PAGEPAGE1高校優(yōu)秀課程建設(shè)方案第一篇：高校優(yōu)秀課程建設(shè)方案《酒店管理》優(yōu)秀課程建設(shè)方案酒店管理優(yōu)秀課程是指體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有嚴(yán)正風(fēng)范和鮮明特色，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和一定輻射推廣作用的優(yōu)秀課程。優(yōu)秀課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。根據(jù)教育部和教育廳的有關(guān)文件精神，學(xué)院積極開展了精品課程建設(shè)工作。《酒店管理》課程作為教育部和國家旅游局指定的旅游管理專業(yè)的八門核心專業(yè)主干課程之一，自學(xué)院旅游管理和酒店管理專業(yè)開辦以來，一直是酒店管理學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的課程。一、建設(shè)前提制訂科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃體系優(yōu)秀課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括課程的規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)布、共享、應(yīng)用、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，因此，優(yōu)秀課程的建設(shè)必須加強(qiáng)建設(shè)規(guī)劃意識(shí)，在全面規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校定位與專業(yè)特色合理規(guī)劃精品課程建設(shè)工作。學(xué)院在《酒店管理》優(yōu)秀課程的建設(shè)中，首先是制定詳盡的規(guī)劃體系，從積累、準(zhǔn)備、申報(bào)、發(fā)布、應(yīng)用、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真的規(guī)劃。從教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件以及教學(xué)管理等方面制定建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃的要求，安排時(shí)間表，成立了資料收集、課程建設(shè)、文稿撰寫、技術(shù)保障、對(duì)外聯(lián)絡(luò)等若干小組，落實(shí)具體負(fù)責(zé)人，各小組分工明確、各司其職、精益求精，保證逐步推進(jìn)、逐層落實(shí)、逐項(xiàng)實(shí)現(xiàn)、各個(gè)突破，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為《酒店管理》優(yōu)秀課程的申報(bào)做好了充分的準(zhǔn)備。二、建設(shè)目標(biāo)我院在開展“訂單式”培養(yǎng)的過程中，酒店管理專業(yè)的教師深入委托企業(yè)開展專項(xiàng)調(diào)研，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)教學(xué)過程，制定相關(guān)教學(xué)文件，并根據(jù)酒店的運(yùn)營與管理模式、操作規(guī)范與業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)與社會(huì)資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。我院還聘請(qǐng)企業(yè)管理人員參與課程教學(xué)，組成聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生在訂單企業(yè)接受現(xiàn)場教學(xué)，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中工學(xué)交替，進(jìn)行頂崗能力的鍛煉，增強(qiáng)了職業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)了實(shí)踐能力與動(dòng)手能力，提前融入企業(yè)文化中，提高了綜合職業(yè)能力與就業(yè)適應(yīng)能力，充分落實(shí)了“以職業(yè)為本位、以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)。全方位落實(shí)《酒店管理》課程的教學(xué)改革，爭取成為山西省精品課程。三、建設(shè)內(nèi)容體系（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極提高師資隊(duì)伍學(xué)歷、職稱層次和“雙師”素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)的合理化，不斷提高本課題組師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，尤其注重提高高級(jí)職稱教師的比例，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修。請(qǐng)校外專家學(xué)者和企業(yè)相關(guān)管理者擔(dān)任兼職教授，解決實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較弱的問題。努力培養(yǎng)出1名旅游管理專業(yè)教學(xué)學(xué)科帶頭人、理論課授課名牌教師1-2人，建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)水平高的教師隊(duì)伍。（三）開展協(xié)助教學(xué)工作各班選拔學(xué)生教學(xué)信息員若干名，信息員由具有較強(qiáng)綜合分析能力、信息采集能力且有較強(qiáng)原則性和責(zé)任心的品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)擔(dān)任，其任務(wù)是協(xié)助開展教學(xué)滿意度評(píng)價(jià)工作，在評(píng)價(jià)工作人員指導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)問卷的發(fā)放、回收和統(tǒng)計(jì)工作。通過教務(wù)處收集的學(xué)生隨堂評(píng)教和學(xué)期終的網(wǎng)上評(píng)教信息，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析并改進(jìn)，跟蹤了解改進(jìn)后的教學(xué)效果。為了提高教師的教學(xué)水平，系部制定了“學(xué)期聽課計(jì)劃”,通過聽課掌握青年教師課堂教學(xué)情況、對(duì)新聘任教師的授課能力進(jìn)行認(rèn)定、進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查、開展公開課教學(xué)，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，很大程度提高教師業(yè)務(wù)水平。教學(xué)督學(xué)通過檢查教案、聽課、學(xué)生作業(yè)抽查與學(xué)生交流等形式檢查教學(xué)準(zhǔn)備情況和課堂教學(xué)情況，并將相關(guān)信息反饋給任課教師，在教研活動(dòng)中相互探討以取得教學(xué)質(zhì)量的提高。（四）創(chuàng)新教學(xué)方法、規(guī)范教學(xué)和考核內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。以市場需求為導(dǎo)向，著眼于用最新理論分析行業(yè)最新動(dòng)向、最新主張，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，確立課程教學(xué)重點(diǎn)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查的重點(diǎn)，確定理論與實(shí)踐相結(jié)合重在實(shí)踐的教學(xué)流程。“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路”是高職院校精品課程開發(fā)與建設(shè)的依據(jù)，《酒店管理》精品課程的開發(fā)與建設(shè)應(yīng)全力貫徹為學(xué)生服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的方針。以服務(wù)為宗旨既是高職院校的辦學(xué)導(dǎo)向，也是高職院校的辦學(xué)目標(biāo)。高職精品課程的開發(fā)與建設(shè)要建立一套高質(zhì)、高效的課程服務(wù)體系，其核心就是服務(wù)，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與服務(wù)質(zhì)量要由學(xué)生、企業(yè)與社會(huì)檢驗(yàn)，服務(wù)能力與服務(wù)質(zhì)量是院校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。（五）將多種先進(jìn)的電化教學(xué)手段運(yùn)用到《酒店管理》教學(xué)過程中，形成多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、仿真模擬教學(xué)等大信息含量和技術(shù)量的現(xiàn)代教法體系。