第五部分寫作第一講審題求“準”作文審題的終極目標是準確到位、不偏不倚。可以說，準確審題是寫作的基礎，是獲取作文保險分的“奠基石”。一、命題作文的審題方法對于命題作文來講，給出的題目中的每個字都是寫作的重點，因此，首先要咬文嚼字明題意，其次濃墨重彩寫重心。(一)單個詞的審題方法作文題目是一個詞語，這種形式淺顯而醒目，較為容易，但要善于發掘詞語的深層含義，不要僅僅停留在字面意思上，如果思路只停留在字面意思上，必定難以寫出思想深度。如：2021年湖南邵陽中考作文題之一：以“路”為題，寫一篇作文。要求：①不得抄襲，不得套作。文中不得出現真實的人名、校名或地名；②內容具體，有真情實感；③卷面整潔，書寫規范，不少于600字。1．精準審題一是有形的路。我們每天都在走路，行至僻靜之所，腳下踩著最原始的路——土路；走在大街上，腳下踩著水泥、柏油路；出門旅行，列車飛奔在鐵路上……二是無形的路。把“路”的意義加以引申，由腳下的路聯想到“人生的路”，如：學習之路，成長之路；文學路，藝術路；成材之路，成功之路；改革之路，奮斗之路；墮落之路，毀滅之路，失敗之路；自己的路，別人的路……此外，“路”的本身，還有很多種。如：陽關道、獨木橋，有的路讓人趨之若鶩，有的路讓人避之唯恐不及。站在分岔路，你如何選擇人生；遇到絕路，是否又能夠逢生。總而言之，“路”這個詞，與我們的生活息息相關。“路”可以有千萬條，走路的方式也可以有千萬種，如何選取，如何對待，至關重要。2．精巧構思可以敘寫路上的故事、路上的經歷、路上的見聞，從而感悟出人生的哲理；可以通過某一次經歷中自己的心路歷程來寫成長的收獲，表現對人生之路的認識；可以用散文或隨筆的形式，闡發對生活中路的感悟；可以用小說、戲劇、童話等文學形式來表現一定的主題……3．精心選材這是一個寫作范圍非常寬廣的題目。在人生行進的路上，有成功，有失敗，有經驗，有教訓，有喜悅，有憂傷……我們遇到的或是經歷的事，有的一閃而過，如過眼云煙；有的卻難以磨滅，刻骨銘心。我們的成功，給了我們怎樣的喜悅？我們的失敗，又給了我們什么啟迪？當我們在路上留下勤勉攀登的足跡時，生活回報給我們累累的碩果；當我們把真誠與微笑一路撒下，我們看到了人間永恒的春天……回顧你在路上遇到的種種狀況，想想在路上怎樣才能堅定前行，展望明天將要走的路，你一定會思緒萬千，感受頗深。(二)短語的審題方法1．偏正短語的審題從語法的角度分析，偏正短語的中心詞應是后面的名詞。從作文審題的角度分析，中心詞往往規定了作文取材的對象或者范圍；修飾性的詞語通常才是“題眼”所在，只有抓住“題眼”來組織材料，才能做到中心明確。如：2021年江蘇宿遷中考作文題：閱讀下面文字，按要求作文。碗，一頭連著餐桌，一頭系著國運。碗，可以記錄情感、傳承精神、彰顯文化、折射時代變遷。請以“碗中日月”為題，寫一篇文章，可以敘寫經歷和感受，可以發表議論和看法。要求：①文體自選(詩歌除外)；②不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；③不少于600字。審題。從“醉里乾坤大，壺中日月長”，“光陰似箭，日月如梭”這些句子中可知，“日月”指歲月。歲月為何會在碗里呢？有句話叫做“民以食為天”，我們的祖輩曾經過著食不果腹的日子，那個時候，他們的歲月就困在碗里，每天都為了一日三餐而奔忙，為一口吃食而煎熬。平常年景尚能勉強喂飽肚子，但凡有個天災人禍，兵荒馬亂，飯碗打翻在地，日子就會特別凄惶。在史書中，大災之年百姓易子而食的記載比比皆是，可謂是血淚斑斑。所以解決飯碗的問題，是國家長治久安的根本，如果老百姓的飯碗總是空的，那就如同頭頂無日月，在晝猶昏。如何才能捧牢飯碗？所謂國泰才能民安，如果國家動蕩，飯桌都不安穩，又何談捧牢飯碗呢？飯碗要捧牢，首先要有一個安定的環境。構思。結合實事，寫一寫袁隆平院士為了人民捧牢“飯碗”而做出的貢獻，表達自己的崇敬之情，可以為作文增色不少。文章要從大處著眼，小處著手，以小見大，借物抒情，表現對生活的獨特感悟和體驗。在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。2．動詞性短語的審題作文題目中有動詞或者是動詞性的詞語，換句話說，就是可以充當謂語的詞語，那么，這個詞往往就是“題眼”，選材和立意，都圍繞這個“題眼”來確定。如：2021年湖南懷化中考作文題：“雜交水稻是我畢生追求的事業，50多年來我一直心懷兩個夢想，一個是‘禾下乘涼夢’，就是要選育出高產、更高產的雜交水稻，讓中國人的飯碗牢牢端在自己手里；另一個就是‘雜交水稻覆蓋全球夢’，將雜交水稻推廣到世界上其他國家和地區，造福更多的老百姓。”這番話體現了袁隆平院士對解決中國和世界糧食安全問題的擔當精神。作為少年，你在家庭、學校、社會中是否有過自己的擔當？請以“擔起這份責任”為標題，寫一篇文章，敘述你自己的擔當經歷，或者談談你對擔當的看法。要求：①文體不限(詩歌、戲劇除外)；②文章不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息；③不得抄襲，不能套作；④不少于600字。精準審題。“責任”指個體分內應做的事，來自對他人的承諾，職業要求，道德規范和法律法規等；或指沒有完成自己的工作，而應承擔的不利后果或強制性義務。每個人都承擔起屬于自己的那份責任，這是個人必備的道德修養。它既包括對自己的責任，也包括對他人、對社會的責任。每個人都肩負著責任生活著：父母有撫養子女的責任，我們有贍養、孝敬長輩的責任，交通警察有維護交通安全的責任，教師有培養好下一代的責任，醫生有救死扶傷的責任。是責任心使這個社會井然有序的運轉著。責任心是促進我們每個人進步、推動社會發展的動力。它不僅會影響個人，也會影響國家。一個人如果沒有責任心，就會失去人們的信任，失去立身之本，就終無所成就；一個國家如果沒有責任心，就可能面臨亡國滅種的危險。這就是擔起責任的重要意義。確定文體。可以寫記敘類的文章，從家庭、學校、社會中，任選一個角度，敘述你自己的擔當經歷，表達自己的擔當感悟。也可以寫議論文，可以以“勇于擔當”“擔起責任”等為論點，通過擺事實、講道理，進行論證。表達對“擔起這份責任”的看法。(三)完整句子的審題方法一般來說，這種形式的作文題目較長，宜采用“切分法”。就是根據題目中的“范圍、題眼、數量、人稱”等來分析題目中每個詞的含義和要求。如：2021年貴陽中考作文題：準備，是為未來的目標做預先安排和籌劃。目標，或是小心愿，或是大理想；或是近期任務，或是長遠志向；或想要實現自己的夢想，或為了滿足別人的愿望……無論是調整心理狀態，還是創設外在條件，無論是提升自身能力，還是尋求多方幫助，都是積極努力的過程。請以“我正在準備”為標題，寫一篇600—700字的作文。寫作提示及要求：(1)明確為何準備，明確“目標”和“過程”之間的關系。(2)詳略得當，充分表現“準備”的過程，突出“正在”的狀態。(3)表達“我”的真情實感，有自己的發現、思考和感悟。(4)符合生活常理，內容健康，文體明確。(5)勿抄襲、套作，勿出現真實人名、校名等信息。審題。“正在準備”表示為了實現某一目標而在行動上、思想上正準備著這一過程。本作文題與“理想、目標”有關，但與“我的理想”不同點在于，“我的理想”表達的是自己的目標(或是小心愿，或是大理想，或是近期任務，或是長遠志向)是什么。“正在準備”表達的是為了實現這一理想正在準備著什么。另外，正在準備的內容一定要與理想、目標有關聯。“正在”表現這是一個過程，是進行時，不是完成時。“我”，是行文的人稱，寫作以第一人稱為主，抒真情。可選擇一些小的目標，一次演講，一場活動，把正在準備的過程寫出來，可以小見大。選材立意。可選擇為近期要實現的“小目標”而正在準備的過程。如，對于九年級學生來說，近期最大的目標是完成中考，考入自己理想的學校。那么，可以具體敘述你是如何完成這一準備工作的，學習上苦干、實干，加上有方法的巧干，努力提高自己的薄弱學科；體育上，鍛煉身體不放松，既為體育加試，又讓自己有強健的體魄應對學習；心理上，做好獨立生活的準備，利用一切機會獨立做事；與人交往上，注意培養團結、合作意識，學會理解包容他人。也可以選擇大目標，如人生的理想、信念，如，強烈的愛國之志，將來報效祖國的責任擔當。那么，你現在正在準備著什么呢？培養意志品質、培養責任擔當和情懷都可以。由于“正在準備”的內容，多而雜，行文時注意線索，建議可采用書信體，以與老師、家長等交流的方式把準備的心路歷程展示出來。二、半命題作文的審題方法寫好半命題作文，關鍵在補題。第一，反復琢磨已命好的半個題目。已命好的半個題目往往對我們作文的主題、選材、文體等有所提示或限制。