本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年物理教師聲音傳播教學案例三篇(3篇)在日常的學習、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來我就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

物理教師聲音傳播教學案例三篇論文篇一

一、知識目標

1.了解人類聽到聲音的過程.

2.知道骨導的原理.

3.了解雙耳效應及其應用.

二、能力目標

1.通過試驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的.

2.通過本節課的學習，加強物理與生物學科間的交織、滲透和綜合，從而培養學生學科間的綜合能力.

三、德育目標

1.通過學習“我們自己是如何聽到聲音的〞，表達了物理是“生活中的物理〞，是“身邊的物理〞的思想，從而培養學生聯系生活、生產和科學技術的能力.

2.學會關心他人，特別是關心殘疾人.

教學重點

1.人類聽到聲音的“物理過程〞.

2.骨導的原理.

教學難點

通過試驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的.

教學方法

試驗法、探討法、探究法.

教學用具

音叉(若干個)、人耳的構造掛圖、錄音機.

課時安排

1課時

教學過程

一、創設問題的情境，引入新課

二、進行新課

(一)人耳的構造

1、出示人耳的構造掛圖.

2、分組探討人們感知聲音的基本過程.

3、耳聾是怎么回事?

神經性耳聾和非神經性耳聾：由于聽覺神經損壞而導致的耳聾為神經性耳聾;由于聲音的傳導發生了障礙(如鼓膜、聽小骨損壞)而導致的耳聾為非神經性耳聾，神經性耳聾不能治愈，非神經性耳聾可以治愈。

4[想想做做]課本第17頁

這個試驗說明白什么道理?

(二)、骨傳聲.

(三)、科學世界——雙耳效應

三、小結

本節課我們主要學習了以下內容：

1.聲音傳播的兩種途徑：

(1)空氣傳導

(2)骨傳導

2.雙耳效應

四、布置作業

1.把動手動腦學物理第2題寫在作業本上.

2.布置學生下一節課帶樂器。

3.查閱資料了解雙聲道立體聲.

五、板書設計

第三節聲音的特性

一、知識目標

1.了解聲音的特性.

2.知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關.

3.不同發聲體發出樂音的音色不同.

二、能力目標

1.通過做“音調與頻率有關的試驗〞和“響度與振幅有關的試驗〞，進一步了解物理學研究問題的方法.

2.培養學生科學探究的能力.

三、德育目標

1.體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，培養學生更加熱愛世界、熱愛科學的品質.

2.培養學生聯系生活、生產和科學技術的意識.

教學重點

音調、響度、音色的概念及其相關因素.

教學難點

探究決定音調、響度的因素.

教學方法

探究法、演示法.

教學用具

鋼尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有細繩)、鐵支架、口琴、笛子、小提琴。

課時安排1課時

教學過程

一、創設問題的情境，引入新課

二、進行新課

(一)探究：音調和頻率的關系.

1、學生分辯1、2、3、4、5、6、7音調的高低

2、試驗：鋼尺在桌面振動時，音調與頻率的關系

結論：

3、請同學們閱讀教材20頁內容，回復下面的問題：

1.頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?

2.在國際單位制中，頻率的單位是什么?

3.物體振動得快慢、頻率跟音調的關系是什么?

4.大多數人能夠聽到的頻率范圍是什么?

5.什么叫超聲波?什么叫次聲波?

6.生活中你對超聲波、次聲波了解多少?能說出它們的一些用處嗎?

4、觀測聲波的波形、簡單介紹示波器

5、想想議議

(二)、響度

學習目標：

1、知道聲音是由振動產生的。

2、知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播

速度不同。

3、能分析一些常見的聲現象。

重、難點：(重)1、學生對聲音的產生與傳播過程的探究。

(難)2、設計探究的試驗。

3、聲現象的分析、解釋。

關鍵：指導學生分析試驗現象、總結結論。

教學過程：

導學達標：

學生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產生和傳播的?

1、聲音的產生

演示試驗：(1)、敲打音叉——音叉振動，發聲。

(2)、握住振動的音叉，聲音馬上中止。

(3)、放一段聲音的錄像。

指導學生分析歸納，得出結論：

聲音是由物體的振動產生的，振動中止，發聲中止。

(4)、擴展：錄制聲音

2、聲音的傳播：

(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。

(2)、試驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音

指導學生分析歸納，得出結論：

聲音的傳播需要介質。

固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。

學生活動：月球上的宇航員如何交談?

學生活動：如何證明液體可以傳聲?

(3)、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波?同水波進行對比。

3、聲速：不同介質中的聲速是不同的。

學生活動：(1)、看15頁的表格內容

(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

學生活動：對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲?

4、回聲：聲音的