本課程全體教師均能運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用其信息表達(dá)方式的豐富性、主動(dòng)性及其功能的多樣性，使學(xué)生對(duì)抽象的理論教學(xué)有更多的直觀感，以便于理論知識(shí)與實(shí)際案例的融合和理解。（六）進(jìn)一步完善校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，提升產(chǎn)學(xué)研合作的水平，探索出校企良性互動(dòng)、互惠雙贏共建課程的模式。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的控制，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定各門課程的實(shí)踐教學(xué)大綱及實(shí)習(xí)實(shí)施方案。對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全程監(jiān)控，酒店管理專業(yè)學(xué)生有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)階段，每階段實(shí)習(xí)前，系要召開關(guān)于實(shí)習(xí)的動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行組織紀(jì)律和安全方面的教育和制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)過程中安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)周記記錄工作任務(wù)和實(shí)習(xí)心得，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師填寫指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)情況紀(jì)錄，在實(shí)習(xí)結(jié)束后召開實(shí)習(xí)學(xué)生交流會(huì)，總體反饋實(shí)習(xí)效果，并作為制定下一屆學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃的參考資料。加大開展實(shí)踐教學(xué)力度，對(duì)《酒店管理》實(shí)踐環(huán)節(jié)的資料進(jìn)行整理、歸納。重視各環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更好更快地了解酒店業(yè)實(shí)際，更好地運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。酒店管理學(xué)院20XX.5.29第二篇：（高校大學(xué)）課程建設(shè)情況總結(jié)（高校大學(xué)）課程建設(shè)情況總結(jié)2篇篇一課程建設(shè)的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。XX中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)工作遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按XX省高等教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以下課程進(jìn)行了不懈的建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)秀課程的要求。現(xiàn)將以下課程建設(shè)情況做出總結(jié)如下：一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色（1）課程建設(shè)指導(dǎo)思想根據(jù)XX省高等教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和潛力。（2）課程建設(shè)定位內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是XX中醫(yī)藥大學(xué)的專業(yè)核心課程。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級(jí)和省級(jí)精品課程，為醫(yī)學(xué)教育專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。（3）課程建設(shè)特色a.內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是XX中醫(yī)藥大學(xué)的的專業(yè)核心課程。理論性強(qiáng)，是必修的理論課。b.有一支優(yōu)化的教學(xué)梯隊(duì)、有一個(gè)革新的教學(xué)大綱、有先進(jìn)適用的教材和教學(xué)參考資料、充分運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立了嚴(yán)格科學(xué)的考試方法和制度。c.引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)和掌握各種知識(shí)和能力。二、教師隊(duì)伍建設(shè)成績①本課程建設(shè)中師資力量雄厚，在教學(xué)中，各位老師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契。②年輕的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽課和經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)注重與時(shí)代特色結(jié)合，是一只不可多得的優(yōu)秀隊(duì)伍。③學(xué)生評(píng)教及考核成績均優(yōu)秀。④教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，取得了明顯的成效。⑤發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。⑥本課程建設(shè)中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃合理并取得良好效果：堅(jiān)持開展定期教研、科研活動(dòng)，促進(jìn)本教學(xué)隊(duì)伍整體科研能力提高；堅(jiān)持聽課制度，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，促進(jìn)良好教風(fēng)形成和發(fā)揚(yáng)；鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次和實(shí)踐能力；鼓勵(lì)教師考博、訪學(xué)、進(jìn)修等，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段改革及建設(shè)成果（1）教學(xué)內(nèi)容中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科、中西醫(yī)結(jié)合外科、中西醫(yī)結(jié)合婦科、中西醫(yī)結(jié)合兒科、中西醫(yī)結(jié)合五官科、中西醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)、傳染學(xué)、急救醫(yī)學(xué)。首先先概括以上課程的統(tǒng)一建設(shè)：1.培養(yǎng)目標(biāo)：1.1知識(shí)目標(biāo)：掌握各科常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)，診斷要點(diǎn)，急救原則和防治措施；熟悉各科常見病、多發(fā)病、急危癥的概念，鑒別診斷，并發(fā)癥，轉(zhuǎn)診和健康指導(dǎo)；了解各科常見病、多發(fā)病、危急癥的病因、發(fā)病機(jī)制及病理。1.2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的思維方法，具備診治能力；能規(guī)范運(yùn)用臨床診療技術(shù)進(jìn)行日常診療工作；具有危急癥患者初步處理和正確轉(zhuǎn)診的能力。2.教學(xué)建議2.1理論教學(xué)：采用“啟發(fā)式教學(xué)法”、“PBL教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“模擬情境教學(xué)法”等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。2.2實(shí)踐教學(xué)：以學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，在仿真實(shí)訓(xùn)基地和附屬醫(yī)院進(jìn)行早期接觸，熟悉醫(yī)院工作場景，同時(shí)利用標(biāo)準(zhǔn)病人，臨床病例、組織討論、角色扮演、情境模擬等手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。3.考核辦法：分為理論考試（占總成績60%）和實(shí)踐技能操作（30%）及平時(shí)考核（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等占10%）。其次，分開來說其各科特色：一個(gè)“臨床”使中、西醫(yī)“病證結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)”充分體現(xiàn)中西醫(yī)臨床結(jié)合的特色與優(yōu)勢。