2023年科研項目工作總結9篇科研項目工作總結1

1、項目立項背景、目的

油頁巖經干餾后，所產生的尾氣中含有重質焦油和輕質焦油。重質焦油和露點較高的輕質焦油經兩級水洗和一級電捕焦油器，從尾氣中分別收集，但是露點較低的輕質焦油(露點在40℃以下)仍以氣相狀態存在于尾氣中，不能結露成油霧，低露點氣相油不能通過水洗和電捕焦油器從尾氣中分別出來，如欲把尾氣中低露點氣相油回收，必需使尾氣溫度降至露點以下，才能使各種不同低露點的輕質油氣結露成油霧。從化驗室測試證明當尾氣溫度通過-8℃左右的冰水冷卻后，將尾氣冷卻至4℃左右，每立方尾氣可得到2g左右的液態輕質油。要回收尾氣中大部分輕質油，應使煤氣溫度降至10℃以下，為此需制備溫度為5℃以下的冷水，通過氣體冷卻裝置，達到尾氣降溫的目的。如通過常溫下的氣體冷卻裝置，只能使煤氣溫度最低降至30℃左右，但有一部分露點低于30℃的輕質油無法回收。為此本方案設置尾氣深度冷卻系統，使煤氣溫度降溫區間在10～30℃，從而達到進一步回收頁巖輕質油的目的。

2、探討工作的開展狀況

202317年底次項目中試試驗的所需的配套設備全部到位，并于20xx年3月底完成設備的全部安裝和調試工作，20xx.04.10—04.14期間進行了試驗數據的采集工作，5月底完成了中試試驗報告的編寫和修訂工作。6月初陜西航達托付化工六院與我公司進行了技術溝通，并進行了現場實地勘查和設計資料的收集工作。8月底化工六院的初步設計工作已經完成，公司正在和陜西航達協商進一步的合作細微環節。本中試試驗裝置從開機調試始終到現在，設備始終運行平穩且收油效果頗佳，

3、主要的創新之處和達到的技術、經濟指標

油頁巖尾氣經輕質頁巖油深度回收系統，溫度由50℃左右降到10～30℃，尾氣在氣體冷卻裝置中冷卻后經油水分別器分別，可大大提高尾氣中輕質油的回收效率。(殼程間碰撞凝合，能改善油霧粒徑結構，加大分子間的結構強度，使分子荷電性能增加，焦油回收率得以大大提高。)冷卻水與尾氣間接接觸，循環運用，冷卻水消耗量少且不產生任何污水，節約水資源。每方頁巖尾氣中平均回收1.8g的輕質油，可以極大的削減資源的奢侈，削減廢氣對大氣的污染，而且還可以節約企業的能源成本。

4、該項目探討成果的科學意義和應用前景

油頁巖尾氣經輕質頁巖油深度回收系統可以將尾氣中一些由于裂化分解而生成的小分子飽和烴回收利用，不僅是有效的防止了能源奢侈，而且防止由于裂化分解而生成的小分子飽和烴排入大氣污染環境，可謂是一箭雙雕;在石油煉化廠和煤焦油煉化廠應用前景頗大。

科研項目工作總結2

一、項目概況

##探討所是科技局下屬的科研事業單位，我全部高級工程師2名，工程師7名，助理級技術人員5名。大專以上學歷占90%以上。全體人員具有很強的團結合作精神，曾取得了多項省市科技進步獎。

多功能環保專用電源是市級工業科技攻關開發類安排項目，項目立項后，在科技局工業科的大力支持和指導下，我所投入了全部可利用的力氣，根據安排合同書中的各項要求，仔細地開展科研開發，并且在延長的開發時間內，做了比安排合同書中的指標更加全面的試驗和開發，使項目的技術性能更趨完善，多功能電源的綜合集成效果更加明顯，現已全面完成了研制開發工作，提請科技局工業科驗收。