讀懂了這半個命題的含義，才好結合自己的生活經歷、知識積累、寫作特長等將題目補充成一個自己有話可說且能說好的題目。第二，反復斟酌備選的半個題目。一定要選擇最能突出自己的體驗、自己的發現、自己的精彩的題目，補題時還要考慮自己最擅長寫的文體。第三，反復斟酌題目與主旨的關系。要在備選的一組詞語中，進一步提煉出更有新意的、更能體現時代要求的詞語，做到平中出新，平中出奇。第四，反復斟酌題目與文體的關系。要求中有文體限制，就必須按文體特點來補題。如果是“文體不限”，就要結合自己的寫作特長將題目補全。如：2021年湖北十堰中考作文題之一：最________的時刻(橫線處可填：溫暖、快樂、激動、難忘、遺憾、傷心……)要求：①正確補題后作文。②寫記敘文，做到內容具體，情感真摯，積極向上；寫議論文，做到論點正確鮮明，論據恰當合理，論證思路清晰。③除詩歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文章中若出現真實的人名、校名、地名，請用“××”代替。審題。這是一道半命題作文，要求寫一個“時刻”，也就是要寫一瞬間的心理感受。題目提示語中有“溫暖、快樂、激動、難忘、遺憾、傷心……”，可以選用其中的詞語，也可以自己另外寫其他的詞語。寫作中首先要詳寫這一瞬間的感受，要有細致的心理描寫。不過，考生不可能僅僅通過這一個瞬間來表現主題，還應該有這一“時刻”出現的鋪墊，也就是為什么這一“時刻”會有這樣的感受，把前因后果交代清楚。另外還要注意“最”字，這個字表明，考生要寫的是能夠觸動心靈的內容，感受要強烈、震撼。立意。本次作文可以寫來自父母、朋友的關懷，表達親情、友情的可貴；可以寫自己幫助了他人得到的快樂，表達快樂的源泉來自奉獻；可以寫通過自己的努力取得成功的激動，表達人應該上進的主題；等等。選材。本題作文可以寫記敘文。寫作時要抓住心靈的感受，寫出那些給心靈帶來觸動的、給自己帶來震撼的事，體現出自己對人生的感悟。寫事要避免平鋪直敘，可以設計一些情節上的曲折；寫人要注意描寫方式的多樣，比如正面直接描寫和側面烘托等；更要注意細節的刻畫，尤其是細致的心理描寫。三、話題作文(或材料作文)的審題方法話題作文一般要求學生自擬標題，而所給的話題又具有很大的寬泛性、抽象性，千萬不要把話題當作文的標題。寫話題作文時要遵循“小角度，具體化，易表達”的原則，從以下幾點入手：1．仔細審題話題作文的審題，要做到三審：審材料或提示語，審話題，審題目要求。研讀材料或提示語，正確理解“話題”的內涵，明確話題作文的要求，根據話題，進行發散性思維。然后從中抓住一點，進行寫作。2．找準切入點要選取最佳、最小的切入點，確立文章的主題。話題作文不受文體限制，因而變得廣闊無邊，在寫作時要注意將話題加以限制，把題目變小，以小見大，將寬題變窄。3．精心擬題題目是文章的眼睛，好的題目能使人耳目一新，所以要匠心獨具，精心擬題，并根據文體、內容和中心反復推敲，做到簡潔、明確、生動、新穎、獨到。4．注意點題一般話題作文容易偏題、離題，結尾一定要適當點題，將之與所給話題聯系在一起。如：2021年河北中考作文題：閱讀下面三則材料，按要求作文。材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭盡全力。材料二：人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠不知道自己有多么出色。材料三：凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖。請根據你對上面材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。要求：①內容積極向上；②自擬題目；③聯系生活，有真情實感；④除詩歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現真實的地名、校名和人名。審題。這是一則材料作文，共有三則材料。像這樣多則材料的作文要分別審讀，找出關鍵詞句，然后再看三則材料的共同點。第一則材料關鍵詞是“成功”“竭盡全力”；第二則材料的關鍵詞是“竭盡全力”“出色”；第三則材料的關鍵句是“將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖”，其實也就是“竭盡全力”的意思。由此可以看出，三則材料都是在談做事要“竭盡全力”，心無旁騖，專心地去完成，這樣才可能成功，也才能看出自己真正的能力。由此不難看出，本次作文是引導考生做事應有正確的“態度”。在當前信息多元、誘惑頗多、人心浮躁的社會現實之下，這樣的引導很有積極意義。思路。三則材料的共性是“竭盡全力去做事，就能表現得出色，就能走向成功”，據此我們可以用統編教材單元寫作的精品作文去改寫。如：《我的成長故事》《那一次，我真的很優秀》《向偶像學習，我也變得專心致志》《竭盡全力二三事》等。選材。如果寫成記敘文，應當通過一兩件事來感悟這個道理，或者是親身經歷的，或者是親耳聽到、親眼看到的。總之，要有觸動，對心靈有震撼，這樣的事才會起到人生啟迪的作用。也可以寫成散文，圍繞“做事要竭盡全力”這一主題，選取與之有關的材料，得出人生感悟，散文重點在于形散神不散，表達要逐步接近主題，避免太直接。也可以寫成議論文，注意論點明確，論據充分，可以采用多種論證方法，如用名人事例做例證，引用名言來引證，采用正反對比論證等，盡量做到論證層次清晰。(2021，陜西)題目：這，是我的節奏要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④不少于600字。“節奏”在詞典中，一指音樂或詩歌中交替出現的有規律的強弱、長短的現象；二則比喻均勻的、有規律的進程。后來也成了一時風靡的網絡用詞，“……的節奏”指“……的趨勢”。其實“節奏”體現的就是“交替”或者“進程”，主要呈現“動態變化”的要素。“節奏”是變化的另一種形式，因此，可以有“大步流星”的快節奏、“不疾不徐”的慢節奏、“有條不紊”的和諧節奏之區分。寫作時要思考：“我的節奏”是屬于哪一種？“我”可以是一名初中生。那么，“我”的節奏更多的是與中學生的學習、生活相關的內容。可以寫從小學到初中的學習生活變化節奏，可以寫初一到初三的成長節奏。圍繞校園生活、個人經歷、青春成長立意，以情感人，以真動人。“我”可以是一首詩歌或者一曲音樂。那么“我”的節奏則是詩歌或者音樂本身體現出來的停頓、變化，以及由此引出的強弱、長短的感受。那么可以圍繞作品蘊含的思想情感變化、主人公的心路歷程波折、作曲者或作文者的深層意蘊來立意。“我”可以是社會中的小集體或大團隊。那么“我”的節奏既是自我的成長發展，也可能是社會的日新月異變化。圍繞熱點話題立意，以小見大，體現社會多姿多彩的形貌。“我”可以是自然萬物。那么“我”的節奏可以是一年四季中萬物的繽紛變化，可以是環境污染、環境治理的階段體現，可以是個體之身對生命的喜悅、挫折等的至深感悟。圍繞萬物之生長，社會之關注，精神之洗滌立意，以自然的眼光來展示更廣闊的空間。“我”還可以是歷史人物。“我”的節奏可以是人物一生經歷的寫照，也可以是歷經滄桑之后對生活、生命、時代最真切的感悟。可以寫生活中最好的生活方式，可以寫歷史的巨大變遷。圍繞逝去的歲月和人生立意，寫出對當下的有意義的指導。【滿分作文】這，是我的節奏在這個“快”字盛行的年代，每個人都在追求著快，吃飯快，工作快，讀書快，一切都是快節奏的。而我仿佛與這個世界不相稱，我的一切都是慢的。吃飯是細嚼慢咽，閱讀是慢讀，我擁有我的節奏——慢節奏的生活。因為慢，所以穩，所以才能在慢中后來居上。我的一大愛好就是搭模型，這可是個心細的活，快不得。一次，我在模型課上與表弟搭同一款模型。那是一個木制的東方明珠塔，零件有幾百個，一不小心就會失手拿錯以致完全失敗。表弟依然是快的風格，先搭建大的主體部分，再拼接細微處。而我則不然，一步一步地按順序來，即使一號零件只有指甲蓋大小，即使找這個零件花了我很長時間，我也是有條不紊慢慢來。三十分鐘后，我的面前依然冷冷清清，只有幾個零件躺在桌上。再觀表弟，“施工現場”熱火朝天，就像一個大工程，滿桌都是大型零件。不過這絲毫沒有對我產生影響，我依然不緊不慢地按序號拿著。一個小時后，我的“施工”進入了緊張階段，大部分的零件都已經被我拿下，進入了拼接階段。這時再看表弟，面前依然是零件堆成的小山。他現在不得不為了找出一個零件而重新核對它的編號。可是哪有這么簡單。這個大工程中相似的零件可有幾十個，有的甚至看不出有什么差別。這可苦了表弟了，不得不改變之前的快速，慢下來去尋找需要的零件。