內(nèi)科注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合診治能力，要求學(xué)生全面掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，如：要求學(xué)生搜集大量常見病例，從每一病例中抓重點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)的臨床思維模式；外科注重動(dòng)手能力，理論課程與實(shí)踐課程同時(shí)進(jìn)行，采用分組式，評(píng)分制，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力；婦科主要是臨床常見婦科病的鑒別，教師要精選婦科內(nèi)容，突出重點(diǎn)，通俗易懂；兒科病復(fù)雜多變，患兒不會(huì)表達(dá)，不會(huì)配合，故注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)療技能、臨床經(jīng)驗(yàn)及醫(yī)患溝通能力，如主要采用研討式案例教學(xué)法；五官科要求解剖學(xué)要扎實(shí)，其須借用照明裝置和檢查器械才能辨認(rèn)其形態(tài)和病變，故教課盡可能利用多媒體教學(xué)設(shè)備，盡可能結(jié)合病房中真實(shí)的臨床病人與案例；腫瘤學(xué)診易治難，教師要向?qū)W生多植入本領(lǐng)域新進(jìn)展，教授前沿性的診療；傳染學(xué)主要是了解疾病和注重預(yù)防，如采用研究性教學(xué)法；急救醫(yī)學(xué)要求學(xué)生應(yīng)變能力要強(qiáng)，教學(xué)宜采用影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法。（2）教學(xué)方法①課堂多媒體教學(xué)法。②研究性教學(xué)法：介紹學(xué)術(shù)界的最新研究成果，學(xué)術(shù)界爭論的問題，現(xiàn)實(shí)的重大意義。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題，然后組織學(xué)生對(duì)問題展開討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。③自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無論采取哪種方法，指導(dǎo)思想都是以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）手段改革①注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書等相結(jié)合。②大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革，如：利用多媒體講授理論知識(shí)；注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。③利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供醫(yī)學(xué)教學(xué)方面的常用網(wǎng)址，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查詢和資料收集以解決問題。④利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。（4）建設(shè)成果通過課程建設(shè)的完美規(guī)劃與大力實(shí)施，將目前醫(yī)學(xué)院校“三段式”模式：基礎(chǔ)、臨床、實(shí)習(xí)三個(gè)階段注入新的元素，逐漸實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)課程模式多樣化，為學(xué)生構(gòu)建了較為完整的醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，有利于融知識(shí)、能力、素質(zhì)教育為一體。總之，課程建設(shè)的實(shí)施取得了良好的效果。篇二我院的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)有法律素養(yǎng)、有職業(yè)道德、有職業(yè)技能的應(yīng)用型社會(huì)主義法治建設(shè)人才”，學(xué)院的教材建設(shè)與選用工作也圍繞此目標(biāo)展開。教材是體現(xiàn)創(chuàng)新教育教學(xué)理念，傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才的主要媒介和載體，也是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。為了確保高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂，我院確立了以“面向21世紀(jì)課程教材”和“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”為教材選用的原則，使在學(xué)生獲得基本知識(shí)與技能的同時(shí)，也獲得本課程最前沿的信息，同時(shí)，在教材的建設(shè)、管理與規(guī)劃方面做了大量細(xì)致的工作，保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，并取得了較好的成績。一、制定了一系列教材建設(shè)、管理和規(guī)劃實(shí)施的細(xì)則和辦法，確保高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂我院根據(jù)教育部教高[20XX]4號(hào)文件和學(xué)校有關(guān)規(guī)定的精神，制定了《XX師范大學(xué)法學(xué)院教材建設(shè)與管理實(shí)施辦法》等相關(guān)教材建設(shè)、管理和規(guī)劃的文件，以確保在教材選用、自編、征訂、發(fā)行等方面有章可循、有規(guī)可依，保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定，把住了教學(xué)質(zhì)量第一關(guān)。二、在教材選用、規(guī)劃方面實(shí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的教研室負(fù)責(zé)制教材的選用使一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的工作，各教研室和任課教師必須本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)、對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格精選教材。首先，由任課教師根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求、學(xué)校教材選用及學(xué)院的實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)教材的選用提出建議，經(jīng)教研室討論通過；然后由教研室報(bào)請(qǐng)分管教學(xué)的副院長審核同意；再由教學(xué)秘書編制教材選用與征訂計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校教務(wù)處復(fù)核與審批。如果征訂的教材觀點(diǎn)過時(shí)、內(nèi)容陳舊或者錯(cuò)過征訂時(shí)間，教研室主任及任課教師根據(jù)實(shí)際情況承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。其次，未經(jīng)學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院同意，如果任課教師或者職工直接向?qū)W生出售、推銷教材、教輔材料、講義或另收教材費(fèi)，或者以成績考核不及格威脅學(xué)生，強(qiáng)制向?qū)W生發(fā)放教材、收取教材費(fèi)的，學(xué)院將根據(jù)學(xué)校規(guī)定報(bào)請(qǐng)學(xué)校追究其教學(xué)事故責(zé)任。再次，各教研室主任與任課教師負(fù)責(zé)科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合課程建設(shè)和改革的實(shí)際建立起專業(yè)課的系列配套教材體系，每門課程配套教材優(yōu)先選用最新版本，以保證我院課程教學(xué)內(nèi)容始終處于、在學(xué)科發(fā)展的前沿。三、建立教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制為了提高我院課程配套教材建設(shè)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師著書立說的積極性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量，我院對(duì)列入校級(jí)以上規(guī)劃的高質(zhì)量的教材的編著者和發(fā)表教材研究論文的作者給予相應(yīng)的資助與獎(jiǎng)勵(lì)。四、重視教材評(píng)價(jià)工作各教研室每學(xué)期組織任課教師對(duì)各門課程使用的教材的思想性、科學(xué)性、適用性進(jìn)行分析和研究，并建立起教材樣書庫；同時(shí)要求資料室及時(shí)給各教研室提供圖書信息，加快更新教材步伐，確保高質(zhì)量的教材盡快地進(jìn)入了課堂，收到了較好的效果。