《廢舊物的“新生命”》教學設計【教學目標】知識與技能目標：通過聯想、組合、裝飾廢舊物，初步認識廢舊物再利用的價值和意義；能力與素養目標：通過嘗試廢舊物創意再利用，幫助學生提升動手與思維能力以及合作能力，達到美術表現、創意實踐等素養所提出的要求；情感價值觀目標：通過創意的創作，創造美、感受美，提高環保意識，形成自己獨立的審美態度。【教學重難點】重點：運用聯想、組合、裝飾，結合廢舊物的外形、材質等特點，認識到創意再利用廢舊物的價值；難點：小組合作，制作出有感情、有溫度、有創意的作品?！菊n前準備】點類材料：瓶蓋、果殼、紐扣、線類材料：筆、木棒、面類材料：瓶、盒、箱、球、玩具、水杯【教學過程】一、課程導入展示求救視頻，引導學生意識到廢舊物品不恰當處理所產生的危害，同時引導學生思考怎樣重新利用廢舊物，從而意識到廢舊物的價值，導入新課。導語：老師收到一封求救信，我們一起來看是誰發來的呢？求救信同學們好，我們是你的老朋友，我們曾經裝過你的快遞，或者盛過你的外賣，或者陪伴過你學習……但是今天，我們迫不得已向各位同學們求救。自從我們被丟棄那天起，我們就成為了“廢舊物”，有的被焚燒、填埋、粉碎，甚至有一些還成了污染環境的兇手。你看美麗的大海深處，可愛的動物們也因此受到極大的傷害。在這里我們懇請各位同學，希望你們發揮自己的聰明才智，再給我們一次新的生命，讓我們發揮新的價值好嗎？導語：哦，原來是被我們丟棄的廢舊物發來的求救信啊，那同學們有沒有好方法來幫助它們獲得新生命呢？同學們的想法都不錯，實用性比較高。那我們有沒有辦法讓它們像藝術品一樣，煥發出新生命呢？這節課我們就走進十一課《廢舊物的“新生命”》，嘗試解開讓廢舊物“重生”的生命密碼。設計意圖：通過觀看視頻的方式更容易讓學生代入情景，引導學生意識到廢舊物的危害，生成主動學習探究的興趣。二、新課講授1.生命密碼——創意欣賞畢加索的《公?！?，找出它做出了哪些改變?？偨Y學生回答，解開生命密碼——創意。同時引導學生意識到在創作中要變換審視角度、突破功能固著。導語：說起用廢舊物創作的藝術品，我想到了畢加索曾經創作過一件《公?！?，這件作品的材料來自于一輛廢舊自行車，誰看出它們分別是哪個部位的零件？對，車座和車把。畢加索只是把車座和車把的方向一轉，然后簡單的拼接一下，一件創意十足的藝術品就誕生了。同學們能從中獲得什么啟發呢？你從畢加索身上學到了什么？……創意，創意對于作品而言尤為重要，可以說是一件作品的靈魂，其實創意并不難，我們不要想它原有的功能和樣子應該是怎樣，而是變換不同的角度去觀察它，再大膽的聯想，它們就會呈現出創意的一面。比如我手中這個一次性勺子、叉子，你能聯想到什么呢？……設計意圖：通過欣賞大師作品，更容易感受創意對于藝術品的重要性，為打開學生的創作思路做好鋪墊。2.生命密碼——組合、裝飾通過欣賞探究不同類型的作品（塑料類、金屬類、紙類、文具類），引導學生掌握生命密碼——組合、裝飾，同時直觀感受組合的創意性和多樣性。導語：同學們的創意都很不錯，但是有的同學局限于物品本身的改造。接下來的生命密碼藏在每個小組桌子上，打開不同的廢舊物改造的作品，我們觀察一下，這些作品除了主要用了一件物品之外，還用到了哪些物品呢？我們可以利用不同材料的形狀、顏色、材質，把幾件物品拼接為一件作品，這種方法叫做……組合，這就是我們的第二個生命密碼。組合看起來并不復雜，但是不同材質的廢舊物所運用的組合方法也各不相同，接下來我們繼續深入探究小組內的作品，同時回答這幾個問題：①這件作品運用了什么方式進行組合（剪切、粘貼、插接）？②作品在組合完成后，又進行了哪些美化？設計意圖：通過小組合作的方式，學生可以提升團隊合作的意識，同時可以更直觀的探究創作方法，為下一步的創作做好鋪墊。3.新生之路——實踐練習以塑料勺子、叉子創作小鳥為例，示范創作步驟：①聯想，談一談自己賦予飲料瓶“新生命”的創意；②組合，打破思維定勢組合（剪切、粘貼）；③裝飾，注意用色；④命名。導語：通過同學們的共同努力，打開了三道生命密碼，我也因此獲得了我的創意……一只小鳥，那老師是怎樣制作出來的呢？設計意圖：通過思維接力的形式合作示范，同時從不同階段的不同角度審視廢舊物、定義廢舊物，引導學生深化理解創意的思維方式，達到創意實踐素養提出的要求。4.新生之路——實踐練習三人小組用本組廢舊物進行創作，引導學生小組合作，提出新組合方案，合作完成作品。作業要求:和諧美觀，從不同角度構思。導語：那同學們準備用生命密碼解鎖什么創意呢？接下來，我們以小組為單位進行創作，根據自己組內的材料，進行大膽的聯想創作。設計意圖：通過進一步的頭腦風暴，再次打破原有設想，形成最優方案。5.生命感悟——展示評價1.以自薦形式展示作品，自評、互評、師評。2.評價中著重對創意部分進行鼓勵。作品名稱設計理念我希望這件作品可以為我們帶來自我評價對作品最滿意的地方是，其中地方還可以再改進。