臨近下課，該是將作品上交的時候了，我慢悠悠地拼接著最后幾個零件，并小心翼翼地對它進行最后的調整，爭取讓它如真正矗立在上海浦東的電視塔一般。這時再觀表弟，熱火朝天的工地已經變得冷清，只留下一堆看似有著聯系卻無從下手的零件。結果也不出所料，慢節奏的我反而提前完成任務，而快節奏的表弟只能回家慢慢完成任務。這，就是一個不一樣的我，一個在快節奏的生活中依然喜歡慢節奏的我。【名師點評】生活之中處處都存在著節奏，這些節奏控制著我們的生活和學習的快慢，我們也需要有屬于我們自己的節奏。這位考生很智慧，審題之后，反向選材立意，搭模型的細節生動地詮釋了“慢就是快”的生活真諦。第二講立意要“深”“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合。”“意”即文章的主題，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點。綜觀2021年全國各省市的中考滿分作文，因立意而勝出者不在少數。考生如何在立意正確的基礎上做到立意深刻、高遠，是有章可循的。一、留心生活，由小見大法作文時，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的是小場景，刻畫的是小人物，但這些日常生活中的小事，有時卻能表現出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小角度、小事情、小場景、小人物來反映豐富的社會內容，揭示深刻的社會主題。二、善于類推，由此及彼法由此及彼，即運用發散思維，由此物聯想到彼物。針對此類立意的文章，作者可以通過橫向、縱向組合的方式展開筆墨，在橫縱對比中表達主旨；也可用板塊式行文，一般有兩個或兩個以上的“點”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。三、關注熱點，由淺入深法作文時，考生要聚焦生活熱點，揭示生活中具有普遍性及時代性的社會問題，由淺入深地探求問題產生的原因，從現象出發預測事物發展的趨向或結果。此類立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問題。四、展開聯想，由實到虛法由實到虛，是指從眼前實在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對象的表象，而且要揭示其蘊涵的精神實質，即由對現實中某一事物的描述聯想到與之相關的虛擬內容。(2021，山西)題一：微笑是一種喜歡，一種豁達，一種擔當；微笑著前行，日子更明媚，風雨成風景，逆行即前行。請以“微笑著前行”為題寫一篇不少于600字的作文。1．審題(1)審導語。首先，導語部分對“微笑”進行了解釋，是喜歡、豁達、擔當。第二個分句體現的則是微笑著前行所帶來的結果——日子更明媚，風雨成風景，逆行即前行，所以作文中必須要體現出微笑前行的美好結果。(2)審題目。審題目要關注題目的關鍵詞，如動詞、形容詞、副詞。本題的關鍵詞是“前行”和“微笑”，“前行”可以從客觀和主觀兩方面來理解：客觀的“前行”可以指時間的流逝，年歲的增長；“主觀”的前行可以理解為在實現目標的道路上自主前行，“前行”的過程中要伴隨著“微笑”，雖然表面上微笑是一種表情、情緒，但背后透露的是積極的心態、樂觀的人生態度。(3)審要求。為了題目的嚴謹，作文題中往往伴有比較明確的“要求”或“注意”，對文章的字數、書寫、選材等方面進行了限制。這種要求雖然簡短，但是指令性很強，需要格外注意。2．立意立意就是確定文章的主題(中心思想)。全文都要圍繞著自己的主題來選擇寫作素材。從中心詞可以看出這篇作文的中心思想主要是獲得一種持續前進的動力。我們的思路可以有兩種情況：①一直微笑著前行；②起初是悲傷的、消極的，但因為某段經歷，后來獲得了微笑前行的力量。這段經歷可能是學習中因為成績帶來的壓力，生活中朋友間的相處，與家人的溝通遇到了阻礙，等等。為了使文章的情節跌宕起伏，我們通常選擇第二種立意。所以文章就要說明白為何要微笑？如何微笑？以及微笑前行的結果是什么？3．選材從立意分析，作文選材可以是成長勵志類，也就是說只要能從中感悟到“積極樂觀”態度的重要性的事件、事物都可以寫。比如，別人對自己真誠的肯定；讀書或看影視作品時遇到值得深思的情節；遇到一個具有人格魅力的人；陌生人之間的溫暖；等等。受傷的流浪狗、頑強生活的貓、生長在潮濕環境中的苔蘚、大雪后依然蒼翠的青松……【滿分作文】微笑著前行看，他在燈光的陪伴下，伏在案上演算著式子，證明著難倒了無數數學家的“哥德巴赫猜想”。在他的草稿本上，密密麻麻地排列著各種數字和數學符號。可想而知，他經歷了多少次的失敗，但是每次他又面帶微笑地重新開始。最終，他創造出的“1＋2”證明法成為“哥德巴赫猜想”史上偉大的里程碑。聞，他的筆下傳來了陣陣的墨香。他正在用那根驚世駭俗的筆創作著被魯迅先生贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的著作。他遭受了宮刑，受到奇恥大辱，卻帶著微笑，完成了中國第一部紀傳體通史——《史記》。聽，他坐在鋼琴旁，吃力地咬著小木棍將它頂在鋼琴上，彈奏著心靈的樂章。他擁有極高的音樂天賦，命運卻讓他在僅僅二十六歲就失聰——聽覺可是音樂家的生命啊！他被稱為“樂圣”，卻愛情不順，終身未婚。可是微笑給他帶來了光明，讓他繼續獻身于音樂。微笑不是音樂，但使人生變得動聽。微笑不是美酒，但使人生變得甘醇。微笑不是圖畫，但使人生變得多姿多彩。陳景潤、司馬遷、貝多芬……這些歷史上璀璨的明星，無不遭受過多舛的命運和不一般的挫折，但是他們沒有忘記帶著微笑前行，最終成就輝煌。我們難道不應該也帶著微笑前行嗎？生活和學習中，固然有很多挫折，如果以消極的態度去面對它，必將被打敗，何不照著鏡子，輕輕揚起自己的嘴角，大聲說一聲“我能行”！當我們以樂觀的態度去對待它，就會發現，原來挫折并不可怕，它只是一只“紙老虎”——外強中干。或者，我們換一個角度去思考，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，挫折能夠鍛煉我們，使我們更加堅強。總而言之，帶著微笑前行，“絆腳石”一定能成為“墊腳石”。帶著微笑前行，波濤洶涌的大海也會頓時風平浪靜。帶著微笑前行，一片荒涼的大地也會頓時綠草如茵。帶著微笑前行，烏云密布的天空也會頓時晴空萬里。學習中，我們遇到了難題，有的人望而生畏，有的人半途而廢，還有一種人帶著微笑前行：一次不行，再來一次，還是不行，再來一次……每次失敗后，都會微笑著說：“下次一定行。”直至找到最佳答案才罷休。有的人沒有忘記帶著微笑前行，可是，有的人卻忘記了奮斗的助推器——微笑。大學生跳樓的事件頻頻發生，為什么他們會拋棄自己的親人、朋友，甚至拋棄自己的生命呢？因為他們每天承受著來自各方的壓力，卻忘記了在鏡子面前微笑，忘記了人生本坎坷，需要微笑來面對。俄國著名詩人普希金有一句名詩：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。”我真想把這句話送與那些跳樓自殺的大學生共勉，可是為時已晚。朋友們，何不在每天早上起床后，微笑著對著鏡子大聲地說：“微笑著前行！”【名師點評】作者思路開闊，聯想廣泛，選材自由，涉獵古今中外，從不同的角度來證明中心，聯系實際證明觀點，層層深入，文章內容豐滿，富有意蘊。語言自然，語句流暢和諧。第三講構思要“活”構思就是根據文題或材料，結合要求，對本次作文進行全面的考慮。那么，考生如何運用靈活多變的思維來開創考場作文構思方面的新局面呢？一、角度要“活”“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這說明了一個道理：對于同一事物，我們從不同角度觀察，就會有不同的視覺效果。也就是說，越是常人不易想到的寫作角度，越是奇妙無窮。考生在構思考場作文時，如果能從常人不易想到的角度入筆，切入生活，表現生活，常常會收到意想不到的效果。二、順序要“活”“文似看山不喜平。”巧妙的構思還體現在對情節的設計上。文章情節必有高潮。沒有高潮，情節就沒有起伏，缺少波瀾，難以吸引讀者。情節的高潮需要組織和鋪墊。靠什么來鋪墊？要靠制造懸念，為高潮蓄勢。三、結構要“活”文章的結構要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。在眾多方法中，“抑揚法”尤為多見，考生屢試不爽。對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者意料，從而使文章收到峰回路轉、跌宕起伏的效果。