我院近年來使用的教材有統(tǒng)編教材和自編教材兩大類，前者占90以上，從比例來講是科學(xué)的、合理的和適用的。1、權(quán)威性高。以“面向21世紀(jì)課程教材”系列和“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”系列為例，這兩個(gè)系列的教材（特別是前者）均是由國內(nèi)本領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者擔(dān)任主編、知名學(xué)者參編而寫成的教材，使得該教材的理論觀點(diǎn)在很大程度上反映了我國相關(guān)法學(xué)研究領(lǐng)域中的主流觀點(diǎn)，因而使得學(xué)生通過使用該教材，基本上能夠了解本學(xué)科的理論知識(shí)和發(fā)展現(xiàn)狀。2、新穎性強(qiáng)這些教材基本上是近3年內(nèi)出版的教材，其中很多教材還根據(jù)最新的理論研究成果、立法變革和司法實(shí)踐進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻啞＿@就在很大程度上保證了教材內(nèi)容的新穎性，能夠使教師和學(xué)生了解到法學(xué)理論界和法律實(shí)務(wù)界的最新動(dòng)態(tài)。3、理論和實(shí)務(wù)聯(lián)系緊密絕大多數(shù)教材具有的一個(gè)共同特點(diǎn)就是將理論和實(shí)務(wù)很好地聯(lián)系了起來，教材編撰者在系統(tǒng)介紹本學(xué)科基本理論、知識(shí)的同時(shí)，也非常注重對(duì)實(shí)務(wù)問題的分析，由于法學(xué)本質(zhì)上是一門實(shí)踐的學(xué)科，這有助于培養(yǎng)學(xué)生將法學(xué)理論運(yùn)用到法律實(shí)踐中去總地來講，我院最近三年選用的教材是比較理想的，從實(shí)際效果來看，教師和學(xué)生的反映也是不錯(cuò)的，這說明我院關(guān)于教材建設(shè)和管理的方針是明確的，選用教材的標(biāo)準(zhǔn)是正確的。同時(shí)也必須指出的是，有個(gè)別課程的教材也存在著諸如內(nèi)容陳舊，沒有及時(shí)修訂，不能反映法學(xué)理論研究、立法變革和司法實(shí)踐的最新成果；理論與實(shí)踐相分離，不能將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來的問題。這些問題的解決，一方面要依靠老師在教學(xué)過程中不斷補(bǔ)充最新資料，另一方面也有賴于今后在預(yù)訂教材時(shí)注意選擇那些最新的教材。第三篇：課程建設(shè)方案課程建設(shè)方案（試行）一、課程建設(shè)的思路按照教育部和安徽省教育廳有關(guān)課程建設(shè)的精神，結(jié)合我院實(shí)際狀況，通過不斷實(shí)踐，確定“圍繞1個(gè)方案、突出2條主線、抓住3段建設(shè)、對(duì)應(yīng)一個(gè)證書。”的課程建設(shè)總體思路。圍繞1個(gè)方案：即圍繞各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。突出2條主線：即突出學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能2條主線。抓住3段建設(shè)：即抓住“公共課程”、“核心課程”、“院級(jí)精品課程”3段建設(shè)，充分發(fā)揮“公共課程”的服務(wù)作用，“核心課程”的項(xiàng)目作用，“院級(jí)精品課程”的引導(dǎo)作用。對(duì)應(yīng)一個(gè)證書：即重點(diǎn)公共課程、主干職業(yè)技術(shù)課程和核心職業(yè)專業(yè)課程要求對(duì)應(yīng)1個(gè)證書（含職業(yè)證書、技能水平證書、各種考級(jí)考證的等級(jí)證書等）。二、課程建設(shè)的任務(wù)建立以公共課程為基礎(chǔ)，核心課程為重點(diǎn)，精品課程為示范的課程建設(shè)體系。三、課程建設(shè)的要求1、公共基礎(chǔ)課：以“必須、夠用”為度；適度擴(kuò)大選修課程以拓展學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)。2、職業(yè)技術(shù)課程：精選專業(yè)基礎(chǔ)課，設(shè)計(jì)能拓展學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的選修課程，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。3、職業(yè)專業(yè)課程：強(qiáng)化專業(yè)核心課程，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。核心專業(yè)課程以應(yīng)用為主旨,逐步構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、以工作過程為導(dǎo)向的課程體系和內(nèi)容體系,能反映當(dāng)前社會(huì)技術(shù)先進(jìn)水平和職業(yè)崗位資格能力、技術(shù)要求。加強(qiáng)核心課程建設(shè)，精心打造精品課程，引領(lǐng)專業(yè)課程建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)課程體系。四、課程建設(shè)的內(nèi)容以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持教學(xué)過程突出實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性原則。根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容的選擇緊扣職業(yè)資格要求，并強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合；逐步建立并形成一套經(jīng)過實(shí)踐證明能突出職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的課程基本要求（課程標(biāo)準(zhǔn)）。五、課程建設(shè)的實(shí)施1、編制“三綱二書”按教務(wù)處的文件和模板要求，每個(gè)專業(yè)的第1學(xué)年突出不同課程的特點(diǎn)，抓好“公共基礎(chǔ)課”和“專業(yè)公共基礎(chǔ)課”的常規(guī)建設(shè)，重點(diǎn)做好每門課的“三綱”（教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱、考試大綱）和“二書”（實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書）的編制及實(shí)施工作。2、每個(gè)專業(yè)的第2學(xué)年集中精力抓好“核心課程”建設(shè)。“核心課程”是建好每個(gè)專業(yè)的骨干及支撐力量，是形成專業(yè)特色的基礎(chǔ)，要十分重視對(duì)“核心課程”的師資及實(shí)踐教學(xué)的投入，同時(shí)注重對(duì)“核心課程”教學(xué)方法及課程模式的探討。3、每個(gè)專業(yè)的第3學(xué)年集中時(shí)間和人力抓好精品課程建設(shè)。精品課程是具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)示范性課程，是高職教學(xué)質(zhì)量與高職教學(xué)改革的重要組成部分，是教學(xué)基本建設(shè)中最具基礎(chǔ)性的核心工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。因此，要切實(shí)抓好精品課程的遴選和建設(shè)工作。4、各系（部）要根據(jù)自身專業(yè)設(shè)置和課程教學(xué)的實(shí)際情況，制訂本系（部）課程建設(shè)規(guī)劃，并上報(bào)教務(wù)處。5、課程建設(shè)分“公共課程”、“核心課程”、“院級(jí)精品課程”3段進(jìn)行達(dá)標(biāo)建設(shè)。具體操作方法分為申報(bào)、審批（立項(xiàng)）、實(shí)施、評(píng)估驗(yàn)收及復(fù)查等五個(gè)步驟。（1）申報(bào)。各系（部）根據(jù)課程教學(xué)的實(shí)際情況及現(xiàn)有條件，慎重確定申報(bào)課程，根據(jù)學(xué)院下發(fā)通知時(shí)間，填寫《安徽現(xiàn)代信息工程職業(yè)學(xué)院課程建設(shè)申報(bào)表》，并將此表報(bào)教務(wù)處。公共課程開課2輪后申報(bào)；核心課程開課2輪后申報(bào)；精品課程開課3輪后申報(bào)。（2）學(xué)院審批。學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)根據(jù)各系（部）申報(bào)材料及學(xué)院的教學(xué)實(shí)際，本著統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)，量力而行的原則，分批審定課程建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)院長簽字批準(zhǔn)，正式立項(xiàng)，并給予相應(yīng)的人、財(cái)、物力支持。（3）各系（部）實(shí)施。經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)的課程建設(shè)項(xiàng)目，相應(yīng)系（部）必須認(rèn)真研究，制訂課程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。