二、工作成果

多功能環保專用電源項目的總投資5萬元，其中科技局項目撥款5萬元。獲得立項批準后我所組織全體科研人員，對項目進行了全力攻關，在立項前已進行過充分論證的基礎上，依照安排合同書上要求的各項性能指標，組織了項目開發實施。在項目負責人總負責的前提下，分設了電子限制開發組和綜合集成應用開發組。各小組長對本組所擔當的項目部分全面負責，包括人員調配，所涉及部分的資金運用，對本組成員的獎懲等。這樣的組織實施方案，充分的調動了全部開發人員的主動性，使項目的開發進程明顯加快。

但在開發研制過程中科研人員對項目的技術指標、應用方向又有了更新更高的相識，而且開發經費尚有節余，所以又對該項目進行了更

深化的開發，使項目的開發得到了全面完善。增加了野外應用、應急修理等多種應用方法，取得了很好的效果。

項目共形成兩種技術及可實現生產的產品，這些技術或產品技術性能優良，質量穩定，即可以單獨應用生產又可以將兩種技術組合起來生產。

三、技術成果

采納先進的嵌入式單片微處理器作為主控器件，設計了四路溝通穩壓輸出，不但能供應整個監測系統所需的溝通電源，而且還在超溫、超載和火災(煙霧)時自動切斷電源，并有室內溫度數據輸出(0-5v)等。針對自動監測儀器的特點，保證足夠的穩壓精度，延時時間的調整范圍較大。溝通穩壓部分達到了三高：高效率、高功率因數、高牢靠度;三低：低波污染、低環境污染、低電磁干擾。具有突波汲取器、lc濾波電路、重復載濾波器、尖峰汲取器。并且采納距離飽和很遠的電感，可抗不對稱波形干擾，不會產生磁場輻射干擾或對電網產生傳導性干擾。

增加的野外用或修理用直流穩壓電源具有以下性能特點：

1、直流穩壓電源輸出：+12v，最大供應電流4a;

2、直流穩壓電源輸出：+5v，最大供應電流1a;

3、直流穩壓電源輸出：-12v，最大供應電流0.5a;

科研項目工作總結3

時間過得很快，轉瞬間一年多過去了，我們的科研從11年到現在，已經到了結題的階段，也就到了即將宣告結束的時候了。有些欣喜，有些彷徨，欣喜的是許久以來的努力的結果最終要出世了，彷徨的是不知道我們這次的課題探討能不能得到評委老師的認可。回首過去一年的時間，與導師以及其他成員一起一起，我們圍圍著“安徽省社區衛生服務發展趨勢探討”這個課題，不知道開了多少次會議，不知道看了多少資料，不知道修改了多少次報告，不知道走訪調研多少地方，一路走過來，有悲有喜;一路走來，我們始終在這過程中不斷成長。

還記得xx年五月份是的時候，那時候在在上系主任儲老師的課時，儲老師和我們講了關于科研訓練項目這個消息，當時的我雖然什么也不懂，什么也不會，當時懷著一腔熱血，就報名了孫群老師的項目，那時候，我主要是負責看一些與我們課題相關方面的書籍資料，做一些比較簡潔的工作。整個科研過程橫跨了大約一年的時間，我們的科研工作在孫群老師的帶領下，在有條不紊地進行著，從資料收集到調研工作的綻開，最終是調研報告的成形。有事情和小組成員一起商議，有問題一起解決，分工合作，力求做到最好，不懂不會的就去問孫群老師。我們始終都信任，只要堅持，就沒有什么可以阻擋我們前進的腳步。

在這歷經一年的科研中，我成長了很多，也成熟了很多。通過這次科研，最明顯的就數閱讀理解與資料分析實力的提高了。記得科研工作剛起先的時候是大量資料的收集、閱讀與分析，那時候，我什么也不知道，看著電腦上面密密麻麻的字，我不知道如何是好，幾次退縮，幾次振作，剛起先時硬著頭皮去閱讀，但經常是一篇文章看完了，不知道他在講什么，只好重來，幾經反復，又多次向探討生學長學姐以及孫群老師請教，最終最終把大量的資料看完了，整理好了。現在的我明白了面對海量的資料要如何進行閱讀與分析。另外，通過這次科研讓我懂得了團隊的力氣。一個團隊，一個組織，要的是組員間的相互分工與協作，民主基礎上的集中與集中領導下的民主是不行或缺的，這樣我們的工作才可以更好的綻開。一年的時間，說長不長，但是它也占據了高校一半的時間，無休止的會議與繁重的工作量是對我們無限的考驗，我們須要堅持，須要有耐性，須要持之以恒，堅持才是成功!

