第12節：文言詞語解釋與句子翻譯【南站鎮一中】專題解讀第7題到第9題，考察學生閱讀淺易文言文的能力。命題原則是課內與課外相結合，選擇短小、淺顯的、課內課外聯系密切的文言文。這三年課內的均選的是“說明與指導”上的選段。2010年考的是七年級上冊《陳太丘與友期》；2011年考的是七年級下冊《傷仲永》，2012年考的是九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》。例題呈現第7題（共4分），選擇2到4個實詞考察。一半課內，一半課外。2010年選擇了兩個詞“期行”和“歸休”，前一個詞“期行”是教材中的，后一個詞“歸休”通過上下文完全可以理解。2011年也選擇了兩個詞“賢”和“勞思”,前一個詞“賢”是“說明與指導”上的原題，后一個詞“勞思”通過上下文也可以理解；2012年選擇了“私”和“四境之內”和“諂諛”，“私”是說明與指導上的原題，“諂諛”通過閱讀短文也很好理解。第8題（共4分），考察句子翻譯。一句課內，一句課外，兩個句子一般都是特殊句式或者句中的詞語有特殊用法。2010年的前一個句子是教材上的，難度不大，主要考查點是“引”和“顧”，“說明與指導”上也有對這兩個詞的考查；后一個句子是課外的《詩經》中的句子，也是對全文的一個小結，有一定難度，要根據上下文進行推斷。2011年的前一個句子是教材上的，難度也不大，后一個句子是課外的，可聯系積累的文言文知識解決。2012年的前一個句子是教材上的，主要考察點是“蔽”，有點難度；后一個句子是課外的，可根據積累的文言文知識翻譯出來。第9題（共4分）考察對兩篇短文內容的理解。其中2011年的第一問是“說明與指導”上的原題。2012年考查說理方法和對短文內容的理解。并且重新設置了開放性試題：閱讀兩篇短文的啟示。方法歸納文言實詞的日常積累在文言文教學中，引導學生注意四類詞語習與積累：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用。

文言文句子翻譯

按照“加、調、套、搬”的方法，盡量做到“信、達、雅”

通假字辨析

漢字在古文的實際運用中,常拘于漢字的詞匯量有限,而令使用者陷入尷尬的境地.為了解決這個問題,使用者便借用其它的音近字或形近字代替應急之用,后人便稱之為“通假字。請看下面的句子：

1、故不錯意也：錯通措讀音cuò意義安放

2、欲信大義于天下：信通伸讀音shēn意義伸張

3、為天下唱：唱通倡讀音chàng意義倡導

一詞多義同一個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里是另一個意義，這就叫一詞多義。

一詞多義是古今詞語中共有的現象。例：吳廣以為然（對，正確）然足下卜之鬼乎

（然而）秦王怫然怒（……的樣子）古今異義

有些文言詞語在現代漢語中還很常用，但如果用今義來理解文言語句往往會出現錯誤。1、長跪而謝之

古義：道歉今義：感謝2、卒中往往語

古義：到處今義：經常詞類活用辨析①將軍身被堅執銳②天下縞素

這兩道題考查對詞類活用的辨析①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器；②句中的“縞素”是名詞用作動詞，意思是穿喪服。句子翻譯一、以直譯為主，意譯為輔。二、做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。三、做到“信”、“達”，“雅”信：要準確，盡量忠實于