課程建設(shè)項(xiàng)目組必須按學(xué)期寫出階段性建設(shè)書面小結(jié)并報(bào)教務(wù)處。公共課程項(xiàng)目在立項(xiàng)后滿1年進(jìn)行達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收。核心課程在立項(xiàng)后的第二年進(jìn)行達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收。院級(jí)精品課程項(xiàng)目按學(xué)院有關(guān)文件辦理。（4）學(xué)院評(píng)估及鑒定。當(dāng)課程建設(shè)項(xiàng)目期滿，學(xué)院組織校內(nèi)外專家組，根據(jù)各級(jí)課程評(píng)估條件予以評(píng)估驗(yàn)收，并作出鑒定。對(duì)于達(dá)到院級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，發(fā)給相應(yīng)層次課程稱號(hào)。對(duì)于離課程標(biāo)準(zhǔn)尚有一定差距的項(xiàng)目，有針對(duì)性地予以整改，并將評(píng)估時(shí)間延遲一年。對(duì)于離課程標(biāo)準(zhǔn)差距較大的項(xiàng)目，將取消該課程立項(xiàng)。（5）復(fù)查。對(duì)于已通過評(píng)估驗(yàn)收的課程，學(xué)院將根據(jù)該課程教學(xué)實(shí)際情況，不定期地進(jìn)行抽查。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)問題的課程，限期進(jìn)行整改，對(duì)于出現(xiàn)較大問題的課程，學(xué)院將取消原有級(jí)別課程稱號(hào)。第四篇：高校網(wǎng)站建設(shè)方案深圳五洲科創(chuàng)科技有限公司高校網(wǎng)站建設(shè)方案網(wǎng)址：http://高校網(wǎng)站建設(shè)方案一、高校網(wǎng)站建設(shè)的意義1.高校網(wǎng)站建設(shè)是高校的“商標(biāo)”，每一所高校都有自己的特色，每一所高校都有自己的個(gè)性。在這個(gè)高度信息化的社會(huì)里，建立自己高校網(wǎng)站是最直接的宣傳手段。網(wǎng)站的超時(shí)空特性，不僅能讓地區(qū)內(nèi)的人們了解高校，更可讓世界了解你的高校。憑藉高校網(wǎng)站建設(shè)，高校就可成為教育百花園中一朵鮮艷的花朵。二、高校網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀分析高校信息化建設(shè)的核心是信息資源的高度共享，要做到這點(diǎn)，統(tǒng)一的用戶平臺(tái)非常重要。以下我們通過分析高校校園網(wǎng)站建設(shè)中長期采用切塊建設(shè)暴露出來的種種弊端，提出了統(tǒng)一開發(fā)供各部門共享共用網(wǎng)站集群的軟、硬件資源，共享共用的網(wǎng)站管理系統(tǒng)、互動(dòng)交流系統(tǒng)的網(wǎng)站集群建設(shè)的新理念，從而實(shí)現(xiàn)站群集中規(guī)范管理、站點(diǎn)間信息共享、內(nèi)容發(fā)布及時(shí)準(zhǔn)確、網(wǎng)站設(shè)計(jì)維護(hù)方便，以及網(wǎng)站的高安全性。1.新形勢下高校網(wǎng)站建設(shè)的思考WEB2.0時(shí)代已經(jīng)到來。快速的網(wǎng)頁瀏覽和內(nèi)容更新，易維護(hù)的網(wǎng)站管理成為了用戶和網(wǎng)站設(shè)計(jì)者共同關(guān)注的焦點(diǎn)，符合WEB2.0標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)便應(yīng)運(yùn)而生。WEB2.0網(wǎng)頁設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)包括：結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)語言（Xml、Xhtml）、表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)語言（CSS）、行為標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人認(rèn)為制作符合WEB2.0標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)頁可以從以下兩個(gè)方面下手：一是用語義標(biāo)記語言寫頁面，和XML接軌。語義標(biāo)記，也就是精確描述頁面每一部分作用的標(biāo)記。最常用的標(biāo)記語言HTML和XHTML一般用于顯示目的，設(shè)計(jì)者可以通過對(duì)HTML標(biāo)簽應(yīng)用CSS來改變頁面風(fēng)格，利用CSS和DIV來靈活的進(jìn)行網(wǎng)頁布局。二是整合AJAX技術(shù)，提升用戶體驗(yàn)。AJAX全稱為“AsynchronousJavaScriptandXML”（異步JavaScript和XML），是指一種創(chuàng)建交互式網(wǎng)頁應(yīng)用的網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)。Ajax應(yīng)用程序通過異步模式，優(yōu)化了瀏覽器和服務(wù)器之間的傳輸，減少不必要的數(shù)據(jù)往返，減少了帶寬占用，從而提升了用戶體驗(yàn)。三、高校校園網(wǎng)站建設(shè)存在的問題1．部門之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)：目前高校的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各院、系、職能機(jī)構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)，所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，并且分布在各個(gè)相對(duì)獨(dú)立的服務(wù)器中，導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，網(wǎng)站信息維護(hù)困難，技術(shù)要求高。2．信息缺乏有效的共享和管理：由于沒有統(tǒng)一系統(tǒng)的規(guī)劃，在各職能部門的網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理等各方面出現(xiàn)了信息難以交換，在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個(gè)個(gè)信息孤島，難以實(shí)現(xiàn)更高層次的信息處理，如：信息挖掘、決策支持等等，更為嚴(yán)重的是各系統(tǒng)間的信息缺乏有效的共享，會(huì)對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的效率和準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。3．應(yīng)用缺乏有效集成：由于缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)，以及應(yīng)用系統(tǒng)可能采用不同軟件平臺(tái)開發(fā)，各應(yīng)用系統(tǒng)間也缺乏集成，使得各應(yīng)用系統(tǒng)之間無法直接訪問相互間的數(shù)據(jù)和功能，經(jīng)常需要人為的處理，如數(shù)據(jù)交換。另外，隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來越多，又暴露出應(yīng)用缺乏有效的組織和管理的弊端。4．系統(tǒng)升級(jí)更新維護(hù)成本高：在非集中式的環(huán)境影響下，高校的管理體制相對(duì)松散，各部處與院系之間具有相對(duì)獨(dú)立性。并且，不同應(yīng)用系統(tǒng)在不同時(shí)期由不同的人員開發(fā)，個(gè)體差異很大。許多單位和部門的網(wǎng)站界面和功能多年都不曾進(jìn)行過更新和升級(jí)，其原因之一就是系統(tǒng)更新和升級(jí)的成本太高，對(duì)技術(shù)的依賴程度也越來越大。5．對(duì)IT技術(shù)的發(fā)展缺乏充分了解：高校信息化的本質(zhì)，簡單地說就是以IT技術(shù)支持高校教學(xué)、科研與管理的發(fā)展。因此，要做好高校信息化的總體規(guī)劃，必須充分了解IT技術(shù)的發(fā)展趨勢，使用成熟、先進(jìn)而又可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)來實(shí)施高校的信息化，這樣才能保證在規(guī)劃的實(shí)施過程中不會(huì)因?yàn)镮T技術(shù)的發(fā)展而被迫改變技術(shù)路線。四、高校網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)1、整體功能概述針對(duì)以上分析結(jié)果，我們提出了校園網(wǎng)站集群建設(shè)的概念，網(wǎng)站集群建設(shè)就是將各站點(diǎn)連為一體，支持全部站點(diǎn)的統(tǒng)一管理，將現(xiàn)有的各職能部門的信息聯(lián)系起來，使得同一組織內(nèi)各個(gè)站點(diǎn)之間不再互相孤立。以統(tǒng)一的門戶協(xié)同為來訪者提供服務(wù)。來訪者可以方便地通過一站式服務(wù)平臺(tái)統(tǒng)一獲得信息和服務(wù)。