[2021，黑龍江龍東地區(農墾·森工)]題一：成長路上，有親人的呵護，師長的教誨，書香的熏陶；也會有鮮花的芬芳，淚水的苦痛，選擇的迷惘……總有一些人和事精彩著你的生活。請以“成長，因________而精彩”為題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。②表達真情實感，不得套寫、抄襲。③文中不得出現真實的地名、校名、姓名。④字數在600字以上。首先，審材料。所給的材料屬于引語式材料。材料中首先指出一個人成長的路上，總有一些人和事精彩著你的生活，比如親人的呵護、師長的教誨、書香的熏陶，這就提示考生的寫作內容或重點。成長路上，既會有鮮花的芬芳，也會有淚水的苦痛，選擇的迷惘，不管是喜悅還是憂傷，不管是得到還是失去，都給人的成長帶來一些精彩。這就提示考生可以選擇自己成長路上的得失和喜憂等。總之，考生可以根據材料的提示選擇自己的寫作重點和文章主旨。其次，審題目。要求以“成長，因________而精彩”為題目，寫一篇文章。這是一個補題作文，首先需要填入合適的詞語，比如補上“對手”“挫折”“拼搏”“苦難”“奮斗”“友誼”“閱讀”“合作”“堅持”“思考”“承擔”……這就體現了作文的開放性。題目采用的是主謂短語命題，“成長”是主語，限制了作文寫作的范圍，所寫的內容要與“成長”有關；“因________而精彩”的關鍵詞是“精彩”，考生要通過合適而新穎的選材告訴讀者成長的“精彩”具體表現在哪里。“因________而精彩”要求考生寫清楚成長精彩的原因，即因何人何事而精彩成長。最后，構思。體裁選擇記敘文時，文章要通過對具體事情的敘述，自己從中感受到這些人或事給自己的成長帶來怎樣的精彩。比如可以寫自己遭遇夢想破滅后，在親友、師長的幫助下精神成長了，重新樹立理想，并有信心實現理想。記敘文在敘事時要有一定波瀾，寫人時要有細節描寫。如果選擇寫議論文，要認真補全題目，可以把標題作為中心論點，比如擬題為“成長，因拼搏而精彩”，然后通過“看到自然界生命的頑強”“看到生命的拼搏進取”等分論點來論證中心論點，論據可以選擇石縫里的生命、斷臂的鋼琴師劉偉等事例，最后重申論點。【滿分作文】成長，因挫折而精彩瀑布選擇了懸崖，使它跌宕成一曲奔騰的歌；荷花選擇了淤泥，便成就了高潔的風姿；河蚌選擇了創傷，孕育出了奪目的珍珠。人生的成長因為有了挫折，才變得更加美麗，更加精彩。在人生的道路上，難免會遇到各種挫折，我們要培養面對挫折的健康心理和堅強意志，掌握有效克服挫折的方法，迎難而上，開拓進取。茅以昇說過：“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。”是的，奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，如果他沒有驚人的毅力，就不可能完成長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》；沒有驚人的毅力，幾乎全聾的貝多芬就不可能奏出《命運交響曲》，身受宮刑的司馬遷也不可能完成《史記》。古今中外，有多少名人志士，扼著命運的咽喉，與命運抗爭，而他們在這些挫折面前，從不低頭，而是懷著一顆堅強的心，邁著堅毅的步伐，勇往直前。雖然人人希望時時幸運，事事順利，但是“萬事如意，心想事成”畢竟只是人們的美好愿望。從古到今，沒有哪個人不經歷挫折和失敗，相反，人們正是在不斷地認識挫折，戰勝挫折的過程中成長和發展起來，可以說，挫折是人生的一部分。對于我們中學生來說，戰勝挫折是我們成長關鍵的一大步，挫折就好比是人生中的敵人，也是不可缺少的對手。它能夠幫助我們茁壯成長，會鍛煉出我們一顆堅定的心，為我們的成長打下基礎，從此走向成功。但是有些人非常害怕面對挫折，一遇到挫折就望而卻步，不再前進，到了那時候，挫折就會將我們完全吞沒，我們將掉入一個無底的深淵，永不見天日。挫折在我們面前，并不意味著我們要停止步伐，我們應該邁出堅毅的步伐，勇往直前，不退縮，不回頭，而在前面所等待的，定是無法預料的精彩。朋友們，挫折在我們面前并不可怕，可怕的是自己不相信自己，不經歷風雨，怎能見彩虹。在挫折面前，如果不去拼一拼，闖一闖，怎么能知道成敗呢？朋友們，邁出我們堅毅的步伐，勇往直前吧！有人說，沒有你，世界照樣轉，我說，世界因為我而變得更加精彩！【名師點評】本文觀點明確，標題即論點。開頭用比興手法引出論題，中間的論證有理有據，結尾部分再次點題，并發出號召。第四講選材要“精”有人曾作了一個形象的比喻，將文章的立意、結構和內容三者之間的關系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結構再好，如果沒有內容(即材料)去體現，也是水中月、鏡中花。一、擷取時代“浪花”，選材鮮活典型考生要及時捕捉那些新生事物，敏銳地擷取時代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材。考生也可根據對社會的觀察，選取具有時代特點的人物事跡，選取人們關注的熱點話題，選取不為人知的新鮮事物，選取引人深思的社會現象，使文章內容能牢牢吸引讀者的眼球。二、選取動人鏡頭，選材真實感人真實的人物、真實的故事、真實的情感，最能撥動讀者感情的弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫作時，要根據寫作需要，認真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動人鏡頭和感人畫面。三、大膽轉換視角，選材新穎別致“干花不如鮮花美。”選材要與時俱進，具有時代氣息。由于考生生活閱歷淺，不是每個考生都能捕捉到新的信息。這時，可以大膽轉換視角，棄故納新。有些內涵豐富的材料，即使不是新的，若能巧妙地轉換視角，從新的角度來挖掘，也能出奇制勝，給人耳目一新的感覺。四、避開人云亦云，選材獨特創新要放棄那些“你有我有大家有”的材料，選擇突出自己體驗的材料，經過幾輪精心地篩選，留下那些典型獨特的材料，則能使文章在選材上“以一當十”，收到震撼讀者的效果。(2021年，四川綿陽)閱讀下面材料，根據要求寫作。掌聲是汗水的回響，智慧是思考的回響，文明是歷史的回響……請以：“回響”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自擬標題；②文體不限(詩歌除外)；③文中不得透露個人信息，如出現真實的縣(市、區)名、校名、人名等，請以××代替；④不得抄襲，不得套作。話題作文最大的寫作優勢是：內容是自由的、題材是自選的、表達是自在的。寫好“回響”這個話題作文，可從如下幾個方面入手：首先，認真選材，選定文體。就“回響”一詞最基本的詞義，考生可以選擇自然界的種種“回聲”展開精彩的描寫。風聲、雨聲、雷聲、流水聲、鳥鳴聲……因此，可從“回響”一詞的引申義拓展開去，抒寫某種情感的回應、情趣的熏陶、精神的引領、品格的影響。命題中的導語其實已經為選材提供了明確的指向。掌聲是汗水的回響。這會引發同學們多少難忘的學習生活回憶啊。小到為解開一道難題冥思苦想、挑燈夜戰；大到為學好一門學科上下求索、多方求助。這方面的選材，適宜寫成記敘類文體。智慧是思考的回響。這是更高層次的“回響”。閱讀文學名著時，對寫作技巧的感悟；觀看精彩電影時，對人物情感的把握；思考個體成長時，對人生命運的關照。這方面的選材，既可以寫記敘文，也可以寫議論文。文明是歷史的回響。回顧歷史，回溯文明，展望未來，這是一種高屋建瓴的抒情議論。思接千載，視通萬里，可以遙想兩千多年前絲綢之路的開辟和今天“一帶一路”倡議的歷史呼應；可以歌詠歷代仁人志士的愛國心聲和今天中華復興的一脈相承……寫作時，要以小見大，巧選角度。重大的歷史題材，以議論文和抒情散文為載體最佳。其次，緊扣生活，抒發真情。考生要根據自己的生活體驗，選取自己最熟悉、最容易行文的內容來寫。不管哪種選材，怎樣的中心，上佳的寫法是行文中安排兩條線索：一是某種實實在在的“回聲”，一是精神層面的心靈“回響”，這樣寫，就可以顧全大局而避免顧此失彼。再次，精心構思，結構創新。本次作文不限文體(詩歌除外)，但考生作文時要求文體特征明顯。所以，考生可以選取自己最擅長的文體進行寫作。在鮮明的文體要求下，考生在結構上是有創新空間的。比如記敘文可以采用小標題，描寫時可以分鏡頭。可以用“日記體”描敘幾段生活經歷，書寫成長。可以采用“對話體”抒寫自己和親人、朋友、老師情感的交流，心靈的回響。