然而，我們整個科研的過程并不是一帆風順的，期間出現一些小插曲是不行避開的。記得有一次，我和探討生趙偉學長去合肥市衛生局調研，由于當時打算不夠充分，和衛生局的溝通比較缺乏，在基本上打算好材料之后才發覺，其實有些東西憑借我自己的力氣是不行能做到的，悲觀之余，給導師打了電話，還記得當時師姐說：“沒關系，這條路行不通，我們可以另外開拓一條新的路子，但是，不管做什么事，都要做最好的打算，最壞的準備，只要我們全力以赴，心安理得就好了!”是啊，我們只可以去嘗試著讓別人來協作我們的工作，而不行能強迫。找到一個目標，我們就要盡力，至于結果，那不是最重要的了。在進行實地調研時，由于我們的問卷設計不夠合理，當時好多社區居民拒絕填寫問卷，最好不得不在導師的指導下重新設計問卷。還有一次在省衛生廳調研，由于事先打算不夠充分，導致訪談期間出現冷場。

在這一年里，我感覺我不斷在成長，不斷在進步，通過這個項目，我在創新方面取得了以下進步：

一是增加創新觀念和創新欲望。在參加項目前的我雖然不滿意于現狀，但往往只是牢騷滿腹，唉聲嘆氣，自己缺乏行動的信念。而通過本次特別詳細的科研活動，則激發了我的創新欲望，為我申請高校生創新創業訓練安排供應了動力，

二是增加創新的毅力。以前的我也能相識到毅力在創新活動中的重要性，但在實際工作過程中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求。而本項目的調研活動很多的工作是在暑假燥熱的進行，這樣就進一步增加了我個人的毅力。

三是提高創新的愛好。以前的我愛好往往隨著時間、環境、心情常常改變，缺乏深度和廣度。而本次科研訓練項目是社區衛生服務發展趨勢，和我們的專業相一樣，讓我們能夠理論聯系實際，深化了解我省社區衛生發展狀況，同時不局限于課本，讓我們能夠近距離接觸社會，對于有進一步多了解的學生遠遠不夠，這樣就提高了學生的創新愛好。

四是增加創新所需的視察力。在視察的速度和廣度、視察的整體性和概括性、視察的敏銳性和深刻性、視察的安排性和敏捷性等方面，高校生普遍存在著不足。而在本項目中，通過走訪安徽省16個地級市，了解各地區社區衛生發展狀況，大大增加了我們的創新視察力。

五是提高創新性思維實力。通過這次科研訓練項目熬煉了我們的直覺思維實力、邏輯思維實力、聯想思維實力、發散思維實力、逆向思維實力等方面。

同時通過本項目，為我論文寫作打開了思路，歷史4個月，我的論文《關于安徽省城市社區衛生服務發呈現狀的思索》從初稿再經過孫群老師的多次修改，形成終稿，同時和探討生溝通，了解發表論文的詳細方法和相關技巧，最終在長春高校學報得以勝利見刊。這個過程讓我充溢了成就感，也為我后來兩篇文章的發表奠定了基礎。

近一年來，在孫老師的細心指導下，在團隊的努力合作下，我們順當地結束了本科研訓練項目，完成了對安徽省社區衛生服務現狀的調查，同時針對當前安徽省社會衛生服務存在的問題提出了相關對策，并從各方位、各角度對安徽省社區衛生服務趨勢進行了預料。這個成果是可喜的，是我們整個團隊都倍感珍惜的，我首先要感謝孫老師對我們的指導，同時感謝我們團隊里的每一個人，是他們讓我有了這樣一次難忘的經驗!在整個科研訓練項目的實現過程中，我也對“科研”有了進一步的理解。在參與這個項目所產生的驕傲感中，我體會到，“科研”離我們的生活并不遙遠，只要我們主動發覺，努力思索，科研就在我們的身邊!

