實用精品文獻資料分享實用精品文獻資料分享大小貓洞同步練習題及參考答案大小貓洞同步練習題及參考答案一、語言實踐1．給下列粗體字注音。爵（）士仆（）人矮（）小徒（）步效率（）輝煌（）脫（）離尊（）重2．找出下列句中的錯別字并改正。（1）名人免不了有故事流傳，真假難辯。（）（2）若從貓的一方面想呢？一有緊急情況，兩貓不能同時進出，事必大的要擠了小的。而且一一大貓：這是我的洞，充許你用，要以我為主。小貓口頭稱事，心中不服。（） （3）代表齊國出訪自然有一些隨從組成外交使團，騎馬乘車，前呼后擁，晏子絕不能一個人徙步走來。（）3．多音字組詞有誤的一項是（）4．改正下面句子中的語病。 （1）歷代古今中外的經驗證明，嬌生慣養是培養不出人才的。（2）同學們要隨時克服并認真發現自己成長過程中的缺點。5．給下列形似字組詞。辨、辮、辯6．下面一段話的正確語序是（）開一個貓洞是從人的一方面想，一洞可以兩用。若從貓的一方面想呢？一有緊急情況，兩貓不能同時進出，勢必大的要擠了小的。而且一一A.若是各有一洞呢？那就不一樣了。B.雙方平等了。各有所得，各霸一方。C大貓:這是我的洞，允許你用，要以我為主。D.小貓：謝謝。我的玲瓏小洞也可以供你用。可是你進得去嗎？E.小貓口頭稱是，心中不服。F.大貓：你看我的洞多么輝煌。我可以讓你也利用。二、閱讀實踐（一）①無獨有偶，中國也有個關于門洞的名人故事。②話說當年齊國宰相晏嬰名滿天下。據說他曾經當使者到楚國去辦外交。楚國人要給他一個“下馬威”。因為晏子身材矮小，便在國門之旁開了一個小門，請晏大使從小門進。晏子不肯，說，到什么國進什么門。到狗國才鉆狗洞。我來到楚國該進什么門？進大國的大門，還是進小國的小門？楚國人不肯自認為小，只好請他進大門。沒開始談判先吃了敗仗。③當時只有三個大國：西是秦，東是齊，南是楚。既是外交訪問，晏嬰大使必非一個人。代表齊國出訪自然有一些隨從組成外交使團，騎馬乘車，前呼后擁，晏子決不能一個人徒步走來。大使個人的高矮顯不出來。而且城墻不是紙糊的，另開一門也不容易。這故事靠不住。④不論真假，這故事里有沒有什么道理可談？⑤楚人：門是供人走的。大人走大門，小人走小門。門以人為準。⑥晏子：門是國家的城門。大國的城大，城門也大。小國的城小，門也小。門以國為準。⑦這又是從兩個不同坐標出發看人和門的關系。7．從哪些方面可以看出“晏子使楚”的故事“靠不住”？8．（1）“門以人為準”是“人本”思想的體現嗎？為什么？（2）“門以國為準”是“人本”思想的體現嗎？為什么？9．選文敘述“晏子使楚”的故事的語段是第段，分析故事的語段是第段。（二）①兩千多年前的教育家孔子曾經說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”意思是說，勤求學問而不用心思索，那還是茫然而無知；只是挖空心思去想而不勤求學問，那還是疑難叢生，得不到確實的知識。②一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上是一個識與記，學與思的過程。學是思的過程，思是學的基礎，只有兩者緊密結合，方能循序漸進而終有所成。③歌德曾經說過：“誰不用腦子去思考，到頭來他除了感覺之外將一無所有。”這正如人們攝取食物一樣，只學不思那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收，所學知識無法化為己有。試想，達?芬奇學畫時若不是每畫一個蛋都仔細揣摩繪畫的技巧，而只是追求簡單的重復，他豈能成為一代巨匠？在馬列主義傳到中國的時候，以毛澤東為代表的共產主義者如果不是學而思，思而行，在吸取理論精髓的同時結合客觀實際，而是一味地生搬硬套，那中國革命不早斷送在王明之流“左傾”教條者手中了嗎？聯系現在，我們學習知識，若只用頭腦去背，而不整理，那么，腦子雖被塞得滿滿的，卻依然茫然無知，無法掌握及活用所學的知識。可見，④那么，是不是只要多思考而不必學習了呢？答案當然也是否定的。孔子云：“終日不食，終夜不寢，以思，無益。不如學也！”可以想象一下，愛迪生如果只是整天單純地想一些稀奇古怪的東西，而不學習基礎科學知識并加以實踐，那么，他能將設想變為現實嗎？而現在，我們周圍有許多自命不凡的人，整日空想，好高騖遠，認為學習是浪費時間。可結果呢？都是一事無成，空自蹉跎。我國進行改革若單憑主觀想象，而不學習正確的科學理論及前人的實踐經驗，怎能制定出正確的方針政策，我國怎會有今日的騰飛？可見，⑤今天，正是知識爆炸的時代，“吾生也有涯，而知也無涯”。面對如此浩瀚的知識海洋，只學不思或只思不學都是無法到達光明的彼岸的。只有學與思相結合，在學習的基礎上思考，提出見解，才是掌握知識的必由之路。10．下面兩句話，第句是第③段的結尾，第句是第④段的結尾。(1)人們要獲得知識，離不開思考。學而思之，方能將知識融會貫通，舉一反三。(2)思考必須建立在學習的基礎上，這樣的思考才能深化所學，有所創新。11.第①段有什么作用？12.第③段中孔子的話與第④段中歌德的話能否互換？為什么？13.第③段中“這正如人們攝取食物一樣……無法化為己有”一句話的說理方法與它下邊的幾句話有什么不同？用這種說理方法有什么好處？14.本文批評了哪種不好的學習方法？請摘錄它的具體表現的句子。三、表達實踐15.題目：《》給我的啟示要求：將自己最感興趣的一個故事記錄下來，并分析故事蘊涵的道理；400字左右。參考答案1.juepuaitulUhuangtuozun2.(1)辨(2)勢允是(3)決徒3.C4.(1)古今中外的經驗證明，嬌生慣養是培養不出人才的。或者：歷代的經驗證明，嬌生慣養是培養不出人才的。(2)同學們要隨時發現并認真克服自己成長過程中的缺點。5.6.CEAFDB7.兩個方面：一是晏子使楚騎馬乘車，大使個人的高矮顯不出來；二是城墻不是紙糊的，另開一門也不容易。8.(1)不是。作者在這里用了隱喻的手法，以人的高矮隱喻人的等級，“門以人為準”實質是以等級為標準。所以，它不是從實際需要出發的“人本”思想的體現。(2)是。作者在這里也用了隱喻的手法，以大國開大門、小國開小門