甚至可以以某某歷史人物的口吻給今天考場上的你寫一封語重心長的書信；也可以直接寫一封你的回信，在回信中引用先哲的教誨，寫出你的心聲——念念不忘，必有回響。最后，擬好題目，打磨語言。這篇作文要求自擬題目，考生可以先選定題材，根據題材提煉中心，再選定文體，最后再來擬定題目。語言表達是學生作文考查的終極目標，所以，在文從字順的基礎上，好好打磨語言，形成或清新抒情，或縱橫雄辯，或幽默詼諧，或平實自然的語體風格，那就至臻完美了。【滿分作文】雨的回響又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷、一種情結、一種精神的升華。我喜歡把上語文課比作聽雨，因為語文如雨一般蕩滌人心。聽！“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽！“落花人獨立，微雨燕雙飛”，如和煦春風般的雨聲。聽！“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽！“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，如悠悠羌管般的雨聲。聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，如絕塵回響般的雨聲……真像雨聲啊！語文課上的詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠承擔起那份感恩，那份執著。雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”。我感覺上語文課如一陣細雨落入心間，每當下課，總有一種從雨中的幻夢驚醒的暢快和悵然若失的淡淡憂傷。在語文課上，曾學過一首詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。”這是語文在告訴我們：人生境遇不同，看到的聽到的景象也各異。頓時，狂風起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命。狂風告訴我，“君子當行如風”；雷電告訴我，“君子說話擲地有聲”；大雨告訴我，“人活得當淋漓盡致”。語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠……一切又歸入平靜。窗外，大雨依然，風景仍舊，多的只是心靈的喘息，歲月的回響和靈魂的升華。【名師點評】本文結構明朗，注意照應與強化，作者敘述與抒情結合，思想積極健康。又善于層層遞進，深化自己對語文課的認識，結尾“風景仍舊，多的只是心靈的喘息，歲月的回響和靈魂的升華”收束全文，閃耀著理性的光芒！第五講結構要“巧”精巧的結構，就像一根“線”把那些材料之“珠”一下子全串聯起來。作文時，結構講究精巧，材料的安排和文章的結構形式要不落俗套，給人以新鮮之感。開頭一般要單刀直入，引人入勝；結尾須引人深思，令人回味；段與段之間的過渡要自然，銜接要緊密；前有伏筆，后有照應，上下連貫，渾然一體。考生應根據表達內容的需要，靈活多樣地謀篇布局。作文的結構，按材料之間的邏輯關系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類；按材料的組織形式，可分為傳統式和創新式兩大類。常用的創新結構有：日記連綴式、鏡頭組接式、小標題式、書信體式等。1．日記有利于抒發感情，表達自己的內心感受。日記體寫作有利于豐富文章的內容，對于平時寫作水平欠佳的學生來說是一種比較實用的結構形式。2．鏡頭式，也叫剪輯式。有些材料并不新鮮，但一些聰明的考生能借助電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展示豐富的內涵。這樣的文章往往因結構新穎而平中顯奇，令閱卷老師耳目一新，中考作文中就不乏這樣的滿分作文。3．小標題，既有提綱挈領之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，更好地突出重點；既可使文章疏密有致，卷面整潔悅目，又可充分展示考生的人文素養，吸引閱卷者的注意。4．運用書信的形式，可以面對面地傾訴，縮短距離，有利于表達真情實感。(2021，山西)題二：像什么一樣生活，是一種向往，一種嘗試，一種使命；像雄鷹一樣自由翱翔，像彼得·潘一樣永葆童真，像祁發寶一樣守邊戍疆……用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子。題目：像________一樣生活寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔；④請務必先補全題目。1．審題導語對寫作起到重要的限制和提示作用，半命題作文的相關導語主要有三個關鍵點：(1)導語示例中“雄鷹”“彼得·潘”“祁發寶”三個在“像”之后補充的對象來源分別是自然事物、名著人物以及新聞人物。因此考生在選擇填補題目時就可以從這三方面進行思考。可以發現自然事物中蘊含的精神品質予以學習，在文章中使用托物言志的手法；可以展示自己的閱讀量，分享自己在閱讀中獨特的個人體悟；也可以敏銳地捕捉新聞熱點中值得我們模仿學習的當代英雄人物，展現我們為自己人生所選擇的航向。當然也可以另辟蹊徑寫身邊人的榜樣力量。(2)雄鷹對標自由，彼得·潘對標童真，祁發寶對應愛國，我們要在榜樣身上抽取出一個唯一特點，避免大而化之地多方面學習，使得文章主旨不明確。(3)導語結尾“用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子”提示考生本文還需要從自身出發，談談榜樣帶給我們的力量和改變。題目當中有一個隱藏的第一人稱敘述視角和主體“我”，因此文章不能僅僅停留在對榜樣人物、事物的介紹和贊美上，應更多地去談一談自己應該如何追趕偶像的腳步。2．立意通過對某個榜樣的逐漸了解和自己在生活中對他的學習模仿，表現榜樣的力量和自己的成長。3．選材考生補充題目的過程，就是選擇寫作對象，確定寫作內容的過程。在選材的時候，要選取自己熟悉的，有話可說的對象，選擇能彰顯特點的內容。當今社會文化多元開放，可以寫當代社會的名人，也可以寫古今中外的杰出人物。善于觀察者，更可以寫身邊平凡而令人尊敬的人；善于感悟者，還可以寫名著或文藝作品中的人物，也可以寫自然界的事物。總之，要抓住寫作對象的特點，突出其精神內涵，并借此表達出自己的人生追求和志趣。【滿分作文】像風一樣生活捧書于窗前，青草芳香撲面而來，是什么帶來香氣，哦，原來是風。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，天氣漸漸轉暖，風也變得溫和。春風一吹，光禿禿的樹干上鉆出了絨球一般的新芽，風一如母親一樣，輕輕撫摸著春的希望。春風溫柔地吹過，只為她的孩子。像風一樣生活，我學會了關愛與呵護。春過了，幻化成熾熱的夏。游走在被太陽曬得滾燙的馬路上，皮膚上每一個毛孔都齊刷刷地張開，那汗液迫不及待地涌出，卻又在剎那間蒸發了，天熱得讓人有些煩躁，忽有一陣風吹過，舒爽之感遍布全身，幸有涼爽的風陪伴我走向遠方。像風一樣生活，我學會了向善與感恩。夏走了，又留下火紅的楓葉。伴著秋收的歌聲，風吹進樹林，群樹沙沙作響；風吹進稻田，泛起金黃的波浪。于是有了人們的歡聲笑語，夜晚的篝火跳躍，人們在林間議論；那楓葉緩緩飄落。像風一樣生活，我學會了感悟與快樂。秋飛了，迎來了六角的雪花。冬日的大地，換上了銀裝，所有事物都冬眠了一般。沒有人愿意感受室外的嚴寒，只是在家里手捧香茗，窗旁看雪。可是，只有風還在竭力為人們服務。那漫天雪花飛舞，不正是風為人類創作的自然秀景嗎？像風一樣生活，我學會了踏實和敬業。冬走了，又輪換成春的綠芽。寒暑往來，四季更替。風始終在堅持，為了自己的追求。像風一樣生活，原來那么簡單，只需為生命加一份關懷體貼，加一顆感恩與向善之心，再加些感悟和快樂，加一點踏實和敬業。生命的力量貴在堅持。看風在窗前翻過一頁書，慢慢懂得，再好不過，像風一樣生活……【名師點評】立意高深，根據風在不同季節的特點，形象地展現了風的品質，這也正是我們為人處事的原則。結構精巧，春夏秋冬本來是一個很俗氣的層次安排，但考生將四季、風、精神品質巧妙地融合在一起，舊瓶里倒出了新酒，讓人眼前一亮。第六講語言要“美”美的語言可為作文增色，可為考生加分，考生可以從以下幾個方面做起。一、用語貼切，意蘊深遠中考作文要使語言鮮明生動、新穎脫俗，考生應盡可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。