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文檔簡介

《圓明園的毀滅》說課稿尊敬的評委老師，大家好！我今天要跟大家分享的主題是《圓明園的毀滅》的說課稿，這個話題對于每個熱愛文化歷史的中國人來說都是痛心不已的。我將從教材解讀、課程目標、教學策略以及教學設計等角度來為大家介紹這個課題。一、教材解讀本次發言，主要通過教材《歷史》上某些關于圓明園的毀滅的段落，讓學生了解并理解圓明園毀滅的原因、背景和一些相關影響。學生通過課本中選取的文本進行閱讀，并分析其中的文字符號、含義和文化標志等教學內容，最終讓學生深入了解圓明園毀滅的歷史背景和文化背景。二、課程目標在本節課中，我們將達到以下的課程目標：1.讓學生了解圓明園毀滅的歷史背景和文化背景，了解其重要性。2.讓學生學會在文本閱讀中對文字符號、文化標志的分析和理解，建立良好的文化意識。3.學生能夠通過本節課的學習，提高其分析問題的能力和解決問題的能力，學會如何處理歷史信息和文化信息，培養學生的歷史和文化素養。三、教學策略1.學生主體策略本節課主要采用學生主體教學的策略，強調學生思考、發掘和探索能力的培養。讓學生自己讀書并自己思考課文的意義，從中學習和掌握對課程內容的理解。同時，也讓學生在教師的帶領下進行互動交流。2.問題導向策略通過詢問問題的方式來引導學生思考，激發學生的興趣和好奇心，從而促使學生從多個方面考慮這個問題和現象的原因和影響。教師能夠引導學生自行整理和解決問題，激發學生對于課程信息的關注和掌握。3.小組合作策略讓學生們參與小組合作，互相學習和協作。小組合作有助于促進學生之間的更好的互動和交流，有助于學生在合作過程中提高學習效果。四、教學設計1.前奏讓學生用自己的話來討論一下這個話題，讓學生自由談一下對于圓明園毀滅的感想，為全課程的展開進行了鋪墊。2.文本閱讀通過園內雕像的描述和圓明園的起源和背景介紹來讓學生了解圓明園，制造前段時間內的文化和藝術繁榮，風靡全國，這個是喜愛歷史和文化的中國人無法忘掉的。隨著教材中隨之引出的問題，我們分成團隊，一起探討亦步亦趨的應該把什么樣文化遺產留給子孫后代，這樣的話題，通過小組合作，團隊內部唇槍舌劍，試圖找到最理性的答案。3.問題思考激發學生的好奇心，在詢問五個問題的基礎上，讓學生自己去追尋到底是什么原因讓圓明園毀滅。對圓明園毀滅因素、背景和影響進行深入的探討和理解。4.觀賞影片為了更加深入地了解圓明園毀滅的慘痛程度，我們將放映相關記錄片，讓學生們瞻前顧后，關心歷史文化，并對于課程內容加深記憶。同時也讓教師有機會與學生進行更加互動的討論和交流。5.總結隨著課程的進行，教師將錯綜復雜的歷史故事呈現在學生的面前，讓學生在對于歷史和文化的理解和認識上有所提高。在每個環節的學習完成后，教師可以做出相應的總結，加深學生的理解和認識，增強學生對于課程的關注和興趣。以上就是我今天想要分享的《圓明園的毀滅》說

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