運動心理學的研究方法第一節訪談法訪談法是以某一主題，通過訪談者與受訪對象間的對話、交流獲取研究資料的一種方法。結構式訪談和開放式訪談一個案例流暢心理狀態誘發因素的訪談。課堂中對“最受歡迎體育教師特點”的訪談。第二節觀察法觀察法的種類（一）自然觀察法（二）實驗室觀察法（一）自然觀察法白然觀察法又被稱為“現場觀察”。在自然觀察中，研究者在一種完全自然的狀態中對被試者的行為進行觀察。這種方法的優點是被試者在完全白然的狀態下的心理與行為比較真實，不會受實驗情境的干擾影響。在兒童心理學的研究中，自然觀察法被廣泛應用于觀察初生兒的各種心理行為與反應，并將其詳細紀錄下來，就可了解嬰兒的心理與行為的產生和發展過程、指出嬰兒心理發展規律。比如：觀察幼兒園孩子生活和游戲，即可了解兒童人際關系的社會化過程。一個思考題：如何觀察體育教育專業學生理論課堂學習中的問題行為？（1）首先要界定有哪些問題行為？（2）對每種問題行為的觀察都要記錄出現頻數、發生背景、可能原因。（3）可以借助攝像技術，調整觀察記錄。（二）實驗室觀察法將被觀察者集中在一種特定的實驗室中讓他們自由活動，或規定一些任務讓他們去完成，對一些特定行為進行仔細系統的觀察，觀察者可以借助一些設備儀器，通過單項玻璃、攝像機和電視監視器進行隱蔽觀察，這叫“實驗室觀察法”也叫“系統觀察法”。一個案例——貝克曼和布朗對年幼兒童的社會行為的研究。對在一間房間里“自由玩耍”環境中的3歲兒童錄像，每個孩子記錄100分鐘。觀察者觀看錄像帶，并每15秒用下列的編碼系統記錄每個孩子的行為：

（1）不做事：兒童什么也沒做．或只是簡單地看著其他孩子。

（2）獨自玩：兒童單獨玩玩具，而對其他孩子的活動不感興趣，或不受影響。

（3）共同玩：兒童與其他孩子在一起，但不做任何參與活動。（4）并行玩：兒童在其他孩子旁邊玩相似的玩具，但不與其它孩子一起玩。（5）

群體玩：兒童與其他孩子一起玩，包括分享玩具或作為群體的一部分參加群體的游戲活動。貝克曼等人特別對兒童參與的不同行為的順序感興趣。他們發現：兒童很少從不做事到從事并行活動，但他們經常從并行玩到群體玩。這表明并行玩是一種轉換狀態，在這種狀態下兒童決定是否走向前去參加群體活動。二觀察法研究的一般步驟(1)確定觀察內容(2)選擇觀察方法(3)制定觀察記錄表(4)訓練觀察人員實施觀察過程并記錄有關過程分析資料并撰寫觀察報告 三優缺點優點：具有較強的實用性缺點：（1）由于對條件缺乏控制，并且要觀察摹寫特定的行為表現，觀察者只能被動等待。（2）觀察結果容易膚淺難以作出因果關系推論。（3）觀察材料難以數量化，因此難以進行精確的統計與分析。第三節心理測量法一紙筆測量法（一）問卷調查法１問卷調查法的特點２問卷調查舉例３問卷的一般結構４問卷的設計（二）心理測驗法１心理測驗的特點２心理測驗的作用３心理測驗的編制和使用。（三）體育心理學研究中常用的紙筆心理測驗（四）紙筆心理測驗研究實例二非紙筆測量（一）非紙筆測量方法的共同特點（二）簡易非紙筆測量方法舉例（三）常用簡易非紙筆測量工具三測量心理活動時應注意的問題（一）主試與被試（二）心理測量的信度與效度（三）正確對待心理測量的結果一研究的實例（一）一個體育心理學的現場實驗（二）一個普通心理學的實驗室實驗二實驗法的含義與特點（一）實驗法的基本含義（二）實驗研究的特點（三）實驗研究的種類

第四節實驗法三實驗研究的誤差（一）真值得概念（二）誤差來源（三）控制誤差的方法四實驗法研究的一般步驟（一）在明確的理論導