歷經一年，我不知道我們的付出可不行以得到評委們最終的認可。盡管我們都很希望我們的努力可以有個圓滿的結果，但是，這已經不是最重要的了，因為最重要的是在科研過程中，我們努力了，付出了，在這期間，我們也成長了，成熟了。我想，不管最終結果如何，在今后的時間里，我會接著努力，把科研精神更好地投入到接下來的學習、工作與生活之中。當然，最終還是希望我們的付出可以得到評委們的認可，我們的努力可以有個圓滿的結果!參與了這次科研訓練項目，讓我受益匪淺，我會接著本著一顆執著的心，主動投身于科學之中，在科研中歡樂地學習，成長!

科研項目工作總結4

我校《初中語文教學中學生自主實力培育》課題探討工作開展已有一年多時間，在各級領導的大力支持下，在全體老師的主動參加下，取得了肯定的探討成果，但還存在著很多不足。

因為，課題探討工作對我們來說，雖不是生疏的領域，可是，將它作為一項探討，我們還是感到須要做的工作還有許多，能否讓研修工作取得有效，很值得我們去思索、去探究。

下面，就把我校課題探討的前期工作如下匯報。

一、課題的開題狀況；

我校這次擔當的有效研修的課題是《初中語文教學中學生自主實力培育》。

本課題20xx年4月25日申報通過并開題，整個探討工作預料到20xx年5月結束。

我校參與此項課題試驗的老師有6人。

試驗班級初一初二初三每個年級一個，共計3個試驗班。

1、課題探討的背景、目的與任務

當前素養教化的實施和新課程標準的貫徹，要求老師在實踐教學尤其是課堂教學中培育與提高學生的自主學習的實力。

在初中語文教學中，迫切須要提高課堂教學的有效性，構建高效課堂教學模式，中外傳統教化很多理論是值得借鑒的，但我們必需走出一條有自己特色、符合當地學生實際的道路！此過程中，要求老師的教化觀念必需轉變，課堂教學的高效模式必需構建，學生的學習方式必需自主！因此，對于初中語文教學中學生自主實力的培育就成為了中學語文教化必需探討的課題。

2、理論基礎、事實依據與應用價值：

課題實行有效教學理論；現代教化學；古城中心學校四段五分式高效課堂模式理論與實踐閱歷。

依據學生實際的須要；終身學習的須要；提高教學實效的須要。

完善初中語文課堂教學中學生自主學習實力的理論體系，闡述方法手段和解決問題的策略。

應用于課堂教學實踐，構建高效課堂教學模式，使學生自主合作，完成學習活動。

二、課題的年度安排：

此項課題共分三個階段進行：

（一）、打算階段（20xx年5月7月）

（二）、實施階段（20xx年7月20xx年12月）

（三）、總結階段（20xx。3—20xx。5）

本年度我們重點進行其次個階段的探討，希望接著開展探討，在實踐中總結反思，完善方案措施，形成階段性報告；目前，經過反復實踐，取得了預期成效，階段報告已經初步形成。

年度詳細探討安排：

20xx年5月—7月成立課題小組，健全組織，集中學習培訓，完成學問更新與角色定位；

20xx年8月—12月統一相識，開展探討，形成方案、可行性報告；

20xx年3月份，組織召開課題組成員專題會，教育處、教研組分別制定課題探討安排，在前一段的打算基礎上在學生中間綻開。

4月份，結合學校的一比一房三走進教學比武活動、集體備課及優質課活動，在課堂教學中綻開試驗，構建全新教學新模式，集中聽課后評課、課后反思、溝通探討，課題組成員提出改進思路。

5月份，接著跟蹤強化訓練，為促進探討的進展，激發學生的主動性，開展了競賽活動。

6月份，預料強化總結階段，加大力度接著搞好本課題探討工作。

總結取得的點滴閱歷，反思改進不行取的環節與做法。

三、課題的探討進展狀況；

本課題探討的主要內容是：

（1）新時期初中語文老師角色的定位問題；

（2）當前初中學生語文課堂學習方式的建立；

（3）初中語文高效課堂模式的構建問題。

本課題探討的創新之處是選題富有挑戰性，大膽打破傳統的教學模式。

因此，探討中必需以全新的教化教學理念為指導，采納生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外教化相結合的形式進行教化教學實踐。