二、活用修辭，精彩紛呈著名語言學家王力曾說過：“修辭的作用就在于給平實的語言賦予超凡的表達效果。”修辭之于語言，猶如華美的服飾之于人。俗話說：“人靠衣裝扮靚。”文章語言則需要修辭來裝飾。在作文中，善用比喻能讓作文生動形象，滿篇生輝；善用擬人既可以鮮明地表達作者的情感，又可以激發讀者的想象；善用排比能增強語句的氣勢，表達強烈的感情；使用對偶則使語言凝練，句式整齊……如《安塞腰鼓》大量使用了排比和反復的修辭手法，使語言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。如果沒有這些修辭手法的巧妙運用，語言帶給讀者的震撼是不會如此強烈的。[2021，黑龍江龍東地區(農墾·森工)]題二：“舞臺小天地，天地大舞臺。”舞臺上的故事，凝聚著無盡的人生，或令人感動振奮，或引人慨嘆深思；舞臺上的人物，折射出多樣的人格，或有著動人的風采，或有著可憎的面目……請以“舞臺”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。②表達真情實感，不得套寫、抄襲。③文中不得出現真實的地名、校名、姓名。④字數在600字以上。1．審題與立意“舞臺”的本意指“供演員表演的場地”，如劇院、廣場、球場、街頭等，這些都可以說是實指。“舞臺”還可以指歷史舞臺、政治舞臺、社會舞臺、人生舞臺等，這是“舞臺”的比喻義，是虛指。“舞臺”這個話題，既可以實寫，也可以虛寫，但通過閱讀材料，很顯然從虛寫的角度去立意更符合題意，也更容易寫精彩。人生的舞臺，讓我們學會了生命的意義；歷史的舞臺，讓我們變得睿智與正直；社會的舞臺，讓我們變得冷靜與成熟；而心靈的舞臺，則讓我們有了夢想與追求。2．選材與構思適合于寫成記敘文或散文。特別注意，舞臺必須是人表演的地方，或是展示自己的才華和美麗，或是實現自己的理想，或是發掘自己人生價值的意義。這個地方不同于一般的生活環境，舞臺必須是一個實實在在的地方，即便是虛寫的人生舞臺，也應該有一個實在的活動場所，不可以是抽象的、虛無縹緲的東西。寫作時必須緊扣話題“舞臺”，是誰的舞臺，舞臺是什么，舞臺在哪里，如何找到舞臺，怎樣利用舞臺演好自己等。只是實寫無法寫深入，只是虛寫容易偏離題意，最佳構思是虛中有實，由實入虛。實寫要有對文章主旨的深入挖掘，不能流于膚淺；虛寫，要有某一場所作為依托，不能使它的基本意義落空。可以記敘與舞臺相關的故事，注意要有完整的情節、精巧的構思、細致的描寫等。可以描寫與舞臺相關的畫面，采用鏡頭并列的方式，表現舞臺與人生的聯系。【滿分作文】在“詩”的舞臺上酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，秀口一吐就半個盛唐。——題記念他的名字，仿佛四壁間酒香滿溢。念他的名字，胸懷里仿佛擂動著豪氣。他，桀驁不馴，一字上九天，鳳歌笑孔丘；他，自命不凡，曾讓“一騎紅塵妃子笑”的楊玉環為其研墨，讓高力士為其脫靴；他，才高八斗，稱作謫仙人；又是他，因讒言被貶，至長安流放夜郎。這一切的一切，都由他登上“詩”這個舞臺開始……淡墨揮筆，便是無與倫比，但卻少有人知，他劍術了得，年少輕狂的他，想做一名“十步殺一人，千里不留行”的江湖俠客。經過了一番歷練，李白決心從政，但畢竟是詩仙，浮想“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”。可是，“直上九萬里”真就如此簡單？終是“行路難，行路難，多歧路，今安在？”最后還是云霧散開，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，這份豁達的執著有幾人擁有？又有幾人得？這份豪邁也影響了他的詩，也難怪杜甫說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。詩的舞臺終是成就了他，讓他大放異彩。人有意氣，才會有豁達的心胸。經歷了重重險阻，成熟多了的李白面見唐玄宗，三首《清平樂》讓我穿越了歷史的迷霧，看到了唐朝的繁華富足，可是為何他卻堅決地辭官呢？“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”受人誹謗的李白，被玄宗賜金放逐，雖有昭昭若明星之意，日月奇輝之才，卻終化為泡影。但他仍意氣風發著。“舉杯邀明月，對影成三人。”他放棄自己的榮華富貴，寄情于山水，從此逍遙，留下了多少千古名句？“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，你的重情重義，于桃花潭上對汪倫的感受，在我心中烙上了印記；“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”，遙望萬里長風吹送鴻雁的他，不由得激起酣飲高樓的豪情逸天，真是好不豪邁闊達。李白，你是那無拘無束的清風，吹散人們對權利、金錢的渴望。你總微笑，因為你堅信“眾人皆醉唯我獨醒，舉世混濁唯我獨清”。你的這份豪邁，這份傲骨，在詩的舞臺上，綻放出了異樣的光彩。【名師點評】語言優美，富有文采。考生對李白的詩文信手拈來，活用這些素材的同時，緊扣主題，文章富有文化底蘊，能迅速抓住閱卷老師的眼球。第七講首尾要“錘煉”好的開頭和結尾，對文章的成敗至關重要，特別是在中考作文中發揮著事半功倍的作用。作文開頭技巧西晉文學家陸機說：“立片言以居要，乃一篇之警策。”這充分說明了開頭的重要性。文章開頭技巧如下：技巧一：設計懸念，吸引讀者例如：1．因為一本書，和趙吵翻了；因為一句話，和陳鬧掰了……短短幾天時間，我成了“孤家寡人”。2．不知是什么原因，對他來講，上帝把所有的路都斷絕了，把所有的門都關上了。他走投無路，求人無門；他猶如一只困獸，更是涸澤之魚，車轍之鯽，寸步難行……3．元旦那天，我家門口喇叭聲聲，鞭炮齊鳴。打扮得花枝招展的姐姐，在喜慶的音樂中欣喜地登上了婚車……面對這喜慶的場面，我卻心如刀絞，淚流滿面。技巧二：開門見山，亮明觀點例如：1．說好了不用送考，但他們還是堅持來了；說好了把我送到考點就回去，但他們還是加入陪考一族當中。他們的選擇，我懂；他們的等待，我懂。2．有人說，人生的精彩在于結果，而我認為：人生的精彩在于過程。因為，行程中有不斷變化的風景，正所謂“風景在路上”。3．關愛是什么？是孟郊的“慈母手中線”，是朱自清父親的背影，是冰心的“小橘燈”……技巧三：巧用修辭，展示文采例如：1．夕陽西下，我走在回家的路上。看著自己的影子模糊地指向東邊，眼里也滿是大大小小的七彩光圈，感覺到身體正在接受著一天中太陽最后揮發出的力量，從心底涌起對大自然和諧之美的贊嘆：這美麗的世界！這美麗的夕陽！2．曾記得那時，落紅憔悴，花謝傷情。灰蒙蒙的天空，雨絲紛飛，而我的心情也像這糟糕的天氣一樣，憂傷中夾雜著絲絲苦澀。作文結尾技巧結尾同樣重要。錘煉一個精當的結尾，能起到畫龍點睛的作用。文章結尾技巧如下：技巧一：首尾呼應，凸顯主旨例如：1．(開頭)我一次次地問自己，真正的趣味是什么？(結尾)我突然明白了，真正的趣味一定是遠離了低級享樂，一定是來自美好事物、高雅志趣，一定是伴隨著每個人的追夢腳步——擁有它，我們就會忘記愁苦、擁抱快樂，大步走向成功……2．(開頭)幾年過去了，那個戴著大口罩的清潔工阿姨一直印在我的腦海里，特別是那微笑的眼神，至今記憶猶新。(結尾)我想，這位阿姨會永遠刻在我的心里！我也會像她一樣，像天使一般用善心對待身邊的每一個人。技巧二：引用佳句，多姿多彩例如：1．記得泰戈爾有句名言：“天空不留下鳥的痕跡，但我已經飛過。”我展望未來的人生，可能不會轟轟烈烈，但也曾有過如此美麗的綻放。2．海明威說：“人可以被毀滅，但不能被打敗。”回首這段經歷，我終于明白，只要你足夠勇敢，那么你就不會被打敗。技巧三：抒情議論，氣勢不凡例如：1．在這個小小的舞臺上，成長的故事如星子劃過夜空，記載我的苦與樂、得與失。我還會在這個狹小的舞臺上，快樂登場，瀟灑舞蹈，讓“星子”照亮我的尋夢之路。2．是啊！做人要從學會放棄開始。放棄，是我心中一首永恒的詩；放棄，是我生活中一曲五彩的歌；放棄，讓我心中的天塹變通途。3．母親，我愿做您的一根針，輕輕被您握于手中，穿著你，也穿著我；母親，我愿做您穿針的一根線，靜靜纏繞在您的指上，連著你，也連著我；母親，我愿做您頭上的一根白發，悄悄生長為您的一絲心痛，疼著你，也疼著我。母親，無論怎樣，您永遠是我眼中最美的一道風景。(2021年，四川瀘州)閱讀下列材料，按要求寫作。日月經天，江河行地；春花秋月，夏雨冬雪。