這節課我們收獲到了6.萬物有靈——拓展提升情感升華：廢舊物獲得新生命，并向同學們發來一封感謝信。視頻展示廢舊物的重生過程，引導學生產生環保意識，達到情感共鳴。同時完成課后拓展作業。感謝信同學們你們好，我仍然是你們手中的“廢舊物”，不過現在，我已然煥發出了新生命。你們通過一節課的努力解開了三重生命密碼，對我進行了創意、組合、裝飾，還給我取了一個好聽名字。我太開心了，衷心感謝各位同學賦予我的新生命，我感覺我又有了新的價值。希望同學們像今天善待我們一樣，善待身邊的廢舊物，善待我們的環境。綠水青山就是金山銀山，希望我們能共同努力，成為建設美麗中國隊伍中的一員小將。導語：綠水青山就是金山銀山，我們一起加油！同學們課后可以觀察一下自己的身邊，還可以為我們的美麗中國做出哪些努力呢？設計意圖：升華情感目標，引導學生意識到自己行為的價值，要制作一件有感情、有溫度、有創意的作品。同時將本節課的所感所想，提升到生命美學的高度?！景鍟O計】廢舊物的“新生命”創意組合裝飾【學情分析】六年級的學生處在第三學段，這個年齡段的學生正逐步過渡到“理性認識為主”的階段。一方面，他們仍未擺脫對成年人的依賴，仍然希望得到教師的關注，所以做事顯得非?！氨Ｊ亍保涣硪环矫妫麄冇謺r不時的非常重視自己的“獨立”要求，所以做事顯得非?！疤仆弧?。因此這個階段的學生思維特別活躍，想象力也比較豐富，表現欲望強烈，同時對手工制作課非常喜歡。通過前五學年的學習，已經積累了一定的美術知識，可以適當拔高要求，以獲得較大的提升。【效果分析】評價方式：采用學生自評、互評以及教師總評的方式交流感受，提出合理化建議。評價標準：1、作品的名稱是什么？2、運用了哪些方法進行組合、裝飾？3、最滿意的地方是哪里？覺得哪里還可以改進？這節課收獲到了什么？教學效果：通過課內觀察以及課堂學生作品的呈現，這節課的教學效果明顯，三維目標達成度較高。學生基本掌握了廢舊物再利用的多種方法，并能用不同方式進行創作。本節課成功的地方是在認真分析學情的基礎上，教學環節設計層層遞進，由易到難。通過作品、圖片與教師的引導，在創作階段，有的學生很快就找到了靈感，根據所學知識與自己對美的獨特感受，有條不紊的完成了創作，并且作品效果也很好。【教材分析】廢舊物再利用的課在第一、第二學段中都出現過，學生有一定的技法基礎。本課在設計上強調“新生命”，這需要打破思維定勢，突破廢舊物的功能固著，大膽創想。與此同時還要把握住教材中提出的“1.以原造型為主，不宜過度修飾；2.造型夸張，幽默有趣；3.不要過度添畫和濫用輔助材料?！币虼嗽诒菊n中對于美化裝飾宜點到為止。【評測練習】做一做：對廢舊物展開設想，確定最優方案，合作完成作品。要求:1.造型夸張，幽默有趣；2.適當添畫、修飾。評一評：作品名稱設計理念我希望這件作品可以為我們帶來自我評價對作品最滿意的地方是，其中地方還可以再改進。這節課我們收獲到了【課后反思】《廢舊物的“新生命”》一課旨在引導學生通過欣賞作品，探究廢舊物再利用的方式、方法，體會藝術的多樣性，發展學生的藝術感知能力和動手能力。但是要把作品做的有感情、有溫度，還要創設合適的情景，因此在導入環節我讓廢舊物開口“求救”，向學生展示無處不在的廢舊物其實曾經陪伴過我們，但是如果處理不當，會給環境帶來極大的危害。在這樣的情景中，學生會將自己的情感自然而然的融入創作。在總結階段又將學生創作場景融入廢舊物的“感謝信”中，這可以讓學生體驗到“生命誕生”的儀式感，同時緊扣廢舊物的“新生命”這個主題。美術教學如果只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發展。因此在教學設計中側重點傾向于學生的創意體驗，將美術表現作為手段，從教學重點中提煉問題、梳理串聯，組成問題串，循序漸進的誘發學生創意思維。本課的不足之處，則在于本人教學經驗不足，對于課堂生成的某些問題沒有及時抓住，進行引導和總結。這就需要我在日常教學中注意積累經驗，不僅限于教材、教案的固定程式，而是抓準教育時機，促使教學效益擴大化。【課標分析】《廢舊物的“新生命”》是人教版六年級上冊第十一課的內容，屬于“造型·表現”學習領域。下面我將對本課教材的教學在整個學科課程價值實現中的定位做簡要分析?！霸煨汀け憩F”是美術學習的基礎，其活動方式更強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識。本學習領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。根據學生的身心發展水平，美術課程將義務教育階段的美術學習分成四個學段，其中，3至4年級為第二學段，課程標準對“造型·表現”學習領域（3~4年級）的要求是：初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感