在這一年的課題實施過程中，我們把重點放在課前預習這個環節上。

預習是傳統語文學習的一項重要內容，它本身的含義就是在于引導學生進行自主學習，其核心愿義在于通過預習這種方式來促進學生自主學習的常規化。

首先，初步培育學生的預習意識，簡化預習步驟。

其次，深化預習，完整預習步驟。

在進行了初步實踐，學生適應了預習后，根據讀、查、思、問、記五個步驟，深化預習文章，除了能提出自己的問題外，還應當有自己的'感悟。

再次，完化學習過程，除了預習、學習外，還應當有復習內化的過程。

學生通過預習，熟識了文章，使課堂上的學習效率得到極大的提高，那么在經過老師的講授后，學生應當結合自己的學習感悟，總結復習課文的學問點，并爭取能自己閱讀相關課外文章，并能有自己的體悟。

另外，有學習實力較高的學生，通過課題實踐，除了提高其自身的高效自主學習外，還能在此基礎上有所創新。

經過這一年的課題實施，從中得到了幾點收獲：

第一，要信任學生的學習實力。

其次，教學就是老師教和學生學互補互長的過程。

第三，學生的課堂效率變高了。

第四，培育了學生質疑問難的精神

四、課題探討取得的階段成果。

在課題組、試驗班級老師學生的主動參加和努力下，我們不斷把理論轉化為生動實踐，并產生主動成果，把老師從單純的被動的課程執行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發者、創生者；創設了一種老師之間相互學習、相互幫助、相互切磋、相互溝通的學校文化環境，使學校成為一個促進老師不斷成長與提高的學習化共同體。