站點(diǎn)群管理是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一權(quán)限分配、統(tǒng)一導(dǎo)航和檢索、消除“信息黑洞”和“信息孤島”的基礎(chǔ)。統(tǒng)一開發(fā)供各部門共享共用網(wǎng)站集群的軟、硬件資源，共享共用的網(wǎng)站管理系統(tǒng)、互動(dòng)交流系統(tǒng)。網(wǎng)站集群建設(shè)模式遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施；聯(lián)合共建、互聯(lián)互通；安全可信、先進(jìn)可靠；經(jīng)濟(jì)實(shí)用、靈活方便；統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)范”的指導(dǎo)思想，這種模式主要有五個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是能夠資源共享。采用應(yīng)用型的開發(fā)管理平臺(tái)將可實(shí)現(xiàn)門戶及部門網(wǎng)站信息的共享共用，可以形成全校統(tǒng)一的信息交換平臺(tái)。二是多個(gè)站點(diǎn)的設(shè)計(jì)內(nèi)容和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和運(yùn)行將能并處于同一軟硬件環(huán)境中，節(jié)省大量軟硬件的投資。三是能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)互通，通過站點(diǎn)維護(hù)與內(nèi)容管理權(quán)限的分配，使得管理規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)集群化管理。四是采用基于組件化的設(shè)計(jì)使得動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的開發(fā)從程序開發(fā)層面提升到應(yīng)用層面，可在較短時(shí)間內(nèi)建成各部門網(wǎng)站，可以協(xié)調(diào)部門建設(shè)網(wǎng)站步伐。五是網(wǎng)站信息維護(hù)簡便，降低了對(duì)技術(shù)要求，即使制作人員交替也不會(huì)對(duì)網(wǎng)站群的維護(hù)和管理產(chǎn)生很大的影響。采用網(wǎng)站集群建設(shè)模式，比各部門都獨(dú)立建設(shè)各自網(wǎng)站可節(jié)省資金，同時(shí)還解決了部門之間信息資源不能共享、部門技術(shù)力量不足及設(shè)備和信息管理維護(hù)等問題。2、集群功能特點(diǎn)根據(jù)網(wǎng)站集群建設(shè)模式的目標(biāo)要求，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)集站點(diǎn)群設(shè)計(jì)、開發(fā)、注冊(cè)、部署、管理、調(diào)用及內(nèi)容管理于一體的站點(diǎn)群支撐平臺(tái)，根據(jù)業(yè)務(wù)特征可劃分為站群管理平臺(tái)、站點(diǎn)管理平臺(tái)、內(nèi)容管理平臺(tái)、站點(diǎn)設(shè)計(jì)工具四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的業(yè)務(wù)平臺(tái)。站群管理用于對(duì)站點(diǎn)群、服務(wù)和系統(tǒng)資源進(jìn)行綜合管理；站點(diǎn)管理用于對(duì)站點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置和管理，對(duì)設(shè)計(jì)和內(nèi)容維護(hù)權(quán)限進(jìn)行分配管理，對(duì)站點(diǎn)數(shù)據(jù)、系統(tǒng)日志和訪問統(tǒng)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)一管理；站點(diǎn)設(shè)計(jì)用于對(duì)站點(diǎn)的布局、欄目、應(yīng)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布和升級(jí)；內(nèi)容管理能夠允許多個(gè)用戶依據(jù)不同的權(quán)限對(duì)站點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行即時(shí)的更新和維護(hù)管理。這四個(gè)業(yè)務(wù)平臺(tái)可通過目錄服務(wù)整合成為一個(gè)可提供站群全生命周期管理的系統(tǒng)平臺(tái)。根據(jù)站點(diǎn)建設(shè)和管理維護(hù)過程中對(duì)人員的分工及要求，可將系統(tǒng)用戶劃分為如下角色：站群管理員：操作站群系統(tǒng)管理平臺(tái)，管理整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行，包括服務(wù)申請(qǐng)的審核、站點(diǎn)實(shí)例建立等。站點(diǎn)管理員：操作站點(diǎn)管理平臺(tái)，管理某個(gè)站點(diǎn)，對(duì)該站點(diǎn)實(shí)例進(jìn)行整體維護(hù)，如備份、恢復(fù)等；對(duì)該站點(diǎn)應(yīng)用的設(shè)計(jì)、審核與維護(hù)權(quán)限進(jìn)行分配。站點(diǎn)設(shè)計(jì)員：操作站點(diǎn)設(shè)計(jì)平臺(tái)，對(duì)站點(diǎn)實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)、修改、發(fā)布和升級(jí)。內(nèi)容管理員：操作內(nèi)容維護(hù)平臺(tái)，根據(jù)站點(diǎn)管理員分配的權(quán)限，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)或?qū)S護(hù)完的結(jié)果進(jìn)行審核和確認(rèn)。站群、站點(diǎn)和站點(diǎn)內(nèi)容管理員的操作采用B/S結(jié)構(gòu)來完成，使得遠(yuǎn)程適時(shí)維護(hù)成為可能，而站點(diǎn)設(shè)計(jì)員則可采用C/S結(jié)構(gòu)的客戶端站點(diǎn)設(shè)計(jì)工具，功能必須強(qiáng)大且操作簡便，網(wǎng)站應(yīng)用中大量繁雜代碼和數(shù)據(jù)庫表單均可通過所見即所得的簡單操作（如：選擇、拖拽、填空等）自動(dòng)生成，可與Dreamweaver、FrontPage等頁面制作工具結(jié)合使用，并允許用戶離線設(shè)計(jì)和遠(yuǎn)程發(fā)布站點(diǎn)。2.1．獨(dú)立設(shè)計(jì)、信息共享：組織內(nèi)部任何機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)甚至個(gè)人均可獨(dú)立構(gòu)建符合自身需求的站點(diǎn)；同一站點(diǎn)群內(nèi)各站點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)和信息可以相互共享，為構(gòu)建企業(yè)級(jí)應(yīng)用奠定了必要的前提和基礎(chǔ)。2.2．集中管理、分散維護(hù)：整個(gè)系統(tǒng)權(quán)限由信息中心統(tǒng)一分配和管理，各子站點(diǎn)的設(shè)計(jì)和維護(hù)則由相應(yīng)的分支機(jī)構(gòu)／部門分散進(jìn)行，從而使每個(gè)部門甚至每個(gè)員工均可參與網(wǎng)站應(yīng)用的構(gòu)建和維護(hù)。2.3．統(tǒng)一導(dǎo)航，站群檢索：通過可統(tǒng)一維護(hù)的導(dǎo)航功能，可將站點(diǎn)群中各個(gè)分散的站點(diǎn)鏈接為一個(gè)有機(jī)整體，以統(tǒng)一的門戶形象呈現(xiàn)在瀏覽者面前；通過強(qiáng)大的站群檢索功能，可在整個(gè)站點(diǎn)群的浩如煙海的資料中迅速找到所需信息。2.4．站點(diǎn)分布，權(quán)限一致：對(duì)于復(fù)雜和大型的企業(yè)門戶站點(diǎn)，可將應(yīng)用分布到多個(gè)子站點(diǎn)，由各個(gè)分散的站點(diǎn)共同來承擔(dān)整個(gè)站點(diǎn)的訪問請(qǐng)求，這樣即使其中個(gè)別子站點(diǎn)發(fā)生問題，也不會(huì)影響其余站點(diǎn)的使用，有助于整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定；在整個(gè)站點(diǎn)群中，用戶可使用統(tǒng)一的身份（權(quán)限）訪問不同的應(yīng)用。3、目標(biāo)展望目前雖然高校內(nèi)網(wǎng)站林立，但網(wǎng)站的制作風(fēng)格和水平千差萬別，優(yōu)秀網(wǎng)站鳳毛麟角。網(wǎng)站技術(shù)路線簡單，服務(wù)器很多以WINDOWS作為操作系統(tǒng)，采用ASP技術(shù)，也還有少量網(wǎng)站大量地采用靜態(tài)頁面，信息量和功能相對(duì)簡單，在安全性上易受黑客及病毒攻擊，在管理上無法實(shí)現(xiàn)規(guī)范統(tǒng)一，在功能變更以及日常維護(hù)中工作量大而繁瑣。高校網(wǎng)站集群化建設(shè)模式的設(shè)計(jì)理念將在實(shí)現(xiàn)站群集中規(guī)范管理、站點(diǎn)間信息共享、內(nèi)容發(fā)布及時(shí)準(zhǔn)確、網(wǎng)站設(shè)計(jì)維護(hù)方便的基礎(chǔ)上，還需遵循以下原則：3.1．