自然生生不息，美景目不暇接；時代日新月異，樂事舉不勝舉……初三畢業，站在青春的起跑線上，我們可以放眼天下，用燃燒的激情，描繪祖國河山的奇偉瑰麗；可以腳踏實地，關注身邊的人和事，描繪美好生活的動人畫面；可以仰望星空，放飛想象的翅膀，描繪自己的人生藍圖，憧憬祖國的美好明天……當然，除了著眼于生動地描繪什么，我們也可以思考如何去描繪的問題。以上材料引發了你怎樣的感悟和思考？請以“描繪”為話題寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定立意，自選文體(詩歌除外)；②不得抄襲、套作；③用規范漢字書寫，不少于600字；④文中不得出現真實的地名、校名、人名。這是一篇材料話題作文，材料中列舉的事物為考生的寫作提供了廣闊的思路，這道文題的選材非常廣泛，可以描繪景物、事件、人物等，可選擇自己最熟悉的內容來寫。如：描繪生活中涌動著的善心善念，充溢著的善行、善舉，即“風景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美，以真、善、美作為內核方能鋪染出“最好的風景”。或：三年的初中生活，美好而充實。三年里，我們成長著，那年輕而敏感的心弦，會不經意間被輕輕撥動。家人的嘮叨責備，老師的批評教育，同學的鼓勵勸告，感人的畫面，美麗的故事，奇妙的感覺，溫暖的情懷，深刻的哲思，讓我們懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌。在成長過程中，我們也一定有美好追求、辛苦勞動、辛勤付出、責任擔當，可以描繪一種積極向上的態度，一種善良美好的品質，一份催人奮進的憧憬等。【滿分作文】描繪青春的形狀“青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別……”——題記青春無悔，因為我們用熱血渲染青春；青春無價，因為我們用真情詮釋青春；青春無懼，因為我們用汗水滋潤青春。點亮青春夢想的同時，我看到了青春的形狀。青春是圓的，她充滿生機與希望。青春如同火紅的朝陽，是溫暖的，是濃烈的，她帶著一天的責任從地平線升起。她又像豐碩的果實，帶給人們滿心的喜悅和舒暢。青春是方的，她充滿無限的力量。青春是軍營中的戰士，是鐵骨錚錚的氣概，是保家衛國的忠義，是風雨無阻的堅強。青春是苦惱中的一笑，是偉人的博大胸懷，她賦予了人們真摯的感情，她像是一張宣紙，上面繪畫著生活的點點滴滴，涂抹著人生中的斑斕色彩。青春是流線形的，她給予人們無限的活力和動力。她如同奔流的江河，永不停息。她是學子汗淚交加的艱苦時刻，是崛起的希望，是不敗的決心和毅力。她是默默奮斗著的人的恒心與堅持，她是最美舞姿，她是最美歌聲。青春，她是暴風雨中的雄鷹，任電閃雷鳴，她也要張開堅硬的、絢麗的翅膀，翱翔于高空之上。青春是三角形的，她承載著親情、友情和愛情。她是一個三角轉盤，當指針指向親情，她是一種至親之愛，她是無比的，她是溫馨可靠的，她展現個個孝子的身影。當指針指向友情，她是一句問候，她是一個擁抱，她是忠誠，她是執著，她是如松的情誼。當指針指向愛情，她有一絲羞澀，她是多么嬌嬈，多么可愛，她使人想起“直教人生死相許”的摯愛，那是令人心碎的、感人肺腑的愛情故事，那是長長久久的溫暖，她觸動了人們最柔弱的心弦，她是多么楚楚動人。青春有著很多形狀，因為她不受禁錮，她是自由的、成長著的。青春的形狀在變，而在夢想之路中，她是對人生的一種充實，她是新時代的希望之歌，她是不朽的精神體現。讓我們共同描繪青春：青春有“形”，真愛永恒！歲月無情，與夢同行！【名師點評】文章語言簡練而又意蘊深遠，辭藻豐富。小作者構思巧妙，用自己的視角看青春。在他的眼中，青春有不用的形狀，呈現了青春不同的特點，也展現了自己積極向上，追求美好的心靈。開頭的排比句很有氣勢，也展現了作者的文采。結尾的點睛之筆，既照應了開頭，又升華了文章的思想。第八講情節要“波瀾起伏”一般來說，中考作文應避免平鋪直敘，特別是那種內容不具體的敘事更應該避免。精心選材，把握材料的特點和亮點，巧妙設計，講究敘事與情節的波瀾起伏，是考生作文一個較好的努力方向。敘述性的文章必須做到“尺水興波”，即寫出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況轉變為引人入勝的境界，讓你筆下的事件變得趣味盎然，令讀者印象深刻。考生要想使文章情節“波瀾起伏”，常用的方法有：一、懸念法懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關子”，即設置疑問，不作解答，借以激發讀者的閱讀興趣。由于讀者有刨根問底的天性，而懸念法恰能將這一心理欲望激發出來。所以，懸念法是容易收到引人入勝效果的方法之一。二、誤會法誤會法，是指利用時間、地點、人為等因素，故意造成人物間的誤解，為故事情節的發展推波助瀾，豐富情節戲劇性的一種表現技巧。誤會法常常讓本來能按常理發展的事情節外生枝，而文章就在這生枝之處顯示出情節或主題的精彩。三、鋪墊法為了收到較好的表達效果，對要寫的人和事先不直說，而是先做種種鋪墊，給人以“千呼萬喚始出來”的感覺。與此同時，往往要不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月，再入妙境，這種表現手法，往往能收到“山外有山”的表達效果。四、倒敘和插敘法倒敘法的好處在于：一是可以引發思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于讀者調動情感，勾起對往事的回憶，這樣更符合生活的實際。插敘法的好處在于：能使內容具體，形象豐富，主題深刻，情節曲折。這是使文章起波瀾的重要手法。(2021，四川德陽)利哈喬夫說：“一個有教養的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。”請以“教養”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：文體不限(詩歌除外)，文體特征明確；不出現真實的人名、地名、校名。教養一般指文化和品德的修養。教養是發自內心的，是由環境、教育、經歷等結合成的內在素質。人一旦獲得良好的教養，就像一輛車在向前運行時獲得了慣性一樣，再要讓他去隨地吐痰，再要讓他在公眾場合喧嘩，再要讓他冷漠地面對他人請求，再要讓他無視國歌響起國旗升起……就成為一件很困難的事了。許多人都以為教養只有出自名門才能得到，其實它是一種普通常識。比如擁有愛心，尊重他人，溫文爾雅，心胸寬闊，正派真誠等良好品質，這里一個關鍵是要寫出影響，寫出一種美好品質對周圍人的正面引導、激勵作用，聯系現在的社會現實，這個文題確實很好，體現了引導學生關注社會，關注人的精神世界的命題思路。【滿分作文】教養看到這個題目時，我的思緒微微地一恍。想到很多年前，有一個人闖入了我的世界，用沉默和寬容教會了我什么叫“教養”。初見她時，她手上拿了本厚厚的書，正安靜地坐在墻角認真閱讀。她因為營養不良而微微下陷的臉頰上帶著星星點點的黑斑，有點像我最討厭吃的撒了黑芝麻的大餅，我只是看了一眼，便一臉嫌惡地扭開頭。班里的座位數不多，大家挑完座位后就只剩一個空位，許是因為她的土氣，班里沒人愿意與她坐，姍姍來遲的我只能一臉不情愿地與她成了同桌。夏日炎炎，在我暗中觀察一段時間后，我發現她幾乎是隔個四五天才洗一次澡，盡管白天活動少，但也耐不住時間長，自然一身汗臭。現在想起那時的我也有些過于頑劣，明知道臭氣是從她身上傳出來的，還故作什么都不知道地向別人抱怨哪兒傳來的一股味道。雖然我每次抱怨都刻意壓低聲音，盡量不讓她聽到，但說得多了，眾口相傳，最后這些話終是被赤裸裸地暴露在她面前。我以為她會站起身大聲質問我為什么要這樣說她，但她沒有。她只是抬起頭，用她黝黑干凈的雙眸望向我，嘴唇微抿，神情依舊如往常般平淡。只是一眼，她便又低下頭去認真地看書。見她毫不在意的樣子，我那時只覺得一腔熱血涌了上來，這么尷尬的時候居然還裝不在乎，你裝給誰看啊！于是，我一把奪過她桌上的書本，隨手扔到一旁，張嘴尖利地譏諷說：那句話是我說的，我本來就沒說錯，你敢說你身上沒有一股臭味！我的話還沒說完，她突然站起身，繞過我，彎腰撿起被我隨手拋在地上的書本，回到座位上又繼續看了起來。后來，我依稀記得那時的我好像被她的舉動怔住了，只是訥訥地坐下，一場鬧劇就莫名其妙地結束了。傍晚，班主任不知從哪兒聽說了這事，叫我去辦公室談了很久。此后我再也沒找過她麻煩。周五放學那天，我拉住了她，向她囁嚅了一句對不起。班主任那天其實沒有批評我，只是告訴了我很多關于她的事，比如她的父親很早就去世了，母親又嫁了一個男人，她的繼父也是二婚，有個讀大學的兒子，大學學費貴，為了給他兒子籌錢，她的繼父因此對她十分苛責。