通過有效研修，使得廣闊老師深化了解并剛好解決了教化教學中的困難和問題，總結推廣學習閱歷，探究教化教學規律，不斷提高專業水平和校本課程建設與管理的實力。

這一階段的探討已取得了明顯的成果：建立完善了課題試驗制度，并由試驗老師嘗摸索究，撰寫教學反思和教學設計，取得了一些實質性的成果，提高了老師的課堂教學水平。

一、明確課題的理論探討，結合實際提升自身的理論素養。

明確學生學習的任務不僅僅是滿意于獲得某一結論性的內容，而是要把重點放在駕馭思維過程和思維方法和自主學習上。

在我們的引導下，學生懂得了繼承是學習，創新也是學習的自主方法的理論；明確了學習的本質在于獲得一種對主體而言是新奇的閱歷。

這種新閱歷或是現有的、或是未知的、或是須要探究的。

但創新離不開繼承。

繼承的目的是為了創新，對當代人來說更須要的是創新性學習。

二、分組探討，依據課題安排，針對學生現狀，在不同形式的語文教學中培育學生的自主創新素養。

我們在三個班級進行了探討試驗。

針對不同班級，針對不同形式的語文教學模式，我們有安排培育學生自主創新的素養。

經過一年努力，我們已經取得肯定的成果：

（一）學生方面：

1、學生不再把各種教學當作負擔，保持一種主動樂觀心態對待學習。

自主創新素養的培育極大調動學生的學習愛好。

2、學生起先創建自己的學問庫：文言文、古詩詞、現代文、作文。

為中考做主動打算。

3、樹立終身學習的觀念。

學生自發在課后閱讀《讀者》《意林》《格言》等刊物，思索一些人生的問題，并收獲珍貴的人生閱歷。

老師方面：撰寫科研隨筆二十余篇。

部分已經完成的論文及教學設計參與縣市評比獲獎。

五、今后努力方向

1、引導學生形成比較完善的自主創新素養的理論。

駕馭自主創新的方法，指導自己的學習實際。

在教學中要擅長捕獲獨特見解，激發學生靈感，使他們對自己、對學習有更高的要求。

2、將探討成果進一步推廣開來，提高更多學生的學習愛好。

尤其是針對弱勢群體，這是一個變更影響他們的學習看法和生活看法的一個好方法。

總之，自這一課題在我鎮試驗以來，呈現出較為滿足的效果，學生自主學習的習慣已經養成，在學習中注意創新的意識已經具備，綜合素養在漸漸提高。

但是我們也看到一些不足之處：試驗范圍比較小，僅僅局限在三個班級。

培育學生自主探究的方式還很單一，氣氛不夠濃郁我們將在以后的努力完成安排和任務。

科研項目工作總結5

一、內容

項目類別：

合同編號：

項目名稱：

項目負責人：

所在單位：

電子信箱(email)：

起止年月：

填報日期：

項目結題簡表

項目類別項目名稱負責人職稱探討期限安排完成年月實際完成年月實際參與人數高級中級初級博士生碩士生其它完成論著(篇冊)學術會議溝通期刊發表專著出版大會特邀報告分組報告、展示已發表待發表已出版擬出版全國性科技期刊國外學術刊物國際國內探討成果(項)評議鑒定詢問調研報告獨創專利已推廣人才培育人碩士(已獲學位)碩士(在校)進修老師結題種類正常()、中止()、撤消()、提前結題()成果獲獎狀況

探討經費(元):

批準資助金額撥入金額經費支出經費結余合計科研業務費試驗材料費儀器設備費試驗室改裝費協作費項目組織實施費

二、探討工作總結

探討工作總結是全面反映本項目探討工作的學術性總結報告。請根據下列提綱編寫，要求簡明扼要，實事求是，以學術內容為主，一般字數限制在20xx字左右。如須要，可另加頁。

1.探討內容及探討方法。

2.要說明主要的科學發覺和創新之處，并列出詳細的內容和必要的數據。

3.成果的科學意義和應用前景(對基礎探討，著重闡明其科學意義;對應用基礎探討和應用探討，著重闡明其應用前景);學術界的反映和引用;國際合作與溝通的狀況;轉入國家和自治區其它重大科研安排的狀況。

4.安排(如有變動，須說明)的完成狀況與存在的問題。

項目負責人(簽章)：

年月日

三、完成論著書目

序號主要作者論聞名稱備注

(請注明：論文發表的刊物名稱，日期，卷(期)，起止頁碼;或著作的出版日期，出版社名稱，出版社地址)

此頁不夠可另加頁。

四、探討成果書目

成果名稱主要完成者組織鑒定單位

及日期

獲準專利國別、

類別及專利號

五、所在單位看法

單位蓋章

年月日

六、學校科研管理部門看法

(蓋章)

年月日

科研項目工作總結6

由于我國長期的傳統觀念以及現有教化體制和模式的影響，人們普遍忽視對學生的個人健康意識和行為的培育。學校和家庭也未能真正樹立起“健康第一”的理念，尚未形成一種自上而下或自下而上的發展健康教化的良好氛圍，教化機構開展健康教化有種被動接受的感覺。

多年來，關切學校健康教化工作的學者、專家和從事學校健康教化的專業人員對學校健康教化的現狀如學生中的健康問題、課程與健康教化需求的連接、健康教化師資問題，以及學校健康教化的對策、詳細疾病的健康教化閱歷和做法、學校體育與學校健康教化的關系等進行了較多的探討。涉及學科滲透的健康教化僅限于心理健康教化，如閏霞的《淺談小學語文教學中的心理健康教化》、郭喜青的《學科滲透心理健康教化應留意的幾個問題》。少量的如吳國瑞《應用“學科滲透法”實施健康教化的探討》，只是一種比較簡潔的工作體會式的定性探討，未見具體的報道。

如何讓孩子們從小駕馭健康學問，進而建立健康的生活行為方式，是我們多年從事健康教化工作孜孜以求的目標。為了促進學校健康教化工作的開展，提高學校健康教化的效果，我們在單位的資助下于2023年9月起在舟山市定海區和普陀區范圍內(除“健康促進學校”以外)的6所小學六年級1200多名學生中，開展了《小學健康教化數學學科滲透探討》，取得了預期的效果，現把工作總結如下：

