導入“呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。”——2015—2016年度感動中國人物頒獎詞中國首位獲諾貝爾科學獎的本土科學家國家最高科學技術獎獲得者共和國勛章獲得者屠呦呦導入加來道雄《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》群文閱讀讓科學精神燭照未來初讀識文梳理文本討論交流任務驅動一任務驅動一初讀識文1.結合預習，快速閱讀，用一句話概括文章的主要內容。《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》本文主要寫了屠呦呦及其團隊從發現青蒿素到制成藥物到不斷突破的過程，最后概述了中醫藥學的貢獻。本文中作者回憶了童年兩件對他有重要啟迪意義的趣事，并記錄高中時期的科學實踐。什么人做了什么事任務驅動一初讀識文2.閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，梳理在研發抗瘧藥物青蒿素不同階段，屠呦呦及其團隊都做了哪些工作。階段工作內容及進展項目起步收集眾多方藥，測試提取物，但進展甚微。發現提取受《肘后備急方》的啟發改變提取方式，提取到安全性高的中性提取物，并獲得動物實驗的成功。臨床試驗屠呦呦及同事做志愿者，試驗提取物的安全性；隨后赴海南臨床治療并取得成功。提純命名分離提純出抗瘧有效成分C15H22O5并將其命名為“青蒿素”。藥物制成

在四川找到適合藥物生產的青蒿素含量高的青蒿；在海南疫區試用青蒿素膠囊，取得明確療效。發展超越發現雙氫青蒿素并將其發展成新的藥物。①②③④⑤⑥3.閱讀《一名物理學的教育歷程》，思考加來道雄經歷了怎樣的“教育歷程”。時間童年高中成年事件為暢游在茶園池水中的鯉魚所陶醉，幻想魚群中有一些鯉魚“科學家”。對愛因斯坦未成的理論感好奇，并決定學習關于他的一切。大量閱讀關于愛因斯坦及其理論的每一本書籍。成功建立了自己的原子對撞機/電子感應加速器。成為理論物理學家。①②③④⑤任務驅動一初讀識文⑥精讀識神探究內容尋找精神任務驅動二任務驅動二精讀識神科學精神是科學的靈魂。屠呦呦和加來道雄的成功離不開他們身上所具有的優秀品質。閱讀這兩篇文章，思考他們作為科學家有哪些優秀品質。示例：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》第3段寫道：“特別是在全脫產學習中國傳統醫學的那兩年半中，我對中草藥從好奇轉化為熱衷。”分析：說明屠呦呦很早之前就確立了對于中草藥的熱愛，正是這份熱愛，驅使著她后來帶領團隊將中醫藥學和現代醫藥科學緊密結合，最后成功從青蒿中發現并提取出青蒿素。組織答案：富有熱情，充滿興趣。屠呦呦學習中國傳統醫學期間對中藥有了熱衷，才會將中醫藥學和現代醫藥科學結合起來，最后取得成功。科學精神是科學的靈魂。屠呦呦和加來道雄的成功離不開他們身上所具有的優秀品質。閱讀這兩篇文章，思考他們作為科學家有哪些優秀品質。(1)堅持不懈。屠呦呦團隊在大量研究、大量實驗發現效果并不理想的情況下，不氣餒，堅持研究；加來道雄堅持閱讀了大量關于愛因斯坦以及他理論的書。(2)勤于思考。屠呦呦受到《肘后備急方》啟發，改變提取青蒿素的方式并獲得成功；加來道雄從對鯉魚世界的想象中，認識到人類觀察空間的局限性。任務驅動二精讀識神科學精神是科學的靈魂。屠呦呦和加來道雄的成功離不開他們身上所具有的優秀品質。閱讀這兩篇文章，思考他們作為科學家有哪些優秀品質。(3)有高度責任感。屠呦呦在危急關頭肩負起領導抗瘧藥研究工作的責任，一生以自己的知識和努力為無數飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來了生的希望。(4)甘于奉獻。屠呦呦及其團隊的同事親自做志愿者試藥。(5)勇于實踐。加來道雄在高中時就自己動手建造原子對撞機。……任務驅動二精讀識神拓展啟發獲得啟示提升自我任務驅動三任務驅動三拓展啟發屠呦呦和加來道雄的成長經歷對你有何啟示？結合自身實際寫一段文字。示例：從屠呦呦和加來道雄的身上我認識到，一個人要獲得成功離不開認真學習。屠呦呦查閱了大量文獻才從《肘后備急方》得到啟發；加來道雄堅持閱讀了大量關于愛因斯坦以及他理論的書。我作為高中生，正是處于學習的黃金時期，所以我也應該好好聽課、認真學習，完成每一個學習任務，實現每一個學習目標，不斷充實、提高自己。只有爬上巨人的肩膀才能望得更遠。整體概述分析內容聯系實際課堂總結

從夢想啟程，科學之路道阻且長卻充滿驚喜的發現。我們要實現自己的人生意義，自然也要經歷不斷的探索和艱苦的奮斗。

祝愿大家都能書寫出屬于自己的精彩人生。作業布置

魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》中指出：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