她不經常洗澡也是因為繼父認為應該省下些水費好給遠方的兒子多匯些生活費。知道這些的我對她只剩下同情，生活在這樣的家庭中，她真的很可憐。我問她：你是不是很恨你的繼父啊？她微微揚起唇角：我沒有恨過他，他這么做也是為了他的兒子，畢竟我和他并沒有血緣關系，他對我嚴厲些也是可以理解的。我應該像原諒你那樣原諒他。那一刻，陽光灑在她恬淡的面龐上，我看到她的眸子中熠熠生輝。一汪平靜的湖水下未嘗不曾有奧秘，只是無人追尋。她沉默寡言的外表下卻有一顆博大的心，她用這顆心包容著別人，體諒著別人。那一刻，因為她，我懂了什么叫作教養。【名師點評】本文作者主要借助與同桌相處的事例來表達中心，“我”極不情愿地與一個長相土氣、散發臭氣的同學做了同桌，而后“我”對她有諸多抱怨，還對她做了一些無理的事，她的容忍更激起了“我”對她的不滿。老師的一次談心讓“我”恍然大悟，對她心生愧疚。同桌的一席話更讓“我”感受到了寬容、體諒的可貴。行文構思流暢，情節一波三折，語言簡潔。第九講情感要“真切充沛”情感“真切充沛”有兩層含義：一是情感要真，不能為情造文，更不能無病呻吟；二是情感要飽滿充實，做到“情動于中而行于言”。要做到情感真切充沛，考生可以從以下幾個方面入手：一、敘事真實，有感而發只有真實的事情，才能有感而發，才能引起讀者共鳴。作文時，我們所抒發的感情一定要是自己能感受到的。也就是說，文章所敘述的事情，一定真實可信，符合自己的生活體驗，有著自己的情感體驗，不然，就會陷入感情虛假的泥沼。特別需要注意的是，雖然我們在寫記敘文或小小說的時候，也可以虛構，但這種虛構是建立在現實生活基礎上的(即生活中這樣的事確實存在過或將來會發生)，并非憑空編造，不切實際。二、抓住細節，精心雕琢朱自清的《背影》何以如此感人？那是因為作者抓住了父親幾次“背影”的細節，尤其是父親為“我”買橘子過鐵道時的背影，做了細致的描繪。如：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這是對父親外貌和動作的細節描寫，字里行間飽含著作者對父親的感激之情，和父親不顧年邁親自為兒子買橘子的深沉的愛。生活中每個人的外貌和動作等都有其各自的特點，抓住這些特點做精心描繪，你的情感也就自然地融入其中了。三、融情于景，情景交融“一切景語皆情語。”情與景總是不可分割的。有時候我們只要把景物描繪出來，情感和心情也就表現出來了。如魯迅的《故鄉》開頭：“時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這幾句深冬荒涼景色的描寫，就將“我”悲涼的心情融入其中了。此外，還可以融情于事，即在事件的敘述中，不動聲色地融入自己的情感。(2021，畢節)題目：我在昨天——2021年6月24日實錄昨天，雖成過往，卻是離我們今天最近的日子。這個最近的日子，你在做什么？一如既往，緊張忙碌；還是準備停當，輕松地等待著今天……無論何種狀態，昨天，都是你最值得回味與記錄的日子。留下真誠真實的記錄，就是最好的作文。要求：有中心，有詳略。不少于500字。不得出現真實的人名、校名、地名。1．審題立意本題中的關鍵詞是“昨天”，材料給出了寫作提示。昨天是離我們今天最近的日子。昨天，你在做什么？在學習？在刷題？在做公益？昨天，你的心情是什么樣的？是傷心難過？是輕松愉悅？是緊張忙碌？還是準備停當，輕松地等待著今天……昨天一去不返，無論你在做什么、何種狀態，發生了什么事情，也許讓你感動，也許讓你后悔，也許讓你高興，都是值得回味與記錄的日子。2．選材構思本題適合寫記敘文。根據題干要求寫實錄。寫作時，選擇一件或多件昨天真實發生，并讓你體驗深刻的人、事或場去寫。無論寫什么，寫作時要通過典型的事例來表現自己的內心體驗，說明為什么值得回味與記錄。注意記敘文六要素，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。【滿分作文】我在昨天——2021年6月24日實錄昨天你也許是快樂的、得意的，也許是失落的、沮喪的，昨天你也許事事順心，也許是處處受挫，這些對你來說都不重要，昨天永遠不會有第二個同樣的昨天，過去的永遠都不會回來，昨天只是你生活的參考答案，你要從中找出生活的真諦，它會告訴你今天和明天應該怎樣過。昨天我還不懂事，昨天我還是個貪玩的小男孩，昨天我還在耍小脾氣，昨天我還在不顧一切地哭鼻子，昨天……可是今天我變了，我長大了，懂事了，想一想昨天我所做的一切既可笑又可悲。漸漸地，我知道了父母所做的一切都是為了我，我知道了他們整天忙里忙外是那么不容易。白發一天比一天多，臉上的皺紋一道比一道深，昨天我還不以為意，可今天我知道了，這些都是我的“作品”。我似乎在昨天犯下了不可彌補的錯誤。晚上回到家，書包一扔，跑到自己的屋里，外衣、褲子、襪子往床上一堆，坐在椅子上，耳朵里塞著耳機，嘴里吃著小零食，食品袋、廢紙到處都是，母親的身影開始在我眼前晃動，先是把書包拿了進來，然后又把我的衣服褲子掛起來，接著收拾我的書桌，嘴里只說了一句話：“收拾干凈了，一會兒你好學習。”說完，又到廚房去了，不一會兒，里面傳來熟悉的聲音：“兒子！吃飯了！”我不慌不忙地走進飯廳，桌上花花綠綠的擺了好多菜，我坐在那里左瞅瞅右看看，筷子一摔。“怎么了，兒子？”“沒有我愛吃的，沒食欲。”“哎！這孩子，不吃飯哪行啊，學習那么累。那你想吃什么，媽再給你做……”我對她所說的一切都覺得很不耐煩，門一關，繼續聽我的歌，吃我的小零食。直到今天我才明白，昨天我是那么的無知，母親忙活半天做了一桌子飯菜，而我卻……她白天工作那么累，晚上還要為我做這做那，我不經意的舉動也許讓她很傷心很難過，想到這里，我的眼睛似乎濕潤了。媽媽，請你原諒兒子的任性，因為昨天我還不懂事，昨天我還是個只會撒嬌的孩子。今天我已經長大了，我會盡力去做好以后的每一天。愿天下的兒女們，今天都能比昨天做得更好！【名師點評】副標題中的“實錄”二字的意思就是按照真實情況，把實際情況記錄下來。在考場上，這樣的作文很容易寫成一篇流水賬。本文作者另辟蹊徑，敘事抒情相結合，把發生在昨天的事情感性地呈現在閱卷老師面前，對母親深深的愧疚之情洋溢在字里行間。第十講描寫要“鮮活細膩”全國各省市中考作文評分標準中，都會有“內容充實具體”的要求。因此，考生在寫作中，要使用鮮活細膩的描寫，對人物、事件、景物做具體描繪和生動描寫，這樣能夠很好地起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格、揭示主題思想等作用，從而增強表達效果，使人印象深刻。一、多角度描寫描寫一般分為人物描寫和景物描寫。從人物刻畫的角度來說，寫外貌，應力求表現人物的風度、神韻；寫動作，應精選動詞，生動描摹；寫心理，可運用內心獨白、夢境或幻境揭示人物內心情感；寫語言，可揣摩人物說話的語氣、語態，使之富有個性化特征……從多個角度進行特征化、細節性的描寫使人物形象呼之欲出，人物情感就自然地流淌出來。從感官體驗的角度來說，可以從視覺、聽覺、觸覺等多角度寫人敘事，鋪陳景色，使人物性格鮮明，事件詳略得當，景物層次豐富，文章內容更厚實。從描寫方法的角度來說，可以靈活選用多種方法。可采用正面描寫與側面烘托相結合，動態描寫與靜態描寫相結合，或實寫與虛寫相結合等。二、藝術性描寫寫作是一種藝術，描寫也追求藝術效果。首先，描寫要真實可信，言語得體。根據表達需要，描寫可以是白描式的，如魯迅所講“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”；可以是工筆細描式的，這與漢賦中的層層鋪排類似。同學們應盡量少用臉譜式的描寫，正面人物不一定完美無缺，反面人物也不一定一無是處。其次，描寫要有取舍，要有特點。正如葉圣陶所說：“要表現出某一個人，須抓住他給予我們的特殊的印象。”描寫忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫無個性差異；忌主次不分，沒有典型形象。再次，要勤于觀察，善于思索。巴金說：“要寫人，得接近人，關心人，了解人，而且愛人。”寫人也好，寫事也好，寫景也好，經過仔細觀察，提煉典型，才能細致獨到；要使人物具有時代特征和社會色彩，不僅需畫其形，而且需描其神、鑄其魂，使人物形象栩栩如生，文章內容才更加詳實靈動。(2021，四川樂山)閱讀下面的文字，按要求作文。世界著名的“雜交水稻之父”袁隆平生前曾說過：“不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上。”的確，他無愧于“真正把論文寫在了祖國大地上的科學家”這一崇高贊譽。袁隆平院士終其一生，把躬耕田野，把造福百姓的初