一、協調教化部門和學校，開展項目合作。

二、調查收集信息，進行預試驗

我們把編輯好的數學題交給小學數學老師試用，聽取他們的看法。總體反映，老師們情愿選用“小學生健康學問數學練習題”，作為學生的作業運用。

三、編輯《小學生健康學問數學練習題》

青少年時期在人的一生中是接受實力最強，可塑性最大，也是形成各種行為模式的關鍵時期，這種行為模式一經建立就不簡單變更。我們在多年的學校健康教化工作實踐中發覺，把健康學問有機的融入到日常教學工作，更簡單為老師和學生接受。為此，我們從健康教化最能夠發揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關的數字排列出一些數學題(例：預防近視須要培育良好的用眼習慣，看電視時眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視英寸×2.5×6。小明家有一臺32英寸電視機，小明看電視至少要離電視機多少厘米?又合多少米?)，作為小學生的數學練習之用，供學校和老師參考，讓老師和學生在教和學的過程中不知不覺的學會健康學問，使老師、學生更多地了解健康中的數學問題，培育學生的健康意識、利用已有的學問和技能去解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的實力，促進健康生活方式的建立。

基于上述想法，我們收集、整理了一些健康相關數據，編輯了《小學生健康學問數學練習題》。

四、編輯健康學問宣揚單

依據《小學生健康學問數學練習題》的健康學問內容，我們編輯了健康學問宣揚單，作為學生課外讀物運用。

五、探討方法

按區域學校的教學質量(社會上所謂的“好”和“一般”學校)分類搭配分成兩組，再隨機確定試驗組和比照組。采納問卷調查的形式，依據《小學生健康學問數學練習題》中的健康學問內容自行設計的調查表，全部被探討學生均進行基線調查。基線調查后，老師布置家庭作業.為了限制調查質量，我們對老師布置作業的重視程度進行限制，印制了調查導語，統一了口徑，借“創衛”的理由叫試驗組完成《小學生健康學問數學練習題》，比照組學生閱讀同樣內容的健康學問宣揚單，作為學生家庭作業，在一周內完成，告知以后要考試。依據艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記后短期內遺忘較多，過了較長的時間后遺忘發展減慢了的規律，在學生們做完作業后40天進行終末調查(但因為“甲流”疫情的影響，最終的調查時間推遲了5天)，調查表同基線調查。

六、進行調查統計

20xx年9月開學時，我們先進行基線調查，然后根據統一口徑對學生布置家庭作業。對回收的有效調查問卷經過審核和統一編號后，利用EXCEL進行數據錄入，采納SPSS13.0進行數據處理和統計分析。

結果，運用“練習題”和“宣揚單”后，相關健康學問知曉率均有明顯提高，試驗組由運用前的12.6%提高到24.3%，比照組由運用前的13.6%提高到21.0%，試驗組比比照組提高幅度更大，差異均有高度顯著性(P=0.000<0.01)。

科研項目工作總結7

回顧這一年來的工作，我在公司領導及各位同事的支持和幫助下，嚴格要求自己，根據公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過這大半年來的學習與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的變更，現將這大半年來的工作狀況總結

工作量：

作為公司一名研發技術人員，我現在的本職工作是，對來料新品進行初步測試，主要元器件的樣品承認，新機種樣機的制作和測試以及測試報告的整理，有效主動地協作研發工程師的工作，對其項目資料進行交接和整理，對于樣機測試過程中遇到的問題進行應對調試，指導新技術人員作業等。

工作質量：

通過這大半年的熬煉，我現在可以很好地完成工作任務，嚴格遵守公司的規章制度、工作規范和流程，對客戶的看法和建議也能夠很好地考慮和分析，設計的樣品質量也較以前有所提高。比方說，新樣品的來料承認更剛好更具體更快捷，在規定的時限內能很好地完成作業，對于項目工程師所安排的任務能有效主動地賜予協作，減輕了工程師的工作負擔，提高了項目開發的進度，從另一方面也充溢了自己的大腦。

工作技能：

在研發中心的日常工作中，我學到了許多，比如樣品的承認認證、樣機的測試調試，對主要元器件有了更深刻地了解，對示波器、負載機、安規測試儀、數電橋等測試儀器能夠更嫻熟地進行操作。但同時也遇到了一些難題，雖然有些問題還不明朗。但有一點是必需的，“在學習中工作，在工作中學習”，因為學問的海洋是多么地寬廣!