安全性：系統(tǒng)設(shè)計(jì)形成在各個(gè)層次之間，呈立體狀的全面安全管理與控制體系：——數(shù)據(jù)鏈路層：保障鏈路線路通訊的暢通、可靠。適時(shí)留有備份、冗余線路，以保證鏈路的臨時(shí)續(xù)接。可利用技術(shù)設(shè)備與機(jī)制，實(shí)現(xiàn)加密傳輸。保證鏈路層數(shù)據(jù)傳輸安全。——操作系統(tǒng)層：采用主流、安全、標(biāo)準(zhǔn)、可靠的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。充分發(fā)揮操作系統(tǒng)的安全管理與保護(hù)機(jī)制功能。全面、穩(wěn)妥管理和保護(hù)操作系統(tǒng)安全。——數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)層：充分利用大型數(shù)據(jù)庫的安全管理保護(hù)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全；細(xì)致劃分和合理布局?jǐn)?shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的增、刪、改權(quán)限，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)層的安全防范。利用數(shù)據(jù)庫事務(wù)處理的回滾與提交技術(shù)，保障數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的邏輯完整性。——應(yīng)用數(shù)據(jù)層：通過應(yīng)用層系統(tǒng)管理員的用戶管理、權(quán)限分配、口令管理、臨時(shí)賦權(quán)實(shí)現(xiàn)各類各級(jí)用戶安全訪問體系。通過系統(tǒng)日志管理實(shí)現(xiàn)安全調(diào)查、追蹤和安全評(píng)價(jià)。——日常管理層：通過建立日常工作管理制度，防止人為因素、病毒擴(kuò)散等侵害。3.2．先進(jìn)性：系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、硬件設(shè)備選型、技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)、軟件平臺(tái)選型、開發(fā)工具軟件選型均應(yīng)體現(xiàn)業(yè)內(nèi)共識(shí)，并符合技術(shù)發(fā)展潮流的先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品和平臺(tái)，保障系統(tǒng)的先進(jìn)性。3.3．可擴(kuò)展性：系統(tǒng)構(gòu)架充分考慮與現(xiàn)有系統(tǒng)的連接，考慮應(yīng)用系統(tǒng)的擴(kuò)展。3.4．穩(wěn)定性：穩(wěn)定性是系統(tǒng)正常運(yùn)行的保證。系統(tǒng)應(yīng)在高效性基礎(chǔ)上保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性。系統(tǒng)需兼顧、平衡、協(xié)調(diào)高效與穩(wěn)定指標(biāo)。在系統(tǒng)各類軟硬件平臺(tái)選型、參數(shù)調(diào)整、軟件設(shè)計(jì)開發(fā)等方面充分考慮系統(tǒng)高效與穩(wěn)定指標(biāo)的平衡與協(xié)調(diào)。3.5．開放性：在系統(tǒng)構(gòu)架、采用技術(shù)、選用平臺(tái)等方面都有較好的開放性。選擇產(chǎn)品都是開放平臺(tái)，既有自己獨(dú)特優(yōu)勢，又能與多家優(yōu)秀的產(chǎn)品組合，共同構(gòu)成一個(gè)開放的、易擴(kuò)充的、穩(wěn)定的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。3.6．可移植性：選擇開放的應(yīng)用平臺(tái)，采用互聯(lián)網(wǎng)主流純JAVA技術(shù)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)跨操作系統(tǒng)，以標(biāo)準(zhǔn)的接口與各種數(shù)據(jù)庫相連。從管理和領(lǐng)導(dǎo)重視的角度來講，高校網(wǎng)站建設(shè)采用集群模式，其間融入了集中、規(guī)范、清晰的管理理念，有利于完善管理制度。高校校園信息化建設(shè)是一把手工程，應(yīng)加強(qiáng)信息化建設(shè)的歸口管理，管理制度的建設(shè)是信息化建設(shè)的重要組成部分，要逐步在網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)使用、信息管理、信息發(fā)布、信息建設(shè)、信息查閱、應(yīng)用信息系統(tǒng)開發(fā)選型、信息產(chǎn)品制造等方面建立一套完整的管理制度，理順工作職責(zé)，實(shí)行按規(guī)治網(wǎng)、按章辦事，不斷提高管理水平和辦事效率。堅(jiān)持“高校策劃、中心搭臺(tái)、部門唱戲、齊抓共建”方針，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和質(zhì)量監(jiān)督，切實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)互通和資源共享。高校網(wǎng)站采用集群的建設(shè)模式，可參照教育部和各省頒布的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)高校實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)，將可以把我們的高校校園網(wǎng)站建設(shè)好、管理好，提高辦事效率，提升部門形象，這樣，校園信息化建設(shè)將能不斷推向前進(jìn)，為我們高校今后的長期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、高校網(wǎng)站建設(shè)的后期維護(hù)網(wǎng)站的生命力在于網(wǎng)站的內(nèi)容，后期維護(hù)的重心應(yīng)該是豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，堅(jiān)持及時(shí)更新數(shù)據(jù)。高校網(wǎng)站應(yīng)該不斷添加和完善網(wǎng)站內(nèi)容（比如院系資料、其他部門子網(wǎng)站等），及時(shí)發(fā)布學(xué)校的校園新聞，科研動(dòng)態(tài)等信息，不能讓學(xué)校網(wǎng)站成為一個(gè)空架子，華而不實(shí)。另外網(wǎng)站的后期維護(hù)還包括網(wǎng)站重構(gòu)，美化網(wǎng)站界面，優(yōu)化程序設(shè)計(jì)等。只有堅(jiān)持推陳出新，網(wǎng)站才會(huì)有吸引力，才能體現(xiàn)網(wǎng)站真正的價(jià)值所在。六、結(jié)束語網(wǎng)站建設(shè)是一門復(fù)雜的技術(shù)，高等院校有科研創(chuàng)新的使命，在網(wǎng)站的建設(shè)上更應(yīng)該走在技術(shù)的前沿，如何構(gòu)建符合WEB2.0標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站，進(jìn)行內(nèi)容與樣式分離，增強(qiáng)網(wǎng)站的交互性能，提高高校網(wǎng)站的服務(wù)能力，值得我們每一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)者去深入研究。文章由深圳五洲科創(chuàng)科技有限公司整理公司網(wǎng)址：http://第五篇：高校無線網(wǎng)建設(shè)方案附件2學(xué)院無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案換為千兆接入到桌面。校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)背景目前校園網(wǎng)為學(xué)校和電信運(yùn)營商共同運(yùn)營，電信運(yùn)營商提供宿舍網(wǎng)維護(hù)、出口帶寬。目前整個(gè)校園網(wǎng)有線部分已經(jīng)比較完善，但是由于建設(shè)年限比較舊，建議可以逐步進(jìn)行替換，將原有百兆更校園網(wǎng)有線接入認(rèn)證NAS均在接入交換機(jī)，每臺(tái)接入交換機(jī)都需要管理人員進(jìn)行配置，網(wǎng)絡(luò)面臨了設(shè)備管理難得問題，需要進(jìn)行將整體網(wǎng)絡(luò)扁平集中認(rèn)證。校園內(nèi)部也有移動(dòng)WIFI，但是移動(dòng)WIFI單獨(dú)獨(dú)立于校園網(wǎng)，學(xué)生移動(dòng)終端使用原來越頻繁，學(xué)校無法監(jiān)控到學(xué)生日常上網(wǎng)行為。只有有線網(wǎng)絡(luò)的校園網(wǎng)很難以應(yīng)對(duì)日益增長的移動(dòng)終端使用需求。