢是什么？2023/10/13思考5、丘吉爾“能一字