責任心和敬業精神：

責任心可以養德，責任心更可以樹德。我會努力做到酷愛本職工作，干一行愛一行，干一行專一行，樹立愛崗有責、忠于職守的責任感，努力學習和駕馭現代科學學問，提高自己的技能，為干好本職工作打下基礎，同時還要與時俱進，不斷創新，把本職工作干得最好!

團隊精神：

作為公司的一名優秀員工，我會樹立起團隊協作的意識，剛好與同事進行有效主動地溝通，有問題剛好向他們請教，與他們取長補短，共同完成工作任務。

溝通實力：

溝通是合作的起先，優秀的團隊肯定是一個溝通良好、協調一樣的團隊。沒有溝通就沒有效率。溝通帶來理解，理解帶來合作。ibm中國有限公司人力資源部曾經理說過：“溝通實力反映一個人的素養，一個人專業實力很強，但溝通實力不行，我們公司也不會要這樣的人。”身為研發中心的一份子，我會虛心接受領導在工作上的指導和看法建議，剛好與領導溝通，有問題剛好向同事請教，主動地聽取他們的看法和建議，不斷努力學習，不斷調高自己!

當然，工作中有時也存在問題，信任在以后的工作中我會彌補這些不足，努力地提高我的專業技能，完善我的工作，為公司的發展盡自己的綿薄之力!

科研項目工作總結8

回顧這一年來的工作，我在公司領導及各位同事的支持和幫助下，嚴格要求自己，根據公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過這大半年來的學習與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的變更，現將這大半年來的工作狀況總結

◆工作量：作為公司一名研發技術人員，我現在的本職工作是，對來料新品進行初步測試，主要元器件的樣品承認，新機種樣機的制作和測試以及測試報告的整理，有效主動地協作研發工程師的工作，對其項目資料進行交接和整理，對于樣機測試過程中遇到的問題進行應對調試，指導新技術人員作業等。

◆工作質量：通過這大半年的熬煉，我現在可以很好地完成工作任務，嚴格遵守公司的規章制度、工作規范和流程，對客戶的看法和建議也能夠很好地考慮和分析，設計的樣品質量也較以前有所提高。比方說，新樣品的來料承認更剛好更具體更快捷，在規定的時限內能很好地完成作業，對于項目工程師所安排的任務能有效主動地賜予協作，減輕了工程師的工作負擔，提高了項目開發的進度，從另一方面也充溢了自己的大腦。

◆工作技能：在研發中心的日常工作中，我學到了許多，比如樣品的承認認證、樣機的測試調試，對主要元器件有了更深刻地了解，對示波器、負載機、安規測試儀、數電橋等測試儀器能夠更嫻熟地進行操作。但同時也遇到了一些難題，雖然有些問題還不明朗。但有一點是必需的，“在學習中工作，在工作中學習”，因為學問的海洋是多么地寬廣!

◆責任心和敬業精神：責任心可以養德，責任心更可以樹德。我會努力做到酷愛本職工作，干一行愛一行，干一行專一行，樹立愛崗有責、忠于職守的責任感，努力學習和駕馭現代科學學問，提高自己的技能，為干好本職工作打下基礎，同時還要與時俱進，不斷創新，把本職工作干得最好!

◆團隊精神：作為公司的一名優秀員工，我會樹立起團隊協作的意識，剛好與同事進行有效主動地溝通，有問題剛好向他們請教，與他們取長補短，共同完成工作任務。

◆溝通實力：溝通是合作的起先，優秀的團隊肯定是一個溝通良好、協調一樣的團隊。沒有溝通就沒有效率。溝通帶來理解，理解帶來合作。ibm中國有限公司人力資源部曾經理說過：“溝通實力反映一個人的素養，一個人專業實力很強，但溝通實力不行，我們公司也不會要這樣的人。”身為研發中心的一份子，我會虛心接受領導在工作上的指導和看法建議，剛好與領導溝通，有問題剛好向同事請教，主動地聽取他們的看法和建議，不斷努力學習，不斷調高自己!

當然，工作中有時也存在問題，信任在以后的工作中我會彌補這些不足，努力地提高我的專業技能，完善我的工作，為