校園網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目總體目標(biāo)如下：地使用校園網(wǎng)絡(luò)；改善現(xiàn)有有線網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)；校園網(wǎng)絡(luò)總體目標(biāo)利用先進(jìn)的無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步擴(kuò)展校園網(wǎng)的覆蓋范圍，使全校師生能夠隨時(shí)隨地、方便高效滿足校內(nèi)日益增長的移動(dòng)終端如PDA、手機(jī)、平板電腦對(duì)互聯(lián)網(wǎng)訪問的需求；提升校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高管理水平和效率，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)，服務(wù)無所不在且安全優(yōu)質(zhì)，建立校企合作的運(yùn)營模式，實(shí)現(xiàn)校企雙方的雙贏戰(zhàn)略；2.1項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，覆蓋校園內(nèi)大部分區(qū)域（包括宿舍樓、教學(xué)樓），為教學(xué)和學(xué)習(xí)生活提供切實(shí)可用的無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；采取通行的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)：目前無線局域網(wǎng)普遍采用802.11系列標(biāo)準(zhǔn)，因此校園無線局域網(wǎng)將主要支持802.11n/802.11ac標(biāo)準(zhǔn)，從而提供可供實(shí)際應(yīng)用的相對(duì)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)通訊服務(wù)；全面的無線網(wǎng)絡(luò)支撐系統(tǒng)（包括無線網(wǎng)管、無線安全，無線計(jì)費(fèi)等），以避免無線設(shè)備及軟件之間的不兼容性或網(wǎng)絡(luò)管理的混亂而導(dǎo)致的問題；保證網(wǎng)絡(luò)訪問的安全性，支持802.1x、web-portal、MAC快速認(rèn)證、pppoe認(rèn)證等方式；并且此次需要實(shí)現(xiàn)有線網(wǎng)和無線網(wǎng)的統(tǒng)一認(rèn)證；集安全、管控、優(yōu)化于一體的網(wǎng)絡(luò)出口解決策略；采用扁平化的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、方便管理和擴(kuò)展，迎合未來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢。2.2項(xiàng)目建設(shè)要求無線覆蓋范圍要求：有線網(wǎng)絡(luò)無法接入的室外場所：校園內(nèi)一些場所很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)有線接入，采用無線方式可以實(shí)現(xiàn)覆蓋大范圍室外空間的無線網(wǎng)絡(luò)接入，本次建設(shè)主要包括體育館、體育場、活動(dòng)廣場等。有線網(wǎng)絡(luò)使用不便或受限的室內(nèi)空間：校園內(nèi)一些室內(nèi)場所空間較大，會(huì)產(chǎn)生許多人同時(shí)接入網(wǎng)絡(luò)的需求，采用有線的方式只能提供少量接口，不能滿足要求。用無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋來解決相當(dāng)數(shù)量的移動(dòng)設(shè)備同時(shí)訪問網(wǎng)絡(luò)的問題，主要包括教學(xué)樓樓、會(huì)議廳、圖書館、禮堂等；持有大量無線終端的學(xué)生的生活場所：學(xué)校宿舍已經(jīng)部署了有線網(wǎng)絡(luò)，但是對(duì)于學(xué)生來說，使用手機(jī)、筆記本或者pad來上網(wǎng)的時(shí)間更多，這就要求對(duì)于每個(gè)宿舍都進(jìn)行無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，并且對(duì)于每個(gè)房間來說，無線網(wǎng)絡(luò)至少應(yīng)滿足8臺(tái)以上終端的接入能力。安全、認(rèn)證、計(jì)費(fèi)和管理要求：為了阻止沒有被授權(quán)的用戶訪問無線網(wǎng)絡(luò)，以及防止對(duì)無線局域網(wǎng)數(shù)據(jù)流的非法偵聽，無線網(wǎng)絡(luò)要具有相應(yīng)的安全手段，主要包括：物理地址（MAC）過濾、服務(wù)區(qū)標(biāo)識(shí)符(SSID)匹配、二層隔離、portal認(rèn)證等；無線局域網(wǎng)的終端認(rèn)證支持Portal認(rèn)證方式和802.1X安全認(rèn)證方式（支持受保護(hù)的PEAP(ProtectedEAP)），訪問控制系統(tǒng)與認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)相互配合實(shí)現(xiàn)終端接入認(rèn)證，便于用戶的使用及維護(hù)。同時(shí)在連續(xù)覆蓋區(qū)域的認(rèn)證上要充分考慮移動(dòng)用戶的易用性，達(dá)到一次認(rèn)證，移動(dòng)使用的目的；校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)要求：無線接入所需布設(shè)的AP通過POE交換機(jī)接入校園網(wǎng)的核心層設(shè)備，同時(shí)辦公有線網(wǎng)絡(luò)的匯聚交換機(jī)與更換的核心設(shè)備相連，保證有線網(wǎng)絡(luò)與和無線網(wǎng)絡(luò)的融合。簡化原有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)：隨著無線設(shè)備的大量加入，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維人員壓力大，沒有足夠精力維護(hù)每臺(tái)接入交換機(jī)，需要簡化現(xiàn)有三層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，使接入設(shè)備配置盡可能簡單，減少運(yùn)維運(yùn)維人員的工作壓力。基于以上考慮骨干網(wǎng)采用扁平化網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，將認(rèn)證網(wǎng)關(guān)上收至核心設(shè)備，使管理更加快捷高效。工程布線和安裝要求：室內(nèi)部分：定好較為開闊位置，將網(wǎng)線走暗線敷設(shè)到位；掛在墻上，可利用設(shè)備本身自帶的安裝附件進(jìn)行安裝；如果需要遮蔽，則需要定制非金屬安裝盒；如果是掛在天花板上，則根據(jù)天花板的情況而定，若天花板是非金屬結(jié)構(gòu)，可以固定在天花板內(nèi)。安裝過程中應(yīng)充分考慮防盜問題。室外部分：根據(jù)設(shè)備位置有兩種布線方式。如果AP設(shè)備放置在樓頂或高架桿，則需要走網(wǎng)線和電源線；如果AP設(shè)備放置在室內(nèi)，天線放置在室外，則需要走天線饋線。這兩種方式饋線都需走鐵管，貼防水膠布的方式處理，安裝過程中應(yīng)充分考慮防盜。供電部分：AP的供電可采用POE方式由接入的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行供電（無需本地供電）。2.3網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)思路通過此次校園網(wǎng)的建設(shè)，提供全校無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為廣大師生提供更加快速、穩(wěn)定、便利的校園網(wǎng)接入方式，讓學(xué)生和老師隨時(shí)隨地都可以訪問校園網(wǎng)，更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，老師的教學(xué)、辦公等提供優(yōu)質(zhì)的信息化服務(wù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主分區(qū)域、分時(shí)段、分權(quán)限的可控可管。對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)有如下的整體設(shè)計(jì)思路：出口區(qū)域改造：出口區(qū)域改造設(shè)計(jì)出口網(wǎng)關(guān)設(shè)備、流量控制設(shè)備網(wǎng)關(guān)設(shè)備：網(wǎng)關(guān)設(shè)備除了具有強(qiáng)大的NAT功能、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)能力外，還需要具有多鏈路負(fù)載功能、負(fù)載保護(hù)功能等，當(dāng)其中一條鏈路發(fā)生擁塞時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且進(jìn)行智能調(diào)整；流量控制設(shè)備：基于用戶的服務(wù)、應(yīng)用等條件進(jìn)行靈活的流量控制；核心區(qū)域改造：現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備已經(jīng)無法滿足網(wǎng)絡(luò)改造及擴(kuò)建的需求，需要對(duì)現(xiàn)有核心設(shè)備進(jìn)行更換，原有的核心設(shè)備作為有線網(wǎng)絡(luò)匯聚交換機(jī)與核心設(shè)備相連，用以利舊；為了便于后期網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)整體架構(gòu)采用扁平化模式，用戶網(wǎng)關(guān)上收至核心交換機(jī)，同時(shí)辦公有線網(wǎng)